cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
atturatsjournal@gmail.com
Phone
+628115787888
Journal Mail Official
atturatsjournal@gmail.com
Editorial Address
Gedung Syaifuddin Zuhri Lantai 2 Jl. Letjend. Soeprapto NO. 19 Pontianak Kalimantan Barat - INDONESIA Kode Pos: 78113 Telp. 0561-734170
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
At-Turats
Published by Institut Agama Islam Negeri Pontianak
ISSN : 1978418x     EISSN : 25028359     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
AT-TURATS is a peer-reviewed journal on Islamic education, provide readers with a better understanding of education. At-Turats specializes on education in the Muslim world, and is intended to communicate original researches and current issues on the subject. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles and review articles, including: • Teaching & Learning • Language Education • Philosophy of Education • Religious Education • Teacher Education • Early Childhood Education • Studies in Social Education • Studies in Science Education • Management Education • Quality Education • Education Development & Society • Educational Leadership • Educational Technology
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Studi Agama
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 18, No 2 (2024)" : 8 Documents clear
Dynamic-Stabilism as the Foundational Principle of Islamic Educational Ideology: A Nexus between Conservatism and Liberalism Emas, Mahardika Putera; Taufik, H.M.; Mustain, Mustain
AT-TURATS Vol 18, No 2 (2024)
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/at-turats.v18i2.3304

Abstract

This article stems from the critical importance of examining educational ideologies, including the ideology of Islamic education. Islamic educational ideology is often identified with two major streams of thought: first, liberalism, and second, conservatism. Discussions on the essence of Islamic education, for instance, ideally begin by exploring the perspectives of these two ideologies. However, both ideologies are frequently accepted as ready-made options for constructing the ideological foundation of Islamic education. Consequently, this has led to confusion, as despite certain similarities, neither liberalism nor conservatism fully aligns with all the principles and values of Islamic education. This misalignment arises from the inherent deficiencies in both ideologies. Errors in selecting or understanding the ideological foundation may result in the narrowing or distortion of the orientation of Islamic education. This paper seeks to propose an alternative foundation for Islamic educational ideology, namely Dynamic-Stabilism, as conceptualized by Wan Mohd Nor Wan Daud. The origins, development, and deficiencies of both liberalism and conservatism will be elaborated upon, followed by a comparative explanation of the Dynamic-Stabilism framework. The comparison will emphasize the points of convergence and divergence between Dynamic-Stabilism, liberalism, and conservatism. This study employs a qualitative library research method with a narrative-descriptive approach. Data will be drawn from primary sources, particularly the works of Wan Mohd Nor, as well as secondary sources that reinterpret his ideas. Based on an in-depth analysis, the findings suggest that the Dynamic-Stabilism framework is highly relevant as a foundation for achieving ideological independence in Islamic education in the future, without being constrained by the paradigms of liberalism or conservatism.Artikel ini berangkat dari pentingnya meninjau ideologi pendidikan, termasuk ideologi pendidikan Islam. Ideologi pendidikan Islam sering kali diidentifikasi dengan dua aliran pemikiran utama: pertama, liberalisme; dan kedua, konservatisme. Pembahasan mengenai esensi pendidikan Islam, idealnya, dimulai dengan menggali perspektif dari kedua ideologi ini. Namun, kedua ideologi tersebut sering diterima begitu saja sebagai pilihan yang tersedia untuk membangun fondasi ideologis pendidikan Islam. Akibatnya, hal ini sering menimbulkan kebingungan karena, meskipun terdapat beberapa kesamaan, baik liberalisme maupun konservatisme tidak sepenuhnya selaras dengan seluruh prinsip dan nilai-nilai pendidikan Islam. Ketidaksesuaian ini muncul karena adanya kekurangan yang melekat pada kedua ideologi tersebut. Kesalahan dalam memilih atau memahami fondasi ideologis dapat mengakibatkan penyempitan atau distorsi orientasi pendidikan Islam. Artikel ini bertujuan untuk mengusulkan fondasi alternatif bagi ideologi pendidikan Islam, yaitu Dynamic-Stabilism yang dikonseptualisasikan oleh Wan Mohd Nor Wan Daud. Asal-usul, perkembangan, dan kekurangan liberalisme serta konservatisme akan dijelaskan, diikuti dengan penjelasan komparatif mengenai kerangka Dynamic-Stabilism. Perbandingan ini akan menyoroti titik-titik persamaan dan perbedaan antara Dynamic-Stabilism, liberalisme, dan konservatisme. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan kualitatif dengan pendekatan naratif-deskriptif. Data dikumpulkan dari sumber primer, terutama karya-karya Wan Mohd Nor, serta sumber sekunder yang menafsirkan ulang gagasan-gagasannya. Berdasarkan analisis mendalam, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kerangka Dynamic-Stabilism sangat relevan sebagai dasar untuk mencapai kemandirian ideologis pendidikan Islam di masa depan tanpa terikat oleh paradigma liberalisme maupun konservatisme.
Enhancing Religious Moderation Among Interfaith Youth for Revitalizing Social Cohesion in Ilir Kota Village Sanggau Regency Kurniawan, Syamsul; Fitriyanto, Andry
AT-TURATS Vol 18, No 2 (2024)
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/at-turats.v18i2.3383

