Articles
<![CDATA[Testing the Effectiveness of “English Language” Course Book for Indonesian Senior High School Students ]]>
<![CDATA[Rasyid, Risma]]>;
<![CDATA[Tanasy, Novalia]]>;
<![CDATA[Nasir, A. Muhajir]]>
<![CDATA[ Elsya : Journal of English Language Studies Vol. 1 No. 3 (2019): Elsya : Journal of English Language Studies ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lancang Kuning ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31849/elsya.v1i3.5023
<![CDATA[English as an international language is one of the general subjects taught at school. Many school apply English as subject. From the explanation which has been explained above the researcher was research about course book. This study aims to know the effectiveness of the English course book by pre-experimental method with giving the students pre-test and post-test. The researcher conducted the first grade students in the senior high school in Maros specially at MA DDI Alliritengae Maros. The results show that learning outcomes after using the English Couse Book titled "English Language", it can be seen that the average value is 66.42 and the classical completeness is 15.79%. Where, the average learning outcomes are still less than 75 and the classical completeness is still less than 75%. So it can be said that the learning outcomes also do not meet the Minimum Completeness Criteria (KKM) specified. In conclusion, learning using the English Course Book titled "English Language" is not effective to be applied in class X.1 IPA MA. DDI Alliritengae Maros.]]>
<![CDATA[Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Melalui Metode Spontaneous Group Discussion ]]>
<![CDATA[Sari, Sari]]>;
<![CDATA[Syamsuriyawati, Syamsuriyawati]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Rahmawati]]>;
<![CDATA[Nasir, A. Muhajir]]>
<![CDATA[ EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2024): Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/equals.v7i2.2511
<![CDATA[Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar matematika siswa melalui metode Spontaneous Group Discussion. Subjek penelitian yaitu siswa kelas XI IPA 2 SMA DDI Alliritengae yang berjumlah 22 orang. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, setiap siklus berlangsung selama 4 kali pertemuan, 3 kali pertemuan adalah pelaksanaan tindakan dan satu kali pertemuan adalah mengisi angket respon siswa. Siklus I dan siklus II dilaksanakan 4 tahap, yaitu: (1) rencana tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan dan (4) refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan angket. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan aktivitas belajar siswa melalui metode Spontaneous Group Discussion pada siswa kelas XI IPA 2 SMA DDI Alliritengae. Hal ini terlihat pada meningkatnya skor rata-rata aktivitas siswa dari siklus I yaitu 60%, sedangkan pada siklus II yaitu 76%. Pada siklus I aktivitas siswa berada pada kategori aktif tapi masih di bawah target yang diinginkan yaitu 70% maka penelitian ini dilanjutkan ke siklus II dengan melakukan refleksi yang terjadi pada siklus I, dan pada siklus II aktivitas siswa juga berada pada kategori aktif.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN STEM DENGAN MEDIA MAGNETIC CUBE DAN STICK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Rahma, Rahma]]>;
<![CDATA[Nasir, A. Muhajir]]>;
<![CDATA[Syamsuriyawati, Syamsuriyawati]]>;
<![CDATA[Marsuki, Andika]]>
<![CDATA[ ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2024): ELIPS, September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pancasakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47650/elips.v5i2.1456
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen (Quasi Experimen) dengan desain penelitian nonequivalent control group design yang bertujuan untuk mengetahui: 1) Perbedaan nilai siswa pada kelas kontrol dan eksperimen, 2) Perbedaan nilai pre-test dan posttest siswa, dan 3) Pendekatan STEM dengan media magnetic cube dan stick berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu Simple Random Sampling. Dalam penelitian ini sampel yang dipilih adalah kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol di MTs. Muhammadiyah Sibatua Pangkajene. Pengumpulan data yang digunakan terdiri dari lembar observasi aktivitas pembelajaran siswa dan tes hasil belajar siswa yang telah divalidasi oleh ahli. Data penelitian ini menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji hipotesis penelitian menggunakan uji anava dua jalur. Hasil uji hipotesis penelitian menunjukkan nilai signifikan sebesar 0,000 . Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada perbedaan nilai siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen, (2) Ada perbedaan nilai pre-test dan post-test siswa, (3) Ada pengaruh pendekatan STEM dengan media magnetic cube dan stick terhadap hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Penggunaan UNOKA Sebagai Alat Peraga dalam Konsep Pemahaman Bangun Datar pada Siswa ]]>
<![CDATA[Ernawati]]>;
<![CDATA[Syamsuriyawati]]>;
<![CDATA[Nasir, A. Muhajir]]>
<![CDATA[ GENIUS: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Vol 3 No 1 (2025): GENIUS: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Insight Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58227/gjipp.v3i1.236
