Articles
847 Documents
<![CDATA[PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK KELAS IV SDN KUTOWINANGUN 01 SALATIGA SESUAI GAYA BELAJAR ]]>
<![CDATA[Sari, Via Putika]]>;
<![CDATA[Wahyudi, Wahyudi]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 4 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v6i4.1035-1049
<![CDATA[The purpose of this study is to increase creativity by implementing a Recovery Learning model which is adjusted to the learning style of students in the IVC class SDN Kutowinangun 01 Salga. The type of research used is a collaborative class (PTKK) study with spiral models of Stephen Kemmis and Robin Mc. Taggart consisting of three stages is planning, implementation and observation, and reflection. Data collection techniques use observation and documentation. Data collection instruments used are in the form of observation sheets of students’ creativity and documentation impelementasi model Covered Learning (DL). Data analysis techniques using comparative descriptive analysis by comparing the creativity of students from cycle 1 to cycle 3. The results showed that the average creativity of students at a cycle of 1 only 46% categorized as low creativity, to the 3 cycle of an increase to 76% which is included in the high creativity category. The frequency of students with a high creativity category at the 1 cycle of 5 students (22% of 23 students), then the 3 cycle increases to 18 students (78% of 23 students). Thus, it can be known that the model is covered learning can increase the creativity of students. Through this study, it is hoped that teachers can increase the creativity of students by prioritizing active involvement in finding themselves the concept of the material learned so that students can take meaning both of each learning step followed.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS XII IPS ]]>
<![CDATA[Jumalisa, Gitri]]>;
<![CDATA[Haryono, Yulia]]>;
<![CDATA[Lovia, Lita]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 2 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v7i2.249-256
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh pemahaman konsep matematis siswa yang masih rendah yang disebabkan karena siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran dan pada saat mengerjakan latihan siswa tidak berusaha mengerjakan latihan sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran aktif tipe Learning Start With A Question (LSQ) terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas XII IPS SMA Negeri 12 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen murni (true eksperimental), dengan desain yang digunakan pada penelitian ini adalah Posttest-Only Control Group Design yang teknik pengambilan sampel secara random sampling. Popilasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII IPS SMA Negeri 12 Padang yang terdaftar pada tahun 2023/2024 yang terdiri dari lima kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak, yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas XII IPS 4 dan yang terpilih sebagaii kelas kontrol adalah XII IPS 3. Instrumen yang digunakan yaitu menyusun tes, validitas tes, uji coba ts, dan melakukan analisis butir soal. Hasil analisis data diketahui kedua sampel berdistribusi normal dan variansi homogen pada taraf nyata  Hasil dari uji hipotesis diperoleh  dan  artinya  maka hipotesis diterima. Oleh karena itu, dapat dinyatakan bahwa pemahaman konsep matematis siswa ketika menggunakan model pembelajaran Learning Start With A Question lebih unggul daripada pemahaman konsep matematis siswa ketika menggunakan pembelajaran saintifik di kelas XII IPS SMA Negeri 12 Padang.]]>
<![CDATA[METODE RESITASI PADA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMK MUHAMMADIYAH 3 DOLOPO TAHUN AJARAN 2021/2022 ]]>
<![CDATA[Jauhari, Noviatoni]]>;
<![CDATA[Santoso, Budi]]>;
<![CDATA[Sayuti, Muhammad]]>;
<![CDATA[Kuat, Tri]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 1 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v6i1.82-88
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan: (1) Penerapan  metode resitasi pada pelajaran Bahasa Inggris; (2) Kelebihan pengunaan metode resitasi pada pelajaran Bahasa Inggris dan (3) Kendala yang ditemukan dalam penerapan metode resitasi pada pelajaran Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif. Lokasi penelitian di SMK Muhammadiyah 3 Dolopo Kab. Madiun . Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan April sampai dengan bulan Mei . Subjek dalam penelitian ini adalah guru Bahasa Inggris dan siswa kelas X DKV SMK Muhammadiyah 3 Dolopo. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara mendalam dan analisis dokumen. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa: (1) Penerapan metode resitasi pada pelajaran Bahasa Inggris dari fase pemberian tugas, pelakasanaan dan pertanggungjawaban tugas yang telah dibuat; (2) Kelebihan pengunaan metode resitasi dengan pada pelajaran Bahasa Inggris diantaranya: meningkatkan kreativitas siswa, menumbuhkan tanggung jawab siswa, meningkatkan kemampuan komunikasi Bahasa Inggris siswa, dan memberikan pengalaman baru pada siswa; (3) Kendala yang ditemukan dalam penerapan metode resitasi pada pelajaran Bahasa Inggris nampak pada kurangnya partisipai siswa, sulit mengontrol dan mengawasi tugas yang dikerjakan oleh siswa, tingkat intelegensi siswa yang berbeda, dan terbatasnya daya dukung.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBIGAN KONSELING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP IT AL-IRSYAD AL-ISLAMIYYAH KARAWANG ]]>
