JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
2,685 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 8 No. 2 (2024)"
:
2,685 Documents
clear
<![CDATA[Konsekuensi dari Ad Content Value dalam Industri Sport ]]>
<![CDATA[D, Jesselin Florence]]>;
<![CDATA[N, Syabina Dhiyahaura]]>;
<![CDATA[Ilahi, Ainun Rizky Nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini mengeksplorasi pengaruh nilai konten iklan (Ad Content Value) terhadap niat beli (Purchase Intention) dalam industri olahraga. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pengumpulan data melalui survei kepada responden yang aktif mengikuti influencer olahraga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai konten iklan memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap niat beli. Namun, kredibilitas influencer olahraga tidak memoderasi hubungan antara nilai konten iklan dan niat beli. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi manajer pemasaran dalam meningkatkan kualitas konten iklan untuk mendorong niat beli konsumen. Penelitian ini juga mengidentifikasi keterbatasan dan menyarankan penelitian lebih lanjut untuk mengeksplorasi variabel lain yang mungkin mempengaruhi niat beli.]]>
<![CDATA[Analisis Proses Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Hanum Nanda]]>;
<![CDATA[Setiani, Yani]]>;
<![CDATA[Hendrayana, Aan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi sebagian besar siswa menghadapi kesulitan dalam memahami masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses berpikir kritis siswa dengan kepribadian ekstrovert dan introvert dalam menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif dengan instrument penelitian yaitu kuesioner, tes proses berpikir kritis, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) S-01 dapat memenuhi 4 indikator proses berpikir kritis yaitu tahap klarifikasi, asesmen, inference, serta strategi dan taktik. (2) S-17 hanya dapat memenuhi 2 indikator proses berpikir kritis yaitu tahap klarifikasi dan tahap asesmen. (3) S-29 belum dapat memenuhi satupun indikator proses berpikir kritis. (4) S-02 dapat memenuhi 4 indikator proses berpikir kritis yaitu tahap klarifikasi, asesmen, inference, serta strategi dan taktik. (5) S-23 hanya dapat memenuhi 2 indikator proses berpikir kritis yaitu tahap klarifikasi dan tahap asesmen. (6) S-31 hanya dapat memenuhi satu indikator proses berpikir kritis yaitu tahap klarifikasi.]]>
<![CDATA[Penataan Ruang Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Iskandar, Sofyan]]>;
<![CDATA[Rosmana, Primanita Solihah]]>;
<![CDATA[Nabilah, Lisa]]>;
<![CDATA[Oktaviani, Oktaviani]]>;
<![CDATA[Tambunan, Yosi Anggia Margaret]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan pendidikan adalah untuk mempersiapkan orang untuk berfungsi secara harmonis, organisasi, harmonis, dan dinamis untuk mencapai tujuan hidup kemanusiaan. Tata ruang kelas merupakan salah satu komponen yang menentukan keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana keberadaan ruang kelas berdampak pada prestasi belajar siswa di sekolah dasar. Penelitian kualitatif digunakan sebagai metode. Secara umum, hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik meningkat jika tata ruang kelas dan pengelolaan kelas dilakukan dengan baik, dan sebaliknya. Jika tata ruang kelas dan pengelolaan kelas tidak baik, hasil belajar peserta didik cenderung rendah. Dalam penataan kelas, guru memiliki peran yang cukup penting, karena tujuan pembelajaran akan tercapai jika guru berhasil untuk menerapkan pembelajaran dan juga melakukan pengelolaan kelas dengan baik. Ruang kelas yang bersih dan rapi menciptakan lingkungan kondusif untuk belajar dan mempengaruhi sikap serta disiplin siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Terpadu Tipe Integrated dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Iskandar, Sofyan]]>;
<![CDATA[Rosmana, Primanita Sholihah]]>;
<![CDATA[Nabilah, Lisa]]>;
<![CDATA[Oktaviani, Oktaviani]]>;
