cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. bangkalan,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini
Published by Universitas Trunojoyo Madura
ISSN : 24074454     EISSN : 25283553     DOI : https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 185 Documents
 15   16   17   18   19 
Kelsata Tingkatkan Pengetahuan Anak Usia Dini Tentang Pengelolaan Sampah Tiara, Dinda Rizki; Karim, Muhammad Busyro; Cahyanti, Dwi; Safira, Ajeng Rizki
PG-PAUD Trunojoyo Vol 11, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v11i2.27396

Abstract

Dampak negatif dari kebiasaan buruk manusia terhadap lingkungan sudah mulai terasa. Beberapa kejadian seperti meningkatnya suhu panas, banjir, atau menurunnya kualitas air menjadi pertanda bahwa manusia perlu berbenah diri untuk lebih memikirkan lingkungan ketika beraktivitas dan memulai kebiasaan baru untuk mampu hidup selaras dengan alam. Pengetahuan dan kemampuan untuk hidup selaras dengan alam harus dibentuk sejak dini agar menjadi kebiasaan yang terus dilakukan. Salah satu pengetahuan yang harus dikenalkan kepada anak adalah pengelolaan sampah. Hal ini didukung oleh tema besar pembelajaran dalam Kurikulum PAUD Merdeka, yaitu Aku Sayang Bumi. Oleh karena itu, Kelsata dirancang untuk menjadi media pembelajaran untuk tujuan pembelajaran tentang pengelolaan sampah pada anak. Penelitian pengembangan ini dilakukan dengan menggunakan metode ADDIE di TK di Bangkalan. Media telah divalidasi oleh ahli materi dan ahli media. Data diperoleh dengan menggunakan kuesioner rating scale. Berdasarkan hasil penelitian, media ini dapat meningkatkan pengetahuan tentang pengelolaan sampah pada anak usia dini, sehingga harapannya Kelsata dapat disebarluaskan.
Peranan Guru Pada Program Sekolah Ramah Anak Terhadap Perkembangan Karakter AUD Di TK A Darut Taqwa Surabaya Fadillah, Nasya; Kurniawati, Tri; -, Wahono; Sa'ida, Naili
PG-PAUD Trunojoyo Vol 11, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v11i2.26570

Abstract

Program 3P sekolah ramah anak yang ada dalam model pengajaran ramah anak yang berarti penyediaan, perlindungan, dan partisipasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran guru pada program sekolah ramah anak terhadap perkembangan karakter pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman. Keabsahan data ini menggunakan triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tujuan pendidikan karakter pada anak usia dini adalah untuk menanamkan nilai-nilai moral agar ketika anak beranjak dewasa atau melanjutkan ke jenjang pendidikan selanjutnya akan menjadi kebiasaan. Maka tugas guru dalam membina kepribadian anak sangatlah penting sesuai dengan program sekolah yang menampung anak yang menunjukkan bahwa tugas guru dalam menyelenggarakan sekolah ramah anak meliputi: tugas pendidik sebagai pengajar, tugas pendidik sebagai tutor, tugas pendidik sebagai pelatih, dan tugas pendidik sebagai konsultan. Peran guru di TK Darut Taqwa dalam program sekolah ramah anak memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan karakter anak, sedangkan dalam proses pembelajaran yang di TK Darut Taqwa Surabaya telah menerapkannya program sekolah ramah anak dengan pembiasaan yang baik dan menjadikan karakter anak didik menjadi lebih baik.
Implementasi Living Hadist Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Di TK Annur 2 Yogyakarta Putri, Habibah Afiyanti; Nursholichah, Kurnia Utami; -, Marhumah
PG-PAUD Trunojoyo Vol 11, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v11i2.26157

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas metode ini dalam membentuk karakter dan moral anak-anak, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaannya. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Living hadistt berhasil menginternalisasi nilai-nilai seperti kejujuran, kesabaran, dan tolong-menolong dalam kehidupan sehari-hari anak. Keterlibatan orang tua dan penciptaan atmosfer islami di sekolah menjadi faktor penting dalam mendukung pembelajaran. Meskipun terdapat tantangan seperti minimnya keterlibatan orang tua dan pemahaman guru, metode ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman agama dan karakter anak. Melalui kegiatan kreatif dan komunikasi yang baik, anak-anak tidak hanya belajar tentang nilai-nilai keislaman, tetapi juga mengembangkan kemampuan emosional dan sosial mereka. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan metode pembelajaran yang lebih baik dalam konteks pendidikan anak usia dini, serta memperkuat identitas keislaman anak sejak dini.
Management to Create Child-Friendly Schools in Early Childhood Islamic Education Institutions Alfina, Alisa; Afifah, Sofia Nur; Anwar, Rosyida Nurul; Ramadhani, Nur Vita Sari Eka; Putri, Renita Luthfiani
PG-PAUD Trunojoyo Vol 11, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v11i2.26524

