cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. lombok timur,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Hamzanwadi
ISSN : 24774855     EISSN : 25499149     DOI : -
Core Subject : Humanities, Science, Education, Art, Social,
Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Arjuna Subject : -
Articles 260 Documents
 17   18   19   20   21 
PENANAMAN KEDISIPLINAN MELALUI KEGIATAN PRAMUKA SD NEGERI BATURAN 1 GAMPING SLEMAN Ari Wibowo
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2023): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v9i2.21269

Abstract

Abstract. The research aims to find out the inculcation of discipline, as well as teacher and efforts to overcome them in instilling discipline through scout activities. The research was conducted at SDN  Baturan 1 Gamping Sleman in the 2020/2021 academic year. This study uses a qualitative method. The results showed that the incultation of discipline was carried out in a democratic way, namely by using scout clothes and attributes, inserting materials related to discipline, giving orders through hand signals or whisles, giving examples or role models, and giving reward and punisments. The obstacles faced are that there are still one or two children who are annoying, when they are explained they are busy and don’t listen, students are also influenced by the outside environment such as bad association, easy access to the internet and without supervision from parents, as well as television and magazine media. Which today are mostly uneducated. Efforts to overcome these obstacles are by getting closer to students, giving examples to students starting from using uniforms and complete attributes, advising, children, and working with parents to guide children to behave in discipline.Keywords: discipline, democracy, reward, punisment
PENGARUH GERAKAN LITERASI SEKOLAH TERHADAP CALISTUNG PESERTA DIDIK KELAS IV SD INPRES ANTANG 1 Nidiayestin Nidiayestin; Jusmawati Jusmawati; Jalal Jalal; Bellona Mardhatillah Sabillah
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2023): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v9i2.21309

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Calistung Peserta Didik Kelas IV SD Inpres Antang 1 Kota Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian yaitu peserta didik kelas IV SD Inpres Antang 1 yang berjumlah 31 orang. Pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi dan tes kemampuan calistung. Berdasarkan analisis deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata aktivitas guru 3,7, nilai rata-rata aktivitas peserta didik 3,5, nilai rata-rata keterlaksanaan gerakan literasi sekolah 4,0, nilai rata-rata kemampuan membaca peserta didik 3,1, nilai rata-rata kemampuan menulis peserta didik 3,1, dan nilai rata-rata kemampuan menghitung peserta didik 3,1. Hasil tes kemampuan calistung nilai rata-rata pretest 56.61 dan nilai rata-rata posttest 84,42. Analisis inferensial, pada hasil uji normalitas 0,167 > 0,05 (berdistribusi normal), hasil uji homogenitas adalah 0,111 > 0,05 (homogenitas terpenuhi) dan hasil uji T adalah 0,000 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa gerakan literasi sekolah berpengaruh terhadap calistung peserta didik kelas IV B SD Inpres Antang 1 Kota Makassar.
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI ANGKA PUTUS SEKOLAH DI NUSA TENGARA BARAT MENGUNAKAN GENERALIZED POISSON REGRESION Ristu Haiban Hirzi; Ayu Septiani; Siti Hariati Hastuti; Jatiatul Muhsinah; Rodi Satriawan; Abdullah Abdullah
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2023): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v9i2.22701

Abstract

Pendidikan adalah suatu modal dasar kemajuan suatu bangsa. Indonesia mengalami krisis pendidikan dengan hasil yang konsisten berada di peringkat bawah dalam beberapa riset internasional. Salah satu permasalahan dalam bidang pendidikan yang dihadapi bangsa Indonesia saat ini adalah keberadaan anak putus sekolah. Salah satu provinsi yang ada di Indonesia yang memiliki permasalahan tingginya angaka putus sekolah adalah Provinsi Nusa Tengara Barat. Berdasarkan data Dinas Pendidikan dan Kebudayaan dalam NTB Satu Data (2022), angka putus sekolah jenjang SD, SMP, SMA/SMK pada tahun ajaran 2021/2022 memang masih cukup besar. Untuk jenjang SD, jumlah siswa yang putus sekolah sebanyak 344 orang atau 0,07 persen. Sedangkan untuk jenjang pendidikan SMP, jumlah siswa yang putus sekolah di NTB sebanyak 43 orang. Sementara, angka putus sekolah untuk jenjang SMA sebanyak 47 orang. Jenjang pendidikan berikutnya yang banyak siswa putus sekolah adalah SMK, sebanyak 249 orang atau 0,34 persen. Angka putus sekolah disebabkan karena faktor ekonomi seperti persentase penduduk miskin, jumlah pengangguran, pendapatan/PDRB perkapita, indeks pembangunan manusia serta faktor lain yang diduga mempengaruhi angka putus sekolah. Hal tersebut dapat diatasi menggunakan metode Generalized Poisson Regression (GPR). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi angka putus sekolah di Provinsi Nusa Tenggara Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor-faktor yang berpegaruh signifikan terhadap jumlah anak putus sekolah tingkat SMK di Provinsi Nusa Tenggara Barat tahun 2023 adalah kepadatan penduduk, IPM, APM dan angka buta huruf.Kata Kunci: Angka Putus Sekolah, Regresi, Generalized Poisson Regression (GPR)
Analisis Kesulitan Membaca Lancar Pada Peserta Didik Kelas IV Siti Nurhikmah Aprianti
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2023): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v9i2.24072

