cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mappanyompa
Contact Email
Mappanyompaputrakaltim@gmail.com
Phone
+6282333380383
Journal Mail Official
Mappanyompaputrakaltim@gmail.com
Editorial Address
Jl. KH. Ahmad Dahlan No.1, Pagesangan, Kec. Mataram, Kota Mataram, Nusa Tenggara Bar. 83115
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI
Published by Universitas Muhammadiyah Mataram
ISSN : 2502504X     EISSN : 26151332     DOI : https://doi.org/10.31764/ibtidaiy.v2i2.1051
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences
Ruang lingkup Al ibtida: jurnal pendidikan guru MI adalah: Desain kurikulum MI/SD pembelajaran (Math, Science, IPS, Civicus, English, Indonesia, Islamic Education, Art dan Local Content) dalam MI/SD Media dan alat peraga pendidikan dalam belajar di MI/SD strategi pembelajaran dalam MI/SD kompetensi guru MI/SD Neuro Psycholinguistics untuk anak MI/SD
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Studi Agama
Articles 19 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 11, No 1 (2026): April" : 19 Documents clear
Penerapan Metode Storytelling Berbasis Pengalaman Pribadi Dengan Media Talking Stick Terhadap Keterampilan Berbicara Peserta Didik Rosidah, Nurul Kholifatur; Herwani, Suci
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 11, No 1 (2026): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v11i1.38588

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa kemampuan berbicara peserta didik di sekolah dasar masih terbatas, meskipun keterampilan komunikasi lisan adalah hal fundamental untuk interaksi sosial dan kesuksesan akademis. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan metode storytelling berbasis pengalaman pribadi dengan media talking stick terhadap keterampilan berbicara peserta didik. Metode yang diterapkan adalah kualitatif deskriptif, dengan sampel penelitian terdiri dari 18 peserta didik kelas III MI NU Miftahul Huda 01 yang dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara sistematis dengan melewati tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggabungan metode storytelling dengan media talking stick dapat menumbuhkan kepercayaan diri peserta didik serta mampu mengurangi hambatan psikologis seperti kecemasan. Penggunaan pengalaman pribadi memudahkan peserta didik menemukan ide cerita, memperkaya kosakata, serta membuat kemampuan berbicara menjadi lebih lancar dan terampil dalam menyusun kalimat secara runtut. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa metode storytelling yang diintegrasikan dengan elemen permainan dapat mengubah cara belajar bahasa yang kaku menjadi pengalaman yang menyenangkan dan bermakna. Implikasi dari penelitian ini mencakup penambahan informasi mengenai inovasi media pembelajaran sederhana, serta memberikan saran praktis kepada guru untuk memanfaatkan media di sekitar peserta didik agar dapat membangun rasa percaya diri yang positif.
Implementasi Strategi Brain Break dan Ice Breaking dalam Meningkatkan Motivasi dan Keterlibatan Belajar Siswa Kelas I Madrasah Ibtidaiyah Alfani, Moch. Farich; Hidayati, Lili
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 11, No 1 (2026): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v11i1.38855

Abstract

Learning in lower grades, especially grade I of Madrasah Ibtidaiyah, requires strategies that can maintain students' concentration and enthusiasm for learning. Early childhood tends to get bored easily, so a fun and varied learning approach is needed. Indicators of enthusiasm for learning can be seen from various aspects such as paying attention to learning with focus, asking questions when not understanding the material, and submitting assignments on time. This study aims to describe the application of brain break and ice breaking strategies in maintaining enthusiasm for teaching and learning in grade I MI Tamrinussibyan 1 Al-Hikmah. The research method used is a qualitative method with a descriptive approach. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that the application of brain break and ice breaking strategies can create a more enjoyable learning atmosphere, increase focus, and foster student enthusiasm in participating in teaching and learning activities. In addition, this strategy helps teachers in managing the class and reduces student boredom during the learning process. Thus, the application of brain break and ice breaking strategies has proven effective in maintaining enthusiasm for teaching and learning in grade I MI Tamrinussibyan 1 Al-Hikmah.
Pemanfaatan Pojok Baca Sebagai Sarana Pendukung Literasi Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah hardianti, sela; Faruq, Dukan Jauhari
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 11, No 1 (2026): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v11i1.38511

