cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. indramayu,
Jawa barat
INDONESIA
Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
Published by Universitas Wiralodra
ISSN : 20852487     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam is published by the Faculty of Islamic Studies Wiralodra University Indonesia. Focus of Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam is on publishing original empirical research articles and theoretical reviews of Islamic education and Islamic Studies. The empirical research includes studies on the implementation of Islamic education in educational Islamic institution while theoretical study covers historical studies, expert finding and Islamic education content analysis from al-qur’an and hadist.
Arjuna Subject : -
Articles 906 Documents
 87   88   89   90   91 
Transformation of Islamic Education Methods Through the Perspective of Philosophical Philosophy Siti Machmudah Zainuri; Muhajir
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 12 No. 1 (2026)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v12i1.1660

Abstract

The transformation of Islamic educational methods through the perspective of philosophical thought that developed from classical to modern times by highlighting the contributions of figures such as Al-Farabi, Ibn Sina, and Al-Ghazali, this article identifies a significant change in educational approaches that are shifting from traditional methods that focus on memorization to a more holistic and critical approach. Al-Farabi emphasized the importance of character building and morality in education, while Ibn Sina introduced a scientific method that integrates observation and experimentation. Al-Ghazali, on the other hand, underlined the need for integration between science and spirituality. Through a thematic and interpretive analysis of these philosophical works, this article shows that the contribution of philosophical thought not only enriches the Islamic educational curriculum, but also creates a more adaptive and relevant educational system in an ever-evolving social and cultural context. These findings emphasize the importance of a balanced educational approach between intellectual and moral aspects in shaping individuals who are able to contribute positively to society.
Strategi Bimbingan Mudabbir dalam Membentuk Karakter Kemandirian Santri Pondok Pesantren Miftahul-Huda Bogor Tio Putra Gustian; Yono
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 12 No. 1 (2026)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v12i1.1664

Abstract

Keberadaan Pondok Pesantren telah memainkan peranan yang besar dalam usaha memperkuat iman, meningkatkan ketakwaan, membina akhlaq yang mulia mengembangkan swadaya masyarakat Indonesia ikut serta dalam mencerdaskan kehidupan berbangsa melalui pendidikan non-formal dan formal. Disamping itu Pondok Pesantren menjadi tempat menempuh pendidikan yang berbasis nilai-nilai keislaman secara utuh adalah harapan bagi para orangtua yang memiliki kesibukan dalam bekerja sehingga tidak sanggup untuk memperhatikan bagaimana keseharian anak-anaknya dalam segi pendidikan, pergaulan, dan kehidupan bermasyarakat setiap saat terutama ditengah maraknya pergaulan remaja yang semakin mengkhawatirkan dapat merusak masa depan. Bimbingan yang diberikan di Pesantren tidak hanya dari segi pendidikan formal, tetapi juga bimbingan dalam berkelakuan dalam kehidupan sosial, salah satunya bimbingan yang diberikan oleh mudabbir selaku pembimbing yang ditunjuk oleh pihak pondok pesantren untuk menjadi orangtua asuh selama di Pondok Pesantren agar para santri dapat menyesuaikan diri, hidup mandiri, dan menjalankan fungsi sosialnya dengan baik. Tujuan dari penelitian ini 1). Untuk mengetahui bagaimana strategi bimbingan mudabbir dalam membentuk karakter kemandirian santri Pondok Pesantren Miftahul Huda Bogor. 2). Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat strategi bimbingan mudabbir dalam membentuk karakter kemandirian santri Pondok Pesantren Miftahul Huda Bogor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini mengunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan pertama strategi bimbingan mudabbir dalam membentuk karakter kemandirian terlihat mengunakan Pendidikan keteladanan dan pengawasan dalam Tri Pusat Pendidikan dan Konsep 6A mengelola rutinitas kehidupan santri. Kedua faktor-faktor pendukung yaitu: Komintem dan dedikasi mudabbir, kegiatan terstruktur, pendidikan dan pembinaan spiritual. Faktor penghambat strategi pembentukan karakter kemandirian santri yaitu: Latar belakang santri dan orangtua serta resistensi perubahan santri.
The Philosophy of Progressivism in Education Based on The Merdeka Curriculum Dudi Kiswanto; Syuhadak, Syuhadak; Agil, Idrus Muchsin Bin
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 12 No. 1 (2026)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v12i1.1666

Abstract

The curriculum serves as the core of education, guiding and encompassing all learning activities to achieve educational objectives. As time and technology progress, the curriculum must evolve to ensure that the education provided to students remains relevant to their future needs. In Indonesia, curriculum development has now progressed to the implementation phase of the Merdeka Curriculum, an initiative designed to keep pace with the dynamic nature of modern advancements. This study aims to explore the concept of the Merdeka Curriculum from a progressive philosophy perspective. The research is qualitative in nature and uses a literature review approach. Data were gathered through observations, interviews, and documentation, and were analyzed using the Miles and Huberman model. The findings suggest that the Merdeka Curriculum ensures that education addresses not only academic content but also the development of character and essential life skills, aligning with the progressive philosophy that views education as a continuous and evolving process.
Peran Wali Asuh (Pendidik) dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Modern dan Mewujudkan Siswa yang Berakhlak Mulia di Pesantren Modern Internasional Dea Malela M. Akief Ka'bah Sarmadiya
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 12 No. 1 (2026)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v12i1.1668

Abstract

Wali asuh adalah nama lain dari guru pembimbing, wali asuh disini bukan sekedar guru pembimbing biasa yang hanya fokus pada pengajaran didalam kelas. Namun wali asuh adalah guru yang berperan aktif dalam segala bentuk kebutuhan siswa atau santri, baik kebutuhan jasmani maupun rohaninya. Wali asuh berkewajiban meningkatkan pendidikan siswa yang bernilaikan kemajuan yang islami. Dan lebih tepatnya wali asuh adalam pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran wali asuh dalam membentuk karakter siswa yang berakhlak mulia dan meningkatkan mutu pendidikan modern yang Islami. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif studi kasus. Yang dimaksud dengan tipe penelitian ini adalah suatu proses pengumpulan data dan informasi secara mendalam, mendetail, intensif, holistik, dan sistematis tentang orang, kejadian, social setting (latar sosial), atau kelompok dengan menggunakan berbagai metode dan teknik serta banyak sumber informasi untuk memahami secara efektif bagaimana orang, kejadian, latar alami (social setting) itu beroperasi atau berfungsi sesuai de ngan konteksnya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran wali asuh sangatlah dominan untuk mengawal perkembangangan akhlak peserta didik dan sebagai wadah konseling yang dimana salah satu point utamanya adalah dapat meningkatkan mutu pendidikan modern yang Islami. Penelitian ini diharapkan mampu menjadi masukan bagi pesantren-pesantren dan lembaga sekolah yang bersistemkan asrama, dalam meningkatkan akhlak mulia dan mutu pendidikan modern yang Islami.
Multikulturalisme dan Resolusi Konflik dalam Pendidikan Islam di Era Globalisasi Muhammad Iqbal
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 12 No. 1 (2026)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v12i1.1672

Abstract

Dalam era globalisasi, keberagaman budaya dan interaksi internasional semakin meningkat, menuntut sistem pendidikan, termasuk pendidikan Islam, untuk beradaptasi dengan dinamika tersebut. Artikel ini mengeksplorasi integrasi multikulturalisme dan resolusi konflik dalam pendidikan Islam, dengan fokus pada tantangan dan peluang yang dihadapi dalam konteks global yang semakin pluralistik. Multikulturalisme dalam pendidikan Islam berupaya untuk menghargai dan mengakomodasi keberagaman budaya tanpa mengorbankan nilai-nilai inti agama. Sementara itu, resolusi konflik memainkan peran penting dalam mengelola perbedaan dan ketegangan yang muncul di lingkungan pendidikan yang multikultural. Artikel ini membahas pendekatan-pendekatan efektif dalam mengintegrasikan nilai-nilai multikulturalisme ke dalam kurikulum pendidikan Islam, pelatihan untuk pendidik, dan partisipasi komunitas. Studi kasus dari berbagai negara yang telah menerapkan praktik terbaik juga dianalisis untuk memberikan wawasan tentang strategi yang berhasil. Temuan menunjukkan bahwa penerapan prinsip-prinsip multikulturalisme dan resolusi konflik secara efektif dapat memperkuat kualitas pendidikan Islam dan mempersiapkan siswa untuk berinteraksi secara positif dalam masyarakat global yang beragam. Rekomendasi diusulkan untuk pengembangan kurikulum, pelatihan guru, dan kebijakan pendidikan guna mendukung inklusi dan harmoni dalam pendidikan Islam.
Kemampuan Analisis Siswa Ditinjau dari Efektivitas Metode Syawir Fitri Nur Fadlilah; Ainul Yaqin; Saifuddin
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 12 No. 1 (2026)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v12i1.1675

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena sebuah realita terkait rendahnya kemampuan analisis siswa terhadap mata pelajaran fikih, yang disebabkan oleh metode pembelajaran yang membosankan sehingga materi yang diajarkan tidak diterima secara maksimal. Diharapkan dengan penerapan metode pembelajaran syawir, kemampuan analisis siswa pada mata pelajaran fikih dapat meningkat. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode syawir efektif dalam meningkatkan kemampuan analisis siswa. penelitian yang dilakukan di MA Bidayatul Hidayah ini, menggunakan metode kuantitafif dengan pendekatan korelasi atau korelasial. Dalam penelitian ini, sebanyak 182 siswa berpartisipasi sebagi responden. Dan untuk menganalisis hasil penelitian menggunakan uji regresi linier sederhana. Adapun hasil dari penelitian yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa efektivitas metode syawir memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan analisis siswa, hal tersebut dibuktikan dengan nilai signifikan 0,002 tang lebih kecil dari 0,05. Namun, nilai R² (R square) hanya 0,051 yang menunjukkan bahwa metode syawir hanya berkontribusi sebesar 5,1% terhadap kemampuan analisis. sementara 94,9% dipengaruhi oleh faktor atau variabel lain. Akan tetapi meskipun tingkat pengaruhnya renda kedua variabel ini memiliki hubungan yang searah.

Page 91 of 91 | Total Record : 906

 87   88   89   90   91 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2106): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 3 No 1 (2106): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 12 No. 1 (2026) Vol. 11 No. 4 (2025) Vol. 11 No. 3 (2025) Vol. 11 No. 2 (2025) Vol. 11 No. 1 (2025) Vol. 10 No. 4 (2024) Vol. 10 No. 3 (2024) Vol. 10 No. 2 (2024) Vol. 10 No. 1 (2024) Vol. 9 No. 4 (2023) Vol. 9 No. 3 (2023) Vol. 9 No. 2 (2023) Vol. 9 No. 1 (2023) Vol. 8 No. 4 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 3 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 1 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol 8 No 1 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol 7 No 2 (2021): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 7 No. 2 (2021): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 7 No. 1 (2021): Pendidikan dan Studi Islam Vol 7 No 1 (2021): Pendidikan dan Studi Islam Vol 6 No 2 (2020): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 6 No. 2 (2020): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 6 No 1, March (2020): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 6 No. 1, March (2020): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 5 No. 2, Sept (2019): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 5 No 2, Sept (2019): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 5 No 1, March (2019): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 5 No. 1, March (2019): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 4 No. 2, Sept (2018): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 4 No 2, Sept (2018): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 4 No. 1, March (2018): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 4 No 1, March (2018): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 2 No 1 (2015): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 2 No. 1 (2015): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 1 No 1 (2014): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 1 No. 1 (2014): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam More Issue