Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.853
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan KARST : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya Kumpulan Artikel Pendidikan Anak Bangsa : Journal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (JIPMI) Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal (JIPKL) SKILLS: Jurnal Riset dan Studi Manajemen Pendidikan Islam Indonesian Journal of Education (INJOE) Indonesian Journal of Educational Technology AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara Socratika As-Sulthan Journal of Education
Yuspiani
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS V MI MADANI ALAUDDIN KABUPATEN GOWA Wahyuni Laila, Sri; Yuspiani; Djafar, Hamsiah
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 8 No 1: FEBRUARI (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v8i1.65351

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V MI Madani Alauddin Kabupaten Gowa masih tergolong rendah, ditandai dengan kesulitan memahami isi bacaan dan menentukan ide pokok. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurang melibatkan keaktifan peserta didik, sehingga diperlukan penerapan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition). Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V MI Madani Alauddin Kabupaten Gowa sebelum diterapkan model pembelajaran CIRC. 2) Untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V MI Madani Alauddin Kabupaten Gowa sesudah diterapkan model pembelajaran CIRC. 3) Untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran CIRC terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V MI Madani Alauddin Kabupaten Gowa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan tipe pre-experimental. Populasi pada penelitian ini adalah keseluruhan peserta didik kelas V MI Madani Alauddin Kabupaten Gowa yaitu 31. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas V yang berjumlah 31 peserta didik. Teknik pengolahan dan analisis data terdiri dari analisis dekskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Pada pretest terdapat 11 orang peserta didik atau 35,5% dengan kategori tuntas, dengan nilai rata-rata 64,5. (2) Pada posttest terdapat 31 orang peserta didik atau 100% dengan kategori tuntas dengan nilai rata-rata 86,8. (3) Hasil uji-t menunjukkan bahwa nilai signifikasi (Sig = 0,001) lebih kecil dari nilai alpha yang ditetapkan yaitu 0,05 (0,001 < 0,05). Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat diambil kesimpulan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V MI Madani Alauddin Kabupaten Gowa.
Theoretical Analysis of Student Development Through Cognitive, Affective, and Psychomotor Approaches Trisnawaty; Damopolii, Muljono; Yuspiani
Indonesian Journal of Educational Technology Vol 4 No 2 (2025): Indonesian Journal of Educational Technology
Publisher : Department of Educational Technology, Postgraduate Program, State University of Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/h1k7t585

Abstract

This study aims to examine strategies for holistic student development based on their individual characteristics. The method used is literature review with a conceptual-critical approach. The findings reveal that the development of students’ cognitive, affective, and psychomotor domains must be grounded in a thorough analysis of age, learning styles, cultural background, socioeconomic status, and special needs. Integration of these three domains is effectively achieved through contextual, differentiated, and inclusive teaching approaches such as Problem-Based Learning and Project-Based Learning. Learning tailored to students’ characteristics has been shown to enhance effectiveness, active participation, and the balance between academic achievement and character formation. This aligns with Islamic educational principles that emphasize the harmony of intellect (‘aql), heart (qalb), and body (jasad). Keywords: affective, cognitive, holistic, psychomotor, student characteristics
Co-Authors A. Nurhidayah Br Ahmad Mudzakkir Alwan Suban Alwan Subhan Andi Nirmayanthi Basri, Syamsuriana Djafar, Hamsiah Ernawati Heni Winarsih Kasim, Amrah Maemunah MARDIANA MISYKAT MALIK IBRAHIM Muflih Naufal Irfan Muhammad Fajar Hidayat, Muhammad Fajar Muhammad Irfan Hasanuddin, Muhammad Irfan Muljono Damopolii Musdalifah Nursahwal Sahrani, Ridwan Sanniati Muddin Saprin Suarni Sudirman Trisnawaty U, Muhammad Shabir Wahyuddin Wahyuddin Naro Wahyuni Laila, Sri