<![CDATA[Tambunan, Yosi Anggia Margaret]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memberikan informasi terkait dengan pembelajaran terpadu tipe Integrated. Penelitian ini menggunakan metodologi deskriptif kualitatif. Model ini menggabungkan bidang studi dengan menetapkan prioritas kurikuler dan menerapkan keterampilan, ide, dan perspektif yang saling tumpang tindih di antara berbagai bidang studi. Model integrasi di sekolah dasar (SD) dapat diterapkan, terutama di kelas tinggi, yang disesuaikan dengan tingkat perkembangan pemahaman kognitif dan pemahaman siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa model integrated terbukti secara umum efektif jika diterapkan dalam pembelajaran dan juga dapat meningkatkan prestasi belajar dan juga membentuk karakter peserta didik. Dimana penggunaan model pembelajaran integrated ini banyak digunakan karena siswa secara langsung ikut dalam proses pembelajaran. Dengan keterlibatan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran, siswa dapat dengan mudah memahami pembelajaran yang diberikan oleh guru. Oleh karena itu, penggunaan model integrated ini sangat bagus digunakan, khususnya dalam pengembangan kurikulum merdeka yang sekarang ini sedang digunakan dalam dunia pendidikan di Indonesia.]]>
<![CDATA[Konsep dan Kedudukan Pendidikan IPS dalam Perubahan Kurikulum di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Yusnaldi, Eka]]>;
<![CDATA[Nasution, Nadilla Indriani]]>;
<![CDATA[Dalimunthe, Aissyahkilla Nazwa]]>;
<![CDATA[Abelia, Abelia]]>;
<![CDATA[Tanjung, Marisha Rahmani]]>;
<![CDATA[Anzani, Sindy]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan IPS merupakan salah satu mata pelajaran wajib di sekolah dasar. Pada jenjang sekolah dasar IPS perlu diajarkan karena di dalamnya terdapat muatan materi yang mengajarkan tentang interaksi sosial sebagai bekal siswa agar mampu bersosialisasi, berkomunikasi dan berkolaborasi sebagai bagian darianggota masyarakat. Ruang lingkup IPS yang mempelajari tentang manusia, ruang dan waktu serta perubahan dan kontinuitas memiliki tujuan agar siswa mampu mengembangkan nilai, sikap dan keterampilan baik sebagai makhluk individu maupun sebagai makhluk sosial. Tujuan utama pendidikan IPS tidak lain adalah untuk membekali siswa agar mampu berperan sebagai warga Negara yang baik di dalam kehidupannya sehari -hari. Dengan mempelajari IPS siswa diharapkan memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap isu-isu dan masalah masalah sosial, serta mampu membuat analisis yang kritis, dan mampu mengambil tindakan yang tepat sebagai upaya penyelesaian. Pendidikan IPS dalam perkembangannya tidak luput dari perubahan, baik dari segi organisasi materi pembelajaran maupun teknik pembelajarannya. Berbagai perubahan tersebut merupakan konsekuensi dari adanya perubahan kurikulum pembelajaran yang selalu diperbaharui sesuai dengan tuntutan zaman. Melalui penelusuran berbagai literatur yang relevan dalam artikel ini akan mengulas kembali bagaimana konsep, sejarah dan kedudukanpendidikan IPS dalam kurikulum pembelajaran di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Permainan Media Scrabble terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia 5-6 Tahun di TK Manggarupi ]]>
<![CDATA[Marzuki, St. Lutfiah]]>;
<![CDATA[Asti, A. Sri Wahyuni]]>;
<![CDATA[Lismayani, Angri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan utama penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh permainan media scrabble terhadap kemampuan mengenal huruf anak usia 5-6 Tahun di TK Manggarupi. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Ekperimental Design. Populasi dalam penelitian ini adalah 44 anak. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 22 anak, 11 anak kelompok ekperimen, 11 anak kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik non parametrik dengan menggunakan Uji Wilcoxon Sign Rank Test. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan mengenal huruf anak yang diberi perlakuan permainan media scrabble pada kelompok eksperimen lebih baik dari kelompok kontrol. Hasil analisis data diperoleh peningkatan rata-rata pada kelompok eksperimen 11,91, sedangkan pada kelompok kontrol 8,91. Hasil pengujian menunjukkan sig. (2-tailed) sebesar 0,003 < 0,5 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa permainan media scrabble memberikan pengaruh signifikan terhadap kemampuan mengenal huruf anak usia 5-6 tahun di TK Manggarupi.]]>
<![CDATA[Kontribusi Self Awareness terhadap Academic Flow pada Siswa SMK SMAK Padang ]]>
<![CDATA[Vanessa, Yola]]>;
<![CDATA[Dwatra, Free Dirga]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v8i2.16082
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui kontribusi self awareness terhadap academic flow pada siswa SMK SMAK Padang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Populasi pada penelitian ini merupakan siswa SMK SMAK Padang dengan teknik sampling menggunakan cluster sampling. Sampel pada penelitian ini berjumlah 264 orang. Intrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah skala self awareness yang dikembangkan oleh Risyah (2022) berdasarkan aspek Goleman et al., (2002), dan skala academic flow yaitu Validation Os Study-Related Flow Inventory (WOLF) yang dikembangkan oleh (Bakker et al., 2017) yang diadaptasi ke bahasa Indonesia oleh Istivaiyah (2020). Hasil analisis menggunakan regresi linear sederhana dengan signifikansi sebesar p=0.000 (p<0.05), korelasi (R) sebesar 0.567 dan nilai koefisien determinan (R square) sebesar 0.321. Artinya self awareness memiliki hubungan yang signifikan positif dengan academic flow dengan kontribusi sebesar 32.1%.]]>
