cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. melawi,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Dasar
Published by STKIP Melawi
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 421 Documents
 38   39   40   41   42 
Meningkatkan Kemampuan Menyimak Melalui Metode Permainan Bisik Berantai Pada Siswa Kelas V SDN 5 Bone Raya Kabupaten Bone Bolango Mardatilla, Sri; Husain, Rusmin; Monoarfa, Fidyawati
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 12 No. 2 (2024): Desember 2024
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v12i2.2801

Abstract

Abstract: This research aimed to improve the listening skills of grade V students in the Indonesian language subject at SDN 5 in Bone Raya, Bone Bolango Regency, through the whisper chain game method. This type of research was Classroom Action Research (CAR). The study's results involving 17 students showed that during the initial observation, 5 students with the percentage of 29% met the performance indicators for listening skills. In the first meeting of Cycle I, 7 students, with a percentage of 41%, met the performance indicators. In the second meeting of Cycle 1, 11 students with the percentage of 65 met the performance indicators. These results did not meet the success criteria of 75%, necessitating further actions in Cycle II. In Cycle II, out of 17 students, 14 students, with a percentage of 82%, met the performance indicators for listening skills, exceeding the success criteria of 75%. The conclusion of this study is that the whisper chain game method can improve the listening skills of grade V students at SDN 5 in Bone Raya, Bone Bolango Regency. Keywords: listening skills, whisper chain method Abstrak: Adapun tujuan penelitian ini adalah Untuk meningkatkan kemampuan menyimak siswa kelas V pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 5 Bone Raya Kabupaten Bone Bolango melalui permainan bisik berantai. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penelitian dari 17 siswa menunjukkan bahwa pada observasi awal kemampuan menyimak siswa yang mencapai indikator kinerja sebanyak 5 siswa dengan persentase 29%, pada siklus I pertemuan ke-1kemampuan menyimak siswa yang mencapai indikator kinerja sebanyak 7 siswa dengan persentase 41%, kemudian pada siklus I pertemuan ke-2 kemampuan menyimak siswa yang mencapai indikator kinerja sebanyak 11 siswa dengan persentase 65%. Hasil ini belum mencapai kriteria indikator keberhasilan tindakan yang ditetapkan yakni 75%, sehingga perlu dilakukan tindakan lanjutan pada siklus berikutnya yakni siklus II. Pada siklus II dari 17 siswa kelas V menujukan bahwa kemampuan menyimak siswa yang mencapai indikator kinerja sebanyak 14 siswa dengan persentase 82%, hal ini tentu menunjukkan bahwa hasil siklus II telah melebihi indikator keberhasilan tindakan yang telah ditetapkan yakni 75%. Simpulan pada penelitian ini adalah melalui metode permainan bisik berantai dapat meningkatkan kemampuan menyimak pada siswa kelas V di SDN 5 Bone Raya Kabupaten Bone Bolango. Kata Kunci: kemampuan menyimak, metode bisik berantai
ANALISIS KEMAMPUAN MENYUSUN BAHAN AJAR MENGGUNAKAN APLIKASI CANVA PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI S1 PGSD halidjah, siti
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 12 No. 2 (2024): Desember 2024
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v12i2.2907

Abstract

Abstract: The purpose of this study is to describe the ability to compile teaching materials using the Canva application in students of the S1 PGSD Study Program. The subject of the study is a student of the 2021 micro learning group. The data source is in the form of teaching materials documents prepared by students. The research process begins with the planning stage, implementation, followed by data analysis, and ends with reporting. The data collection technique uses document studies with the collection tool in the form of teaching material documents prepared by students. Data analysis follows the flow of collection, reduction, presentation, and conclusion. The results of the study showed that students' ability to compile teaching materials using the Canva application was in the "Good" criterion with an average score of 80.09. Keywords: teaching materials, canva app Abstrak: Tujuan dilaksanakannnya penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan menyusun bahan ajar menggunakan aplikasi canva pada mahasiswa Program Studi S1 PGSD. Subjek penelitian adalah mahasiswa kelompok pembelajaran mikro Angkatan 2021. Sumber data berupa dokumen bahan ajar yang disusun mahasiswa. Prosesur penelitian dimulai dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, dilanjutkan dengan analisis data, dan diakhiri dengan pelaporan. Teknik pengumpulan data menggunakan studi dokumen dengan alat pengumpulnya berupa dokumen bahan ajar yang disusun mahasiswa. Analisis data mengikuti alur pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penyimpulan. Hasil dari penelitian didapat bahwa kemampuan mahasiswa dalam menyusun bahan ajar menggunakan aplikasi canva berada di kriteria “Baik” dengan rata-rata nilai 80,09. Kata Kunci: bahan ajar, aplikasi canva
KREATIVITAS GURU KELAS DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM MERDEKA DI KELAS I SD NEGERI 2 ABEPURA Nurhaiba, Nurhaiba; Purwaka, Sigit; Nawir, Muhammad Syukri; Wijayanti, Erfin
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 12 No. 2 (2024): Desember 2024
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v12i2.2956