<![CDATA[Pratama, Ardian Indra]]>;
<![CDATA[Maryati, Mimin]]>;
<![CDATA[Munafiah, Nida’ul]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 4 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v7i4.508-512
<![CDATA[Shared guidance and counseling programs produce program continuity, provide clarity in the direction of program implementation, make it easier to control and evaluate guidance activities, and implement guidance and counseling programs smoothly, effectively and efficiently. The guidance and counseling service program has been discussed in detail in the program planning  meeting at SMP IT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang. Guidance and counseling service programs must assist with needs assessments to resolve problems currently being experienced by students. The guidance and counseling service program helps assess students' needs to explore their full potential under in-depth guidance from counselors.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGELOLAAN PERPUSTAKAAN DIGITAL TERHADAP MINAT BACA PESERTA DIDIK (STUDI KASUS DI MTS AL-FATHIMIYAH KARAWANG) ]]>
<![CDATA[Agnestina, Tamia]]>;
<![CDATA[Umar, Abubakar]]>;
<![CDATA[Arifudin, Yadi Fahmi]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 4 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v6i4.659-669
<![CDATA[Perpustakaan sekolah merupakan aspek penting yang harus dikelola secara profesional oleh satuan pendidikan dengan menyesuaikan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Hal ini berdasarkan Undang-Undang tentang perpustakaan Nomor. 43 Tahun 2007 pasal 23 ayat 1. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengelolaan perpustakaan digital, minat baca dan pengaruh pengelolaan perpustakaan digital terhadap minat baca peserta didik di MTs Al-Fathimiyah Karawang. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto, melalui teknik pengumpulan data kuesioner dengan sampel sebanyak 81 peserta didik. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu analisis statistik deskriptif, uji persyaratan analisis data dan analisis statistik inferensial/hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, dapat diketahui pengelolaan perpustakaan digital dengan nilai persentase sebesar 75%, dan minat baca dengan nilai persentase sebesar 62%, keduanya berada pada kategori sedang (cukup baik). Berdasarkan hasil dari kedua uji hipotesis pada penelitian ini (Uji T dan Uji Regresi linear sederhana) dapat simpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada variabel pengelolaan perpustakaan digital (X) terhadap minat baca (Y). Hal ini dapat dilihat dari nilai Thitung Ttabel yaitu 8,847 Ttabel 1.664 untuk taraf signifikansi 5% maka diperoleh nilai r = 0,705, sehingga dalam hal ini dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya semakin tinggi pengelolaan perpustakaan digital maka minat baca peserta didik akan meningkat, dan begitu pula sebaliknya.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPSI MENGGUNAKAN METODE PENGAMATAN OBJEK LANGSUNG PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 27 MEDAN ]]>
<![CDATA[Saragih, Muhammad Ajie R.]]>;
<![CDATA[Isman, Muhammad]]>;
<![CDATA[Salabi, Susilawati]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 4 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v7i4.703-713
<![CDATA[The purpose of this research is to describe the improvement in writing descriptive texts among seventh-grade students of SMP Negeri 27 Medan by using the technique of direct object observation. The research method used in this study is classroom action research. The research subjects are the seventh-grade students of SMP Negeri 27 Medan. One of the data collection techniques used is observation, which is employed to observe changes in student behavior during learning activities using the Direct Object Observation Technique, and tests are used to evaluate how well students have acquired descriptive text writing skills from this technique. The structure of descriptive texts, the content of ideas, grammar, cohesion and coherence, as well as spelling and punctuation are research tools used in this study. The research results show that the implementation of actions in two cycles has significantly improved. Cycle I achieved an average of 79, while Cycle II achieved an average of 90.5.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VISUAL BLOCK PROGRAMMING (VBP) PADA MATA PELAJARAN DASAR-DASAR TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI DI SMKN 1 BONJOL ]]>
<![CDATA[Nurfazila, Nurfazila]]>;
<![CDATA[Mulyono, Heri]]>;
<![CDATA[Darman, Regina Ade]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 4 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v6i4.933-943
