cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bramastia
Contact Email
bramastia@staff.uns.ac.id
Phone
+6281567720009
Journal Mail Official
bramastia@staff.uns.ac.id
Editorial Address
S2 Pendidikan Sains FKIP UNS Surakarta Jalan Ir Sutami No 36A Surakarta Jawa Tengah https://jurnal.uns.ac.id/inkuiri/index
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
INKUIRI : Jurnal Pendidikan IPA
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 22527893     EISSN : 2615748     DOI : 10.20961
Core Subject : Science, Education, Agriculture, Social,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Energy Environmental Science Materials Science & Nanotechnology Physics Other
INKUIRI Jurnal Pendidikan IPAis a peer-reviewed open-access journal. The journal disseminates papers written based on the results of study and review of literature in the sphere of natural sciences education, biology education, physics education, and chemistry education in primary, secondary, and higher education. INKUIRI Jurnal Pendidikan IPA published three times a year, in February, June, and October until 2018. Since 2019, INKUIRI has been published twice a year, in April and October. Submitted papers must be written in English or Bahasa Indonesia for initial review stage by editors and further review process by minimum two international reviewers. Finally, accepted and published papers will be freely accessed in this website and the following abstracting & indexing databases: 1. Google Scholar 2. Indonesian Scientific Journal Database 3. Indonesia Publication Index (IPI) 4. Bielefeld Academic Search Engine (BASE) 5. Academia 6. ResearchGate 7. Road Directory 8. Indonesia OneSearch (IOS)
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Astronomi dan Astrofisika
Articles 144 Documents
 11   12   13   14   15 
Kajian Pembelajaran IPA Terintegrasi Ayat Kauniyah Al-Qur’an pada Pokok Bahasan Perubahan Wujud Zat Mahardita, Bertha Herdiana
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 15, No 1 (2026): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v15i1.114618

Abstract

Pembelajaran IPA tidak hanya berfungsi untuk mengembangkan pemahaman konsep ilmiah pada peserta didik, tetapi juga berpotensi menanamkan nilai-nilai spiritual melalui penggabungan ayat-ayat kauniyah Al-Qur’an. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pembelajaran IPA yang terintegrasi dengan ayat kauniyah Al-Qur’an pada pokok bahasan perubahan wujud zat dalam mengembangkan pemahaman ilmiah secara seimbang dengan penguatan kesadaran spiritual dan nilai keimanan.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka yang menganalisis berbagai sumber seperti artikel jurnal, buku, tafsir Al-Qur’an, dan prosiding yang berkaitan dengan pembelajaran IPA terutama pada pokok bahasan perubahan wujud zat. Hasil kajian menunjukkan bahwa berdasarkan literatur yang dianalisis, integrasi ayat kauniyah Al-Qur’an diposisikan sebagai pendekatan yang mengaitkan konsep perubahan wujud zat dengan nilai spiritual dan sikap religius, sehingga pembelajaran lebih kontekstual.  Selain itu, literatur juga menekankan bahwa pemanfaatan media pembelajaran mendukung kolaborasi antara integrasi sains dan nilai spiritual dalam perancangan pembelajaran IPA.Science learning not only serves to develop students' understanding of scientific concepts, but also has the potential to instill spiritual values through the integration of verses from the Quran. This study aims to examine science learning integrated with verses from the Quran on the topic of changes in the state of matter, thereby developing scientific understanding in a balanced manner while strengthening spiritual awareness and values of faith. The method employed in this study is a literature review that analyzes various sources, including journal articles, books, interpretations of the Quran, and proceedings related to science learning, particularly on the topic of changes in the state of matter. The results of the study indicate that, based on the analyzed literature, the integration of verses from the Quran is positioned as an approach that connects the concept of changes in the state of matter with spiritual values and religious attitudes, thereby making learning more contextual. In addition, the literature also emphasizes that the use of learning media supports collaboration between the integration of science and spiritual values in designing science learning.
Pengembangan E-Ensiklopedia Berbasis Education for Sustainable Development pada Materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya Kelas VII Hanifah, Aldila Nurrul; Purnamasari, Shinta; Latip, Abdul
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 1 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v13i1.79495

