cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zulfah
Contact Email
zulfahasni670@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
zulfahasni670@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26143038     EISSN : 25799258     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika is a journal on mathematics Education. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika (JC) is under the auspices of the Faculty of Education, Mathematics Education Program of the Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. The journal is registered with E-ISSN: 2579-9258 and P-ISSN: 2614-3038. JC is published twice a year in May and November. JC receives 40 articles per year The journal publishes articles in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.
Arjuna Subject : -
Articles 1,471 Documents
 143   144   145   146   147 
Pengaruh Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Gallery Walk Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Haura, Najwa; Nindiasari, Hepsi
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i1.4856

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Gallery Walk terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain nonequivalent pretest-posttest control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Kota Serang tahun ajaran 2025/2026 yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih menggunakan Teknik cluster random sampling, yaitu kelas VIII H sebagai kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Gallery Walk, sedangkan kelas VIII J sebagai kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL tanpa Gallery Walk. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket respon siswa terhadap pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Gallery Walk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) saja, yang ditunjukan oleh nilai signifikansi kurang dari 0,05 ( P < 0,05).
Perhitungan occupancy rate menggunakan aplikasi macro vba untuk mendukung pembelajaran matematika bisnis perhotelan (studi kasus wing ed hotel PNB) Layla Fickri Amalia; Fathu Shodiqur Rahman
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i1.4860

Abstract

Occupancy rate merupakan perhitungan yang sangat penting dalam industri perhotelan. Dengan adanya perhitungan occupancy rate yang tepat maka pelaku industri perhotelan bisa melakukan manajamen bisnis sehingga memperoleh keuntungan maksimal. Pada program studi perhotelan, banyak mahasiswa yang memiliki latar belakang sekolah dengan jurusan non eksakta. Mahasiswa dengan background pendidikan non eksakta cenderung kesulitan belajar dalam memahami operasi matematika dasar. Sementara itu, mahasiswa prodi perhotelan harus memiliki kemampuan perhitungan occupancy rate dengan tepat. Untuk membantu meminimalisir terjadinya kesalahan pada perhitungan occupancy rate maka dalam penelitian ini dibuat alat bantu perhitungan occupancy rate berupa aplikasi berbasis Macro VBA. Alat bantu perhitungan ini telah disosialisasikan dalam matematika bisnis sebagai media pembelajaran. Dengan adanya alat bantu ini diharapkan tidak terjadi kesalahan perhitungan occupancy rate, sehingga dapat melakukan manajemen sumber daya perhotelan secara tepat. Perhitungan ini telah diterapkan dalam kelas matematika bisnis kemudian dilakukan uji t data berpasangan. Hasil Uji t berapasangan menunjukkan terdapat perbedaan signifikan hasil perhitungan mahasiswa menggunakan rumus manual dengan menggunakan aplikasi, dimana mahasiswa melakukan perhitungan menggunakan aplikasi melakukan sedikit kesalahan
Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Tabur Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Aulia, Niken Ayu; Zuliana, Eka; Ermawati, Diana
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i1.4866

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur peningkatan model problem based learning berbantuan media tabur (kotak bukti rasio) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VI SD. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan quasi eksperimen desain nonequivalent control gruop pretest posttest. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI di SD 1 Sadang sebagai kelas kontrol dan SD 4 Sadang sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample t-test, uji paired sample t-test, serta perhitungan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis yang siginifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas eksperimen berada pada kategori lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Dengan demikian, model problem based learning berbantuan media tabur efektif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VI SD.
Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Hudiyagama, Afwa; Farahsanti, Isna
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i1.4871

Abstract

Matematika berperan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis dan pemecahan masalah siswa. Namun, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep, menerapkan rumus, dan menyelesaikan soal cerita. Kesulitan ini berpotensi berdampak berkelanjutan karena keterkaitan antar konsep dalam matematika serta dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat dan faktor dominan penyebab kesulitan belajar matematika pada siswa kelas VIII A SMP Asy-Syifa Boarding School Sukoharjo. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan triangulasi wawancara, subjek penelitian ini adalah 40 siswa kelas VIII A. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kesulitan belajar siswa secara klasikal berada pada kategori Tinggi (63,94%). Faktor dominan penyebab kesulitan adalah faktor internal, yaitu kelemahan kognitif (71,63%) dan kecemasan afektif (65,50%), disusul oleh metode pedagogik guru (61,50%). Faktor lingkungan menempati persentase terendah (57,13%) karena ekosistem asrama dan larangan gawai terbukti sangat efektif menekan distraksi eksternal. Kesimpulannya, lingkungan boarding school sudah sangat kondusif, namun siswa masih terhambat oleh lemahnya pemahaman konsep dasar matematika yang akhirnya memicu kecemasan.
Integrasi Literasi Digital dan Self-Regulated Learning: Dampaknya terhadap Hasil Belajar Mahasiswa di Era Digital Elisyah, Nur; Fonna, Mutia; Sabian, Ryan
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i1.4874