<![CDATA[This research aims to develop Visual Block Programming (VBP)-based learning media for the Basics of Computer Network and Telecommunications Engineering subjects at SMKN 1 Bonjol, with a focus on Basic Orientation material for Computer Network and Telecommunications Engineering. The research method used is research and development, by applying the ADDIE development model. The research subjects consisted of 35 class This research uses a validity instrument in the form of a questionnaire filled out by 6 validators to measure the validity of the media being developed. This research used 3 media validators and 3 material validators to measure the validity of Visual Block Programming (VBP) based learning media products. The media validity result was 0.78519 in the "Valid" category, while the material validity reached 0.95238 in the "Valid" category. Therefore, it can be concluded that this VBP learning media is valid in terms of content and design. Apart from that, the teacher's practicality results show that this learning media received a score of 93.30% in the "Very Practical" category. Likewise, students' practicality achieved a score of 85.54% in the "Very Practical" category. This indicates that the VBP learning media is very effective and practical to use in the learning process for the Basics of Computer Network and Telecommunications Engineering at SMKN 1 Bonjol in the 2023/2024 academic year.]]>
<![CDATA[MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERFIKIR LOGIS PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI PAUD NURUL-ILMI ]]>
<![CDATA[Ashilah, Neng Gina]]>;
<![CDATA[Nirmala, Ine]]>;
<![CDATA[Munafiah, Nida’ul]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 2 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v7i2.174-182
<![CDATA[Pembelajaran sains anak usia dini dapat di lakukan dengan berbagai cara yang menyenagkan seperti melalui kegiatan mecampurkan primer menjadi beberaa warna sekunder.Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pembelajaran sains melalui kegiatan mencampurkan warna dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis serta pemahaman tentang konsep warna pada anak-anak usia dini. Penelitian dilakukan dengan melibatkan 13 anak dari kelas A di Paud Nurul-Ilmi sebagai subjek penelitian. Metode penelitian yang di gunakan menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian melibatkan 13 orang anak dari kelas A di Paud Nurul-Ilmi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran sains mencampurkan warna membawa dampak positif bagi anak usia 4-5 tahun. Anak mengalami peningkatan dalam pemahaman tentang warna primer dan sekunder setelah mengikuti kegiatan tersebut. Selain itu, pembelajaran ini juga merangsang kemampuan berpikir kritis anak-anak melalui diskusi dan eksplorasi dalam kelompok kecil. Interaksi dengan teman-teman sebaya juga mempengaruhi perkembangan sosial anak-anak, mengajarkan mereka untuk berkomunikasi dengan baik dan kerja sama dalam mencampurkan warna.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN DESAIN GRAFIS KELAS X MULTIMEDIA DI SMKN 10 BUNGO ]]>
<![CDATA[Sapitri, Ayu]]>;
<![CDATA[Edriati, Sofia]]>;
<![CDATA[Nurdin, Bernediv]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 1 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v6i1.7-16
<![CDATA[Permasalahan yang ada pada mata pelajaran desain grafis khususnya di materi pembelajaran unsur-unsur desain grafis belum memakai media pembelajaran yg mendukung hasil belajar siswa, sebagai akibatnya siswa sulit memahami materi waktu belajar. Penelitian ini bertujuan buat membentuk multimedia interaktif yg valid dan simpel. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development Using the ADDIE Development Example (RdanD). Subyek penelitian ini adalah sampel sebanyak 9 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan menggunakan skala Likert. Teknik analisis data untuk pengembangan multimedia interaktif dalam Adobe Flash CS6 adalah data kuantitatif. dari akan terjadi penelitian ini membagikan nilai homogen-rata uji validitas ahli media sebanyak 1,388 dengan kategori valid dan pakar materi sebesar 1,272 dengan kategori valid. untuk uji praktikalitas terhadap respon guru mencapai 80,27% dengan kategori sangat simpel dan buat respon siswa mencapai 82,34% dengan kategori sangat praktis.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS ETNOMATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA ]]>
<![CDATA[Agustina, Lisna]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 3 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v7i3.438-445
<![CDATA[Masalah penelitian adalah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa materi barisan dan deret aritmatika. Tujuan penelitian aadalah 1) Untuk mengetahui pengaruh Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Etnomatematika Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dan 2) Untuk Mengetahui Pembelajaran Menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Etnomatetika Mampu Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di kelas X SMK Negeri 4 Padangsidimpuan, Alat pengumpul data adalah tes. Lokasi dari penelitian ini adalah di SMK Negeri 4 Padangsidimpuan dan Penelitian ini akan dilaksanakan selama kurang dari 3 bulan di kelas X SMK Negeri 4 Padangsidimpuan. Teknik analisis data penelitian adalah analisis tes belajar siswa. Jenis penelitian adalah kuantitatif. Hasil penelitian adalah terdapat pengaruh Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dapat dilihat dari hasil pengujian hipotesis didapat thitung ttabel, dimana Ho ditolak dan Ha diterima, yaitu thitung = 0,518 ttabel 0,12, sehingga hipotesis kerja yang digunakan diterima yaitu pengaruh Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa meningkat dengan memakai Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis etnomatematika materi barisan dan deret aritmatika dapat dilihat dari hasil rata-rata pretes siswa diperoleh sebesar 32,12 dan rata-rata postes meningkat menjadi 80,53.]]>
