cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 15,076 Documents
 1042   1043   1044   1045   1046 
ANALISIS PENGARUH, SELF-ESTEEM, KECEMASAN, ATTACHMENT, TERHADAP FENOMENA PILIH KASIH DI SEKOLAH DASAR nur elisa vyrna; Riska Aulia; Aisyach Nurul Syahputri; A. Muhajir Nasir
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36541

Abstract

This study aims to analyze the influence of self-esteem, anxiety, and attachment on the emergence of favoritism within teacher–student interactions in elementary schools. Using a descriptive qualitative approach, the research was conducted at MI Muhammadiyah 11 Bara-Barayya Makassar, involving several students through observations, semi-structured interviews, and documentation. The findings show that favoritism is primarily triggered by differences in academic ability and social closeness between teachers and students, such as familial relationships or neighborhood proximity. These conditions contribute to decreased student self-esteem, increased academic anxiety, and weakened emotional attachment to the teacher. The phenomenon also affects students’ learning motivation, classroom social dynamics, and participation in learning activities. The study concludes that although unintentional, unequal treatment in the classroom generates perceptions of unfairness that significantly impact students’ psychological and social conditions. Therefore, teachers are encouraged to implement inclusive classroom management and provide equitable reinforcement and attention to all students
TANTANGAN GURU DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN IPS BERBASIS KONTEKSTUAL DI SEKOLAH DASAR: STUDI LITERATUR: TANTANGAN GURU DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN IPS BERBASIS KONTEKSTUAL DI SEKOLAH DASAR: STUDI LITERATUR Hardiyanti Hatibu; Andi Dewi Riang Tati; Amir Pada
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36545

Abstract

Pembelajaran IPS berbasis kontekstual menuntut kemampuan guru untuk mengaitkan materi dengan pengalaman nyata siswa, namun implementasinya di Sekolah Dasar masih menghadapi beragam kendala. Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk tantangan yang dihadapi guru dalam menerapkan pembelajaran IPS berbasis kontekstual, mengidentifikasi faktor penyebab munculnya hambatan tersebut, serta merumuskan rekomendasi strategis berdasarkan sintesis literatur nasional dan internasional periode 2018–2025. Metode yang digunakan adalah systematic literature review terhadap sepuluh artikel nasional terakreditasi SINTA dan tujuh publikasi internasional bereputasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa tantangan utama meliputi keterbatasan kompetensi pedagogik guru dalam menghubungkan konsep IPS dengan konteks kehidupan siswa, minimnya ketersediaan sumber belajar kontekstual, serta hambatan struktural berupa tingginya beban administrasi, keterbatasan waktu pembelajaran, dan belum optimalnya dukungan kelembagaan. Faktor-faktor tersebut terutama dipengaruhi oleh kurangnya pelatihan berbasis praktik, terbatasnya perangkat ajar berbasis lingkungan, serta belum kuatnya kebijakan sekolah dalam mendukung inovasi pembelajaran. Literatur merekomendasikan penguatan pelatihan CTL, pengembangan media dan modul berbasis potensi lokal, serta peningkatan dukungan institusional sebagai langkah strategis untuk memperbaiki implementasi pembelajaran IPS berbasis kontekstual. Dengan demikian, studi ini menegaskan bahwa keberhasilan CTL menuntut peningkatan kapasitas guru, kesediaan sumber belajar kontekstual, serta dukungan struktural yang berkelanjutan dari satuan pendidikan
Pengaruh Penerapan Model Sinektik Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas V Di UPT SPF SDN Tidung Kota Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar Lasmi; Syekh Adiwijaya latif; Akbar Avicenna
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36546

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model sinektik terhadap keterampilan menulis puisi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen (IVA. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis puisi secara signifikan pada kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan, sementara peningkatan pada kelas kontrol relatif lebih rendah. Hasil analisis inferensial menggunakan uji-t (independent sample t-test) menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil post-test kedua kelas, dengan nilai signifikansi (p < 0,05). Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model sinektik memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan menulis puisi siswa. Model sinektik terbukti mampu merangsang kreativitas, imajinasi, serta kemampuan berpikir analogis siswa melalui penggunaan metafora dan pendekatan imajinatif dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, siswa menjadi lebih aktif dan ekspresif dalam menulis puisi.
INTERNALISASI NILAI-NILAI ISLAM DALAM PENDIDIKAN LINGKUNGAN UNTUK MEMBANGUN KESADARAN EKOLOGIS PESERTA DIDIK Ryan Radjendra; Silpa; Chairul Amriyah; Junaidah; Ihsan Mustofa
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36547