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskipsikan kreativitas guru kelas dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka beserta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan metode kualitatif dimana pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Dengan menggunkan teknik analisis yang dikembangkan oleh Matthew B. Milles dan diuji keabsahannya melalui tianggulasi sumber dan trianggulasi teknik,  dapat diketahui bentuk-bentuk kreativitas guru kelas dalam proses pembelajaran. Kreativitas tersebut dapat dilihat dalam tiga aspek yaitu kreativitas dalam hal manajemen kelas, kreativitas dalam menggunakan metode pembelajaran dan kreativitas dalam menggunakan media pembelajaran. Faktor-faktor yang mendukung kreativitas guru ini antara lain sikap tanggung jawab sebagai guru dan adanya pelatihan. Sedangkan faktor yang menjadi penghambat yaitu keterbatasan waktu, keterbatasan sarana dan prasarana serta kurangnya apresiasi dari pihak sekolah.Kata Kunci: Kreativitas, Kurikulum Merdeka
PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA BILANGAN BERPANGKAT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SDN 01 SEMANGET Sukristin, Sukristin; Qomara, Dwi; Chintia, Helene; Yulita, Yulita
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 12 No. 2 (2024): Desember 2024
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v12i2.3032

Abstract

Abstract: The aim of the study was to determine the effect of the rank number teaching aids on the results of cognitive mathematics learning on the circumference and area of flat shapes for class IV B SDN 01 Semanget. Quantitative research method with a one group pretest-posttest design. The result showed that the average student learning outcomes increased by 82% after being given treatment. Wilcoxon test results with a = 0,025 obtained Zcount  Ztable, namely -4,01 1,96. Because Zcount is in the areaof rejection of rejection of Ho, H1 is accepted, meaning that there is an effect of using rank number teaching aids on learning outcomes in mathematics. Based on from the analysis of the data it can be concluded that there is an effect of the use of graded teaching aids on theresult of learning mathematics in class IVSDN 01 Semanget.Keywords: Power Numbers Teaching Aids, Learning Outcomes, Mathematics.Abstrak: Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh alat peraga bilangan berpangkat terhadap hasil belajar kognitif matematika materi keliling dan luas bangun datar kelas IV B SDN 01 Semanget. Metode penelitian kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest design. Hasil penelitian menunjukkan Rata-rata hasil belajar siswa meningkat 82% setelah diberikan perlakuan. Hasil uji Wilcoxon dengan  = 0,025 diperoleh Zhitung   Ztabel, yaitu -4,01  1,96. Karena Zhitung berada di daerah penolakan Ho maka H1 diterima, artinya terdapat pengaruh penggunaan alat peraga bilangan berpangkat terhadap hasil belajar matematika. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan Terdapat Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Bilangan Berpangkat Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SDN 01 Semanget.Kata Kunci: Alat Peraga Bilangan Berpangkat, Hasil Belajar, Matematika.
PELAKSANAAN P5 DIMENSI BERNALAR KRITIS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DALAM KURIKULUM MERDEKA KELAS IV SEKOLAH DASAR Waridah, Waridah; Dari, Intan Wulan; Albar, Joni
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 12 No. 2 (2024): Desember 2024
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v12i2.3035

