JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
26,490 Documents
<![CDATA[Penerapan Konseling Individual Menggunakan Pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) dalam Penanganan Tindakan Self Injury pada Siswa SLTP ]]>
<![CDATA[Saputra, Indra]]>;
<![CDATA[Netrawati, Netrawati]]>;
<![CDATA[Ardi, Zadrian]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Perilaku self injury di tinkat SLTP tepatnya di MTsN 7 Agam ditemukan individu yang melukai diri dengan mengiris lengan mereka dengan pisau lipat atau pecahan kaca membentuknya hanya seperti sayatan-sayatan. Tujuan Penelitian ini untuk melihat Penerapan Konseliong Individual Menggunakan Pendekatan CBT dalam Penanganan Tindakan Self injury Pada Siswa SLTP. Penrlitian ini mengunakan metode deskriptif, Bentuk penelitian dalam penelitian ini adalah studi kasus, yaitu berusaha meneliti secara mendalam dengan menggunakan berbagai metode tentang faktor-faktor penyebab kurang bersosialisasi dan cara mengatasinya. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu masalah siswa yang melakukan self injury ini dapat di tindak lanjuti dengan menggunakan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) yang berpusat pada ide bahwa seorang individu mampu mengubah kognitif dan karenanya mengubah dampak pemikiran pada kesejahteraan koginitif intividu dengan cara memahami individu di dasarkan pada rekonstruksi kognitif yang menyimpang, keyakinan konseli untuk membawa perubahan emosi dan strategi perilaku ke arah yang lebih baik. Kemudian pendekatan CBT ini dilaksanakan dalam bentuk layanan konseling individual yaitu layanan bimbingan dan konseling yang memungkinkan peserta didik atau konseli mendapatkan layanan secara langsung tatap muka (perorangan) dengan guru pembimbing atau konselor dalam rangka pembahasan pengentasan masalah pribadi yang dialami oleh konseli.]]>
<![CDATA[Pendekatan Behavior Menggunakan Teknik Modeling Simbolik dalam Mengurangi Perilaku Bullying ]]>
<![CDATA[Aulia, Dea]]>;
<![CDATA[Netrawati, Netrawati]]>;
<![CDATA[Ardi, Zadrian]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini membahas pendekatan behavior menggunakan teknik modeling simbolik sebagai strategi dalam mengurangi perilaku bullying. Menggunakan metode penelitian studi kepustakaan, penelitian ini mengeksplorasi bagaimana teknik ini diterapkan dan efektivitasnya dalam konteks pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modeling simbolik dapat berperan signifikan dalam merubah perilaku siswa dengan cara memperkenalkan model perilaku positif yang dapat ditiru. Artikel ini juga memberikan rekomendasi untuk implementasi lebih lanjut di lingkungan sekolah.]]>
<![CDATA[Pengajaran Keluarga Kristen Berdasarkan Kolose 3:18-20 Hubungan Suami, Isteri dan Anak ]]>
<![CDATA[Hutahaean, Hasahatan]]>;
<![CDATA[Pasaribu, Novelia]]>;
<![CDATA[Manalu, Tambun]]>;
<![CDATA[Panjaitan, Saut Togi Marihot]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini berangkat dari tulisan Paulus kepada Jemaat Kolose tentang hubungan yang tidak bisa dipisahkan yakni suami-isteri dan orang tua dengan anak (sebaliknya). Penelitian menggunakan berbagai literatur yang berhubungan dengan variable penelitian dengan maksud untuk memperoleh data yang sesuai dan berhubungan langsung. Masing-masing data yang terkumpul akan direduksi secara khusus hanya bagian yang berhubungan langsung dan menjadi jawaban bagi permasalahan penelitian. Elaborasi dari tiap data dan hasil eksegesis Kolose 3 kemudian dijadikan kesimpulan atas penelitian. Penelitian mengajarkan agar anak menghormati orang tua dengan setia. Sedangkan isteri harus tunduk tanpa syarat kepada suami dalam mengerjakan Kebenaran Allah. Sejalan dengan itu suami harus mengasihi isteri sepenuh hati dan tenaga, pikiran bahkan harus rela berkorban untuk keutuhan keluarga.]]>
<![CDATA[Analisis Perkembangan Sosial dan Emosi Anak Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Chasanah, Nur]]>;
<![CDATA[Rakhmawati, Dini]]>;
<![CDATA[Handayani, Arri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk mengetahui : (1) karakteristik dan hambatan perkembangan sosial dan emosi anak usia Sekolah Dasar; (2) dampak tugas perkembangan anak tidak berhasil; dan (3) upaya orang tua dan guru untuk mendukung perkembangan sosial dan emosi anak. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian dengan studi literatur yang mengkaji beberapa artikel ilmiah yang berkaitan dengan perkembangan sosial dan emosi anak. Perkembangan sosial dan emosi merupakan aspek penting dalam kehidupan anak. Proses ini membentuk bagaimana anak berhubungan dengan orang lain, memahami norma sosial, dan mengembangkan kemampuan yang diperlukan untuk berpartisipasi dalam masyarakat. Anak usia Sekolah Dasar memiliki karakteristik yang unik. Pada usia ini, anak mengalami perkembangan sosial dan emosi yang pesat. Namun, perkembangan sosial dan emosi setiap anak tidaklah sama. Ada faktor-faktor yang mempengaruhinya, antara lain faktor lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan kemajuan teknologi. Anak perlu mendapatkan stimulus berupa arahan, bimbingan, dan lingkungan yang baik dalam melanjutkan tugas perkembangannya secara matang. Jika tidak, maka anak akan mengalami gangguan dalam pengalaman sosial dan perkembangan watak yang kurang baik pula. Orang tua dan guru memiliki peranan yang sangat penting dalam mendukung optimalnya perkembangan sosial dan emosi anak ke arah yang positif agar anak tidak mengalami gangguan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Ukuran Perusahaan, Ukuran KAP dan Opini Audit terhadap Audit Delay ]]>
<![CDATA[Saputri, Evieana Riesty]]>;
<![CDATA[Husaini, Ahlan]]>;
<![CDATA[Susanto, Heri]]>;
<![CDATA[Yuniarto, Andriono Eko]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh ukuran perusahaan, ukuran Kantor Akuntan Publik (KAP), dan opini audit terhadap audit delay pada perusahaan-perusahaan di Indonesia. Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari laporan keuangan perusahaan yang terdaftar di Bursa Efek Indonesia. Metode analisis yang digunakan adalah regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ukuran perusahaan memiliki pengaruh negatif signifikan terhadap audit delay, yang berarti semakin besar ukuran perusahaan, semakin kecil audit delay yang terjadi. Sebaliknya, ukuran KAP tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap audit delay. Selain itu, opini audit juga berpengaruh signifikan terhadap audit delay, di mana opini audit yang baik dapat mengurangi audit delay. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi perusahaan, auditor, dan regulator untuk memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhi waktu penyelesaian audit demi meningkatkan kualitas dan kredibilitas laporan keuangan.]]>
<![CDATA[Strategi Manajerial Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Kinerja Guru dan Mutu Sekolah ]]>
<![CDATA[Shihabuddin, Ahmad]]>;
<![CDATA[Hafis, Gustianto Nur]]>;
<![CDATA[Hasri, Salfen]]>;
<![CDATA[Sohiron, Sohiron]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v8i2.16889
<![CDATA[Fokus utama penelitian adalah pada strategi-strategi manajerial yang digunakan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kualitas sekolah dan kinerja guru. Strategi-strategi ini meliputi pengelolaan administrasi sekolah, pembinaan kemampuan guru, dan penciptaan lingkungan belajar yang kondusif. Dalam konteks ini, kualitas kinerja guru dinilai berdasarkan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran, menguasai metode pengajaran, dan bertanggung jawab terhadap hasil belajar siswa. Artikel ini menggunakan metode literatur review yang berasal dari beberapa sumber yang terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah yang efektif dalam menerapkan strategi manajerial dapat berkontribusi positif terhadap mutu sekolah secara keseluruhan. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya pengembangan kompetensi kepemimpinan kepala sekolah dalam mendukung peningkatan mutu pendidikan di era globalisasi saat ini.]]>
<![CDATA[Konsep dan Urgensi Evaluasi dalam Pendidikan Agama Islam ]]>
<![CDATA[Pedro Masela, Adipura]]>;
<![CDATA[Remiswal, Remiswal]]>;
<![CDATA[Khadijah, Khadijah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Proses pembelajaran adalah inti dan bagian terpenting dari pendidikan, di mana hal ini berperan dalam mengarahkan peserta didik menuju kedewasaan akademik dan capaian pembelajaran. Keberhasilan dalam proses ini sangat menentukan pencapaian tujuan pembelajaran. Evaluasi menjadi langkah penting untuk menilai sejauh mana tujuan pembelajaran tercapai. Evaluasi ini tidak hanya mengukur kemajuan hasil belajar peserta didik setelah mengikuti pembelajaran, tetapi juga menilai efektivitas dan efisiensi metode serta strategi yang digunakan oleh guru. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam, evaluasi pembelajaran memiliki signifikansi yang strategis karena mengubah proses pembelajaran menjadi lebih bermakna. Hasil evaluasi tersebut juga menjadi dasar untuk menetapkan langkah selanjutnya bagi guru, kepala sekolah, lembaga pendidikan, orang tua, dan pemerintah. Pentingnya evaluasi pembelajaran juga tercermin dalam pendekatan proses pembelajaran, karakteristik pendidik yang profesional, serta pendekatan institusional. Selain itu, kepentingan ini juga terlihat dari tujuan, fungsi, prinsip-prinsip evaluasi, serta validitas dan reliabilitas instrumen evaluasi yang digunakan.]]>
