cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Evi Chamalah
Contact Email
chamalah@unissula.ac.id
Phone
+6282225564243
Journal Mail Official
pbsi.fkip@unissula.ac.id
Editorial Address
Jl. Kaligawe Raya Km 4 Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia
Published by Universitas Islam Sultan Agung
ISSN : 23385944     EISSN : 26145294     DOI : https://doi.org/10.30659/jpbi
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia is a journal published by Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung. The journal provides a room for researchers, academists, professionals, practicians, and students to deliver and share various knowledge in forms of research articles, as well as research results or qualified theoretical studies such as case studies, analysis or book review about linguistics, literature and teaching.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 149 Documents
 11   12   13   14   15 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PODCAST SPOTIFY PADA MATERI CERPEN SEJARAH KELAS XI SMK Sulistyowati, Heny; Solehah, Siti Maymatus; Irwansah, Dedi
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 13, No 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran sastra, khususnya cerpen sejarah, di kelas XI SMK Dwija Bhakti masih menghadapi kendala rendahnya minat dan keterlibatan siswa akibat metode penyampaian yang bersifat konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran audio podcast berbasis Spotify yang layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi cerpen sejarah. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) model Borg & Gall yang dimodifikasi menjadi delapan tahap, mulai dari analisis kebutuhan hingga revisi akhir. Subjek penelitian meliputi siswa kelas XI SMK, guru Bahasa Indonesia, ahli materi, dan ahli media. Instrumen pengumpulan data berupa angket, wawancara, observasi, dan lembar validasi ahli. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media podcast memperoleh skor kelayakan sebesar 81,25% dari ahli materi, 87,5% dari ahli media, dan rerata respons siswa sebesar 83%, yang seluruhnya berada dalam kategori layak dan sangat layak. Penelitian ini merekomendasikan pemanfaatan media podcast sebagai alternatif inovatif dalam pembelajaran sastra serta pengembangan lanjutan melalui platform yang lebih luas dan fitur interaktif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran.
ANALISIS TINGKAT KEBUTUHAN TOKOH UTAMA NOVEL INDUK GAJAH KARYA IRA GITA SEMBIRING Solekhah, Siti; Yanti, Yanti; Hetilaniar, Hetilaniar; Effendi, Darwin
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 13, No 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jpbi.13.2.84-93

Abstract

Kebutuhan manusia sebagai mahluk sosial sangat beragam, mulai dari kebutuhan dasar hingga kebutuhan untuk aktualisasi diri, seringkali melibatkan aktivitas psikologi dalam memenuhi tingkat kebutuhan dalam diri seseorang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan tingkat kebutuhan pada tokoh utama Ira dalam novel Induk Gajah karya Ira Gita Sembiring berdasarkan teori hierarki kebutuhan Abraham Maslow. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan tehnik analisis isi, yaitu menelaah dan menganalisis teks novel yang berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan utama yang menggunakan teori kebutuhan bertingkat Abraham Maslow pada tokoh utama yaitu Ira. Hasil penelitian menunjukan bahwa tokoh utama Ira mengalami pemenuhan kebutuhan dengan cara bertahap sesuai dengan teori lima tingkatan kebutuhan Maslow, yaitu (1), kebutuhan fisiologis, (2) kebutuhan rasa aman, (3) kebutuhan kasih sayang dan memiliki, (4) kebutuhan harga diri, (5) kebutuhan aktualisasi diri. Pemenuhan kebutuhan tersebut dideskripsikan melalui pengalaman, konflik dan perjuangan tokoh utama dalam menghadapi tekanan sosial karena mengalami obesitas serta dalam penerimaan diri yang tokoh utama rasakan. Dengan demikian pada novel Induk Gajah tidak hanya menyajikan alur cerita yang menarik mengenai kisah kehidupan untuk dibaca oleh penikmat sastra tetapi juga untuk merefleksi konsep psikologi humanistik yang menekankan pentingnya aktualisasi diri, perjuangan untuk mencapai tujuan kehidupan meskipun harus melalui konflik psikologis dalam kehidupan manusia.
INOVASI MEDIA EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI PENGEMBANGAN APLIKASI KAHOOT! Febriani, Lilis; Pairin, Udjang; Indarti, Titik
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 13, No 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jpbi.13.2.33-44