Abstract

Tujuan penelitian mendeskripsikan pelaksanaan P5 dimensi bernalar kritis pada pembelajaran matematika dalam kurikulum merdeka di kelas IV Sekolah Dasar. Metode penelitian menggunakan kualititatif dan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian guru dan siswa kelas IV. Objek penelitian pelaksanaan P5 dimensi bernalar kritis pembelajaran matematika dalam kurikulum merdeka. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh bahwa siswa memperoleh dan memproses informasi dan gagasan yakni mengajukan pertanyaan yang relevan, melakukan identifikasi dan mengklarifikasi gagasan dan informasi, serta mampu mengolah informasi dalam pelajaran matematika. Menganalisis penalaran yakni melakukan analisis terhadap soal dan menyampaikan pendapat yang ditemukan serta memberikan kesimpulan saat menyelesaikan soal. Mengevaluasi penalaran yakni guru dan siswa bersama-sama membahas kesalahan siswa dalam mengerjakan soal, kemudian siswa menjelaskan kembali apa yang ditemukan dalam melakukan evaluasi. Merefleksi pemikiran dan proses berfikir di akhir pembelajaran, sehingga guru dapat memahami apa saja kelemahan dan kekurangan dari sebuah pembelajaran yang telah dipresentasikan di kelas.
ANALISIS KETERAMPILAN KEWIRAUSAHAAN SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MEMBANGUN MARKET DAY Supiaranti, Ambar; Arsita Putri, Risthy Donary; Indah Sari, Fitrianti Nur; Rahayu, Anisya Pramitha; Giwangsa, Sendi Fauzi
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 12 No. 2 (2024): Desember 2024
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v12i2.3065

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kegiatan Market Day dalam membangun keterampilan kewirausahaan siswa di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus, yang melibatkan observasi, wawancara dengan guru dan orang tua, serta penyebaran angket kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Market Day berhasil menumbuhkan keterampilan kewirausahaan siswa, seperti kreativitas, komunikasi, kerjasama, berpikir kritis, dan percaya diri. Siswa diajarkan konsep dasar kewirausahaan, termasuk perencanaan produk, pengelolaan modal, pemasaran, dan perhitungan keuntungan. Guru berperan sebagai pembimbing di setiap tahap, sementara orang tua turut mendukung dengan pendampingan. Meskipun demikian, tantangan seperti keterbatasan modal dan kurangnya dukungan orang tua mempengaruhi hasil kegiatan. Secara keseluruhan, Market Day terbukti efektif dalam memperkenalkan keterampilan kewirausahaan sekaligus memperkuat keterampilan sosial siswa, yang penting untuk masa depan mereka. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan dukungan dari berbagai pihak untuk mengoptimalkan pelaksanaan Market Day di masa mendatang.
IMPLEMENTASI STRATEGI KNOW WANT LEARNED (KWL) UNTUK MENINGKATKAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Samsul Putri, Zeta Hazara; Yuliana, Rina; Rokmanah, Siti
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 13 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v13i1.3066

