Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search
Journal : Mimbar Ilmu

PENGARUH MODEL CHILDREN’S LEARNING IN SCIENCE BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA Diawati, Luh Putri; Ardana, I Kt.; Sastra Agustika, Gst. Ngr.
Mimbar Ilmu Vol 23, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (597.496 KB) | DOI: 10.23887/mi.v23i2.16417

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan efektivitas model pembelajaran children?s learning in science berbantuan media audio visual terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Gugus Dr. Soetomo Kecamatan Denpasar Selatan tahun pelajaran 2017/2018. Desain penelitian ini yaitu quasi eksperimen dengan bentuk Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah 6 kelas/kelompok siswa kelas V SD Negeri Gugus Dr.Soetomo Kecamatan Denpasar Selatan tahun pelajaran 2017/2018 dengan jumlah ?siswa 243 orang. Penelitian ini menggunakan 2 kelompok yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kedua kelompok dipilih dengan teknik sampel kelompok (cluster). Metode pengumpulan data menggunakan metode tes. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t dengan rumus polled varians. Rata-rata skor post test kompetensi pengetahuan IPA kelompok eksperimen yaitu 76,20 dan kelompok kontrol yaitu 70. Berdasarkan hasil analisis dengan uji t, diperoleh harga thitung = 2,214 > ttabel 1,988 dengan taraf signifikan 5% dan dk = 85, maka terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran children?s learning in science berbantuan media audio visual memiliki pengaruh ?yang signifikan terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Gugus Dr. Soetomo Kecamatan Denpasar Selatan tahun pelajaran 2017/2018. Hasil perhitungan efektivitas perlakuan diperoleh nilai ?=0,01? ? 0,055< 0,09 yaitu variansi skor kompetensi pengetahuan IPA yang disebabkan oleh model sebesar 5,5% dengan kriteria efek kecil.?Kata ? kata kunci:? children?s learning in science, audio visual, kompetensi pengetahuan IPA
Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Audio Visual Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa SD Antari, Ni Kadek Dewi; Agustika, Gusti Ngurah Sastra
Mimbar Ilmu Vol 25, No 2 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v25i2.25847

Abstract

AbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kompetensi pengetahuan siswa pada mata pembelajaran IPA yang ditandai dari hasil Penilaian Tengah Semester (PTS) kompetensi pengetahuan IPA siswa lebih rendah dari standar nilai KKM, dari 413 siswa 165 siswa atau 40% tuntas, sedangkan 248 siswa atau 60% belum tuntas. Demikan pula pada pelaksanaan pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk mencari pengaruh yang signifikan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) berbantuan media audio visual terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equilevalent control group design. Populasi penelitian ini berjumlah 413 siswa dan sampel penelitian 64 siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik random sampling. Data dikumpulkan menggunakan metode tes, analisis data yang digunakan pada penelitian ini, yaitu teknik analisis statistik inferensial. Hasil dianalisis memakai uji-t. membuktikan thitung = 7,329 > ttabel = 2,000 pada α = 0,05 dan dk = 62, maka H0 ditolak dan Ha diterima mengartikan terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan contextual teaching and learning berbantuan media audio visual dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Didasarkan pada hasil uji hipotesis, maka pendekatan contextual teaching and learning berbantuan media audio visual berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa SD. Implikasi hasil penelitian ini dapat digunakan untuk mendalami objek penelitian sejenis sebagai salah satu bahan referensi sehingga mampu meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA.
Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Audio Visual Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa SD Ni Kadek Dewi Antari; Gusti Ngurah Sastra Agustika
Mimbar Ilmu Vol. 25 No. 2 (2020): Agustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v25i2.25847

Abstract

AbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kompetensi pengetahuan siswa pada mata pembelajaran IPA yang ditandai dari hasil Penilaian Tengah Semester (PTS) kompetensi pengetahuan IPA siswa lebih rendah dari standar nilai KKM, dari 413 siswa 165 siswa atau 40% tuntas, sedangkan 248 siswa atau 60% belum tuntas. Demikan pula pada pelaksanaan pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk mencari pengaruh yang signifikan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) berbantuan media audio visual terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equilevalent control group design. Populasi penelitian ini berjumlah 413 siswa dan sampel penelitian 64 siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik random sampling. Data dikumpulkan menggunakan metode tes, analisis data yang digunakan pada penelitian ini, yaitu teknik analisis statistik inferensial. Hasil dianalisis memakai uji-t. membuktikan thitung = 7,329 > ttabel = 2,000 pada α = 0,05 dan dk = 62, maka H0 ditolak dan Ha diterima mengartikan terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan contextual teaching and learning berbantuan media audio visual dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Didasarkan pada hasil uji hipotesis, maka pendekatan contextual teaching and learning berbantuan media audio visual berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa SD. Implikasi hasil penelitian ini dapat digunakan untuk mendalami objek penelitian sejenis sebagai salah satu bahan referensi sehingga mampu meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA.
E-LKPD Interaktif Materi Pengenalan Bangun Datar Berbasis Etnomatematika Peserta Didik Kelas I SD Titus Prayoga; Gusti Ngurah Sastra Agustika; Ni Wayan Suniasih
Mimbar Ilmu Vol. 27 No. 1 (2022): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v27i1.44777