Abstract

This study aims to analyze the process of internalizing Islamic values in environmental education as an effort to develop students’ ecological awareness. The research employs a library research method with a qualitative-descriptive approach through a review of relevant literature, Qur’anic interpretations, and previous studies. The findings indicate that Islamic values such as tauhid (oneness of God), khalifah (human stewardship), amanah (responsibility), and adl (justice) have strong relevance to environmental education. The internalization of these values fosters environmentally responsible behavior rooted in Islamic spirituality and morality. Islamic education that emphasizes ecological values can enhance students’ awareness to protect, preserve, and utilize nature wisely according to the principles of sustainability. Therefore, environmental education based on Islamic values not only builds ecological consciousness but also strengthens students’ religious character and social responsibility as God’s stewards on earth. Keywords: Islamic values, environmental education, ecological awareness, internalization, human responsibility.
PERAN GURU DAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PEMBUATAN ECOBRICK PADA PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SEKOLAH DASAR Saudah; Mukodi; Urip Tisngati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36548

Abstract

This study aims to examine the role of teachers and student participation in ecobrick making activities within the Project to Strengthen the Profile of Pancasila Students at the elementary school level. The research employed a descriptive qualitative method, involving one homeroom teacher and twelve third-grade students selected through purposive sampling. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing, as well as using Atlas.ti9 software through the stages of data input, coding, exploration, visualization, and data presentation. The results of the study show that: (1) Teachers play a significant role as communicators, facilitators, and demonstrators in ecobrick-making activities; (2) Students demonstrate active participation and enthusiasm during the activities; (3) Ecobrick-making contributes positively to shaping student character in accordance with the values of the Pancasila Student Profile, particularly in terms of environmental awareness and waste management. The optimal role of the teacher and the active participation of students in ecobrick- making activities make a tangible contribution to strengthening the character values of the Pancasila Student Profile at the elementary school level.
PERSEPSI DOSEN MENGENAI JAM KULIAH DAN DAMPAKNYA TERHADAP MINAT BELAJAR MAHASISWA Anita Amelia Ole; Gabriella Alleid Dian Baureh
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36549

Abstract

This study aims to present information about lecturers' perceptions regarding class hours, which have an impact on students' interest in learning, information obtained from interviews with several lecturers who teach at one of the private universities in North Sulawesi. The method used is a qualitative descriptive method. The results of this study state that class hours for students have an impact on the interest in learning of each student, for example, if the class is at 07.00 am to 12.00 noon, then the focus to pay attention to the lecturer explaining or fellow students explaining the material in the form of presentations is still very good, so that there is always feedback between lecturers and students or it can be said that the class becomes alive, but if the class starts from 01.00 pm to 06.00 pm, then the students' interest in learning has decreased, there are only a few students who are still active in participating in learning, so a learning method or model is needed that can attract students' interest in learning.
INTEGRASI NILAI PROFETIK DALAM E-MODUL INTERAKTIF MENULIS CERPEN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI KREATIF SISWA Siti Afifatur Rohmah; Joko Widodo; Ajang Budiman
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36551

Abstract

Era digital menuntut inovasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia untuk meningkatkan literasi kreatif siswa. Penelitian ini mengkaji integrasi sastra profetik dalam e-modul interaktif menulis cerpen sebagai strategi pembelajaran yang tidak hanya mengasah keterampilan menulis, tetapi juga menanamkan nilai-nilai profetik, yakni humanisasi, liberasi, dan transendensi. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model Borg & Gall yang disederhanakan menjadi tujuh tahap: analisis kebutuhan, perencanaan, pengembangan produk awal, uji ahli dan praktisi, revisi produk, uji lapangan, dan revisi produk akhir. Subjek uji coba meliputi ahli materi, ahli media, praktisi (guru), dan siswa kelas XI SMA. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket, dan observasi, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil validasi ahli materi menunjukkan kelayakan 95,45%, ahli media 95%, uji praktisi (guru) 93,25%, dan uji lapangan (siswa) 86,44%. E-modul dirancang dengan memanfaatkan teknologi digital melalui fitur kuis, video pembelajaran, dan permainan literasi yang mendorong siswa aktif berkarya. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi sastra profetik dalam e-modul mampu meningkatkan keterampilan menulis cerpen sekaligus menumbuhkan kesadaran kemanusiaan, kebebasan berpikir, dan spiritualitas siswa. E-modul interaktif berbasis sastra profetik menjadi inovasi pembelajaran yang kontekstual, menarik, serta relevan bagi generasi digital, sehingga berpotensi memperkuat pendidikan karakter dan literasi nilai pada peserta didik. Sastra profetik dapat menanamkan nilai spiritual dalam proses kreatif, menjadikan cerpen sebagai media refleksi sekaligus transformasi sosial yang relevan dengan pendidikan karakter abad ke-21.
Analisis Penerapan Pembelajaran Diferenisiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan berbantuan LKPD Kreatif Pada Materi Suku Kata Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa kelas 2 SD Negeri Morkepek : Penelitian Deskriptif Dimas Kurniawan Budi; Haryadi; Bernadius Wahyudi Joko Susanto
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36552