Abstract

Rendahnya capaian literasi siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan dalam pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Salah satu upaya penguatan literasi dapat di lakukan melalui pemanfaatan pojok baca di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan pojok baca sebagai sarana pendukung literasi siswa di MI Baitul Makmur, meliputi perencanaan, pelaksanaan, kegiatan literasi, serta peran guru dalam membangun budaya literasi kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek kepala madrasah, guru kelas, dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pojok baca telah tersedia, namun pemanfaatannya belum optimal. Perencanaan dan pelaksanaan kegiatan literasi belum dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan serta masih bergantuk pada inisiatif guru. Oleh karena itu, di perlukan pengelolaan pojok baca yang terencana dan terintegrasi guna mendukung pembelajaran bermakna sesuai dengan Kurikulum Merdeka.
Analisis Pengembangan dan Implementasi Model Pembelajaran IPAS Berbasis Experiential Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa MI Miftahul Ulum Hasanah, Hidayatul; Ningsih, Erlin Indaya
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 11, No 1 (2026): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v11i1.38724

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V sekolah dasar masih didominasi oleh metode ceramah dan diskusi, sehingga pengalaman belajar langsung siswa belum optimal. Kondisi tersebut berdampak pada kurang mendalamnya pemahaman konsep, meskipun siswa menunjukkan keaktifan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan dan implementasi model pembelajaran IPAS berbasis experiential learning serta kontribusinya terhadap pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Model pembelajaran dikembangkan berdasarkan empat tahapan experiential learning, yaitu pengalaman konkret, refleksi, pembentukan konsep, dan penerapan konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran yang dikembangkan mampu mengarahkan keaktifan siswa menjadi pengalaman belajar yang lebih terstruktur dan bermakna. Pemahaman siswa mengalami peningkatan yang ditunjukkan melalui kemampuan menjelaskan konsep dengan bahasa sendiri, menyimpulkan hasil kegiatan, serta mengaitkan materi dengan pengalaman belajar yang diperoleh. Dengan demikian, model pembelajaran IPAS berbasis experiential learning berkontribusi dalam meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar.
Penggunaan Video Pembelajaran Berbasis Tiktok Sebagai Media Edukasi Akhlak Terpuji Bagi Gen-Alpha di Madrasah Ibtidaiyah Abdul Khakim
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 11, No 1 (2026): Vol 11, No 1 (2026): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v11i1.38401

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah memengaruhi karakteristik belajar peserta didik generasi Alpha (Gen-Alpha) yang sejak dini akrab dengan media sosial, termasuk TikTok. Kondisi ini menuntut inovasi media pembelajaran yang adaptif dan relevan, khususnya dalam pendidikan akhlak di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan video pembelajaran berbasis TikTok sebagai media edukasi akhlak terpuji bagi peserta didik Gen-Alpha di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka dan observasi terbatas terhadap praktik pembelajaran berbasis video pendek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video TikTok yang dikemas secara edukatif, singkat, dan visual mampu meningkatkan perhatian, pemahaman, serta internalisasi nilai-nilai akhlak terpuji, seperti kejujuran, tanggung jawab, dan sopan santun. Selain itu, pemanfaatan TikTok secara terarah dapat menggeser fungsi media sosial dari sekadar hiburan menjadi sarana pembelajaran yang bermakna. Namun demikian, diperlukan peran aktif guru dalam melakukan kurasi konten dan pendampingan agar penggunaan TikTok tetap selaras dengan tujuan pendidikan Islam. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan dalam pengembangan media pembelajaran akhlak berbasis teknologi digital di Madrasah Ibtidaiyah.
Reading Corner Terstruktur Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa Kelas III MI Alkhairiyah maryani, fiana; Umurohmi, Ulfah; Maulana, Kukuh
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 11, No 1 (2026): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v11i1.38794