<![CDATA[Tinjauan Yuridis Dilihat dari Analisis Faktor dan Penerapan Pembunuhan Biasa Berdasarkan Pasal 338 KUHP ]]>
<![CDATA[Farros, Muhammad Sayyid Al]]>;
<![CDATA[Putri, Dinda Aulia]]>;
<![CDATA[Hosnah, Asmak Ul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Dalam lingkup interaksi sosial manusia, baik secara individu maupun dalam kelompok, seringkali timbul situasi di mana perilaku yang terjadi tidak selaras dengan ketentuan yang diakui sebagai normatif, khususnya dalam ranah hukum. Penyimpangan-penyimpangan ini terjadi dalam hubungan antara orang-orang dalam pergaulan manusia bersama disebut sebagai pelanggaran hukum. Kejahatan terhadap jiwa manusia telah meningkat di masyarakat dalam beberapa tahun terakhir. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan dan lapangan. Pertimbangan hakim, juga dikenal sebagai rasio memutuskan, adalah argumen atau alasan yang digunakan oleh hakim sebagai dasar untuk membuat keputusan tentang suatu perkara. Sebelum membuktikan pertimbangan yuridis ini, hakim pertama-tama mempertimbangkan kejadian perpisahan dan kesimpulan dari para Saksi dan pengakuan. penipu, serta objek bukti. Dalam kasus pembunuhan ini, penerapan hukum harus sesuai dengan apa yang dilakukan oleh pelaku karena efek jera yang diharapkan sangat penting.]]>
<![CDATA[Mengoptimalkan Pembelajaran: Strategi Efektif dengan Quizizz sebagai Model Pembelajaran di SD Negeri 024868 Kota Binjai dalam Pembelajaran PPKn ]]>
<![CDATA[Dharma, Surya]]>;
<![CDATA[Sihombing, Agnes Natalia]]>;
<![CDATA[Sitepu, Adinda Putri Br]]>;
<![CDATA[Barus, Elrisa Br]]>;
<![CDATA[Sebayang, Mikhael Juni Pratama]]>;
<![CDATA[Silitonga, Miming Kartika Olivia]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini bertujuan umtuk meningkatkan minat para peserta didik dalam belajar, serta meningkatkan kesadaran para guru untuk membangun ataupun menciptakan model pembelajaran yang terbaru bagi para peserta didik. Adapun metode penelitian yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Dari hasil penelitian, dapat ditemukan bahwa salah satu faktor penghambat dalam proses belajar mengajar adalah kurangnya fasilitas yang diberikan kepada para siswa salah satunya adalah dari segi model pembelajaran. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penulis menawarkan modelm pembelajaran menggunakan aplikasi “Quizziz”.]]>
<![CDATA[Tantangan Pembelajaran Hak dan Kewajiban dalam PPKn Tingkat Dasar pada Siswa/i Kelas 3 SDS Islam Tunas Harapan ]]>
<![CDATA[Purba, Nia Anjunita Sari]]>;
<![CDATA[Adelita, Anggun]]>;
<![CDATA[Sinurat, Santi Theresia]]>;
<![CDATA[Sitepu, Arini Maulida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Materi pembelajaran mengenai hak dan kewajiban dalam mata pelajaran PPKn merupakan salah satu pembelajaran sudah diajarkan di sekolah tingkat dasar. Untuk memperoleh data yang relevan dengan tema penelitian, maka dalam penelitian ini digunakan metode penelitian dengan pendekatan kualitatif dengan tipe deskriptif. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk memahami tantangan yang dihadapi guru dalam pembelajaran hak dan kewajiban dalam mata pelajaran PPKn di kelas 3 SDS Islam Tunas Harapan Medan. Berdasarkan hasil pengisian angket dan juga hasil wawancara dengan guru, dapat diketahui bahwa terdapat perbedaan pemahaman dan pandangan siswa terhadap materi hak dan kewajiban. Selain itu masih terdapat siswa yang belum memahami dan belum menerapkan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari. Hal tersebut menjadi tantangan guru dalam memberikan pembelajaran mengenai hak dan kewajiban di kelas dibarengi dengan masih adanya siswa yang tidak fokus mendengarkan dan memahami penjelasan yang diberikan guru. Maka dari itu guru dapat menggunakan Pendekatan kontekstual yakni Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari hari siswa agar lebih relevan dan bermakna. Misalnya, membahas hak dan kewajiban siswa di sekolah, keluarga, atau di lingkungan masyarakat. Serta memberikan contoh-contoh konkret hak dan kewajiban yang sering dijumpai siswa, seperti hak untuk mendapatkan pendidikan, kewajiban mematuhi peraturan sekolah, hak untuk bermain dan kewajiban membantu orang tua.]]>