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan e-ensiklopedia berbasis education for sustainable development pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya kelas VII. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) dengan langkah penelitian sebagai berikut: (1) research and information collecting, (2) planning, (3) develop preliminary from of product, (4) preliminary field testing, and (5) main field testing. Sumber data pada penelitian ini yaitu dosen, guru, dan peserta didik. Untuk menguji hasil penelitian digunakan instrumen yang terdiri dari instrumen validasi kelayakan dan instrumen uji keterbacaan. Hasil dari penelitian menyatakan bahwa e-ensiklopedia yang dikembangkan dapat dikatakan layak berdasarkan nilai rata-rata validasi kelayakan sebesar 95,4% dengan kategori sangat layak. Ditinjau dari setiap aspek kelayakan pada aspek isi materi mendapatkan nilai persentase sebesar 93%, sedangkan pada aspek penyajian dan kegrafikaan mendapatkan nilai persentase sebesar 96,8% dan pada aspek kebahasaan mendapatkan nilai persentase sebesar 94,4%. Hasil uji keterbacaan mendapatkan nilai rata-rata sebesar 92% dengan kategori sangat baik.This research is development research which aims to produce an education-based e-encyclopedia for sustainable development on the material on the interaction of living things with their environment for class VII. The research method used is Research and Development (R&D) with the following research steps: (1) research and information gathering, (2) planning, (3) preliminary product development, (4) preliminary field testing, and (5) field testing main. The data sources in this research are lecturers, teachers and students. To test the research results, instruments were used consisting of feasibility validation instruments and readability test instruments. The results of the research state that the e-encyclopedia being developed can be said to be feasible based on the average feasibility validation value of 95.4% in the very feasible category. Looking at each aspect of feasibility, the content aspect of the material gets a percentage value of 93%, while the presentation and graphics aspect gets a percentage value of 96.8% and the language aspect gets a percentage value of 94.4%. The readability test results obtained an average score of 92% in the very good category.
Modul Ajar Bermuatan TPACK: Tinjauan Literatur pada Kompetensi Calon Guru IPA Sulfanjanti, Anggi Paramitha; Dewi, Novi Ratna; Aji, Septiko
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 3 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v14i3.103705

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren dan karakteristik publikasi ilmiah mengenai modul ajar bermuatan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dengan fokus pada pengembangan kompetensi calon guru. Menggunakan metode bibliometrik terhadap 27 artikel dari basis data Scopus, analisis ini mengungkap peningkatan signifikan publikasi sejak tahun 2020, dengan puncaknya pada 2023, sebagai respons terhadap transformasi digital dalam Pendidikan. Indonesia menjadi kontributor publikasi terbanyak, sementara Schmid M sebagai penulis paling berpengaruh berdasarkan sitasi. Hasil visualisasi menunjukkan bahwa topik TPACK terfokus pada tiga klaster utama: perencanaan pembelajaran, pendidikan guru prajabatan, dan pendidikan sains. Temuan dari artikel-artikel dengan sitasi tertinggi menyoroti pentingnya pelatihan berbasis pengalaman, integrasi praktik reflektif, dan desain modul ajar yang kontekstual untuk mendukung calon guru dalam mengimplementasikan TPACK secara efektif dalam pembelajaran.This paper aims to analyze the trends and characteristics of scientific publications on teaching modules containing TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) with a focus on developing prospective teachers' competencies. Using a bibliometric methods to 27 articles from the Scopus database, this analysis reveals a significant increase in publications since 2020, with a peak in 2023, in response to digital transformation in education. Indonesia contributed the most publications, while Schmid M was the most influential author based on citations. Visualization results showed that TPACK topics focused on three main clusters: lesson planning, pre-service teacher education, and science education. Findings from the highest-cited articles highlight the importance of experiential training, integration of reflective practice, and contextualized teaching module design to support pre-service teachers in effectively implementing TPACK in learning.
Enhancing Students’ Green Chemistry Awareness through Small Scale Chemistry: Evidence from Acid-Base Natural Indicator Experiments Ramadhani, Dimas Gilang; Harjono, Harjono; Priatmoko, Sigit; Sulistyani, Martin; Subhan, Subhan
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 15, No 1 (2026): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v15i1.108710