Abstract

Pembelajaran diferenisiasi adalah sebuah strategi pembelajaran yang berorientasi guna memenuhi kebutuhan peserta didik selama proses pembelajaran. Kebutuhan tersebut dapat diartikan berupa pemberian gaya belajar, bahan ajar, dan media pembelajaran yang variatif dengan tujuan membantu siswa dalam memahami substansi materi dan menunjang hasil belajar siswa. Adapun fokus penelitian ini untuk menganalisis sejauh mana pembelajaran diferenisiasi dapat dikatakan menjadi jembatan dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian ini menerapkan jenis kualitatif dengan pendekatan kasus. Adapun subjek penelitian sebanyak 15 siswa yang mendapatkan hasil pengerjaana dibawah KKTP pada assessment formatif matri suku kata. Penelitian ini mengunakan tekhnik pengumpulan data melalui tekhnik pengamatan dan penyebaran kuisioner, dan metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis interaktif Hasil pembahasan penelitian ini mencangkup analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan berbantuan LKPD Kreatif pada pada materi mengenal suku kata kelas 2 SD Negeri Morkepek. Kata Kunci: Pembelajaran, Diferenisiasi, LKPD, Kreatif, Suku kata, SD Negeri Morkepek
Pengaruh Project Based Collaborative Learning terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia dalam Materi Teks Prosedur Siswa Kelas V Heryon Bernard Mbuik; Netti Nertelda Henuk; Roswita Lioba Nahak
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36553

Abstract

This study examined the effect of Project-Based Collaborative Learning (PBCL) on improving Indonesian language learning outcomes, particularly in procedural text material, among fifth-grade students at SDK Don Bosco 4 Kupang. Using a quantitative approach and a one-group pretest–posttest design, the research involved 11 students as participants. Data were collected through learning outcome tests administered before and after the implementation of PBCL. The results showed a significant improvement in students’ post-test scores compared to pre-test scores, indicating that PBCL effectively enhanced comprehension and the ability to write procedural texts. The findings confirm that PBCL promotes active engagement, cooperation, and meaningful learning experiences for elementary students. Therefore, PBCL can be recommended as an alternative instructional model for Indonesian language learning in elementary schools.
Pengaruh Model Problem-Based Learning Berpendekatan Deep Learning terhadap Higher Order Thinking Skills dan Motivasi Belajar Siswa Mohamad Azhar Annawa UBM; Anik Faridah; Naufal Diama Putra; Khubaib Al Fachri; Isma Silvi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36555

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) berpendekatan deep learning terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan motivasi belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di MI Al-Falah Beran Ngawi tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan desain quasi experimental nonequivalent control group dengan sampel 21 siswa kelas eksperimen dan 18 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi tes HOTS berbasis indikator C4 hingga C6 dan angket motivasi model ARCS. Analisis data mencakup statistik deskriptif, uji asumsi, dan ANCOVA dengan pretest sebagai kovariat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL berpendekatan deep learning berpengaruh signifikan terhadap HOTS (F = 9,09; p = 0,005; η²p = 0,197) dan motivasi belajar siswa (F = 49,4; p = 0,000; η²p = 0,572), keduanya berada pada kategori pengaruh besar. Dengan demikian, Hₐ diterima dan H₀ ditolak. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi antara PBL dan deep learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan motivasi belajar secara signifikan. Penelitian ini memberikan kontribusi empiris dalam pengembangan strategi pembelajaran inovatif di tingkat dasar untuk mendukung pembelajaran abad ke-21.

Page 1044 of 1508 | Total Record : 15076

 1042   1043   1044   1045   1046 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11 No.1, Maret 2026. Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue