Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.823
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Mimbar Sekolah Dasar JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) Al-Ta'dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Jurnal SOLMA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Berkala Ilmiah Pendidikan Journal Of Human And Education (JAHE) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Jurnal Pendidikan Dasar ANTHOR: Education and Learning Journal PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Journal of Authentic Research Proceedings Series of Educational Studies Jurnal Medika: Medika Mathematics Education Journal
Inggriyani, Feby
Universitas Pasundan
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 45 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Penguatan Peran Ayah Dalam Mengatasi Fatherless Untuk Membentuk Psikologis Anak Feby Inggriyani; Ari Darusalam; Ghilmi Sri Alfianti
Jurnal Medika: Medika Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/34tap917

Abstract

The family is a place where individuals grow, develop, and learn the value that shape their personality. Children need guidance and direction from their parents as a foundation for fhe formation of their mental, thought, and behavioral patterns, which will remain with them throughout their lives. However, not all children grow up in ideal families. One form of family incompleteness is fatherlessness, a condution where a child loses a fther figur, either physically or emotioally. This can impact a child's psychological, social and academic aspects. This community service activity aims to provide education about the importance of a father;s role in a child's life through a workshop involving 20 partivipants. The methods used included material delivery, discuccions, educational games, parenting skill training, and experience-sharing sessions. Data were collected throught pre-tests and pos-tests. The result showed that the pre-test scores ranged from a minimum of 40,00 to a maximum of 72,00, with an average of 57,90. At the same time, the post-test score increased with a minimum score of 70,00 and maximum of 95.00, with an average of 83,10. The n-gain analysis showed an average index of 0,62, equivalent to 61,92%, which is in the moderate category. This finding indicate that the workshop signifivantly contributed to increasing participant's understanding of the issue of fatherlessness and teh urgency of father's roles in child development.
Pengaruh Model RADEC berbantuan Media Wordwall terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Putri, Wanda Septia; Riani, Dini; Inggriyani, Feby
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/d7n11r78

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV di SD Negeri Cibabat Mandiri 5. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui besar pengaruh model pembelajaran RADEC berbantuan media Wordwall terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain pretest-posttest non-equivalent control group. Subjek penelitian terdiri atas 50 siswa yang terbagi dalam dua kelas, yaitu kelas IV C sebagai kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran RADEC berbantuan media Wordwall dan kelas IV B sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, uji hipotesis (independent samples t-test), dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum perlakuan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas dengan nilai signifikansi 0,964 > 0,05. Setelah perlakuan diberikan, rata-rata nilai kelas eksperimen mencapai 82,72, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 70,08. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,006 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Selain itu, hasil perhitungan effect size Cohen's d sebesar 0,808 termasuk kategori besar. Dengan demikian, model pembelajaran RADEC berbantuan media Wordwall memberikan pengaruh yang signifikan dengan kategori besar terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar.
Developing Ethnomathematics Teaching Materials Using the Wooden Puppet Context Through a Culturally Responsive Teaching Approach Siti Maryam Rohimah; Eka Firmansyah; Feby Inggriyani; Bunga Yasmin Oktapianti; Desi Anawati
Mathematics Education Journal Vol. 20 No. 3 (2026): Mathematics Education Journal
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/mej.v20i3.pp823-850

Abstract

This study aimed to develop ethnomathematics teaching materials using the wooden puppet context through Culturally Responsive Teaching (CRT) to enhance elementary students’ numeracy literacy while integrating local cultural values in support of Sustainable Development Goal 4 (Quality Education). This study employed a Research and Development (R&D) method based on a multiphase design model at a public elementary school in Jelekong, West Java, Indonesia. The study involved 66 fifth-grade students, comprising 33 students in the testing, evaluation, and revision phase and 33 students in the classroom implementation phase. The development process comprised needs analysis, teaching material development, expert validation, initial testing, evaluation, revision, and classroom implementation. Data were collected using numeracy literacy tests, classroom observations, questionnaires, and interviews. Qualitative data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing, while quantitative data were analyzed using the Shapiro–Wilk normality test, a paired-samples t-test, normalized gain, and effect size. The findings indicate that the developed teaching materials are valid and practical, while classroom implementation was associated with a statistically significant improvement in students’ numeracy literacy, as indicated by a high normalized gain and a very large effect size. These findings suggest that ethnomathematics teaching materials developed using the wooden puppet context through CRT may support students’ numeracy literacy while promoting appreciation of Sundanese cultural heritage.
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOMIK DIGITAL TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Fazlur Al Anshari; Feby Inggriyani; Arifin Ahmad
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.4124

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis karangan narasi peserta didik di SDN 127 Sekeloa, serta perlunya inovasi dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model kooperatif tipe think talk write berbantuan media komik digital terhadap keterampilan menulis karangan narasi peserta didik di SDN 127 Sekeloa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen, tepatnya quasi experimental design dengan bentuk non equivalent control group design. Subjek penelitiannya yaitu kelas V A sebagai kelas eksperimen dan kelas V B sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest posttest, serta lembar observasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan uji Effect Size untuk melihat pengaruh antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini terlihat dari nilai nilai Effect Size sebesar 0,7 yang termasuk kategori besar.
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE PAIRED STORY TELLING BERBANTUAN MEDIA APLIKASI DORA TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG PADA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Winda Widiastuti; Dheni Harmaen; Feby Inggriyani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4179

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model kooperatif tipe Paired Story Telling berbantuan aplikasi DORA dalam meningkatkan keterampilan menyimak peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design yang dilakukan di SDN 042 Gambir. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi sedangkan teknik analisisnya adalah deskriptif kuantitatif. Subjek yang digunakan adalah peserta didik di kelas IVA sebagai kelas sebanyak 28 dan kelas IVB sebanyak 28.  Berdasarkan hasil analisis data yang digunakan, ditemukan bahwa penerapan model kooperatif tipe Paired Story Telling berbantuan aplikasi DORA dapat meningkatkan keterampilan menyimak, hal ini terbukti dengan adanya peningkatan keterampilan menyimak peserta didik sebelum dan sesudah pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan baik dan sesuai dengan modul ajar yang telah dipersiapkan. Penerapan model ini dapat meningkatkan aktivitas pendidik dari 79% menjadi 96% pada pertemuan 4, serta aktivitas peserta didik dari 78,4 menjadi 88,2. Selain itu, keterampilan menyimak peserta didik juga mengalami peningkatan signifikan, di mana nilai rata-rata sebesar 31,79 meningkat menjadi 77,50. Berdasarkan hasil uji effect size menunjukkan nilai 1,131 yang berarti memiliki pengaruh besar. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa keterampilan menyimak peserta didik dapat ditingkatkan secara signifikan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Paired Story Telling berbantuan aplikasi DORA.
PENGARUH PENERAPAN MODEL RADEC BERBANTUAN MEDIA CANVA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Winni Alawiyah; Arifin Ahmad; Feby Inggriyani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.4424

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas IV di SDN 226 Arcamanik Endah Bandung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model RADEC berbantuan media Canva terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model RADEC berbantuan media Canva dan kelas kontrol yang tidak menggunakannya. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda, lembar observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, Mann-Whitney, gain ternormalisasi, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model RADEC berbantuan media Canva menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, menarik, dan menyenangkan. Keterlibatan peserta didik meningkat dalam aktivitas membaca, diskusi, dan presentasi di kelas. Nilai gain ternormalisasi sebesar 0,4608 menunjukkan peningkatan kategori sedang. Namun, hasil uji Mann-Whitney menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas (Asymp. Sig. 0,693 > 0,05), dan effect size sebesar 0,0042 termasuk kategori sangat rendah. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa model RADEC berbantuan media Canva belum memberikan pengaruh signifikan terhadap hasil belajar secara statistik, namun tetap memberikan kontribusi positif terhadap proses pembelajaran di kelas. Model ini dapat menjadi alternatif pendekatan yang mendorong keterlibatan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran membaca pemahaman yang lebih menyenangkan.
Efektivitas Model Kooperatif Tipe Concept Sentence Berbantuan Media Wordwall terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Peserta Didik Sekolah Dasar Atikah Hanandhiya; Arifin Ahmad; Feby Inggriyani
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.773

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis teks deskripsi peserta didik kelas V SDN 194 Sukajadi, di mana 44,44% peserta didik belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model kooperatif tipe Concept Sentence berbantuan media Wordwall terhadap kemampuan menulis teks deskripsi peserta didik sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 52 peserta didik kelas V SDN 194 Sukajadi, terbagi menjadi kelas eksperimen (n=26) dan kelas kontrol (n=26). Instrumen penelitian berupa tes menulis teks deskripsi dengan rubrik penilaian yang telah divalidasi melalui expert judgment. Teknik analisis data mencakup statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, uji hipotesis Independent Sample T-Test, Normalized Gain (N-Gain), dan effect size (Cohen’s d). Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan menulis deskripsi antara kelas eksperimen (rata-rata posttest = 80,58) dan kelas kontrol (rata-rata posttest = 70,19), dengan nilai signifikansi Independent Sample T-Test sebesar <0,001. N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,54 (kategori sedang) lebih tinggi dari kelas kontrol sebesar 0,29 (kategori rendah). Nilai effect size (Cohen’s d) sebesar 1,252 menunjukkan pengaruh yang besar. Dengan demikian, model kooperatif tipe Concept Sentence berbantuan media Wordwall terbukti efektif dan berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi peserta didik sekolah dasar.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Wordwall Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Efitasari, Nora; Dahla, Taufiqulloh; Inggriyani, Feby
Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Vol. 10 No. 1 (2026): Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Sukabumi (UMMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/t4rtsw20

Abstract

This study was motivated by the low numeracy skills of fourth-grade students at SDN 166 Ciateul. The study aimed to determine the improvement, impact, and extent of the impact of using the Problem-Based Learning (PBL) model supported by Wordwall media to enhance the numeracy skills of fourth-grade elementary school students. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method and a Nonequivalent Control Group Design. The research sample consisted of 56 students, comprising 28 students from Class IVA as the experimental group and 28 students from Class IVB as the control group. Data collection was conducted through tests. The data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, N-gain tests, simple linear regression tests, and effect size tests. The results of the study indicate a significant effect and improvement in numeracy skills between the experimental and control groups. The N-gain value of 78% for the experimental class indicates a high improvement, while the effect size of 3.49 falls into the large category. This indicates that the Problem-Based Learning (PBL) model supported by Wordwall has a positive effect on improving students’ numeracy skills.
Integrasi Model Kooperatif tipe Think Talk Write dengan Media ClassPoint untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi di Sekolah Dasar Husni, Zinggann Alifatul; Arifin Ahmad; Feby Inggriyani
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.5785

Abstract

Keterampilan menulis teks eksposisi merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang perlu dikuasai peserta didik sekolah dasar. Namun, keterampilan menulis peserta didik masih belum optimal sehingga diperlukan pembelajaran yang mampu meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model kooperatif tipe Think Talk Write berbantuan media ClassPoint terhadap peningkatan keterampilan menulis teks eksposisi peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis quasi eksperiment dengan desain nonquivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen yang memeroleh pembelajaran tanpa menggunakan model kooperatif tipe Think Talk Write berbantuan media ClassPoint dan kelas kontrol yang memeroleh pembelajaran tanpa menggunakan model dan media tersebut. Pengumpulan data melalui tes pretest dan posttest keterampilan menulis teks eksposisi. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain, uji normalitas N-Gain, U
Pengaruh Model Kooperatif Tipe Scramble Berbantuan Media Flashcard Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Peserta Didik di Sekolah Dasar Sarmiyati, Sarmiyati; Ahmad, Arifin; Inggriyani, Feby
PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Vol. 6 No. 3 (2026): PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/ijset.v6i3.6328

Abstract

This study aims to address the low initial reading ability of second-grade students who have not yet met the Minimum Mastery Completion Criteria (KKTP) due to the use of conventional learning methods. This study analyzes the differences in initial reading ability between students who learn using the cooperative learning model of scramble type integrated with flashcard media and students who learn with conventional learning, and measures the magnitude of the effect of the treatment. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental method through a non-equivalent control group design. The research sample consisted of 48 second-grade students of SDN Cinangka 1 Bandung, divided into an experimental class (24 students) and a control class (24 students). Data were collected through pre-tests and post-tests, then analyzed using the Mann–Whitney U test and the Rank-Biserial Correlation effect size with the help of JASP software. The results of the analysis showed no significant difference in the initial abilities of the two groups (p = 0.386). After treatment, there was a very significant difference in the initial reading learning outcomes (p < 0.001), with the average post-test score of the experimental class being higher than that of the control class. The effect size was in the large category. The results of the study showed that the application of the flashcard-assisted scramble model was effective in improving students' initial reading skills.
Co-Authors Aas Saraswati Ali, Suparman Ananda Nur Azizah Anisa Pebrianti, Nur Annisa Aisyatun Ari Darusalam Arifin Ahmad Arifin Ahmad Arifin Ahmad Arifin Ahmad Arifin Ahmad Arifin Ahmad Arifin Ahmad Arifin Ahmad, Arifin Astri Wulan Samosir Atikah Hanandhiya Ayi Purbasari Azis Lukman Praja Bunga Yasmin Oktapianti Dahla, Taufiqulloh Depy Muhamad Fauzy Desi Anawati Desti Fatin Fauziyyah Dheni Harmaen Dindin M. Z. M Dindin M.Z. M Dindin M.Z.M Dindin M.Z.M Dindin MZM Dita Khaerunnisa Efitasari, Nora Eka Firmansyah Fauzy, Depy Muhamad Fazlur Al Anshari Fazriyah, Nurul Fazriyah, Nurul Ghilmi Sri Alfianti Hamdani, Acep Roni Husni, Zinggann Alifatul Khanisa Raihan Maharani Lilis Komariah Meilany, Parida Meli Sofi Aptiani Milhamdan Gunawan Mohamad Fikri Maulana Nabila Intan Rahayu Nurcahyo, Anggoro Ari Nurul Fazriyah Oktapianti, Bunga Yasmin Pertiwi Hidayati, R. Panca Pilda Nurohmah Putri, Sarah Anida Putri, Tarisa Amalia Putri, Wanda Septia Rachmawati Vitri Wulansari Rahayu Rizky Utami Riani, Dini Rohimah, Siti Maryam Sarah Anida Putri Sarmiyati, Sarmiyati Siti Asiah Siti Sholiha Nurfaidah Suparman Ali Syaila Nur Fatimah Titin Nurhayati Ma’mun Winda Widiastuti Winni Alawiyah