Abstract

Data Asesmen Nasional menunjukkan bahwa keterampilan membaca siswa SD meningkat dari 53 persen pada 2021 menjadi 68 persen pada 2024. Namun, di kelas III MI Al-Khairiyah, pengamatan menunjukkan bahwa minat dan pemahaman membaca siswa masih rendahnya kemampuan membaca siswa berdampak pada hasil tes, yang menyebabkan efektivitas pembelajaran menjadi kurang maksimal. Tujuan dari studi ini mencakup beberapa aspek, yaitu: 1. menganalisis bagaimana pojok baca dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa; 2. menjelaskan kemampuan pemahaman membaca siswa dengan lembar tes; 3. mengidentifikasi hambatan yang didapati pengajar. Penelitian ini menerapkan  metode studi dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Dalam mengumpulkan informasi, riset ini menggunakan wawancara, dokumentasi, dan tes pemahaman membaca. Studi menunjukkan bahwa pojok baca dimanfaatkan dalam berbagai kegiatan, seperti Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dilakukan dengan kegiatan membaca selama lima belas menit sebelum proses belajar mengajar berlangsung, sebagai sumber untuk diskusi, dan sebagai lokasi untuk menghabiskan waktu luang. Meskipun demikian, pelajar masih menghadapi kesulitan dalam menemukan informasi mendetail dari bacaan dan memahami makna keseluruhan teks. Tantangan utama yang dihadapi pengajar adalah terbatasnya jumlah koleksi buku dan rendahnya motivasi siswa dalam memanfaatkan pojok baca 
Pengaruh Strategi Joyful Learning Berbantuan Game Clash Of Champions Terhadap Pemahaman Konsep Pendidikan Pancasila Peserta Didik Kelas IV MIN 10 Bandar Lampung Anjani, Desti Lara; Ruswanto, Ruswanto; Negara, Hasan Sastra
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 11, No 1 (2026): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v11i1.38891

Abstract

This research is motivated by the low understanding of the concept of  Pancasila Education in  students This research aims to determine the influence of joyful learning strategies assisted by clash of champions games on the understanding of the concept of Pancasila Education in class IV MIN 10 Bandar Lampung. This study uses a quasi-experimental research of the Non-Equivalent Control Group Design type.  This research consists of two groups of class IV B as an experimental class and class IV A as a Control class. With a data collection technique using an understanding test of the concept of Pancasila Education in the form of Essay questions.  Based on the data processing of the results of the Normality and Homogeneity Test Analysis, it was obtained that the two sample classes were Normal and Homogeneous. The hypothesis test used an independent sample t-test with a significance level of 0.05 showing a Sig. value of 0.000 < 0.05, so that H₀ was rejected and H₁ was accepted. Thus, it can be concluded that  the joyful learning strategy  assisted by the Clash of Champions game  has a significant effect on the understanding of the concept of Pancasila Education for grade IV students of MIN 10 Bandar Lampung. Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh  rendahnya pemahaman konsep Pendidikan Pancasila pada  peserta didik  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi joyful learning berbantuan game clash of champions terhadap pemahaman konsep Pendidikan Pancasila di kelas IV MIN 10 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperimen  tipe Non-Equivalent Control Group Design.  Penelitian ini terdiri dari dua kelompok kelas IV B sebagai kelas eksperimen dan kelas IV A sebagai kelas Kontrol. Dengan teknik pengambilan data dengan menggunkan tes pemahaman konsep Pendidikan Pancasila berupa soal  esai. Berdasarkan pengolahan data hasil analisis uji normalitas dan homogenitas diperoleh bahwa kedua kelas sampel tersebut normal dan homogen. Uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05 menunjukkan nilai Sig. 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi joyful learning berbantuan game Clash of Champions berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep Pendidikan Pancasila peserta didik kelas IV MIN  10 Bandar Lampung. 
Media Pembelajaran Berbasis Gaya Belajar untuk Lingkungan Inklusif di MI Darmawan, Didit; Khoiroh, Zuhrotul
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 11, No 1 (2026): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v11i1.39071

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pemilihan media pembelajaran berdasarkan gaya belajar siswa dan bagaimana media tersebut mendukung lingkungan pembelajaran inklusif di Madrasah Ibtidaiyah. Dengan menggunakan metode tinjauan pustaka kualitatif dengan analisis isi, penelitian ini mensintesis literatur akademis untuk mengembangkan pemahaman konseptual tentang strategi pemilihan media dan kontribusinya terhadap pendidikan inklusif. Temuan menunjukkan bahwa strategi tersebut terdiri dari langkah-langkah sistematis: mengidentifikasi gaya belajar, menganalisis karakteristik media, mempertimbangkan keselarasan dengan tujuan dan isi, analisis kontekstual ketersediaan sumber daya, mengintegrasikan media ke dalam desain pembelajaran, memberikan pilihan kepada siswa, dan evaluasi berkelanjutan. Prinsip variasi dan keseimbangan, pertimbangan perkembangan kognitif, kolaborasi guru, dukungan kepala sekolah, dan integrasi nilai-nilai Islam memperkuat strategi ini. Media pembelajaran berdasarkan gaya belajar berkontribusi pada lingkungan inklusif melalui peningkatan aksesibilitas informasi bagi semua siswa, peningkatan partisipasi aktif, pengembangan kepercayaan diri, penanaman apresiasi terhadap keragaman, pengembangan kecerdasan majemuk, peningkatan hasil belajar yang bermakna, pengurangan perilaku mengganggu, penguatan hubungan sosial, pengembangan otonomi belajar, peningkatan daya tanggap guru, penguatan kolaborasi guru, dan peningkatan keterlibatan orang tua. Kontribusi-kontribusi ini bekerja secara sinergis untuk menciptakan lingkungan di mana setiap siswa merasa diterima, dihargai, dan didukung untuk berkembang sesuai dengan potensi mereka. Studi ini menyiratkan bahwa pengembangan lingkungan belajar inklusif harus dimulai dengan memperkuat kompetensi guru dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran berdasarkan gaya belajar siswa.
Persepsi Siswa Terhadap Penggunaan Metode Ceramah Dalam Pembelajaran SKI Materi Isra Mi’raj Di SDIT Annajah Bekasi Basuki, Danang Dwi; Azizah, Nur; Aisyah, Aisyah; Haniifah, Alyaa Luthfi Nuur
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 11, No 1 (2026): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v11i1.38938