Abstract

Abstract: This research aims to find out whether the Know Want Learned (KWL) strategy can improve students' interpretative reading comprehension in elementary schools. The method used is a quasi-experimental quantitative method with a Nonequivalent Control Group Design. The sample for this research consisted of 25 class IV students at SDI Tahfidz Preneur Pagipon. The average value of the control class was pretest 61.2 and posttest 73.4. The experimental class was pretest 59.6 and posttest 78.4. The normality results for the control class pretest were 0.147 < 0.173, the control class posttest 0.153 < 0.173 and the experimental class pretest 0.139 < 0.173, the experimental class posttest 0.099 < 0.173. The homogeneity test results for the control and experimental class pretest scores were F count 1.774 and F table 1.983, the post test scores for the control and experimental classes were F count 1.365 and F table 1.983.  The results of hypothesis testing obtained were Tcount 1.703 and Ttable 1.677 or tcount > ttable, namely Ho was accepted and Ha was rejected with the results of the hypothesis reading interpretative comprehension who received the Know Want Learned (KWL) strategy treatment being better than students who received the Know strategy treatment Want to Learn (KWL). Likewise, the N-Gain results obtained by the experimental class were 0.48 with medium criteria which shows that after implementing the Know Want Learned (KWL) strategy there was an increase in students' interpretive reading comprehension in elementary schools.Keywords: Know Want Learned (KWL) Strategy, Reading Comprehension Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah strategi Know Want Learned (KWL) dapat meningkatkan membaca pemahaman interpretatif peserta didik di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif  jenis quasi eksperimen (eksperimen semu) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sample penelitian ini berjumlah 25 peserta didik kelas IV SDI Tahfidz Preneur Pagipon. Hasil nilai rata-rata kelas kontrol adalah pretets 61,2 dan postets 73,4. Kelas eksperimen adalah pretest 59,6 dan postest 78,4. Hasil normalitas pretest kelas kontrol 0,147 < 0,173, posttest kelas kontrol 0,153 < 0,173 dan pretest kelas eksperimen 0,139 < 0,173, posttest kelas eksperimen 0,099 < 0,173. Hasil uji homogenitas nilai pretest kelas kontrol dan eksperimen adalah F hitung 1,774  dan Ftabel 1,983, nilai posttest kelas kontrol dan eksperimen adalah F hitung 1,365 dan Ftabel 1,983.  Adapun hasil pengujian hipotesis yang didapatkan adalah  Thitung 1,703 dan Ttabel 1,677 atau t hitung > t tabel yaitu Ho diterima dan Ha ditolak dengan hasil hipotesis membaca pemahaman interpretatif yang mendapatkan perlakuan strategi Know Want Learned (KWL) lebih baik dengan peserta didik yang mendapatkan perlakuan strategi Know Want Learned (KWL). Begitupun hasil N-Gain yang di dapatkan kelas eksperimen adalah adalah 0,48 dengan kriteria sedang yang menunjukkan setelah menerapkan stratgi Know Want Learned (KWL) adanya peningkatan membaca pemahaman interpretatif peserta didik di sekolah dasar. Kata Kunci: Strategi Know Want Learned (KWL), Membaca Pemahaman
INTEGRASI PENDEKATAN ETNOPEDAGOGI DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPAS BERBASIS PROYEK DI SEKOLAH DASAR Rakhman, Wahyudi; Subiyanto, Bambang; Syahruddin, Syahruddin; Mutiani, Mutiani
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 13 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v13i1.3121

Abstract

Pendekatan etnopedagogi menawarkan potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, terutama pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) berbasis proyek di sekolah dasar. Pengintegrasian ini bertujuan untuk mengeksplorasi sisi peningkatan kualitas pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL) yang masih dinilai belum maksimal. Harapannya, pengintegrasian ini mampu meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Dengan menggunakan metode kualitatif dan pendekatan studi pustaka. Hasil menunjukkan bahwa pendekatan ini mampu memaksimalkan perilaku pendidik dan perilaku, meningkatkan hasil belajar peserta didik, memberikan pesrfektif berbeda dan inovatif dalam suasana pembelajaran, keberagaman sumber belajar dan media yang digunakan, serta memperbaiki sistem pembelajaran seringkali terabaikan. Sehingga penelitian ini menjadi opsi penting dalam mendukung peningkatan kualitas pembelajaran IPAS berbasis proyek di sekolah dasar, secara lebih kontekstual, kolaboratif, dan bermakna.
PENGARUH PENGGUNAAN CONGKLAK BILANGAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI FPB DAN KPK Syaidina, Fera Aisha; Sari, Kanthi Pamungkas
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 13 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v13i1.3398

Abstract

Abstract: This study aims to determine how effective the use of number congklak is on the learning outcomes of grade IV students at MI Ma'arif Ringinputih on Fpb and Kpk material. The research method used by researchers this time is quantitative method with pre test and post test data collection techniques, pre tests are done by each student at the beginning of cycle 1 while post tests are done by students at the end of each cycle. The results showed that the total number of students who reached the kkm value from the pre test to the post test increased by 19.23% then from the pretest to the post test 2 experienced a significant increase of 53.85%. Based on the data analysis, it can be concluded that the use of number congklak for Fpb and Kpk material can improve student learning outcomes on FPB and KPK material in mathematics subjects.Keywords: mancala numbers, fpb and kpk, mathematics  Abstrak: Penelitian ini betujuan untuk mengetahui seberapa efektif penggunaan congklak bilangan terhadap hasil belajar siswa kelas IV di MI Ma’arif  Ringinputih pada materi Fpb dan Kpk. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti kali ini yaitu metode kuantitatif dengan tehnik pengambilan data pre test dan post test, pre test dikerjakan setiap siswa pada awal siklus 1 sedangkan post test dikerjakan oleh siswa diakhir setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa total siswa yang mencapai nilai kkm dari pre test menuju post test mengalami kenaikan sebesar 19,23% kemudian dari pretest menuju ke post test 2 mengalami kenaikan signifikan sejumlah 53,85%. Berdasarkan dari analisis data dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan congklak bilangan untuk materi Fpb dan Kpk dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi FPB dan KPK pada mata pelajaran matematika.Kata Kunci: congklak bilangan, fpb dan kpk, matematika
IMPLEMENTASI STRATEGI GUIDED WRITING PROCESS PADA KETERAMPILAN MENULIS TEKS WAWANCARA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Izza, Tsania Rohmatul; Oktaviani, Rizka Nur
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 13 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v13i1.3449