<![CDATA[Ciri Khas Pondok Pesantren Raudhatul Iman Tebo Jambi dalam Evaluasi Pembelajaran Kitab Kuning ]]>
<![CDATA[Asnur, Latifah]]>;
<![CDATA[Remiswal, Remiswal]]>;
<![CDATA[Khadijah, Khadijah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kitab kuning ini adalah program wajib yang menjadi karakteristik Pondok Pesantren (Ponpes). Artikel ini membahas perihal pembelajaran Kitab Kuning di Pondok Khusus Raudhatul Iman yang beralamat di Tebo, Jambi. Pembahasan difokuskan pada metode pembelajaran kitab kuning dan penerapannya pada pembelajaran, serta ciri khasnya dalam mengevaluasi hasil dari pembelajaran kitab kuning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pondok Pesantren Raudhatul Iman ini tetap berpegang teguh menggunakan beberapa metode pendekatan yang lazimnya digunakan di pondok pesantren umumnya yaitu metode klasik, yaitu metode Mahfuudzat (hafalan), metode sorogan, bandongan, Mudzakarah (untuk membentuk santri mampu menyelesaikan suatu masalah sesuai dengan syariat islam). Tidak hanya itu ustadz atau pengajarnya adalah orang-orang yang dituakan dipondok pesantren tersebut sebab ustadznya sudah berusia 60-han keatas dan sudah berpengalaman dalam mengajar kitab kuning, sehingga bisa dijamin ilmunya tentu sudah sangat luas dan mempunyai keterampilan yang tinggi dapat memberikan pembelajaran yang lebih efektif dan bermakna. Berhasilnya suatu pembelajaran kitab kuning di Pondok Pesantren Raudhatul Iman diukur dengan menggunakan beberapa cara, dari cara umum dengan menguji secara tes tertulis, serta penilaian kitab dan cara khasnya yaitu mengadakan acara Haflah Akhirussanah dan Imtihan” untuk evaluasi kita kuning yang diadakan 2 kali dalam setahun (semester 1 dan 2), dihadiri masyarakat, orang tua walimurid dan para guru. Hendaknya tradisi pesantren ini tetap dapat dipertahankan guna melestarikan pembelajaran kitab kuning. Kata kunci: Pondok Pesantren, Kitab Kuning, Evaluasi]]>
<![CDATA[Evaluasi Program Tahfidz di SMAN 6 Padang Menggunakan Model CIPP ]]>
<![CDATA[Topit Hidayat, M]]>;
<![CDATA[Anzani Siregar, Eva]]>;
<![CDATA[Tullaili, Mufida]]>;
<![CDATA[Friyatmi, Friyatmi]]>;
<![CDATA[Susanti, Dessi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program Tahfidz di SMAN 6 Padang. Evaluasi ini terus dilakukan demi perbaikan dan keefektifan program tahfidz qur’an yang ada di SMAN 6 Padang, karena program yang berjalan sekarang masih belum sempurna. Penelitian ini termasuk kedalam jenis penelitian evaluasi dengan menggunakan pendekatan CIPP (Context, Input, Process dan Product) dari Stufflebeam & Shinkfield. Adapun instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan kuesioner. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Pelaksanaan program tahfidz sangat diperlukan bagi siswa dan guru guna membantuk karakter siswa yang mulia dan dalam upaya mengatasi permasalahan kenakalan remaja pada siswa; 2) Kualitas dan ketersediaan fasilitas yang mendukung program Tahfidz masih perlu ditingkatkan terutama dalam hal ketersediaan perpustakaan, fasilitas teknologi, fasilitas ibadah, dan sanitasi; 3) Pelaksanaan program tahfidz telah berjalan dengan lancar, dan teratur dengan jadwal yang ditetapkan; 4) Program Tahfidz dinilai telah berkontribusi dalam menguatkan rasa cinta dan memperdalam kedekatan peserta didik terhadap Al-Qur’an, membantu siswa menjadi seorang Hafidz atau Hafidzah yang berpengaruh pada karakter peserta didik berakhlak mulia.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (Stad) Berbantuan Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa Fase E di SMAN 1 Banuhampu ]]>
<![CDATA[Novlianni, Mutia]]>;
<![CDATA[Armida, Armida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Student Team Achievement Division (Stad) berbantuan quizizz terhadap hasil belajar siswa fase E di SMAN 1 Banuhampu. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain quasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah semua siswa fase E di SMAN 1 Banuhampu. Sampel pada penelitian ini adalah kelas X.E4 sebagai kelas kontrol dan kelas X.E6 sebagai kelas eksperimen. Untuk mendapatkan hasil belajar siswa digunakan tes tertulis dalam bentuk tes objektif. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis secara statistik menggunakan uji n-gain, uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh n-gain kelas eksperimen sebesar 0,69 dengan kategori sedang dan kelas kontrol sebesar 0,57 dengan kategori sedang. Selain itu, data terdistribusi normal dan memiliki variansi yang homogen, sehingga uji hipotesis dilakukan menggunakan uji Paired Sample T-test. berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh sig(2-tailed) < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (Stad) berbantuan quizizz terhadap hasil belajar siswa fase E di Sman 1 Banuhampu.]]>