Abstract

This study aims to analyze students' difficulties in reading fluently in class IV and to find out what solutions are appropriate in overcoming students' difficulties in reading fluently. The type of research used is qualitative with descriptive method. Data collection used interview, observation, and documentation methods. The difficulty in reading fluently is due to the attention that is too focused on the decoding process, students also read using tools such as fingers that make it difficult for students to concentrate. Learners who cannot read will have difficulty in following the learning process and difficulty in capturing and understanding information. This problem is one of the urgent problems both in the school environment and in the surrounding environment. The utilization of media in the classroom to support learning is only based on reading books, which causes students to be less interested in reading. So the solution provided is to provide alternative learning media that is in accordance with the problems of students, because the problem of students having difficulty reading fluently, the media used is the 'Letter Card' media which is a tool used to assist students in developing basic reading skills. Key words: learners, reading difficulties, reading fluently. 
Analisis Penggunaan Media Pembelajaran di Sekolah Dasar Kiki Rizqyatul Ummah
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2023): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v9i2.24084

Abstract

21st century learning is learning that is no longer teacher-centered. learning in this century emphasizes learner-centered learning, so this is a demand for teachers to create fun learning and provide stimulus so that students can be active in the classroom. This research aims to find out the learning process at the school, how the teacher teaches, the use of learning media, and the condition of students when learning takes place. This research uses a qualitative approach and descriptive method. Descriptive qualitative research interprets the data concerned with the situation that is happening which in this context is about the use of media in the learning process at SDN Teras 3. The results of the analysis show that the use of learning media at SDN Teras 3, especially in class IV, is lacking. Keywords: Learning, 21st Century, Media.
Pengaruh Media Big Book Terhadap Kemampuan Literasi Informasi Siswa Kelas II UPT SPF SD Inpres Antang 1 Kota Makassar Supiana Doni
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2023): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v9i2.24124

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh media Big Book terhadap kemampuan literasi informasi siswa kelas II UPT SPF SD Inpres Antang 1 Kota Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dengan bentuk pre-eksperimen desain one group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah dengan simple random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan bantuan program komputer SPSS versi 27. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam menerapkan media pembelajaran Big Book mendapatkan rata-rata 3,3 yang berarti terlaksana dengan baik. Adapun hasil belajar kemampuan literasi informasi siswa kelas IIA digambarkan dengan hasil dari analisis inferensial dimana uji normalitas 0,095 uji homogenitas 0,180 dan hasil uji T 0,000, sehingga hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh media Big Book terhadap kemampuan literasi informasi siswa kelas II UPT SPF SD Inpres Antang 1 Kota Makassar. Jadi, melalui hasil analisis yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa media Big Book terbukti berpengaruh terhadap kemampuan literasi informasi siswa kelas II UPT SPF SD Inpres Antang 1 Kota Makassar.
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV UPT SPF SD INPRES ANTANG I KOTA MAKASSAR Siti Rahmayanti
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2023): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v9i2.24136

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Antang I Kota Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dengan bentuk pre-eksperimen desain one group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah dengan rekomendasi dari wali kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan bantuan program komputer SPSS versi 27. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi mendapatkan rata-rata 2,8 yang berarti terlaksana dengan baik. Adapun hasil belajar siswa kelas IVC digambarkan dengan hasil dari analisis inferensial dimana uji normalitas 0,106 uji homogenitas 0,036 dan hasil uji T 0,000, sehingga hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Antang I Kota Makassar. Jadi, melalui hasil analisis yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Antang I Kota Makassar.
ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS IT TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK Patra Aghtiar Rahkman; Dewi Anggi Agustin; Elisabeth Serepina Puspa Negara; Selvi Mutia Yunita; Farhan Alamsyah Muhammad Yunus; Ashri Tri Pratiwi
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2023): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v9i2.24156