Abstract

Di era digital saat ini, integrasi teknologi dalam proses evaluasi pembelajaran menjadi kebutuhan penting untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Namun, di banyak sekolah, evaluasi pembelajaran masih dilakukan dengan metode konvensional yang kurang menarik dan kurang efektif dalam mengukur pemahaman siswa secara menyeluruh. Penelitian ini mengembangkan media evaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis aplikasi Kahoot! khusus untuk materi teks prosedur bagi siswa kelas VIII SMP ITAQ, menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Temuan utama penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media evaluasi berbasis Kahoot! secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata meningkat dari 77 pada evaluasi konvensional menjadi 85, serta keterlibatan siswa yang lebih aktif dan motivasi yang lebih tinggi selama proses pembelajaran. Validasi ahli menunjukkan media ini layak dan efektif dengan skor validasi materi 80% dan media 84,5%. Media ini juga memberikan umpan balik instan yang membantu siswa memperbaiki pemahaman secara langsung, sehingga proses evaluasi tidak hanya sebagai pengukuran, tetapi juga sebagai sarana pembelajaran interaktif. Penelitian ini memberikan kontribusi orisinal dengan mengisi kesenjangan pada pengembangan media evaluasi berbasis gamifikasi yang terintegrasi dengan model pengembangan 4D secara sistematis, khususnya untuk materi teks prosedur yang jarang mendapat perhatian khusus. Keunikan lain terletak pada penerapan yang kontekstual di SMP ITAQ sebagai studi kasus nyata, sehingga hasilnya relevan dan aplikatif dalam konteks pembelajaran nyata. Implikasi praktis dari temuan ini adalah guru dapat mengadopsi media evaluasi ini sebagai alternatif metode penilaian yang efektif dan menarik, serta dapat diperluas untuk materi dan jenjang pendidikan lain guna mendukung pembelajaran yang lebih adaptif dan inovatif di era digital.
KEKERASAN RUMAH TANGGA TERHADAP TOKOH PEREMPUAN DALAM CERPEN RAHASIA KELUARGA OKKY MADASARI Fitriana, Henika; Mulyono, Mulyono
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 13, No 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jpbi.13.2.33-43

Abstract

Kekerasan rumah tangga merupakan persoalan yang sangat komplek bagi perempuan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat. Kekerasan pada perempuan tidak hanya mendapatkan luka fisik tetapi berdampak pada psikologis kejiwaan perempuan representasi kekerasan rumah tangga pada perempuan dalam karya sastra menjadi penting karena perempuan menjadi subjek yang mendapatkan bentuk-bentuk kekerasan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk-bentuk kekerasan dalam rumah tangga, menganalisis dampak psikologis yang ditimbulkan terhadap tokoh perempuan, serta menjelaskan bentuk perjuangan tokoh perempuan dalam melawan kekerasan yang disebabkan oleh gender dan patriaki yang ada dalam keluarga.. Kajian ini menerapkan dua pendekatan utama. Pendekatan psikologi sastra digunakan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk kekerasan yang meliputi kekerasan fisik, psikis, seksual, dan penelantaran yang dialami tokoh perempuan, sekaligus mengungkap dampak psikologis yang muncul akibat pengalaman kekerasan tersebut. Sementara itu, pendekatan feminisme dimanfaatkan untuk menelaah strategi perlawanan perempuan terhadap ketidakadilan gender dan dominasi patriarki yang menjadi sumber utama kekerasan domestik. Data penelitian bersumber dari Antalogi Cerpen Rahasia Keluarga karya Okky Madasari yang memuat 29 cerita pendek. Subjek penelitian adalah tokoh-tokoh perempuan dalam cerita yang mengalami kekerasan dalam ranah keluarga. Hasil analisis menunjukkan bahwa tokoh perempuan dalam antologi tersebut mengalami berbagai bentuk kekerasan, meliputi kekerasan fisik (pemukulan dan tindakan agresif lain), kekerasan psikis (penekanan mental, intimidasi, dan penghinaan), kekerasan seksual, serta penelantaran atau kekerasan ekonomi. Kekerasan tersebut memunculkan dampak psikologis yang kompleks, antara lain trauma mendalam, kecemasan kronis, depresi, rasa tidak berdaya, serta gangguan fungsi sosial. Dampak tersebut juga berpengaruh terhadap pola interaksi tokoh perempuan, terlihat melalui kecenderungan menarik diri dari lingkungan, gangguan tidur, perubahan pola makan, serta menurunnya rasa percaya terhadap orang lain. Penelitian ini juga menemukan bahwa bentuk perlawanan perempuan terhadap kekerasan yang disebabkan ketidakadilan gender dan patriaki yaitu dengan melakukan perlawanan terhadap subordinasi, stereotype,dan marginalisasi.
PENGEMBANGAN E-COMIC BERBASIS PLURIKULTURAL BERBANTUAN AI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA PEMELAJAR BIPA Rahma, Aulia; Asteria, Prima Vidya
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 13, No 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jpbi.13.2.14-23