Abstract

The focus of this article is on enhancing religious moderation among interfaith youth to revitalize social cohesion in Ilir Kota Village, Sanggau Regency. This article is derived from community service activities based on research, employing the Participatory Action Research (PAR) method. The results indicate that the program to enhance religious moderation, focusing on revitalizing social cohesion in the Harmony-Conscious Village of Ilir Kota, demonstrates the practical implementation of Talcott Parsons' structural functionalism theory through the AGIL framework. Each element of AGIL—adaptation, goal attainment, integration, and latency—plays a crucial role in fostering a stable and harmonious society. Through various activities such as interfaith seminars, joint commitment declarations, social actions, and the establishment of communication forums, the program successfully created inclusive and sustainable patterns of social interaction.Fokus artikel ini adalah meningkatkan moderasi beragama di kalangan pemuda lintas agama untuk merevitalisasi kohesi sosial di Desa Ilir Kota, Kabupaten Sanggau. Artikel ini berasal dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian dengan menggunakan metode Participatory Action Research (PAR). Hasilnya menunjukkan bahwa program peningkatan moderasi beragama yang berfokus pada revitalisasi kohesi sosial di Desa Sadar Kerukunan Ilir Kota mencerminkan penerapan praktis teori fungsionalisme struktural Talcott Parsons melalui kerangka AGIL. Setiap elemen AGIL—adaptasi, pencapaian tujuan, integrasi, dan pemeliharaan pola (latency)—memiliki peran penting dalam menciptakan masyarakat yang stabil dan harmonis. Melalui berbagai kegiatan seperti seminar lintas agama, deklarasi komitmen bersama, aksi sosial, dan pembentukan forum komunikasi, program ini berhasil menciptakan pola interaksi sosial yang inklusif dan berkelanjutan
The Growth of Islamic Schools in Singkawang in the Colonial Era Prabowo, Mohammad Rikaz; Firmansyah, Andang; Mirzachaerulsyah, Edwin
AT-TURATS Vol 18, No 2 (2024)
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/at-turats.v18i2.3210