Abstract

Child-friendly schools are very important because they provide a safe and supportive environment for children's development. Currently, child-friendly schools are being promoted in all educational institutions in Madiun Regency. The government has issued a decree. regarding child-friendly schools in Early Childhood Education institutions that meet the requirements and are able to realize Child-Friendly Schools. TK IT Nur Al Izhar is one of the Islamic-based PAUD institutions that has been appointed as a Child-Friendly School by the local government. This study aims to determine the management in realizing child-friendly schools in Islamic-Based PAUD. The research method is a qualitative approach. Data collection through observation, interviews and documentation. Data analysis techniques in the form of data reduction, data presentation, and withdrawal. The results of the study found that PAUD institutions have not fully implemented child-friendly schools, especially the lack of teacher training related to children's rights and the lack of socialization of child-friendly schools to parents. Some obstacles in realizing Child-Friendly Schools, namely the mindset of Child-Friendly Schools that have not been fully understood by all teachers and non-teaching staff, parents of students who do not understand Child-Friendly Schools. Child-friendly school management as part of an effort to consistently provide comfortable, safe education for children.
The Impact of Storytelling on English Language Development in Early Childhood Education Surya, Ulvia Ika; Pratiwi, Vera Aprilia
PG-PAUD Trunojoyo Vol 11, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v11i2.27185

Abstract

This study investigates the impact of storytelling on English language development among young children in early childhood education. The subjects of the research include 60 children aged 4-6 years from three different preschools. Data collection methods encompass pre- and post-tests, observation checklists, interviews, and focus groups. Quantitative data were analyzed using paired t-tests and ANOVA, while qualitative data were examined through thematic analysis. The findings reveal significant improvements in vocabulary acquisition, comprehension, and narrative skills, with both traditional and digital storytelling methods proving effective. The novelty of this research lies in its mixed-methods approach and the comparative analysis of traditional and digital storytelling, providing comprehensive insights into their respective impacts on language development.
The Role of Youtube Media in Motivation of Early Childhood English Learning Wijaya, Agung; -, Suryadi
PG-PAUD Trunojoyo Vol 11, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v11i2.26473

Abstract

This study aims to determine how the use of YouTube videos in teaching English to motivate early childhood to learn the language. This study was conducted at PAUD Al-Hidayah with a qualitative case study approach, with observation, interview, and documentation techniques on four children in group A. The results showed that YouTube significantly increased early childhood motivation in learning English by offering interesting and diverse content, enabling independent learning, and providing real-life examples to support understanding. The main outcomes included increased persistence, increased interest in various topics, preference for independent learning, engagement with non-routine tasks, and increased critical thinking skills. Children aged 4-5 years showed a greater willingness to complete tasks and overcome difficulties by searching for additional resources on YouTube. The variety of topics available on YouTube attracted children's interest, thus encouraging deeper exploration of learning materials. Children preferred to work alone with YouTube because it was more flexible. The variety of content on YouTube helped prevent boredom with routine tasks and kept children engaged. In addition, children were better able to defend their opinions and solve problems using information and examples from YouTube videos. This research supports the integration of modern technology in learning so that it has an impact on children's motivation, abilities and engagement.
Peran Bermain dalam Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Dini: Studi Kasus di TK KB Darul Guroba, Desa Wakan, Kecamatan Jerowaru Hasanah, Usniatun; Purnama, Sigit
PG-PAUD Trunojoyo Vol 11, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v11i2.26462

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pentingnya peran bermain dalam optimalisasi pembelajaran anak usia dini, khususnya di TK KB Darul Guroba, Desa Wakan, Kecamatan Jerowaru. Bermain memiliki peran esensial dalam perkembangan holistik anak, termasuk aspek kognitif, sosial-emosional, motorik, dan bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana kegiatan bermain di TK tersebut dapat mendukung proses belajar mengajar secara optimal. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan guru, observasi langsung pada aktivitas anak-anak selama bermain, dan dokumentasi. Subyek penelitian melibatkan guru, siswa, serta orang tua yang terlibat dalam kegiatan di TK KB Darul Guroba. Data dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi peran bermain dalam meningkatkan berbagai aspek perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bermain secara signifikan membantu perkembangan kognitif, motorik, dan sosial-emosional anak. Lingkungan bermain yang interaktif dan kreatif menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan, meningkatkan motivasi dan antusiasme anak dalam belajar. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya kolaborasi antara guru dan orang tua dalam menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan holistik anak melalui bermain.
Aktivitas Sharenting Orang Tua Milenial: Analisis Motif dan Pertimbangan Yayu Mega Purnamasari; Lulu Hayati
PG-PAUD Trunojoyo Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Trunodjoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v13i1.31324