Abstract

Integrasi Small-Scale Chemistry (SSC) dalam pembelajaran kimia merupakan pendekatan inovatif untuk mendukung prinsip Green Chemistry dengan cara meminimalkan penggunaan bahan kimia, meningkatkan keselamatan laboratorium, dan mendorong penggunaan indikator alami yang lebih ramah lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana pelatihan SSC terstruktur memengaruhi persepsi siswa terkait keselamatan, desain ramah lingkungan, kepercayaan diri, dan keberlanjutan. Sebanyak 30 siswa kelas XI SMA Negeri 6 Semarang berpartisipasi dalam kegiatan ini yang dirancang secara kolaboratif oleh Departemen Kimia FMIPA Universitas Negeri Semarang bersama Sogang University dan program LUPIC. Instrumen penelitian berupa kuesioner dengan 8 butir pertanyaan berbasis empat indikator kompetensi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji reliabilitas, analisis korelasi, Principal Component Analysis (PCA), serta association rule mining dengan dukungan visualisasi. Hasil menunjukkan bahwa dimensi keselamatan dan efisiensi (C1) memperoleh skor tertinggi, sedangkan desain ramah lingkungan (C2) terendah. PCA mengidentifikasi tiga profil siswa: berfokus pada keselamatan, indikator alami, dan keberlanjutan. Analisis lanjutan menegaskan bahwa keberlanjutan (C4) merupakan prediktor terkuat persepsi keseluruhan, serta adanya keterkaitan erat antara desain ramah lingkungan dan keberlanjutan. Temuan ini menegaskan bahwa SSC tidak hanya meningkatkan keterampilan teknis tetapi juga menumbuhkan kesadaran keberlanjutan, sekaligus mendukung SDG 4, SDG 12, dan SDG 13.The integration of Small-Scale Chemistry (SSC) into chemistry education represents an innovative approach to supporting Green Chemistry principles by minimizing reagent use, enhancing laboratory safety, and promoting the use of natural indicators as environmentally friendly alternatives. This study aimed to evaluate how structured SSC training influenced students’ perceptions across four dimensions: safety, eco-friendly design, confidence, and sustainability. A total of 30 Grade XI students from SMA Negeri 6 Semarang participated in this training, collaboratively designed by the Department of Chemistry, FMIPA Universitas Negeri Semarang, in partnership with Sogang University and the LUPIC program. The research instrument was an 8-item questionnaire covering four competency indicators. Data analysis included descriptive statistics, reliability testing, correlation analysis, Principal Component Analysis (PCA), and association rule mining supported by visualization. The results indicated that safety and efficiency (C1) scored the highest, while eco-friendly design (C2) was the lowest. PCA revealed three student profiles: safety-focused, natural indicator–focused, and pro-sustainability. Advanced analysis showed that sustainability (C4) was the strongest predictor of overall perception, with strong associations between eco-design and sustainability as well as between natural indicators and confidence. These findings confirm that SSC enhances not only technical competence but also sustainability awareness, contributing directly to SDG 4, SDG 12, and SDG 13.
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Mata Pelajaran Kimia Qiara, Sindy
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 1 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v13i1.81628

Abstract

Penulisan review artikel ini bertujuan untuk menelaah perbandingan antara teori-teori yang ada terhadap teori-teori sebelumnya dalam beberapa artikel penelitian, serta mengumpulkan data mengenai penerapan model pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik SMP, SMA, dan Mahasiswa pada mata pelajaran kimia. Penulisan ini menggunakan metode review artikel dengan studi kepustakaan atau System Literature Review (SLR) terhadap 20 artikel jurnal menggunakan perangkat lunak VOSviewer dan GetDigest untuk membantu memvisualisasikan jaringan bibliometrik sekaligus menyeleksi artikel dalam pengumpulan data. Berdasarkan analisis yang telah dilakukan, penerapan model pembelajaran Project Based Learning di tingkat Mahasiswa menghasilkan persentase kemampuan berpikir kreatif yang jauh lebih tinggi dengan fluency 87,05% (kategori sangat tinggi), flexibility 81,29% (kategori sangat tinggi), originality 84,5% (kategori sangat tinggi), dan elaboration 85,46% (kategori sangat tinggi) dibanding peserta didik SMA maupun SMP. Hal ini berarti model pembelajaran Project based Learning paling cocok dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif jika diterapkan pada tingkat Mahasiswa karena sintaks Project Based Learning dapat merangsang peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran untuk memaksimalkan pemahaman dan kapasitas berpikir kreatif.The writing of this article review aims to examine the comparison between existing theories and previous theories in several research articles, as well as collect data on the application of the Project Based Learning learning model to the creative thinking skills of junior high school, high school, and university students in chemistry subjects. This writing uses the article review method with a literature study or System Literature Review (SLR) of 20 journal articles using VOSviewer and GetDigest software to help visualize the bibliometric network while selecting articles in data collection. Based on the analysis that has been done, the application of the Project Based Learning learning model at the student level produces a much higher percentage of creative thinking skills with fluency 87.05% (very high category), flexibility 81.29% (very high category), originality 84.5% (very high category), and elaboration 85.46% (very high category) compared to high school and junior high school students. This means that the Project-based Learning model is most suitable and effective in improving creative thinking skills if applied at the student level because the Project-based Learning syntax can stimulate students to actively participate in learning to maximize understanding and creative thinking capacity.
Analisis Bahan Ajar Tingkat SMP Berdasarkan Muatan ESD pada Materi Keanekaragaman Hayati Septiandini, Zahra Aulia; Nida, Safwatun
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 1 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v14i1.83194