Abstract

The purpose of this study is to describe the development of Islamic schools in Singkawang during the Dutch East Indies colonial era (1901-1942). This era was marked by the transformation of Islamic education from traditional to formal, which was driven by the need to integrate general subjects. Interestingly, Islamic schools were able to exist amidst the rapid growth of Catholic Mission schools and the dominance of the Chinese community in Singkawang.Based on the results of the study through historical methods with the stages of heuristics, verification, interpretation, and historiography, it shows the following. Traditional Islamic education still dominated in the early 20th century through pengajian and alim-ulama as teachers. This practice occurred in several places around Singkawang, such as in the large mosque (Jami), surau in Selakau led by H. Muhammad As'ad, Semelagi, and other Malay villages. Driven by the development of Pan-Islamism, the existence of educated natives, and the wild school ordinance, traditional Islamic education was transformed into formal schools. Islamic schools that were once established in Singkawang during this era included the Islamiyah School in the city center, Madrasah in Semelagi Besar, Semelegi Kecil, Sungai Daun, Setapuk Besar, Madrasah Diniyah Setapuk, and Ahhadiah School Sedau. The curriculum used continued to emphasize Islamic religious studies plus general subjects in the three-year Volkschool and the five-year Standaarschool. The existence of Islamic schools in this city has encouraged the birth of the national movement with the establishment of various national movement organizations.Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan perkembangan sekolah Islam di Singkawang pada era kolonialisme Hindia-Belanda (1901-1942). Era ini ditandai dengan terjadinya transformasi pendidikan Islam dari corak tradisional ke formal, yang didorong perlunya pengintegrasian pelajaran umum. Hal ini menjadi menarik bahwa sekolah Islam mampu eksis di tengah pesatnya sekolah Misi Katolik dan dominasi masyarakat Tionghoa di Singkawang. Berdasarkan hasil penelitian melalui metode sejarah dengan tahapan heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi, menunjukkan hal berikut. Pendidikan Islam tradisional masih mendominasi pada awal abad ke-20 lewat pengajian dan alim-ulama sebagai pengajarnya. Praktik ini terjadi di beberapa tempat sekitar Singkawang, seperti di masjid besar (jami’), surau di Selakau pimpinan H. Muhammad As’ad, Semelagi, dan kampung-kampung Melayu lainnya. Didorong berkembangnya paham Pan Islamisme, keberadan bumiputera terpelajar, dan ordonansi sekolah liar, pendidikan Islam bercorak tradisional itu bertransformasi menjadi sekolah formal. Sekolah Islam yang pernah berdiri di Singkawang di era ini antara lain Islamiyah School di pusat kota, Madrasah di Semelagi Besar, Semelegi Kecil, Sungai Daun, Setapuk Besar, Madrasah Diniyah Setapuk, dan Ahhadiah School Sedau. Kurikulum yang digunakan tetap menekankan pelajaran agama Islam ditambah pelajaran umum yang ada di Volkschool tiga tahun dan Standaarschool lima tahun. Keberadaan sekolah Islam di kota ini telah mendorong lahirnya pergerakan kebangsaan dengan berdirinya berbagai organisasi pergerakan nasional.
Analysis of Teachers' Personality Competence in the Manuscript "Sedikit Tentang Pendidikan" by Haji Ismail Arsyad Apjan, Syarifah Sajila; Mahrus, Erwin
AT-TURATS Vol 18, No 2 (2024)
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/at-turats.v18i2.3276

Abstract

This study aims to analyze the teacher personality competencies outlined in the manuscript Sedikit Tentang Pendidikan by Haji Ismail Arsyad. The continuing prevalence of moral decay in educational settings serves as the rationale for investigating the teacher personality competencies presented in this manuscript, as they offer significant relevance for application in educational contexts.The research employs a descriptive-analytical method with a qualitative approach, utilizing content analysis for data collection. The primary data source was the manuscript transcribed by Dr. Erwin Mahrus, S.Ag., complemented by secondary sources such as related books and journals. The findings reveal that the manuscript Sedikit Tentang Pendidikan emphasizes several key personality traits that teachers should possess, including a strong character, authority, noble morals, and the ability to serve as role models for students. This study is expected to contribute to the development of teacher personality competencies in the field of education and offer valuable insights for academics, educators, and society at large.Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis kompetensi kepribadian guru yang ada di dalam manuskrip karya Haji Ismail Arsyad yang berjudul “Sedikit Tentang Pendidikan.” Masih menjamurnya dekadensi moral di bangku pendidikan menjadi alasan kenapa kompetensi kepribadian guru dalam manuskrip ini perlu dikaji. Sebab di dalam manuskrip ini terkandung kompetensi kepribadian guru yang sangat relevan diterapkan di bangku pendidikan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode deskriptif analitik dengan pendekatan kualitatif serta pengumpulan data menggunakan teknik content analysis. Sumber primer dalam penelitian ini ialah manuskrip karya Haji Ismail Arsyad yang telah dialih aksarakan oleh Dr. Erwin Mahrus, S.Ag. Sementara sumber sekunder yang peneliti gunakan yaitu buku dan jurnal-jurnal yang berkaitan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa di dalam manuskrip “Sedikit Tentang Pendidikan” ada beberapa kepribadian khas yang harus dimiliki oleh guru, di antaranya: memiliki kepribadian yang kuat, berwibawa, dan berakhlak mulia, serta menjadi panutan bagi siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan kompetensi kepribadian guru di bidang Pendidikan, serta dapat memberikan sumbangsih terhadap para akademisi, guru dan masyarakat pada umumnya.
The Influence Of Islamic Reading Corners And Reading Interest On Students Reading Literacy In Madrasah Ibtidaiyah Usaniyah, Robi; Setiyadi, Desi; Miftachudin, Miftachudin
AT-TURATS Vol 18, No 2 (2024)
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/at-turats.v18i2.3392

