Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.777
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal SOLMA Perspektif Ilmu Pendidikan EQUILIBRIUM: Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya INVENTORY: JURNAL AKUNTANSI JUSPI (Jurnal Sejarah Peradaban Islam) Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Journal on Education Jurnal Paradigma ASANKA: Journal of Social Science And Education Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) INSPIRASI (JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL) Social Sciences, Humanities and Education Journal (SHE Journal) Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Journal Evaluation in Education (JEE) International Journal of Social Science, Educational, Economics, Agriculture Research, and Technology (IJSET) Wewarah: Jurnal Pendidikan Multidisipliner Jurnal Cakrawala Ilmiah Jurnal Pengabdian Mandiri Journal of General Education and Humanities Journal of Social And Economics Research Literasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Inovasi Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Jurnal Social Society EDUJAVARE: International Journal of Educational Research Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar PESHUM Urwatul Wutsqo : Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman
Sudarmiani, Yati Wijayanti
(Universitas PGRI Madiun)
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 66 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 66 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Program Selis Kangen sebagai Pembiasaan Sekolah untuk Meningkatkan Literasi dan Numerasi Peserta Didik Kelas VI SD Negeri 04 Manisrejo Kota Madiun Nartini Nartini; Sudarmiani Sudarmiani; Yudi Hartono
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.20832

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan Program Selis Kangen (Selasa Menulis dan Kamis Mendongeng) dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 35 peserta didik kelas VI SD Negeri 04 Manisrejo Kota Madiun pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Program Selis Kangen menghasilkan peningkatan yang konsisten pada kemampuan literasi, numerasi, dan ketuntasan belajar peserta didik. Kemampuan literasi meningkat dari 34% pada prasiklus menjadi 78% pada Siklus II, sedangkan kemampuan numerasi meningkat dari 35% menjadi 76%. Ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan dari 17% pada kondisi awal menjadi 80% pada akhir tindakan. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa integrasi kegiatan menulis dan mendongeng secara terstruktur mampu memperkuat pemahaman bacaan, kemampuan mengidentifikasi informasi penting, serta keterampilan menyelesaikan masalah numerasi kontekstual. Temuan ini menegaskan bahwa Program Selis Kangen dapat menjadi strategi pembiasaan yang efektif untuk mengembangkan literasi dan numerasi secara terpadu melalui aktivitas belajar yang kontekstual, komunikatif, dan berkelanjutan. Dengan demikian, program ini berpotensi diterapkan sebagai alternatif penguatan budaya literasi dan numerasi di sekolah dasar.
Penerapan Model Project Based Learning (PJBL) Berbantuan Media Diorama untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMPN 6 Madiun Marsiti Marsiti; Sudarmiani Sudarmiani; Muhammad Rifai
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.20833

Abstract

Rendahnya kemampuan komunikasi dan hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMPN 6 Madiun menjadi latar belakang penelitian ini. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar IPS siswa kelas VIII-F SMPN 6 Madiun melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media diorama. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif dengan model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus meliputi empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas VIII-F SMPN 6 Madiun. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi kemampuan komunikasi, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda. Data dianalisis secara kuantitatif menggunakan rumus persentase dan secara kualitatif dengan model Miles–Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi siswa meningkat dari 39,3% (pra siklus) menjadi 60,1% (Siklus I) dan 84% (Siklus II). Ketuntasan komunikasi meningkat dari 47% pada Siklus I menjadi 100% pada Siklus II. Rata-rata hasil belajar meningkat dari 68,93 (pra siklus) menjadi 74,3 (Siklus I) dan 83,1 (Siklus II) dengan ketuntasan klasikal 83%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model PjBL berbantuan media diorama secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar IPS siswa.
Peningkatan Kesetiakawanan Sosial dan Kemandirian Anak Usia Dini melalui Media Cerita Big Book di TK Efrata Kartoharjo Kota Madiun Bernadetta Hari Widyaningtyas; Muhammad Hanif; Sudarmiani Sudarmiani
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.20845