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keberadaan muatan ESD dalam bahan ajar IPA SMP Kelas VII pada materi keanekaragaman hayati. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif analitik dengan objek penelitian berupa buku dan modul IPA SMP yang dianalisis berdasarkan indikator Education for Sustainable Development (ESD). Hasil yang didapatkan dari penelitian ini adalah pada masing-masing bahan ajar tersebut tidak sepenuhnya memenuhi indikator ESD. Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Kurikulum Merdeka memiliki kecocokan isi dengan indikator ESD yang paling tinggi daripada bahan ajar lainnya. Sementara Modul Pembelajaran SMP Terbuka IPA Modul 7 Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya Kelas VII memiliki kecocokan isi dengan indikator ESD yang paling rendah daripada bahan ajar lainnya.This research aims to describe the presence of Education for Sustainable Development (ESD) content in the teaching materials of Grade VII Science in the subject of biodiversity. The method used in this research is analytical descriptive with the research objects being the science textbooks and modules for Grade VII in junior high school, which are analyzed based on Education for Sustainable Development (ESD) indicators. The results obtained from this research show that each teaching material does not fully meet the ESD indicators. The Grade VII Natural Sciences book of the Merdeka Curriculum has the highest content compatibility with ESD indicators compared to other teaching materials. Meanwhile, the Open Junior High School Learning Module for Science, Module 7: Interaction of Living Organisms with the Environment for Grade VII, has the lowest content compatibility with ESD indicators among the teaching materials.
Keefektifan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition Berbantu Pop-Up Digital dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPAS Kelas V SDN Getas Pejaten Rosilia, Ema; Masfuah, Siti; Zuliana, Eka
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 3 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v14i3.107014

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yaitu kegiatan belajar kurang bervariatif, siswa dari kedua kelas kurang minat dalam membaca dan kemampuan pemahaman konsep yang rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji tingkat keefektifan penggunaan model pembelajaran CIRC berbantu Pop-Up Digital dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS siswa. Penelitian ini adalah pada penelitian kuantitatif Quasi Experimental Design dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dan sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 01 Getas Pejaten yang berjumlah 39 siswa dan siswa kelas V SDN 2 Getas Pejaten yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes tertulis dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah uji Independent Sample T-Test, dan N-Gain. Hasil uji Independent Sampel T-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) 0.000 yang mana angka tersebut < 0,05 sehingga terdapat perbedaan rata-rata posttest pada kelas kontrol dan eksperimen. Hasil uji N-Gain diperoleh nilai 0.62 yang mana angka tersebut tergolong pada indeks 0,30 < N-Gain < 0,70 dengan kategori peningkatan “sedang”. Presentase N-Gain 62,75% , jadi dapat disimpulkan jika peningkatan pada penelitian ini tergolong “cukup efektif”.This research is based on the problem of a lack of variety; students from both classes exhibit a lack of interest in reading and low comprehension skills. The purpose of this study is to test the level of effectiveness of the use of the Pop-Up Digital Pop-Up assisted CIRC learning model in improving students' understanding of IPAS concepts. This research employs a quantitative quasi-experimental design with a Pretest-Posttest Control Group design. The sample in this study consisted of 39 grade V students from SDN 01 Getas Pejaten and 34 grade V students from SDN 2 Getas Pejaten. The data collection techniques used are written tests and documentation. The data analysis techniques used are the Independent Sample T-Test and the N-Gain tests. The results of the Independent Sample T-Test showed a Sig. (2-tailed) value of 0.000, which is < 0.05, so that there was a difference in the average posttest in the control and experimental classes. The results of the N-Gain test obtained a value of 0.59, which is classified as an index of 0.30 < N-Gain < 0.70. With a "moderate" upgrade category. The percentage of N-Gain is 59.27%, so it can be concluded that the improvement in this study is classified as "quite effective".
Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Kasmanto, Kasmanto; Anwar, Sjaeful
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 2 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v14i2.85383

