Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.959
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Synergy: Journal of Collaborative Sciences Dirasah : Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam
Muhammad Kaulan Karima
Universitas Lampung
Religion Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Physics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
EKSPLORASI PANDANGAN GURU DAN SISWA SEKOLAH DASAR TERHADAP PEMBELAJARAN IPAS BERBASIS PJBL-STEM TERINTEGRASI DEEP LEARNING DALAM PEMECAHAN MASALAH MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNYA Rahma Susanti Susanti; Abdurrahman Abdurrahman; Dwi Yulianti; Muhammad Kaulan Karima
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8222

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pandangan guru dan siswa sekolah dasar terhadap implementasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) berbasis Project Based Learning (PjBL) dan pendekatan STEM yang terintegrasi dengan prinsip-prinsip deep learning. Pendekatan yang digunakan adalah mixed method dengan teknik pengumpulan data berupa survei kuantitatif dan wawancara kualitatif. Data diperoleh dari guru dan siswa sekolah dasar di Provinsi Lampung melalui instrumen kuesioner dan pedoman wawancara yang disebarluaskan secara daring melalui Google Form. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru menilai pendekatan PjBL-STEM yang terintegrasi deep learning memiliki potensi besar dalam meningkatkan keterlibatan aktif dan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik, khususnya dalam materi energi dan perubahannya. Sebagian besar siswa juga menyatakan bahwa pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, menantang, dan mudah dipahami ketika menggunakan pendekatan berbasis proyek dan eksperimen. Namun, tantangan seperti keterbatasan waktu, sumber daya, serta kebutuhan pelatihan guru masih menjadi hambatan dalam implementasi optimal pendekatan ini. Temuan ini memberikan dasar bagi pengembangan bahan ajar seperti LKPD yang inovatif, serta rekomendasi strategi implementasi yang adaptif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
ANALISIS PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM MANAJEMEN PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 6 METRO UTARA Alfian Deni Iskandar; Zelina Affriani; Maulinda Putri Prasojo; Muhammad Kaulan Karima
Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam Vol. 9 No. 2 (2026): Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam
Publisher : Institut Binamadani Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51476/ar1thc11

Abstract

Pemanfaatan teknologi digital telah menjadi indicator penting dalam transformasi pengelolaan pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan teknologi digital dalam perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan supervise pembelajaran di UPTD SDN 1 Metro Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskripif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam kepada kepala sekolah, guru, dan peserta didik. Kemudian dilanjutkan dengan observasi kelas dan anaisis dokumen kurikulum yang berkaitan dengan pemanfaatan teknologi digital. Data dianalisi menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi digital dimanfaatkan melalui penggunaan laptop, proyektor, Interactive Flat Panel (IFP), WhatsApp, Canva, dan aplikasi penilaian digital. Pemanfaatan teknologi digital meningkatkan efektivitas administrasi pembelajaran, mempermudah komunikasi, memperkaya media pembelajaran, dan mendukung pengambilan keputusan berbasis data. Tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan koneksi internet, perbedaan tingkat kompetensi digital yang dimiliki guru, dan ketersediaan perangkat. Penelitian ini menawarkan kebaruan berupa model intergrasi teknologi digital yang dianalisissecara komprehensif pada empat fungsi manajemen pembelajaran, yaitu perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan supervise dalam konteks sekolah dasar. Kata Kunci: manajemen pembelajaran, sekolah dasar, teknologi digital
Analisis Karakteristik Pembelajaran IPAS dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Pramudiyanti Pramudiyanti; Muhammad Kaulan Karima; Tiara Farashinta; Hikmatul Aini; Annisa Mutiara Kaldi; Nurdina Saleem; Melisa Melisa; Nabila Arina
Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) Vol 7, No 03 (2026): Agustus 2026
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jp-ipa.v7i03.1259

Abstract

This study aims to analyze the characteristics of Science and Social Studies (IPAS) learning in the implementation of the Merdeka Curriculum and to evaluate the suitability of IPAS learning practices with the principles of the Merdeka Curriculum in elementary schools. This research used a descriptive qualitative approach with an evaluative design. The study was conducted at MI Miftahul Jannah in May 2026 involving 2 fourth-grade teachers and 56 students. Data were collected through observations, interviews, documentation, and document analysis, then analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that IPAS learning reflected student-centered, active, contextual, and collaborative learning characteristics. Teachers acted as facilitators who guided students through exploration, discussion, observation, and group work activities. The implementation of IPAS learning was also in accordance with most principles of the Merdeka Curriculum, such as active learning, formative assessment, and the strengthening of students’ critical thinking and communication skills. However, several obstacles were still found, particularly in the implementation of differentiated learning, limited learning media, and the preparation of teaching modules that had not fully accommodated students’ learning needs.
Co-Authors A. Siti Nurkholifah Abdul Haris Abdurahman Abdurrahman Ajeng Sebti Meillita Lestari Alfian Deni Iskandar Alwan Naufal Akmaluddin Ana Putri Sholihah Annisa Mutiara Kaldi Annisa Mutiara Kaldi arlita ratna dewi cantika nabilla Daniel Dwi Saputra Dhea Ovita Diyan Triyanto Dwi Yulianti Erni feby justin gultom Feristina Yuliani Guspita Lando Halimatussadiah Maulidya Ulfa Herlina Hikmatul Aini I Made Sudite Jaya Jemi Adi Sastra Julian Sari Latifah Lisa Kurniawati Lutfia Nurlita Luthfia Nurlita Maulinda Putri Prasojo Maulinda Putri Prasojo Meino Rinaldi Melisa Melisa Melisa Mita Ambar Wati Muhammad Mona Adha Mutiara Lesmanawati Pergiwa Nabila Arina Nabila Arina naufal hafizh sanjaya nazwa fadhliah tamamah Nofi Yani Nur Vika Zahara Nurdina Saleem Nurdina Saleem Nurwahidin, Muhammad Pramudiyanti Pramudiyanti Pricilia Deyalita Utami Puji Larasati Rahma Susanti Susanti Ridwan Syukri Sattya Dewi Larasati Sulistiana Sulistiana syafa apriliana Tiara Farashinta Tri Anggraeni Tusia Retno Wulandari Veronika Windy Veronika Windy Sulistiowati Yesi Angraini yulia citra Yuliani Yuliani Yuliani Zelina Affriani Zelina Affriani