Abstract

Pembelajaran berbasis teknologi adalah pendekatan pendidikan yang memanfaatkan teknologi sebagai alat utama dalam proses pembelajaran. penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media pembelajaran berbasis IT terhadap motivasi belajar peserta didik. Studi literatur akan dilakukan dengan mengumpulkan data dan informasi dari sumber – sumber referensi yang berkualitas dan relevan dengan topik penelitian. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kualitatif Deskriptif. Hasil dari penelitian ini yaitu dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis IT dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Hal ini terlihat dari antusias dari peserta didik ketika pembelejaran dikelas. Media pembelajaran berbasis IT seperti powerpoint, quiziz, dan video animasi pembelajaran dapat digunakan sebagai variasi media pembelajaran dikelas ataupun sebagai tugas PR dirumah karena media pembelajaran berbasis IT banyak digemari oleh peserta didik, peserta didik dapat belajar dan bermain dengan beragam materi, contoh soal dan latihan soal - soal yang ada disertai dengan gambar animasi. Kata kunci: Media Pembelajaran, Motivasi
MASALAH GURU DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH Lalu Hamdian Affandi
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2023): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v9i2.24161

Abstract

Transformasi pembelajaran untuk membantu siswa menguasai keterampilan abad 21 membutuhkan perubahan peran guru dalam pembelajaran. Dalam realitasnya, banyak guru menghadapi berbagai tantangan dalam melaksanakan perannya ketika menerapkan model Problem-Based Learning (PBL) sebagai wujud transformasi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengeskplorasi masalah yang dihadapi guru ketika menerapkan model PBL. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan guru peserta Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) sebagai subyek penelitian. Data dikumpulkan dengan dokumentasi, observasi, dan focus group discussion. Data dianalisis dengan metode constant comparative untuk menemukan kategori permasalahan yang dihadapi guru. Penelitian ini menemukan bahwa guru mengalami berbagai miskonsepsi yang berkaitan dengan pelaksanaan perannya sebagai perancang pembelajaran, pembimbing belajar bagi siswa, dan evaluator pembelajaran. Miskonsepsi itu berkaitan dengan konstruksi masalah yang disajikan kepada siswa, pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sebagai panduan belajar siswa, serta penerapan siktaks PBL dalam pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan agar guru diberikan kesempatan yang lebih banyak untuk belajar menerapkan pembelajaran inovatif melalui berbagai wadah yang tersedia seperti PPG Daljab dan KKG.
Strategi Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik di Sd Negeri Curugbarang Encep Andriana; Siti Rokmanah; Salsa Umi Nasuha
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2023): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v9i2.24178

Abstract

ABSTRAKKemampuan berpikir kritis dan  kreatif seseorang tidak dapat dipelajari secara langsung, namun dipelajari melalui praktik. Oleh karena itu, keterampilan ini sangat penting dan harus dipraktikkan di setiap kelas. Pengelolaan kelas yang baik juga menjadi salah satu faktor yang  meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi pengelolaan kelas dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik di SD Negeri Curugbarang. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Yang mana pendekatan deskriptif kualitatif adalah metode penelitian yang menggunakan data kualitatif dan menyajikannya secara deskriptif untuk memperoleh data nyata dan menekankan hasil. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian membuktikan bahwa  strategi pengelolaan kelas di SD Negeri Curugbarang yang dilihat dari  faktor fisik dan faktor non Fisik. Kedua faktor tersebut mempunyai dampak yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik di SD Negeri Curugbarang. Hal ini terlihat melalui partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran.Kata Kunci : Pengelolaan kelas, Berpikir Kristis

Page 19 of 26 | Total Record : 260

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2025): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol. 10 No. 2 (2024): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol. 10 No. 1 (2024): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol. 9 No. 2 (2023): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol. 9 No. 1 (2023): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol. 8 No. 2 (2022): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol. 8 No. 1 (2022): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol 7, No 2 (2021): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol 7, No 1 (2021): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol 6, No 2 (2020): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol. 6 No. 1 (2020): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol 6, No 1 (2020): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol 5, No 2 (2019): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol 5, No 1 (2019): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Didika : Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Didika : Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Didika : Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar More Issue