<![CDATA[This study uses a quantitative approach. The type of research is experimental, aiming to determine the effectiveness of using UNOKA as a teaching tool in understanding the concept of flat shapes among students of SMPIT Plus Al-Mubarak Borikamase. This research applies a pre-experimental design in the form of a One Group Pretest-Posttest Design. The population includes all students of SMPIT Plus Al-Mubarak, with the sample being class VIII, consisting of 19 students. Data were collected through a concept understanding test and validated observation sheets. The data were analyzed both descriptively and inferentially. Based on the results of observations, there was an improvement in students’ concept understanding test scores, which was partly due to increased student engagement during the learning process. Observation results showed that nearly all students responded positively, with an average percentage of 95.67%, and questionnaire responses showed that 91.59% of students responded positively to the implementation of UNOKA teaching aids. The average pre-test score before using UNOKA was 67.63 with a mastery percentage of 0%. After using UNOKA, the average score increased to 85.79 with a 100% mastery rate. The average N-Gain was 0.5389, which falls into the moderate to high category. Based on the hypothesis testing criteria, it was concluded that H₀ was rejected, indicating that the use of UNOKA is effective as a teaching tool in enhancing the understanding of flat shape concepts among students at SMPIT Plus Al-Mubarak. This research shows a significant improvement in conceptual understanding through the use of UNOKA as a learning medium.]]>
<![CDATA[Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Melalui Metode Spontaneous Group Discussion ]]>
<![CDATA[Sari, Sari]]>;
<![CDATA[Syamsuriyawati, Syamsuriyawati]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Rahmawati]]>;
<![CDATA[Nasir, A. Muhajir]]>
<![CDATA[ EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024): Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/equals.v7i2.2511
<![CDATA[Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar matematika siswa melalui metode Spontaneous Group Discussion. Subjek penelitian yaitu siswa kelas XI IPA 2 SMA DDI Alliritengae yang berjumlah 22 orang. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, setiap siklus berlangsung selama 4 kali pertemuan, 3 kali pertemuan adalah pelaksanaan tindakan dan satu kali pertemuan adalah mengisi angket respon siswa. Siklus I dan siklus II dilaksanakan 4 tahap, yaitu: (1) rencana tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan dan (4) refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan angket. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan aktivitas belajar siswa melalui metode Spontaneous Group Discussion pada siswa kelas XI IPA 2 SMA DDI Alliritengae. Hal ini terlihat pada meningkatnya skor rata-rata aktivitas siswa dari siklus I yaitu 60%, sedangkan pada siklus II yaitu 76%. Pada siklus I aktivitas siswa berada pada kategori aktif tapi masih di bawah target yang diinginkan yaitu 70% maka penelitian ini dilanjutkan ke siklus II dengan melakukan refleksi yang terjadi pada siklus I, dan pada siklus II aktivitas siswa juga berada pada kategori aktif.]]>
<![CDATA[Dampak Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Pemahaman Konsep Statistika Mahasiswa PGSD UNM ]]>
<![CDATA[Nasir, A. Muhajir]]>;
<![CDATA[Aras, Latri]]>
<![CDATA[ EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/equals.v8i1.2741
<![CDATA[This study aims to analyze the impact of implementing the Project-Based Learning (PBL) model on the conceptual understanding of statistics among students of the Primary School Teacher Education (PGSD) program at Universitas Negeri Makassar. The research employed a quantitative method with a post-test only design, involving 91 randomly selected students as the sample. Data were collected through a post-test in the form of a project assignment and a student perception questionnaire on PBL. The results showed that most students had a positive perception of the PBL method, with an average perception score of 76.15 and a learning outcome score of 84.99. Pearson correlation analysis indicated a weak positive relationship between students' perceptions of PBL and their learning outcomes (r = 0.215), suggesting that other factors such as motivation and learning styles may have a greater influence. Nevertheless, PBL was shown to improve students' understanding of statistical concepts in general. This study recommends enhancing the quality of PBL implementation and developing more contextual and interactive learning strategies within the PGSD environment.]]>
<![CDATA[Penggunaan GeoGebra pada Materi Geometri dalam Mendorong Pemahaman Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Nasir, A. Muhajir]]>;
<![CDATA[Aisyah, Nur]]>;
<![CDATA[Nirfayanti]]>;
<![CDATA[Setyawan, Dedy]]>;
<![CDATA[Patta, Rahmawati]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 3 (2025): Volume 8 Nomor 3 Tahun 2025 (July - September) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v8i3.6280