Abstract

Media BIPA yang menggabungkan budaya dan pembelajaran bahasa masih sangat kurang, sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran e-comic berbasis plurikultural berbantuan AI untuk meningkatkan kemampuan berbicara pemelajar BIPA level dasar yang valid. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan (R&D) model Borg & Gall yang diadaptasi menjadi 7 langkah. Subjek penelitian ini adalah pemelajar BIPA level 1 Universitas Negeri Surabaya berjumlah empat dari tiga negara berbeda. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah, wawancara, studi dokumen, dan angket validitas. Adapun instrumen penelitian yang digunakan yakni, pedoman wawancara, dan angket validitas. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik kualitatif dan teknik kuantitatif. Hasilnya penelitian ini berhasil mengembangkan produk e-comic berbasis plurikultural berbantuan AI deangan menyelesaikan 7 langkah proses pengembangan yakni, (1) Potensi dan Masalah; (2) Pengumpulan Data; (3) Desain Produk; (4) Validasi Desain; (5) Revisi Desain; (6) Uji Coba Produk; (7) Revisi. Adapun kevalidan media dinyatakan sangat layak atau valid sesuai kategori penilaian karena memperoleh nilai kevalidan sebesar 98,8%. Dengan demikian penelitian ini berhasil mengembangkan media e-comic berbasis plurikultural berbantuan AI untuk meningkatkan kemampuan berbicara pemelajar BIPA level dasar yang sangat valid.
STRATEGI METAKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI PEMELAJAR BIPA UNIVERSITAS MULAWARMAN Zakaria, Masduki; Asih, Yuni Utami; Putri, Nia Novita; Hidayah, Isnaini Rahmah
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 13, No 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jpbi.13.2.55-64