Abstract

Kesetiakawanan sosial dan kemandirian merupakan bagian penting dari perkembangan sosial-emosional anak usia dini yang perlu dibangun melalui pengalaman belajar yang kontekstual dan partisipatif. Hasil observasi awal di Kelompok A TK Efrata Kartoharjo Kota Madiun menunjukkan bahwa kedua aspek tersebut belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kesetiakawanan sosial dan kemandirian anak melalui penggunaan media cerita Big Book. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang konsisten pada kesetiakawanan sosial dan kemandirian anak setelah penerapan media cerita Big Book. Anak menunjukkan perkembangan dalam kemampuan bekerja sama, berbagi, membantu teman, menyelesaikan tugas secara mandiri, serta mengambil tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran. Peningkatan tersebut semakin terlihat ketika penggunaan Big Book dipadukan dengan aktivitas kolaboratif yang memberi ruang bagi anak untuk berinteraksi, merespons cerita, dan mempraktikkan nilai-nilai sosial dalam situasi pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa media cerita Big Book dapat mendukung pengembangan sosial-emosional anak melalui pengalaman belajar yang visual, interaktif, dan kontekstual. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa Big Book dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran karakter untuk memperkuat kesetiakawanan sosial dan kemandirian pada pendidikan anak usia dini.
Peningkatan Literasi Finansial Siswa Kelas IV melalui Penerapan Kurikulum Cha Ching Berbasis Media Buku Porang di SDN 02 Nambangan Kidul Sisilia Ary Widayanti; Ibadullah Malawi; Sudarmiani Sudarmiani
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.20869

Abstract

Literasi finansial merupakan kompetensi penting yang perlu ditanamkan sejak pendidikan dasar agar peserta didik mampu mengelola keuangan secara bijak. Hasil observasi awal di kelas IV SDN 02 Nambangan Kidul menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam memahami konsep earn, save, spend, dan donate masih rendah. Penelitian ini bertujuan meningkatkan literasi finansial melalui penerapan Kurikulum Cha-Ching berbasis media Buku Porang. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus pada siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan literasi finansial, ketuntasan belajar, efektivitas pembelajaran, dan aktivitas siswa pada setiap siklus. Siswa juga semakin mampu membedakan kebutuhan dan keinginan, melakukan pencatatan keuangan sederhana, serta memahami keterkaitan konsep earn, save, spend, dan donate. Dengan demikian, Kurikulum Cha-Ching berbasis media Buku Porang efektif dalam meningkatkan literasi finansial siswa sekolah dasar.
Pemanfaatan Media Pembelajaran Google Sites untuk Meningkatkan Literasi Sosial dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII SMPN 6 Madiun Neny Indriana; Sudarmiani Sudarmiani; Nurhadji Nugraha
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.20891

Abstract

Rendahnya literasi sosial dan hasil belajar IPS siswa kelas VII-G SMPN 6 Madiun menjadi latar belakang penelitian ini, ditunjukkan oleh rata-rata literasi sosial pra-siklus hanya 50% (kategori rendah) dan ketuntasan belajar klasikal sebesar 47%. Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan literasi sosial dan hasil belajar IPS melalui pemanfaatan media pembelajaran Google Sites. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 30 siswa kelas VII-G tahun pelajaran 2025/2026. Setiap siklus mencakup empat tahap: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket literasi sosial, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Pada siklus II, model Problem Based Learning (PBL) diintegrasikan ke dalam pemanfaatan Google Sites untuk mengoptimalkan keterlibatan aktif siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang konsisten pada ketiga aspek yang diukur. Literasi sosial meningkat dari 50% (Rendah) menjadi 70% (Cukup) pada siklus I, dan mencapai 83% (Baik) pada siklus II. Ketuntasan klasikal hasil belajar meningkat dari 47% menjadi 67% pada siklus I, dan 83% pada siklus II, melampaui indikator keberhasilan minimal 75%. Penelitian ini menegaskan bahwa Google Sites yang dikombinasikan dengan model PBL secara signifikan meningkatkan kemampuan interaksi, kolaborasi, dan pemahaman sosial siswa sekaligus mendorong capaian akademik. Integrasi media digital berbasis web berpotensi menjadi solusi inovatif dalam memperkuat pembelajaran IPS yang berpusat pada siswa.
The Implementation of Mind Mapping Learning Model in Improving Students’ Social Studies Learning Motivation Retno Wahyuningsih; Sudarmiani; Ibadullah Malawi
ASANKA : Journal of Social Science and Education Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Kiai Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/asanka.v7i2.14030