Abstract

Nowadays, reading activities have become boring and uninteresting activities for students. One of the schools efforts to foster students' interest in reading is by forming a reading corner in the corner of the classroom. The reading corner in this madrasah ibtidaiyah is decorated with Islamic nuances so students are more active in reading and reminding them that first revelation that Rasullulah got was the command to read. This study aims to analyse the effect of Islamic reading corner and reading interest on reading literacy in madrasah ibtidaiyah. This type of research is a correlation type quantitative research that aims to see the relationship between the variables of Islamic reading corner, reading interest, and reading literacy. The population in this study was in the madrasah ibtidaiyah of the setu cluster, setu sub district, the sample was at MI Nurul Falah Muncul, totalling 54 fourth grade students. The sampling technique in this study used simple random sampling technique and analysis technique in this study used multiple linear regression analysis techniques. The results showed that T test of the Islamic reading corner variable with reading interest had a significant and positive effect on reading literacy. While from the results of the F test, the Islamic reading corner and reading interest have a significant and positive influence on the reading literacy of grade IV students at MI Nurul Falah. Based on these results it can be concluded that the Islamic reading corner and reading interest have an effect on student reading literacy in MI.Dewasa ini kegiatan membaca menjadi kegiatan yang membosankan dan tidak diminati oleh siswa. Maka dari itu salah satu upaya sekolah untuk menumbuhkan minat membaca siswa dengan membentuk pojok baca yang berada di dalam sudut kelas, pojok baca yang berda di madrasah ibtidaiyah ini dihiasi dengan nuansa islami agar siswa semakin giat dalam membaca dan mengingatkan bahwa wahyu pertama yang Rasullulah dapat adalah perintah membaca. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pojok baca bernuansa islami dan minat baca terhadap literasi membaca di madrasah ibtidaiyah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif tipe korelasi yang bertujuan untuk melihat hubungan antar variable pojok baca bernuansa islami, minat baca, dan literasi membaca. Populasi pada penelitian ini berada di madrasah ibtidaiyah gugus setu kecamatan setu, sampel berada di MI Nurul Falah Muncul yang berjumlah 54 siswa kelas IV. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik simpel random sampling. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan yaitu hasil uji T variabel pojok baca bernuansa islami dengan minat baca mempunyai pengaruh signifikan dan positif terhadap literasi membaca. Sedangkan dari hasil uji F pojok baca bernuansa islami dan minat baca mempunyai pengaruh signifikan serta positif terhadap literasi membaca siswa kelas IV di MI Nurul Falah. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan pojok baca bernuansa islami dan minat baca berpengaruh terhadap literasi membaca siswa di MI.
Enhancing the Capacity for Classroom Action Research Utilizing Artificial Intelligence Among Teachers at MAN Bengkayang Sari, Nopita; Zuraya, Helva
AT-TURATS Vol 18, No 2 (2024)
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/at-turats.v18i2.3390