Abstract

Dalam konteks pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA), strategi metakognitif berperan penting dalam membantu pemelajar merencanakan, memantau, dan mengevaluasi proses belajar mereka. Meskipun sejumlah penelitian sebelumnya menegaskan efektivitas strategi metakognitif dalam pembelajaran bahasa kedua, kajian yang secara khusus menyoroti strategi metakognitif pada pembelajaran BIPA masih terbatas. Sebagian besar studi BIPA lebih menekankan pada metodologi pengajaran, integrasi budaya, atau pemanfaatan teknologi, tanpa menyelami secara mendalam pengalaman personal pemelajar. Hal ini menimbulkan kesenjangan penelitian, sebab sejauh ini belum ada kajian yang berfokus langsung pada penerapan strategi metakognitif dalam konteks BIPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengisi kesenjangan tersebut dengan menggunakan pendekatan mixed methode. Partisipan penelitian terdiri atas lima mahasiswa asing dari Polandia, Madagaskar, dan Thailand yang mengikuti program darmasiswa BIPA Universitas Mulawarman. Data dikumpulkan melalui kuesioner strategi metakognitif (20 item, 8 dimensi) setelah mereka menempuh 9 bulan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh partisipan menerapkan strategi metakognitif, dengan kecenderungan kuat pada aspek perhatian umum (80% selalu memilih cara termudah memahami materi) dan manajemen diri (50% selalu, 40% sering mencari informasi saat kesulitan). Namun, kelemahan menonjol terdapat pada aspek evaluasi diri, di mana 44% mahasiswa hanya kadang-kadang melakukan refleksi terhadap pencapaian belajar. Temuan ini menegaskan bahwa strategi metakognitif memberikan kontribusi signifikan terhadap kemandirian belajar pemelajar BIPA, khususnya dalam hal kesadaran memilih strategi belajar, kemampuan monitoring, serta fleksibilitas menyesuaikan pendekatan. Namun, rendahnya kemampuan evaluasi diri menunjukkan bahwa proses metakognisi belum berjalan menyeluruh, sehingga kemandirian belajar belum sepenuhnya optimal. Novelty penelitian ini terletak pada fokus kajian yang secara eksplisit menyoroti penggunaan strategi metakognitif dalam pembelajaran BIPA sebuah area yang sebelumnya belum pernah diteliti secara mendalam. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi faktor budaya dan latar pendidikan asal mahasiswa yang memengaruhi praktik refleksi, serta merancang intervensi pedagogis untuk memperkuat aspek evaluasi diri pemelajar BIPA.
OTHERING DAN SELF-BRANDING: SUBALTERNITAS DAN POLITIK REPRESENTASI INDONESIA DALAM BUKU AJAR BIPA Fawaid, Achmad; Arum, Dewi Puspa; Huda, Miftahul
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 13, No 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jpbi.13.2.1-13

Abstract

Program Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) telah berkembang menjadi instrumen diplomasi budaya yang tidak hanya mengajarkan bahasa, tetapi juga mereproduksi representasi ideologis tentang Indonesia. Penelitian ini bertujuan menelaah bagaimana praktik othering, self-branding, dan subalternitas pembelajar asing diproduksi dalam kurikulum BIPA melalui teks dan visual. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan Analisis Wacana Kritis Multimodal yang memeriksa struktur linguistik, ikonografi, dan penanda ideologis dalam buku ajar BIPA level 1–7. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum BIPA secara konsisten menempatkan pembelajar asing sebagai “subjek yang lain” melalui pronomina eksklusif, modalitas normatif, dan visualisasi asimetris; bahwa Indonesia direpresentasikan melalui penyederhanaan identitas nasional yang positif dan strategis untuk kepentingan diplomasi budaya; dan bahwa pembelajar asing cenderung diposisikan sebagai subaltern yang tidak diberi ruang suara dalam konstruksi wacana pembelajaran. Implikasi penelitian menegaskan perlunya desain kurikulum yang lebih dialogis, inklusif, dan sensitif terhadap agensi pembelajar asing dalam konteks pendidikan bahasa.
POP-UP BOOK PETUALANGAN SI KATER MEMOTIVASI ANAK MEMAHAMI UNSUR CERITA DI KOMUNITAS Aulia, Novia Nur; Azizah, Aida
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 13, No 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jpbi.13.2.65-74

Abstract

Minat baca dan kemampuan memahami unsur cerita pada anak sering kali dipengaruhi oleh media yang digunakan dalam proses pembelajaran. Media yang menarik secara visual dan melibatkan partisipasi aktif anak dapat membantu memahami tema, tokoh, latar, alur dan amanat dengan lebih mudah. Buku pop up dengan tampilan tiga dimensi yang interaktif, memberikan pengalaman membaca yang berbeda dan dapat menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas Buku Pop Up Petualangan Si Kater sebagai media pembelajaran kreatif untuk memotivasi anak memahami unsur cerita di Komunitas Yuk Belajar Seni Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, tes pemahaman unsur cerita dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah 18 anak tingkat sekolah datar dengan kisaran umur 7-12 tahun yang mengikuti kegiatan komunitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku pop up dengan elemen visual interaktif mampu meningkatkan antusiasme dan motivasi anak dalam mempermudah memahami unsur intrinsik cerita yang meliputi tema, tokoh, latar, alur dan amanat. Dengan demikian, Buku Pop Up Petualangan Si Kater efektif digunakan sebagai media pembelajaran kreatif di komunitas untuk memotivasi anak memahami unsur cerita.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA ANAK USIA DINI DI TK DHARMA WANITA SEBEWE Haryati, Gustia; Istiqomah, Afifah; Safaah, Tusana Nurul
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 13, No 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : PBSI, FKIP UNISSULA, Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jpbi.13.2.14-22

