Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.409
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Nalar Pendidikan JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Surya Masyarakat Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika FONDATIA Jurnal Basataka (JBT) AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat PENGABDI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Batara Wisnu : Indonesian Journal of Community Services Bima Journal of Elementary Education Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains
Arafah, Andi Asrafiani
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Model Challenge-Based Learning Berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menganalisis Informasi Siswa Sekolah Dasar Kurniati, Nurdiyah; Arafah, Andi Asrafiani
Bima Journal of Elementary Education Vol. 3 No. 1 (2025): Bima Journal of Elementary Education
Publisher : STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/bijee.v3i1.2667

Abstract

The background of this research is based on the urgency of transforming basic education to prepare students to face the challenges of the 21st century digital era. This study aims to examine the effect of the Challenge-Based Learning model assisted by the GeoGebra application on elementary school students' critical thinking skills in analyzing information. The focus of the research lies in strengthening higher-order thinking skills through challenge-based instruction supported by visual technology. The research employed a quasi-experimental method with a one-group pretest-posttest design, without a control group. The sample consisted of 25 fifth-grade students from a public elementary school in Samarinda, selected using purposive sampling. The research subjects were students who received mathematics instruction through a challenge-based approach integrated with digital exploration via GeoGebra. The instrument used was an essay test developed based on indicators of critical thinking skills in mathematical contexts. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics, with a paired sample t-test applied to assess the score differences before and after the intervention. The results revealed a significant improvement in students' critical thinking abilities, with posttest scores consistently higher than pretest scores. Inferential analysis yielded a significance value that confirmed a meaningful difference as a result of the treatment. The study concludes that the application of the Challenge-Based Learning model supported by GeoGebra is effective in fostering students’ analytical and critical reasoning skills. Further research is recommended to investigate the model’s effectiveness in other subjects, educational levels, or over a longer duration to broaden its impact in educational practice
Upaya Guru Memanfaatkan Pojok Baca Dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa Sukriadi; Rehana Emilia Maulida; Muhlis; Arafah, Andi Asrafiani
Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan Vol 14 No 2 (2022): Volume 14 Nomor 2 Desember 2022
Publisher : LP2M Universitas Islam Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/al-qalam.v14i2.1330

Abstract

Penelitian dilakukan berdasarkan oleh beberapa siswa kelas II yang masih memiliki kesulitan dalam membaca. Salah satu fasilitas yang mendukung kegiatan membaca adalah pojok baca. Tujuan penelitian untuk mengetahui upaya guru mengelola dan memanfaatkan pojok baca dalam menumbuhkan minat baca siswa dan mengetahui minat baca siswa setelah memanfaatkan pojok baca. Jenis penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Pengumpulan data peneltiian berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian yaitu guru kelas II SD Negeri 021 Sungai Kunjang Samarinda, siswa kelas II SD Negeri 021 Sungai Kunjang, dan kepala sekolah SD Negeri 021 dan objek dari penelitian ini adalah pojok baca kelas II. Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa: (1) Upaya guru dalam mengelola pojok baca dengan menjalankan asas manajemen meliputi perencanaan pojok baca, pengorganisasian pojok baca, pelaksanaan pojok baca. (2) Upaya guru dalam memanfaatkan pojok baca untuk menumbuhkan minat baca siswa kelas II dengan beberapa cara yaitu guru membaca nyaring, siswa membaca berkelompok, mendiskusikan bacaan, siswa membaca nyaring, memberikan hadiah, dan menyediakan waktu membaca. (3) Dampak pojok baca pada minat baca siswa kelas II SD Negeri 021 Sungai Kunjang ialah memberikan kontribusi dalam meningkatkan minat baca siswa.
Pengembangan MARBIKA (Media Pembelajaran dengan Etnomatematika) Berbasis Google Sites pada Materi Pola Gambar dan Pola Bilangan Kelas IV Aprilia, Nadia Azizah; Arafah, Andi Asrafiani; Sukriadi, Sukriadi; Rahmi, Rosita Putri; Iksam, Iksam; Wahyuningsih, Tri
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i2.3245

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan MARBIKA (media pembelajaran dengan etnomatematika) berbasis google sites yang valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian research and development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Pendidikan Indonesia saat ini telah memasuki era society 5.0 dimana pada era ini aktivitas masyarakat bergantung pada jaringan internet, tak terkecuali dalam kegiatan pembelajaran. Pengembangan MARBIKA ini diharapkan mampu memfasilitasi peserta didik dalam belajar matematika melalui media pembelajaran berbasis teknologi digital berupa google sites yang disertai pendekatan etnomatematika. Kebaruan dalam penelitian ini dari penelitian relevan sebelumnya adalah penelitian ini menekankan pada penerapan konsep-konsep etnomatematika yang ada di Kalimantan Timur. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 007 Sungai Kunjang Samarinda. Hasil penilaian uji validasi media oleh para ahli memperoleh kategori “sangat valid” dengan persentase skor validasi 93,3% dari ahli materi, 92% dari ahli media, dan 83,3% dari ahli bahasa. Hasil penilaian kepraktisan media pembelajaran memperoleh kategori “sangat praktis” dengan persentase skor kepraktisan dari uji coba kelompok kecil sebesar 87,3%, uji coba kelompok besar 95,3%, dan respon guru sebesar 96%. Adapun keefektifan media pembelajaran memperoleh persentase 70% dengan kategori efektif. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran MARBIKA yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran.
Analisis Pemecahan Masalah Matematika Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Berdasarkan Pemrosesan Informasi Auditori Siswa Danial, Danial; Arafah, Andi Asrafiani
Hybrid: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Vol. 4 No. 2 (2025): November Tahun 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/hybrid.v4i2.4129