Abstract

This study aims to analyze students’ perceptions regarding the use of the lecture method during lessons using an Islamic Studies textbook on the Isra and Mi’raj at an elementary school in Bekasi. The study focuses on two main aspects: students’ level of understanding of the Isra and Mi’raj and their perceptions of the teacher’s use of the lecture method. The main issue is that one-way lecture methods are often considered ineffective in encouraging student participation, thus requiring evaluation from the students’ perspective to enhance learning motivation. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation, applying a qualitative descriptive methodology. Data analysis utilized categorization to classify students’ perceptions based on aspects of understanding and engagement with the Isra Mi’raj material. The findings indicate that the implementation of the lecture method shows that it can be used effectively if teachers vary their voice intonation, display communicative facial expressions, and deliver the material with an enthusiastic attitude. This approach prevents the learning process from becoming monotonous and helps students focus on learning activities. However, some students desire more interaction to avoid boredom. 
Implementasi Pembelajaran PAI Pada Jenjang Pendidikan Dasar Islam: Literature Review Pada Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah & Sekolah Dasar Islam Azra'i, Azra'i
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 11, No 1 (2026): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v11i1.39437

Abstract

Penelitian ini mengkaji secara mendalam bagaimana pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) diimplementasikan pada jenjang pendidikan dasar Islam, khususnya di Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan Sekolah Dasar Islam (SDI). Tujuan kajian ini adalah memetakan pola implementasi kurikulum PAI, menganalisis metode dan strategi yang digunakan guru dalam proses pembelajaran, serta mengidentifikasi tantangan dan solusi yang relevan. Kajian menggunakan pendekatan studi kepustakaan dengan metode analisis deskriptif-kualitatif terhadap berbagai regulasi, literatur akademik, dan penelitian terdahulu yang berkaitan dengan tema tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran PAI di jenjang pendidikan dasar Islam masih menghadapi berbagai tantangan, di antaranya keterbatasan kompetensi pedagogis guru PAI, minimnya pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran yang relevan, serta belum optimalnya evaluasi pembelajaran yang menyentuh ranah afektif dan psikomotor secara seimbang. Kajian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan guru PAI secara berkelanjutan, integrasi metode pembelajaran aktif berbasis nilai-nilai Islam, serta penguatan evaluasi berbasis karakter dalam kerangka kurikulum yang holistik. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi nyata bagi pengembangan mutu pembelajaran PAI di tingkat dasar.

Page 1 of 2 | Total Record : 19

 1   2 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 1 (2026): Vol 11, No 1 (2026): April Vol 11, No 1 (2026): April Vol 10, No 2 (2025): Oktober Vol 10, No 1 (2025): April Vol 9, No 2 (2024): Oktober Vol 9, No 1 (2024): April Vol 8, No 2 (2023): Oktober Vol 8, No 1 (2023): April Vol 7, No 1 (2022): April 2022 Vol 7, No 2 (2022): Oktober Vol 7, No 1 (2022): April Vol 6, No 2 (2021): Oktober Vol 6, No 1 (2021): April Vol 5, No 2 (2020): Oktober Vol 5, No 1 (2020): April Vol 4, No 2 (2019): Oktober Vol 4, No 1 (2019): April Vol 3, No 2 (2018): Oktober Vol 3, No 1 (2018): April Vol 2, No 2 (2017): Oktober More Issue