Abstract

Issues Examined in this article: Firstly, the level of comprehension and awareness among teachers at MAN Bengkayang regarding the significance of Classroom Action Research (CAR) in enhancing the quality of education; secondly, the obstacles encountered by teachers at MAN Bengkayang in conducting CAR; thirdly, the identification of effective strategies to improve the capacity of teachers at MAN Bengkayang in implementing AI-based CAR; and fourthly, the extent to which AI-based CAR training programs contribute to the enhancement of teachers' professional competencies at MAN Bengkayang. This article is derived from a community engagement initiative grounded in research utilizing the Participatory Action Research (PAR) methodology. The findings are as follows: first, teachers at MAN Bengkayang exhibit a limited understanding of Classroom Action Research (CAR). Second, teachers at MAN Bengkayang face significant challenges in balancing teaching responsibilities with administrative tasks, which impede the effective implementation of CAR. Third, effective strategies to enhance teachers' competencies in conducting AI-based CAR should encompass technological training, fostering collaboration among teachers, leveraging data for evaluation and feedback, integrating technology into the curriculum, and ensuring the availability of adequate infrastructure. Fourth, AI-based CAR training programs have substantially improved the professional competencies of teachers at MAN Bengkayang. Before participating in the AI-based CAR training, the professional competency of teachers at MAN Bengkayang was assessed at 68.12%, categorized as "adequate." Following the training, this competency level increased to 90.1%, categorized as "excellent."Isu yang dibahas dalam artikel ini: Pertama, tingkat pemahaman dan kesadaran guru di MAN Bengkayang terhadap pentingnya Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Kedua, hambatan yang dihadapi oleh guru di MAN Bengkayang dalam melaksanakan PTK. Ketiga, identifikasi strategi efektif untuk meningkatkan kapasitas guru di MAN Bengkayang dalam menerapkan PTK berbasis AI. Keempat, sejauh mana program pelatihan PTK berbasis AI berkontribusi pada peningkatan kompetensi profesional guru di MAN Bengkayang. Artikel ini berasal dari kegiatan pengabdian masyarakat yang didasarkan pada penelitian dengan menggunakan metode Participatory Action Research (PAR). Temuan penelitian adalah sebagai berikut: Pertama, Guru di MAN Bengkayang menunjukkan pemahaman yang terbatas tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Kedua, Guru di MAN Bengkayang menghadapi tantangan besar dalam menyeimbangkan tanggung jawab mengajar dengan tugas administratif, yang menghambat pelaksanaan PTK secara efektif. Ketiga, Strategi efektif untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan PTK berbasis AI meliputi: pelatihan teknologi, mendorong kolaborasi antar guru, memanfaatkan data untuk evaluasi dan umpan balik, mengintegrasikan teknologi ke dalam kurikulum, serta memastikan ketersediaan infrastruktur yang memadai. Keempat, Program pelatihan PTK berbasis AI secara signifikan meningkatkan kompetensi profesional guru di MAN Bengkayang. Sebelum mengikuti pelatihan PTK berbasis AI, kompetensi profesional guru di MAN Bengkayang dinilai sebesar 68,12% (kategori "cukup"). Setelah pelatihan, tingkat kompetensi ini meningkat menjadi 90,1% (kategori "sangat baik").
Material Strengthening of Muhadasah Through Short Video in Learning Arabic for Islamic Religious Education Students at Tgk. Chik Pantekulu Islamic College Banda Aceh Sofia, Ana; Azmy, Khairul; Marzuki, Marzuki
AT-TURATS Vol 18, No 2 (2024)
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/at-turats.v18i2.3146