Abstract

This study aims to analyze students’ mathematical problem-solving processes in the topic of linear equations in two variables (SPLDV) based on auditory information processing. A qualitative descriptive approach was employed, with data collected through problem-solving tests and in-depth interviews. The research subjects were selected based on their dominant auditory learning style. The findings reveal that students with auditory tendencies undergo a systematic information-processing sequence, beginning with understanding the problem through reading aloud, organizing information, planning strategies, and evaluating the results. Verbal activities such as self-talk and verbal repetition help maintain focus, strengthen memory, and enhance conceptual understanding of SPLDV procedures. Furthermore, students demonstrate cognitive flexibility by applying various solution methods, reflecting their reflective and metacognitive abilities. Overall, the study confirms that auditory information processing plays an essential role in improving mathematical problem-solving skills. Therefore, teachers are encouraged to integrate auditory based learning strategies, such as verbal explanations, discussions, and reflective speaking to support students’ comprehension and strengthen their metacognitive and numerical literacy skills in mathematics learning.
MENGIMPLEMENTASIKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MATERI BANGUN DATAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE PERMAINAN TRADISIONAL LEGO PADA SISWA KELAS IV C SDN 009 SUNGAI KUNJANG Mira, Mira; Muhlis, Muhlis; Arafah, Andi Asrafiani; Hidayat, Taufik; Sopyan, Muhamad
Jurnal Basataka (JBT) Vol. 8 No. 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/basataka.v8i2.1067

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika khususnya materi bangun datar melalui penerapan metode permainan tradisional Lego. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN 009 Sungai Kunjang dengan subjek sebanyak 25 siswa kelas IV-C. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan rumus rata-rata dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan terhadap hasil belajar dan keterlibatan siswa. Nilai rata-rata meningkat dari 68,4 pada pra-siklus menjadi 78,6 pada siklus I dan mencapai 88,3 pada siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa metode permainan tradisional Lego mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun datar siswa.
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR PADA SISWA KELAS III SDN 008 MELAK TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025 Ananda, Ivita; Makmun, Makmun; Hidayat, Taufik; Muhlis, Muhlis; Arafah, Andi Asrafiani; Wahyuningsih, Tri
Jurnal Basataka (JBT) Vol. 9 No. 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/basataka.v9i1.1308

Abstract

Kesulitan belajar pada siswa sekolah dasar merupakan permasalahan yang masih sering terjadi dan berdampak pada pencapaian hasil belajar sehingga perlu dikaji secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab kesulitan belajar pada siswa kelas III SDN 008 Melak tahun pembelajaran 2024/2025 serta mengkaji peran guru dalam mengatasi kesulitan belajar tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas satu orang wali kelas dan empat orang siswa kelas III yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi rendahnya konsentrasi, motivasi belajar, dan kondisi fisik siswa, sedangkan faktor eksternal meliputi metode pembelajaran yang kurang bervariasi, keterbatasan media pembelajaran, pengaruh lingkungan sosial, serta kurangnya pengulangan materi. Upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar dilakukan melalui penerapan pembelajaran yang lebih aktif dan kontekstual, pemberian latihan dan tugas, pembatasan waktu pengerjaan, serta pendampingan individual kepada siswa. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
Co-Authors Ananda, Ivita Anggoro, Rizky Tri Anggraeni, Fakhriza Aprilia, Nadia Azizah Asri, Ainun Ayu Puspita Sari cahyono, didik Danial Darmasetiadi, Doni Fauzi, Muhammad Sukron Haerani, Rosita Putri Rahmi Iksam, Iksam Laksono, Yulius Dwi Makmun Makmun Masriani . Mika Debora Br Barus Mira Mira Muhamad Sopyan, Muhamad Muhlis Muhlis Muhlis Mustamiroh, Mustamiroh Naheria, Naheria Nurdiyah Kurniati Putri, Pasha Aprila Rahmi, Rosita Putri Rehana Emilia Maulida Riyanti, Ririt Septika, Hety Diana Sugeng Santoso Sukriadi sukriadi sukriadi Taufik Hidayat Tri Wahyuningsih Trivinisa, Erika Jihan Widya Rahmawati Wiridtanaya, Dina Aulia