Abstract

This classroom action research aims to describe the application of the Mind Mapping learning model to improve motivation to learn among IX-E Social Studies students at SMPN 13 Madiun. The research subjects are 32 students in class IX-E at SMPN 13 Madiun for the 2025/2026 school year. Collection of Social Studies learning motivation data through questionnaires. The questionnaire data were analyzed using descriptive qualitative methods. The success indicator is defined as an increase in the average learning motivation score across cycles, with at least 70% of students achieving high or very high scores. Research is carried out in two cycles; each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection stages. The motivation to learn Social Studies of class IX-E students increased after learning was carried out by implementing the Mind Mapping learning model for 2 cycles, with the following results: In the initial condition, the learning motivation of IX-E students was low, with an average learning motivation score of 31,375 out of 80, a standard minimum score. In cycle I, after implementing the Mind Mapping learning model, students' learning motivation is in the medium category, with an average score of 41.91. There are 10 students (31,25%) in the high category. In cycle II, student learning motivation is in the high category with an average score of 55.81. There are 24 students (75%) with high and very high scores. Based on the data analysis, implementing the Mind Mapping learning model can increase the motivation to learn of IX-E Social Studies students at SMPN 13 Madiun.
Co-Authors Andika Wahyu Hanusa Bhakti Anik Suyatni Atik Puji Astuti Basuki Basuki Bernadetta Hari Widyaningtyas Cicilia Novi Primiani Darmadi Darmadi Darmadi Dewi Susiawati Dhinar Ayu Maharani Dian Susilowati Dita Putra Pratama Dwi Nila Andriani Dwi Rustiana Ellenna Ayu Maywulandari Elly Astuti Ema Rochmawati Endar Dwi Wardana Fatchur Rahman Fatihatull M FX Sri Sadewo Ginong Pratidinanto Harwati P Haryaningtyas Haryaningtyas Herlina Septikarini Heru Kuswanto Ari I Wayan Kertih Ibadulah Malawi Ibadullah Malawi Ibadullah Malawi Ibadullah Malawi Ibadullah Mallawi Ina Wahyuni Pretiningsih Indun Krisdianto Irvan Bintar Kalahari Juari Lilik Pemilu Wuryani M. Hanif M.Rifai M.Rifai Marsiti Marsiti Maya Krisna Wahyuni Moh Rifai Moh. Rifai Mohammad Rifai Muhammad Hanif Muhammad Hanif Muhammad Hanif Muhammad Rifai Mulin Mulin Nartini Nartini Neny Indriana Novi Ayuningtias Widianti Novi N.L Nurhadji - Nugraha Nurhadji - Nugraha (Universitas PGRI Madiun) Nurhadji N Nurhadji N Nurhadji Nugraha Nurhadji Nugraha Nurhadji Nugraha Nurhadji Nugraha Nurhaji Nugraha Nurharji Nugraha Nurul Hidayati Parji Parji Parji Parji Parji Parji Pujiati Puput Utami Rahmat Ashari Retno Wahyuningsih Rina Rahayu Rina Rusita RISA WAHYUNI EDT Roro Sari L.W Roro Sari Lianawati Wirdaningtyas Ruspeniati Ruspeniati Sandriana E Sanusi Sanusi Sanusi Sanusi Saprita Rahmawati Sarwono Sarwono Sarwono Sisilia Ary Widayanti Siti Marhamatul Sofyan Ariefullah Sri Lestari Sri Maryati Sri Wahyuni Suharsi - Suharsi Sumarsih Sumarsih Suprianto Suprianto Sutinah - Sutinah Sutrisni Sutrisni Suwarni Suwarni Teki Kaptining Wahyudi - Wahyudi (Universitas PGRI Madiun) Winarni Winarni Yessy Istiana Yudi Hartono Yudi Hartono Yuliani Tutik Yusak Suryawan