Abstract

Penelitian ini dilandasi oleh adanya permasalahan belum efektifnya penggunaan LKPD konvensional serta terhambatnya keaktifan peserta didik kelas I di masa pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan E-LKPD ineraktif dan pengaruhnya terhadap hasil belajar peserta didik kelas I SD. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah ahli materi, desain, dan media pembelajaran, serta 30 peserta didik kelas I. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Diperoleh bahwa hasil penilaian uji ahli materi sebesar 94,64%, uji ahli desain pembelajaran sebesar 97,50%, uji ahli media pembelajaran sebesar 97,05%, uji coba perorangan sebesar 90,14%, uji coba kelompok kecil sebesar 92,16%, dan uji coba kelompok besar sebesar 90,29% yang keseluruhan persentase skornya dikualifikasikan sangat baik. Sedangkan hasil uji efektivitas diperoleh bahwa pre-test memiliki rata-rata skor 65,1 dengan kualifikasi sedang dan post-test memiliki rata-rata skor 90,4 dengan kualifikasi sangat tinggi. Oleh karena itu, E-LKPD interaktif materi pengenalan bangun datar berbasis etnomatematika peserta didik kelas I ini layak dan dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik.
The Problem-Based Learning Model in Mathematics Subjects by Controlling the Critical Thinking Ability of Elementary School Students Ni Nyoman Ayu Purnama Dewi; Gusti Ngurah Sastra Agustika
Mimbar Ilmu Vol. 28 No. 1 (2023): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v28i1.57913

Abstract

The low competence of knowledge in mathematics subjects is due to the need for appropriate learning models. It refers more to the theories in learning materials rather than relating them to real life or students' daily lives. This study aimed to analyze the effect of the Problem-Based Learning model on the competence of mathematical knowledge by controlling the critical thinking skills of fifth-grade elementary school students. This study used a quasi-experimental design with the Nonequivalent Control Group Design and the Single Factor Independent Group Design With the Use Of Covariate data analysis design. The population in this study was 194 students from 3 different public schools. The sample was determined using the cluster random sampling technique. Previously the population was equalized using the Anava test. Methods of data collection using tests in the form of descriptions and research data were analyzed using descriptive statistical analysis techniques and inferential statistical analysis techniques using Anakova Test. The results of the hypothesis analysis obtained that the Problem-Based Learning model affected Students' Mathematical Knowledge Competence even though it had been controlled for the Critical Thinking Ability of Grade V Students in elementary schools. It was concluded that the Problem-Based Learning model could improve Students' Mathematical Knowledge Competence.
Learning Motivation and Academic Procrastination with Mathematics Learning Outcomes Ni Putu Indah Wahyuni; Gusti Ngurah Sastra Agustika; I Wayan Wiarta
Mimbar Ilmu Vol. 28 No. 2 (2023): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v28i2.59603

Abstract

Students’ motivation still needs to improve, causing students not to be enthusiastic about learning. This study aims to analyze the effect of learning motivation and academic procrastination on the results of learning mathematics for sixth-grade elementary school students. This type of research is correlational ex post facto research. The population of this study was all 106 students of class VI SD. The sample of this research was 86 students who were determined using a proportional random sampling technique. The data collection method used in this study uses the non-test method. Power collection methods using document recording, questionnaires, and tests. Data were analyzed using simple linear regression analysis techniques and multiple linear regression analysis techniques. The simple linear regression analysis results for testing hypotheses I and II showed a significant effect of learning motivation on the mathematics learning outcomes of class VI elementary school students with a contribution of 10.5%. Academic procrastination significantly affected mathematics learning outcomes of class VI elementary school students, contributing 53.0%. The multiple linear regression analysis results showed a significant influence on learning motivation and academic procrastination on the mathematics learning outcomes of sixth-grade elementary school students, with a contribution of 11.0%. Based on the results of the study, it can be concluded that learning motivation and academic procrastination have a significant effect on the learning outcomes of students in grade VI SD.
Self-Efficacy and Study Habits on Mathematics Knowledge of Fifth Grade Elementary School Students Ni Kadek Ayu Dwi Widia Rini; Gusti Ngurah Sastra Agustika
Mimbar Ilmu Vol. 28 No. 2 (2023): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v28i2.60868