Abstract

Perkembangan anak adalah proses yang kompleks dan berkelanjutan yang mencakup berbagai komponen perkembangan, seperti fisik, kognitif, sosial-emosional, dan perkembangan bahasa. Perkembangan bahasa sangat penting karena sangat penting untuk membangun kemampuan anak untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain. Bahasa membantu anak mengungkapkan ide, perasaan, dan pemahaman tentang dunia sekitarnya dengan menggunakan simbol. Untuk memastikan bahwa kemampuan bahasa anak dapat berkembang secara optimal, stimulasi yang tepat dan terarah adalah salah satu metode pembelajaran yang dinilai efektif untuk menstimulasi perkembangan bahasa anak usia 5–6 tahun. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana metode bercerita dapat membantu meningkatkan kemampuan bahasa anak-anak berusia lima hingga enam tahun. Penelitian ini dilakukan melalui pendekatan kualitatif dan deskriptif, dan tujuan dari pendekatan ini adalah untuk mendapatkan gambaran mendalam tentang proses dan hasil penggunaan metode bercerita dalam kegiatan pembelajaran. Subjek penelitian adalah anak-anak yang berusia antara lima dan enam tahun di TK Dharma Wanita Sebewe. Selama proses pembelajaran, teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Kegiatan bercerita dilakukan secara sistematis dengan memilih tema, isi cerita, dan media pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik dan tahap perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan pendekatan bercerita memberikan efek positif pada perkembangan kemampuan bahasa anak. Anak-anak meningkatkan kemampuan berbicara mereka dengan menggunakan kosakata yang lebih beragam dan membuat kalimat yang lebih panjang, jelas, dan runtut. Anak-anak juga lebih percaya diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dan menjadi lebih aktif dalam berinteraksi dengan teman sebaya dan guru mereka. Metode bercerita tidak hanya meningkatkan kemampuan berbahasa, tetapi juga meningkatkan imajinasi, kemampuan menyimak, dan pemahaman kontekstual tentang apa yang dimaksud dengan bahasa. Metode bercerita dapat digunakan sebagai salah satu metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini dan mendukung kesiapan anak untuk memasuki jenjang pendidikan selanjutnya.

Page 15 of 15 | Total Record : 149

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 2 (2025): Juli - Desember 2025 Vol 13, No 1 (2025): Januari - Juni 2025 Vol 12, No 2 (2024): Juli - Desember 2024 Vol 12, No 1 (2024): Januari- Juni 2024 Vol 11, No 2 (2023): Juli - Desember 2023 Vol 11, No 1 (2023): Januari - Juni 2023 Vol 10, No 2 (2022): Juli - Desember 2022 Vol 10, No 1 (2022): Januari - Juni 2022 Vol 9, No 2 (2021): Juli - Desember 2021 Vol 9, No 1 (2021): Januari - Juni 2021 Vol 8, No 2 (2020): Juli - Desember 2020 Vol 8, No 1 (2020): Januari - Juni 2020 Vol 7, No 2 (2019): Juli - Desember 2019 Vol 7, No 1 (2019): Januari - Juni 2019 Vol 6, No 2 (2018): Juli-Desember 2018 Vol 6, No 1 (2018): Januari-Juni 2018 Vol 5, No 2 (2017): Juli-Desember 2017 Vol 5, No 1 (2017): Januari - Juni 2017 More Issue