Abstract

Review artikel ini memfokuskan pada analisis penggunaan model pembelajaran inkuiri sebagai strategi untuk meningkatkan kemampuan siswa. Metode naratif review digunakan untuk mengevaluasi 16 jurnal terkait penerapan model pembelajaran inkuiri. Dari hasil review, terungkap bahwa model-model yang sering digunakan adalah guided inquiry learning dan structured inquiry learning. Pendekatan ini kemudian diterapkan untuk mengukur kemampuan siswa, termasuk kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan hasil belajar secara umum. Analisis menyimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri memberikan dampak positif dalam konteks pembelajaran. Dengan melibatkan siswa dalam proses penyelidikan aktif, model inkuiri memungkinkan mereka untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah. Selain itu, model ini juga meningkatkan hasil belajar secara keseluruhan. Implikasinya adalah bahwa pendekatan inkuiri dapat menjadi pilihan yang efektif bagi pendidik untuk memperkuat pengalaman belajar siswa dan meningkatkan pencapaian akademik mereka. Studi lebih lanjut dapat fokus pada pengembangan praktik terbaik dalam menerapkan model pembelajaran inkuiri di berbagai konteks pendidikanThis review article focuses on analyzing the use of the inquiry-based learning model as a strategy to enhance students' abilities. The narrative review method is used to evaluate 16 journals related to the application of the inquiry-based learning model. From the review results, it is revealed that the frequently used models are guided inquiry learning and structured inquiry learning. This approach is then applied to measure students' abilities, including critical thinking, problem-solving, and overall learning outcomes. The analysis concludes that the inquiry-based learning model has a positive impact in the learning context. By involving students in active investigative processes, the inquiry model enables them to develop critical thinking skills and problem-solving abilities. Additionally, this model also enhances overall learning outcomes. The implication is that the inquiry approach can be an effective choice for educators to reinforce students' learning experiences and improve their academic achievements. Further studies could focus on developing best practices in implementing the inquiry-based learning model in various educational contexts.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) - Ekosains terhadap Keterampilan Berpikir Ilmiah dan Pemahaman Konsep IPA pada Siswa SMP Rokma, Aenur; Bastian, Norma; Taufik, Leo Muhammad
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 3 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v14i3.108782

Abstract

Keterampilan berpikir ilmiah dan pemahaman konsep IPA siswa SMP di Indonesia masih rendah, sehingga menjadi tantangan dalam pembelajaran IPA. Salah satu cara yang bisa membantu adalah dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang didasarkan pada ekosains. Model ini menekankan pada penyelesaian masalah secara kontekstual dan melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk melihat seberapa pengaruh model PBL–Ekosains terhadap kemampuan berpikir ilmiah dan pemahaman konsep IPA siswa SMP. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest kontrol group. Alat yang digunakan meliputi tes keterampilan berpikir ilmiah, tes pemahaman konsep, kuesioner respons siswa, dan lembar observasi aktivitas belajar. Hasil posttest menunjukkan bahwa kelas yang menerapkan model PBL – Ekosains memiliki rata-rata nilai keterampilan berpikir ilmiah sebesar 81,10 dengan n-gain 0,54 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol hanya 74,40 dengan n-gain 0,32. Untuk pemahaman konsep IPA, kelas eksperimen mencapai 82,30 dengan n-gain 0,57 sedangkan kelas kontrol 76,20 dengan n-gain 0,37. Hasil uji statistik menunjukkan perbedaan yang signifikan (0,003 < 0,05) untuk keterampilan berpikir ilmiah dan (0,009 < 0,05) untuk pemahaman konsep IPA. Siswa menunjukkan respons yang sangat positif, dan aktivitas belajar menunjukkan keterlibatan aktif siswa serta peran guru sebagai fasilitator.The skills of scientific thinking and understanding of science concepts among junior high school students in Indonesia are still low, posing a challenge in science learning. One way to help is by utilizing the Problem-Based Learning (PBL) model, which is based on ecoscience. This model emphasizes contextual problem-solving and actively involves students. This study aims to investigate the influence of the PBL-Ecoscience model on scientific thinking skills and understanding of science concepts among junior high school students. This research uses a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The tools used include tests of scientific thinking skills, concept understanding tests, student response questionnaires, and observation sheets for learning activities. The post-test results show that the class implementing the PBL-Ecoscience model has an average scientific thinking skills score of 81.10 with an n-gain of 0.54 (moderate category), while the control class scored only 74.40 with an n-gain of 0.32. For the understanding of science concepts, the experimental class achieved 82.30 with an n-gain of 0.57, while the control class reached 76.20 with an n-gain of 0.37. The results of the statistical test showed significant differences (0.003 < 0.05) for scientific thinking skills and (0.009 < 0.05) for understanding of science concepts. Students showed very positive responses, and learning activities demonstrated active student engagement and the teacher's role as a facilitator.
Analisis Pengetahuan Ilmiah Minuman Tradisional Ciu Sebagai Kearifan Lokal Desa Bekonang dan Potensinya Terhadap Pemberdayaan Literasi Sains Siswa SMP Aini, Azizah Nur; Sudarisman, Suciati; Antrakusuma, Bayu
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 1 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v13i1.80061