Abstract

The achievement of the fifth grade students' mathematical knowledge is relatively low. Internal factors and external factors are the causes of low student learning outcomes. This study aims to analyze self-efficacy and study habits on the Mathematics knowledge of fifth grade elementary school students. This study uses an ex post facto research design with a correlational study approach. The population in this study were all 197 students of class V elementary school. The sample in this study was determined using a proportional random sampling technique with a total sample of 132 people. The method in this study uses non-test methods, namely questionnaires and document recording. Analysis of research data using simple linear regression analysis and multiple linear regression analysis. The results of the research analysis show that based on the correlation coefficient test at a significance level of 5% with dk = 130, rtable = 0.171, thus rcount = 0.831 > rtable = 0.171, which means the coefficient value is significant. Furthermore, the coefficient of determination obtained was R2 = 0.691 and its contribution was 69.1% of the variation in Mathematics knowledge scores determined by self-efficacy and study habits. Based on these results, it can be concluded that there is a significant joint influence of self-efficacy and study habits on Mathematics knowledge. 1% of the variation in Mathematics knowledge scores is determined by self-efficacy and study habits. Based on these results, it can be concluded that there is a significant joint influence of self-efficacy and study habits on Mathematics knowledge. 1% of the variation in Mathematics knowledge scores is determined by self-efficacy and study habits. Based on these results, it can be concluded that there is a significant joint influence of self-efficacy and study habits on Mathematics knowledge.
Student Teams Achievement Division (STAD) Learning Model Assisted by Whole Number Puzzle Media to Enhance Mathematical Knowledge Competence Luh Ayu Trishna Savitri; Gusti Ngurah Sastra Agustika; Anak Agung Ayu Dewi Sutyaningsih
Mimbar Ilmu Vol. 30 No. 2 (2025): August [ARTICLE IN PRESS]
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v30i02.95762