Abstract

Abstract:. This study uses a descriptive qualitative approach to explain how the Guided Writing Process (GWP) strategy is applied to the interview text writing skills of Grade V elementary school students and how GWP has an impact on their interview text writing skills. The students involved in this study are grade V elementary school students. Data collection is carried out through observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out in a qualitative descriptive manner. The results of the study show that the application of the Guided Writing Process (GWP) strategy to the interview text writing skills of grade V elementary school students has been carried out very well. Students showed excellent results in various elements of assessment, such as systematically writing reports, using capital letters, punctuation, standard vocabulary, independent attitudes, and writing effective sentences. However, some students need additional help, such as choosing vocabulary and writing capital letters.  Keywords: Guided Writing Process, interview text writing, writing regularity      Abstrak: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk menjelaskan bagaimana strategi Guided Writing Process (GWP) diterapkan pada keterampilan menulis teks wawancara siswa Kelas V SD dan bagaimana GWP berdampak pada keterampilan menulis teks wawancara mereka. Siswa yang terlibat dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi Guided Writing Process (GWP) pada keterampilan menulis teks wawancara siswa kelas V SD telah dilakukan dengan sangat baik. Siswa menunjukkan hasil yang sangat baik dalam berbagai elemen penilaian, seperti menulis laporan dengan sistematis, menggunakan huruf kapital, tanda baca, kosa kata baku, sikap mandiri, dan menulis kalimat efektif. Namun, beberapa siswa memerlukan bantuan tambahan, seperti memilih kosa kata dan menulis huruf kapital.   Kata Kunci: Proses Penulisan Terbimbing, Teks Wawancara, Keterampilan  Menulis   

Page 40 of 43 | Total Record : 421

 38   39   40   41   42 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): Desember 2025 Vol 13, No 1 (2025): Juni 2025 Vol. 13 No. 1 (2025): Juni 2025 Vol. 12 No. 2 (2024): Desember 2024 Vol 12, No 2 (2024): Desember 2024 Vol. 12 No. 1 (2024): Juni 2024 Vol 12, No 1 (2024): Juni 2024 Vol 11, No 2 (2023): Desember 2023 Vol. 11 No. 2 (2023): Desember 2023 Vol 11, No 1 (2023): Juni 2023 Vol 10, No 2 (2022): December 2022 Vol 10, No 1 (2022): Juni 2022 Vol 9, No 2 (2021): Desember 2021 Vol 9, No 1 (2021): JUNI 2021 Vol. 8 No. 2 (2020): Desember 2020 Vol 8, No 2 (2020): Desember 2020 Vol 8, No 1 (2020): JUNI 2020 Vol 7, No 2 (2019): DESEMBER 2019 Vol 7, No 1 (2019): EDISI JUNI 2019 Vol 6, No 2 (2018): Desember 2018 Vol 6, No 2 (2018): Desember 2018 Vol 6, No 1 (2018): Juni 2018 Vol 6, No 1 (2018): Juni 2018 Vol 5, No 2 (2017): Desember 2017 Vol 5, No 2 (2017): Desember 2017 Vol 5, No 1 (2017): Juni 2017 Vol 5, No 1 (2017): Juni 2017 Vol 4, No 2 (2016): Desember 2016 Vol 4, No 2 (2016): Desember 2016 Vol 4, No 1 (2016): Juni 2016 Vol 4, No 1 (2016): Juni 2016 Vol 3, No 2 (2015): Desember 2015 Vol 3, No 2 (2015): Desember 2015 Vol 3, No 1 (2015): Juni 2015 Vol 3, No 1 (2015): Juni 2015 Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014 Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014 Vol 2, No 1 (2014): Juni 2014 Vol 2, No 1 (2014): Juni 2014 Vol 1, No 1 (2013): Edisi Pertama Vol 1, No 1 (2013): Edisi Pertama More Issue