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengetahuan ilmiah minuman tradisional ciu dan menganalisis potensi pengetahuan ilmiah minuman tradisional ciu sebagai kearifan lokal Desa Bekonang dalam pemberdayaan literasi sains siswa SMP. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskriptif. Sumber data primer adalah produsen ciu yang berada di Desa Bekonang, Kecamatan Mojolaban, Kabupaten Sukoharjo. Teknik pengambilan sampel menggunakan Teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi teknik pengumpulan data. Analisis data secara interaktif melalui: (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajian data, dan (4) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembuatan ciu meliputi 7 tahap: (1) persiapan alat dan bahan; (2) pengenceran; (3) penambahan ragi; (4) fermentasi; (5) destilasi; (6) penyaringan hasil destilasi; dan (7) penampungan hasil destilasi. Setiap tahapan pada proses pembuatan ciu mengandung pengetahuan ilmiah IPA (aspek kimia, fisika, dan biologi). Pengetahuan ilmiah pada proses pembuatan ciu berpotensi dalam pemberdayaan literasi sains siswa yang meliputi 3 indikator: (1) menjelaskan fenomena secara ilmiah; (2) mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah; (3) menafsirkan data dan bukti secara ilmiah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) terdapat pengetahuan ilmiah pada proses pembuatan minuman tradisional ciu dan (2) proses pembuatan minuman tradisional ciu berpotensi dalam pemberdayaan literasi sains siswa SMP.This study aims to analyze the scientific knowledge of ciu traditional drink and analyze the potential of scientific knowledge of ciu traditional drink as local wisdom of Bekonang Village in empowering science literacy of junior high school students. The research method used was descriptive qualitative. The primary data is ciu producers in Bekonang Village, Mojolaban District, Sukoharjo Regency. The sampling technique used purposive sampling technique. Data collection techniques using interviews, observation, and documentation. Data validity using triangulation of data collection techniques. Interactive data analysis through: (1) data collection, (2) data reduction, (3) data presentation, and (4) conclusion drawing. The results showed that the process of making ciu includes 7 stages: (1) preparation of tools and materials; (2) dilution; (3) addition of yeast; (4) fermentation; (5) distillation; (6) distillation filtering; and (7) distillation harvesting. Each stage in the ciu-making process contains scientific knowledge of science (aspects of chemistry, physics and biology). Scientific knowledge in the ciu making process has the potential to empower students' science literacy which includes 3 indicators: (1) explain phenomena scientifically; (2) evaluate and design scientific investigations; (3) interpret data and evidence scientifically. The conclusions of this study are: (1) there is scientific knowledge in the process of making traditional ciu drinks and (2) the process of making traditional ciu drinks has the potential to empower junior high school students' science literacy.

Page 13 of 15 | Total Record : 144

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 1 (2026): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 3 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 2 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 1 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 3 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 2 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 1 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 3 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 2 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 1 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 11, No 2 (2022): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 11, No 1 (2022): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 9, No 2 (2020): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 9, No 1 (2020): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2019): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2019): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA More Issue