<![CDATA[Pemahaman konsep geometri masih menjadi tantangan bagi banyak peserta didik karena sifatnya yang abstrak dan visual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan GeoGebra terhadap hasil belajar peserta didik pada materi geometri serta menganalisis respon peserta didik terhadap penggunaannya. Penelitian menggunakan desain eksperimen kuasi dengan bentuk non-equivalent control group design. Sampel terdiri dari dua kelas VIII di MTs Negeri 1 Maros tahun pelajaran 2025/2026, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan GeoGebra dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui posttest dan angket respon, kemudian dianalisis menggunakan uji-t dan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelompok eksperimen dan kontrol (p = 0,004) dengan nilai effect size yang besar (Cohen’s d = 0,865). Selain itu, respon peserta didik terhadap penggunaan GeoGebra berada dalam kategori positif dengan rata-rata skor 81,91. Dapat disimpulkan bahwa GeoGebra efektif digunakan dalam pembelajaran geometri karena mampu meningkatkan hasil belajar dan mendapat respon positif dari peserta didik]]>
<![CDATA[Students' Perceptions of JASP Use and Its Impact on Statistics Learning: A TAM-Based Study ]]>
<![CDATA[Nasir, A. Muhajir]]>
<![CDATA[ EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol 14, No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24235/eduma.v14i1.21339
<![CDATA[This study aims to analyze the influence of students' perceptions regarding the use of the JASP application and its relationship to statistics learning outcomes through the Technology Acceptance Model (TAM) approach. The four main TAM constructs analyzed include perceived ease of use, perceived usefulness, attitude toward use, and behavioral intention to use. This research employed a quantitative associative method using simple and multiple linear regression analyses. The sample consisted of 90 fourth-semester PGSD UNM students who had completed a statistics course, selected through simple random sampling. The results indicate that three out of the four perception variables—perceived ease of use, perceived usefulness, and attitude toward use—significantly influenced students’ learning outcomes, with attitude toward use emerging as the strongest predictor. In contrast, behavioral intention to use did not show a significant effect. The multiple regression model revealed that the four TAM constructs collectively explained 55.7% of the variance in learning outcomes. These findings affirm that students’ positive perceptions of JASP have a tangible impact on academic achievement and support the effectiveness of the application as a learning tool for statistics in the PGSD context.]]>
<![CDATA[Pendampingan Model Pembelajaran Kooperatif Bagi Guru Matematika SMP/MTs se-Kabupaten Maros ]]>
<![CDATA[Nirfayanti, Nirfayanti]]>;
<![CDATA[Ernawati, Ernawati]]>;
<![CDATA[Khaerani, Khaerani]]>;
<![CDATA[Nasir, A. Muhajir]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Rahmawati]]>;
<![CDATA[Syamsuriyawati, Syamsuriyawati]]>;
<![CDATA[Setyawan, Dedy]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 4 (2023): November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pondok Pesantren Sunan Bonang Tuban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61231/jp2m.v1i4.139
<![CDATA[Teacher quality can be improved by increasing knowledge about various methods, approaches and strategies that can be applied in learning to overcome learning problems in the classroom so that innovative learning can be realized which will maximize student achievement. In connection with this problem, the cooperative learning model was socialized to improve students' mathematical generalization abilities. This community service aims to socialize the application of the Active, Collaborative and Inductive (AKI) Cooperative learning model to teachers in Maros Regency. This activity was attended by 23 teachers and lecturers from various schools and universities. During the activity, the teachers were interested and motivated to develop creative mathematics teaching skills using the AKI type cooperative learning model as a solution to the low mathematical generalization abilities experienced by students.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN PEMODELAN MATEMATIKA DALAM SOAL CERITA PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Nurlina, Nurlina]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Rahmawati]]>;
<![CDATA[Nasir, A. Muhajir]]>
<![CDATA[ ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2024): ELIPS, Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pancasakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47650/elips.v5i1.1096
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berpengaruh terhadap kemampuan pemodelan matematika dalam soal cerita peserta didik kelas VIII SMPS Al-Ihsan Lekopancing. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experimen dengan Desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu Purposive Sampling. Dalam penelitian ini sampel yang dipilih adalah kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data yang digunakan terdiri dari lembar observasi dan tes hasil belajar peserta didik yang telah divalidasi oleh ahli. Data penelitian ini dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kelas eksperimen 0,84 dengan kategori tinggi sedangkan rata-rata hasil N-Gain kelas kontrol 0,57 dengan kategori sedang. Berdasarkan analisis uji hipotesis diperoleh nilai Sig. (2- tailed) = 0,000 < 1/2 α = 0,0025 hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan pemodelan matematika dalam soal cerita peserta didik kelas VIII SMPS Al-Ihsan Lekopancing.]]>