Abstract

Mathematics learning in elementary schools is often considered difficult and less engaging, particularly in the topic of whole numbers, which affects students’ knowledge competence. This study aims to examine the effect of the Student Teams Achievement Division (STAD) learning model assisted by whole number puzzle media on the mathematical knowledge competence of third-grade students. This research employs a quantitative approach with an experimental design, specifically a quasi-experimental design. The experimental design used is the Non-Equivalent Control-Group Design. The population of this study consisted of all third-grade classes in one cluster, totaling 195 students. The sampling technique used was cluster random sampling. The sample comprised third-grade students from two schools, divided into control and experimental groups. The data collection method and instrument used were mathematics knowledge competence tests. Data were analyzed using descriptive and inferential statistical techniques. The results indicated that students who learned using the STAD model assisted by puzzle media achieved significantly higher learning outcomes compared to students who received conventional instruction. The implication of this study highlights the importance of employing engaging learning models to enhance student involvement in elementary schools.
Co-Authors ., Maria Maha Dewi ., Ni Luh Wayan Dina Widiani ., Ni Nyoman Risa Wahyuni Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana Agustina, Kadek Intan Anak Agung Ayu Dewi Sutyaningsih Anak Agung Gede Agung, Anak Agung Gede Anditha Febbriana, I Made Ryan Anggreni, Ni Wayan Yurita Angguni, Putu Mely Antari, Ni Kadek Dewi Ardana, I Kt. Ardana, IK. Ardita, Made Widya Arini, Ni Luh Putu Dina Aryati, Ni Md. Ayu Astuti, Ni Kadek Sri Ayu Wulandari Ayu Wulandari, I G. A. Ayu Wulandari, I G. A. Ayulina Agustini, Ni Kadek Bhujangga Ayuningrat Pradnya Suari Cahyani, Komang Nanda Chindytia Darmayanti, N.P.D Darmayanti, Ni Nyoman Yunita Desak Ketut Sri Galuh Dewa Ayu Bintang Kartika Dewi, Anak Agung Ayu Laksmi Dewi, Gusti Ayu Ketut Rencana Sari Dewi, Kadek Desintia Putri Cahyani Dewi, Ni Luh Putu Putri Priantini Dewi, Ni Made Ayu Prasista Dewi, Ni Putu Diah Mahendri Dewi, Ni Putu Juwita Dewi, Ni Putu Wulan Pratami Diah Fitasari, Ni Putu Diani, Ni Putu Suardiani Diawati, Luh Putri Dinayusadewi, Ni Putu Diniyarti, Ni Wayan Divayani, Made Pertiwi Dwika Putri, Ni Made Canessia Eka Lengari, Maria Petronela Feby, Kadek Chesnia Hermayuni, T. D. I Gede Adi Darma Putra I Gede Darma Susila I Gede Margunayasa I Gusti Agung Ayu Wulandari I Gusti Agung Ayu Wulandari I Gusti Ayu Putu Putri Widayanti I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Komang Ngurah Wiyasa I Made Citra Wibawa I Nyoman Angga Suryawan I Nyoman Laba Jayanta I Putu Julianto I PUTU PASEK SURYAWAN I Wayan Mudra, I Wayan I Wayan Sujana I Wayan Sujana I Wayan Wiarta I Wayan Wiarta Ida Ayu Kade Ditha Gayatri Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Ilma, Arina Zaida Isumunuartha, Gde Rama Kadek Candra Dewi Kadek Mony Novenda Kartika, A.A. Wahyu Komang Sistadewi Komang Sujendra Diputra Kristiantari, Maria Goreti Rini Kusuma Atmaja, I Komang Adi Kusumastuti, F. A. Lestari, Ni Made Damayanti Dwi Luh Ayu Devi Sawitri Luh Ayu Trishna Savitri Maria Goreti Rini Kristiantari Md. Putra Ni Kadek Ayu Dwi Widia Rini Ni Kadek Dewi Antari Ni Kadek Gita Widyantari Ni Ketut Desia Tristiantari Ni Ketut Rai Syntya Dewi Ni Komang Arista Cahyani Ni Luh Novi Aryati Ni Luh Putu Agetania Ni Luh Putu Indah Maharani Ni Luh Putu Putri Priantini Dewi Ni Made Ari Setyawati Ni Made Dwi Meithayani Ni Made Nindya Cahyani Ni Nyoman Ayu Purnama Dewi Ni Nyoman Ayu Wulandari Ni Nyoman Dewi Anggreni Ni Nyoman Puspa Widhi Saraswati Ni Pt. Diah Sawitri Pratiwi Ni Putu Ashya Paramitha Sari Ni Putu Ayu Lenia Dewi Ni Putu Indah Wahyuni Ni Wayan Meisya Swandewi Ni Wayan Suniasih Ni Wayan Swandewi, Ni Wayan Nila, Ni Komang Ayu Nilawati Nita, Ni Kadek Anisa Ayu Novenda, Kadek Mony Padmayani, Made Daniaraga Pati, Ocy Margaretha Tiala Prabasari, Jhoti Prabawati, Putu Lely Somya Pradila, Ni Kadek Siska Pradnyani, Ni Sri Pradnyawathi, Ni Nym Chintya Prasetya, I Wayan Swadika Primadewi, Ni Made Ayu Purniawati, Ni Ketut Sri Puspita Dewi, Putu Heny Putra, Md. Putri Chandranathasya Putri, Ni M.C.D. Putu Alvina Damayanthi Putu Dara Mangku Rila Cahya Putu Lely Somya Prabawati Putu Manik Sugiari Saraswati Putu Nia Sri Widyaputri Rahayu, Nengah Winta Rahayu, Ni Kadek Linda Astiti Rila Cahya, Putu Dara Mangku Sanjaya, I Putu Ari Saraswati, Gusti Ayu Hanny Kurnia Saraswati, Ni Nyoman Puspa Widhi Saraswati, Putu Manik Sugiari Sawitri Pratiwi, Ni Pt. Diah Sayu Rahma Indriani Suryawan, I Nyoman Angga Susanti, Ni Komang Novi Susanti Susila, I Gede Darma Sutika, Ni Komang Shita Damayanti Sutyaningsih, Anak Agung Ayu Dewi Tini Udayani, I Dewa Ayu Titus Prayoga Udiani, Ni Made Puspita Utami, Ni Putu Sri Wahyuni, Ni Putu Candra Oka Wiarta, I Wyn. Wiarta, I. Wyn Wiarta, I.W. Widiana, I. W. Widiastini, Ni Wayan Eka Widiastiti, Ni Luh Gede Mita Widyaputri, Putu Nia Sri Wirawan, I Made Putra Wiyasa, I Komang Ngurah Wulandari, I` Gusti Agung Ayu Yandani, Putu Evi Yasa, I Komang Sutresna Yusi Lestari, Ni Md.