Abstract

Assignments are crucially important in learning Arabic. This research aims to describe the assignment model in Arabic language learning. Mastery of Arabic is usually only synonymous with mastery of qawaid or grammar, even though mastery of Arabic certainly requires mastering the four existing maharah or competencies, namely istima' (hearing), kalam (speaking), qiraah (reading) and kitabah (writing). Thus, it is appropriate that in learning Arabic, especially at the tertiary level, efforts should be made so that students master all language competencies. This research is a qualitative descriptive study that describes the results of the application of an assignment model in Arabic language learning. This research raises an assignment model applied in Arabic language learning at STAI (Islamic College) Tgk Chik Pante Kulu, namely short video assignments. This research data collection used interviews, observation, and documentation. The data sources used in this research were one Arabic language lecturer and three students who took Arabic language courses at STAI Tgk Chik Pante Kulu. This short video assignment can improve students' ability to master Arabic, especially in muhadatsah. As evidenced by the results of daily observations by researchers, there is an increase in ability from the initial test results compared to the results after the short video assignment. Hopefully, this assignment model can be applied in Arabic language learning to improve students' mastery of Arabic.Pemberian tugas memiliki peran yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pemberian tugas dalam pembelajaran bahasa Arab. Penguasaan bahasa Arab biasanya hanya diidentikkan dengan penguasaan qawaid atau tata bahasa, padahal penguasaan bahasa Arab tentunya memerlukan penguasaan empat maharah atau kompetensi yang ada, yaitu istima' (mendengar), kalam (berbicara), qiraah (membaca), dan kitabah (menulis). Oleh karena itu, sudah sepatutnya dalam pembelajaran bahasa Arab, khususnya di tingkat perguruan tinggi, dilakukan upaya agar mahasiswa dapat menguasai seluruh kompetensi berbahasa tersebut. Penelitian ini merupakan studi deskriptif kualitatif yang menggambarkan hasil penerapan model pemberian tugas dalam pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini mengangkat model pemberian tugas yang diterapkan dalam pembelajaran bahasa Arab di STAI (Sekolah Tinggi Agama Islam) Tgk Chik Pante Kulu, yaitu tugas berupa video pendek. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah satu orang dosen bahasa Arab dan tiga mahasiswa yang mengikuti mata kuliah bahasa Arab di STAI Tgk Chik Pante Kulu. Tugas video pendek ini dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menguasai bahasa Arab, khususnya pada aspek muhadatsah. Hal ini dibuktikan dengan hasil observasi harian oleh peneliti yang menunjukkan adanya peningkatan kemampuan dari hasil tes awal dibandingkan dengan hasil setelah pemberian tugas video pendek dilakukan. Semoga model pemberian tugas ini dapat diterapkan dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan penguasaan bahasa Arab mahasiswa
Models and Methods of Islamic Education Planing at SDIT Khoiru Ummah Sakinah, Kafa; Mujahidin, Endin; Hartono, Rudi; Supraha, Wido; Andriana, Nesia
AT-TURATS Vol 18, No 2 (2024)
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/at-turats.v18i2.3439

Abstract

The success of building a civilization is fundamentally a key to education. Education is one of the most critical factors in human life, as it facilitates the development of interests, talents, and knowledge. A fundamental aspect of education is the importance of developing effective educational planning methods and models. This study analyzes the methods and models of educational planning implemented in an institution, specifically the Khoiru Ummah Integrated Islamic Elementary School, located in Kalong Jalan. This research employs a qualitative approach. The findings indicate that the methods and models of basic education planning can adopt the comprehensive planning model and Planning, Programming, and Budgeting System (PBBS). These models are deemed more suitable for creating an integrated and comprehensive approach that encompasses all aspects of the school environment.Keberhasilan dalam membangun sebuah peradaban secara fundamental adalah kunci dari sebuah pendidikan. Pendidikan merupakan salah satu faktor terpenting bagi kehidupan manusia, karena pendidikan dapat memudahkan manusia dalam mengembangkan minat, bakat serta ilmu pengetahuan. Salah satu hal yang mendasar dalam sebuah pendidikan yaitu pentingnya mengembangkan metode dan model perencanaan pendidikan. Dalam penelitian ini, penulis menganalisis metode dan model perencanaan pendidikan di sebuah lembaga yaitu sekolah dasar Islam terpadu Khoiru Ummah yang beralamat di Kalong Jalan. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif, dari hasil penelitian ditemukan bahwa metode dan model perencanaan pendidikan dasar dapat mengadopsi model perencanaan komprehensif dan PBBS karena lebih sesuai di dalamnya bisa terintegrasi dan bersifat menyeluruh pada semua lingkup sekolah.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 19, No 2 (2025) Vol 19, No 1 (2025) Vol 18, No 2 (2024) Vol 18, No 1 (2024) Vol 17, No 2 (2023) Vol 17, No 1 (2023) Vol 16, No 2 (2022) Vol 16, No 1 (2022) Vol 15, No 2 (2021) Vol 15, No 1 (2021) Vol 14, No 2 (2020) Vol 14, No 1 (2020) Vol 13, No 2 (2019) Vol 13, No 1 (2019) Vol 12, No 2 (2018) Vol 12, No 1 (2018) Vol 11, No 2 (2017) Vol 11, No 1 (2017) Vol 10, No 2 (2016) Vol 10, No 1 (2016) Vol 3, No 1 (2008) Vol 9, No 2 (2015) Vol 9, No 1 (2015) Vol 8, No 2 (2014) Vol 8, No 1 (2014) More Issue