Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa
Putri Zulkarnaini, Aissy
Unknown Affiliation
Arts Humanities Astronomy Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Peran Pendidikan Pancasila dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar Aprilia, Tania; Adrias, Adrias; Putri Zulkarnaini, Aissy
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan Pancasila mempunyai peranan krusial untuk membentuk karakter siswa sekolah dasar. Penanaman nilai-nilai Pancasila sejak dini diharapkan dapat melahirkan generasi yang berkarakter kuat, berintegritas, dan memiliki rasa bangga yang tinggi. Studi ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan Pancasila dalam membentuk karakter siswa SD. Metode yang diterapkan pada ini ialah studi pustaka dengan pendekatan deskriptif dan pengumpulan data dari berbagai literatur terkait. Temuan studi menjabarkan bahwa pendidikan Pancasila berperan signifikan dalam membentuk karakter siswa melalui penanaman nilai-nilai agama, kemanusiaan, persatuan, demokrasi, dan keadilan sosial. Pelaksanaan pendidikan Pancasila dapat dilakukan melalui pembelajaran terpadu, kegiatan ekstrakurikuler, dan proyek penguatan profil siswa Pancasila. Namun demikian, ada berbagai permasalahan seperti keterbatasan sumber daya lahan, kompetensi guru, dan pengaruh lingkungan sosial. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan bagi guru, pengembangan bahan ajar yang relevan, dan kolaborasi antara sekolah dengan keluarga dan masyarakat untuk mengatasi tantangan tersebut. Maka, pendidikan Pancasila mempunyai fungsi krusial dalam membentuk karakter siswa sekolah dasar yang memiliki integritas dan rasa kebangsaan yang tinggi.
Penerapan Metode Diskusi dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Masila Faira, Lathifa; Adrias, Adrias; Putri Zulkarnaini, Aissy
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penerapan metode diskusi kelompok dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar memiliki peranan yang sangat penting untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa. Metode ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk berpartisipasi secara aktif, menyampaikan pendapat, dan menganalisis informasi dengan lebih mendalam. Melalui proses diskusi, siswa tidak hanya memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang materi, tetapi juga mengasah kemampuan komunikasi, kerja sama, dan sikap toleransi. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur untuk mengevaluasi efektivitas diskusi kelompok dalam pembelajaran IPS. Penelitian mengungkapkan bahwa penggunaan metode diskusi efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa dengan melibatkan mereka dalam analisis, evaluasi, dan refleksi terhadap isu-isu sosial. Meskipun terdapat beberapa kelemahan, seperti kurangnya partisipasi aktif dari sebagian siswa dan kebutuhan waktu yang lebih lama, manfaat yang diperoleh jauh lebih besar dalam membangun pemikiran kritis dan sikap demokratis. Oleh karena itu, Penggunaan metode diskusi dipandang sebagai salah satu strategi yang ampuh untuk meningkatkan mutu pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di tingkat sekolah dasar.
Analisis Strategi Guru Mengatasi Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Perkalian di Sekolah Dasar Tri Lestari, Reni; Adrias, Adrias; Putri Zulkarnaini, Aissy
Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa Vol. 3 No. 2 (2025): Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Matematika dan Sains Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/bilangan.v3i2.471

Abstract

This study aims to analyze the difficulties faced by elementary school students in solving multiplication problems and the strategies implemented by teachers to address them. The background of this research lies in the importance of understanding multiplication as a foundational concept for mastering more advanced mathematical operations. This research employed a descriptive qualitative approach, using interviews as the primary data collection technique. The findings revealed that students struggle with understanding multiplication as repeated addition, applying problem-solving strategies, and maintaining accuracy due to over-reliance on rote memorization without conceptual understanding. To overcome these issues, teachers implemented various strategies such as the use of interactive learning media, concrete manipulatives, game-based learning, gradual practice, and individualized guidance in collaboration with parents. These strategies have proven effective in improving students’ conceptual understanding, accuracy, and confidence in solving multiplication problems.
Peran Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca pada Siswa SD Handayani, Handayani; Adrias, Adrias; Putri Zulkarnaini, Aissy
Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2025): April : Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/lencana.v3i2.5087

Abstract

Reading difficulties in elementary school students are a challenge that needs to be addressed immediately to support their academic development. Teachers have a very important role in identifying, understanding, and providing appropriate interventions for students who experience reading difficulties. This study aims to determine the role of teachers in overcoming reading difficulties in elementary school students, as well as to determine what factors inhibit reading difficulties in elementary school students. The results of the study indicate that teachers play a role in providing individual guidance, implementing various learning strategies, and creating a learning environment that supports the development of students' reading skills. In addition, cooperation between teachers, parents, and other educators also contributes to helping students overcome reading barriers. With a deeper understanding of the strategies implemented by teachers, it is hoped that this study can be a reference for educators in increasing the effectiveness of reading learning in elementary schools.
Co-Authors Adrias Adrias Aprilia, Tania Krisna Rendi Awalludin Masila Faira, Lathifa Tri Lestari, Reni