Abstract

Fenomena sharenting menjadi tren di kalangan orang tua milenial yang ditandai dengan seringnya membagikan momen anak di media sosial. Kegiatan ini telah menjadi bagian dari pola pengasuhan digital, namun menimbulkan risiko terhadap privasi anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis motif dan pertimbangan orang tua milenial dalam melakukan sharenting pada anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian adalah 15 orang tua dari anak usia dini, sampel dikumpulkan dengan teknik purposive sampling, dengan kriterian orang tua rentang usia 20-35 tahun (milenial). Data dianalisis model analisis miles dan huberman dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik untuk memastikan kredibilitas dan konsistensi temuan. menggunakan triangulasi data dengan penyajian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas sharenting dilakukan dalam berbagai bentuk, seperti membagikan foto anak saat kegiatan sekolah, aktivitas di rumah, pencapaian, dan rutinitas harian. Terdapat lima motif utama orang tua dalam melakukan sharenting: (1) motif intrinsik, berupa keinginan menyimpan kenangan dan mengekspresikan kebahagiaan; (2) motif sosial, yaitu untuk membangun koneksi sosial; (3) motif penghargaan, yakni mengharapkan pengakuan dari lingkungan sekitar; (4) motif aktualisasi diri sebagai bentuk kebanggaan; dan (5) motif teogenetis, sebagai bagian dari menanamkan nilai moral dan religius (6) motif keuntungan seperti monitesasi dalam unggahan sharenting. Meskipun terdapat kekhawatiran akan dampak negatif sharenting, sebagian besar orang tua masih melakukan kegiatan tersebut karena berbagai alasan personal. Penelitian ini berkontribusi dalam memberikan pemahaman mendalam tentang alasan di balik praktik sharenting dan implikasinya terhadap pengasuhan anak usia dini di era digital.
Religious and Moral Values Learning Strategies in Early Childhood from an Islamic Perspective Ismail -
PG-PAUD Trunojoyo Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Trunodjoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v13i1.32478

Abstract

Religious and moral values (RMV) education in early childhood is a fundamental component in shaping Islamic character and holistic child development. This study aims to analyze the objectives, curriculum, methods, media, and evaluation of RMV learning from an Islamic perspective. The research employed a qualitative library research method, involving systematic collection, classification, and analysis of classical Islamic texts, national curriculum documents, and international journal articles. Data were collected from indexed databases (Scopus, DOAJ, Google Scholar) using keywords related to Islamic early childhood education and moral development, while analysis was conducted through content analysis focusing on thematic categorization and interpretation. Sources examined originate from various educational contexts, including Indonesian early childhood education settings and broader international perspectives. The results of the study show that RMV learning emphasizes the internalization of monotheism, worship practices, noble character, and social responsibility. Curriculum implementation requires integration between national PAUD standards and Islamic values, while effective learning methods include habituation, role modeling, storytelling, dialogical interaction, and play-based approaches. Appropriate media include visual, audio, audiovisual, and digital tools designed to suit the developmental stage of early childhood. Evaluation prioritizes observation of children's daily attitudes and behaviors, supported by portfolios and home–school collaboration. The findings provide practical implications for educators and PAUD institutions.
Bridging the Literacy Gap: Read-Aloud Implementation in a University-Based Daycare Center Azizatur Rahma; Annisa Fitranova Khaylila Marcianno; Arief Darmawan; Muhammad Nur Hanif
PG-PAUD Trunojoyo Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Trunodjoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v13i1.29740

Abstract

Previous studies have shown that Indonesia's literacy rate remains low, primarily due to a lack of reading interest. Experts in linguistics and early childhood education attribute this to the absence of pre-reading activities such as read-aloud sessions, despite recommendations from the Indonesian Ministry of Education and Culture. Research on the implementation of read-aloud activities in non-formal educational institutions is still limited, even though many young children spend their early years in daycare due to their parents' work commitments. One such case is the Dharma Wanita Persatuan Daycare at UIN Walisongo Semarang, which, despite being under a state Islamic higher education institution, had not implemented read-aloud activities. Over a two-month period, the researchers optimized read-aloud sessions at the daycare. The results read-aloud activities can increase children’s reading interest, as evidenced by the fulfillment of five out of six indicators of reading enjoyment. Those indicators are: (1) the need for reading materials; (2) the initiative to seek out reading materials; (3) enjoyment of reading; (4) the desire to read continuously; and (5) interest in reading materials. To sustain and further improve this interest, daily read-aloud activities should be consistently carried out by caregivers following the optimization period.

Page 18 of 19 | Total Record : 185

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2026) Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 2 (2019) Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 2 (2017) Vol 4, No 1 (2017) Vol 3, No 2 (2016) Vol 3, No 1 (2016): Pendidikan Anak Usia Dini Vol 2, No 2 (2015): Pendidikan Anak Usia Dini Vol 2, No 1 (2015): PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 1 (2014) More Issue