Abstract

Hasil belajar tidak maksimal yang dialami oleh mahasiswa disebabkan oleh kemampuan literasi digital dan kemampuan self-regulated learning yang rendah. Penelitian yang dilaksanakan ini dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh literasi digital dan self-regulate learning terhadap hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini dirancang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis korelasional dengan regresi linear berganda. Subjek penelitian ini terdiri dari 51 mahasiswa aktif angkatan 2025 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Malikussaleh yang telah selesai mengikuti mata kuliah filsafat dan sejarah matematika. Prosedur pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan melalui penyebaran angket serta peninjauan terhadap dokumen hasil belajar mahasiswa. Sebelum melakukan uji hipotesis dilakukan uji asumsi klasik statistik (uji normalitas, uji multikolinearitas dan uji heteroskedastisitas) sebagai uji prasyarat. Setelah uji prasyarat terpenuhi selanjutnya dilakukan uji hipotesis. Berdasarkan uji F diperoleh Fhitung > Ftabel (18.122 > 3.19) dan Sig < 0.05 (0.000 <0.05) yang berarti terdapat pengaruh literasi digital dan self-regulated learning terhadap hasil belajar mahasiswa. Nilai R2 sebesar 0.430 yang berarti variabel literasi digital dan self-regulated learning berkontribusi sebesar 43% terhadap hasil belajar mahasiswa. Pentingnya penelitian ini guna membantu mahasiswa mengatasi hambatan belajar ditengah perkembangan teknologi guna mengoptimalkan hasil belajar.
Eksplorasi Strategi Komputasi Mental Siswa Kelas 7 Madrasah Tsanawiyah Amelia, Erika; Zulkifli, Zulkifli
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 2 (2026): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i2.4894

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan strategi komputasi mental pada operasi hitung penjumlahan dan perkalian bilangan bulat, diberikan dalam bentuk tes tertulis dan wawancara. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui tes tertulis dan wawancara. Subjek dipilih dengan teknik purposive sampling berjumlah 3 siswa terdiri dari kemampuan tinggi, sedang dan rendah yang dilaksanakan di MTsN 1 Banda Aceh kelas 7(11). Analisis data pada penelitian melalui model Miles dan Huberman yang terdiri atas proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil temuan mengungkapkan bahwa untuk menemukan strategi baru, perlu adanya pemahaman terhadap kepekaan angka dan pola bilangan, sehingga saat menyelesaikan soal akan ada cara alternatif yang dapat dilakukan. Subjek dengan kemampuan tinggi dapat melakukan penyelesaian soal dengan strategi komputasi mental, sedangkan subjek kemampuan sedang cenderung menggunakan cara algoritma bersusun, akan tetapi subjek yang kemampuan rendah justru mampu menggunakan ide baru dari komputasi mental namun belum konsisten dalam menerapkannya.
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa pada Kelas XI MAN 1 Deli Serdang Siregar, Ifni Khoiriah; Ramadhani, Ramadhani
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 2 (2026): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i2.4728

Abstract

Penelitian ini menerapkan penelitian tindakan kelas, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menghubungkan konsep matematika. Dalam penelitian Aksi Kelas (CAR) dua bagian ini, tiga puluh tiga siswa kelas sepuluh MAN 1 Deli Serdang berpartisipasi. Lembar observasi dan tes kemampuan menghubungkan konsep matematika digunakan sebagai alat bantu. Peningkatan kelengkapan klasik dari 27,28% menjadi 87,88% dan peningkatan nilai rata-rata siswa dari 1,77 menjadi 2,29 dan 3,19 ditunjukkan oleh hasil penelitian. Hasil menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menghubungkan konsep matematika meningkat di bawah paradigma Pembelajaran Berbasis Masalah.
Analisis Resiko Inflasi Ekstrem di Indonesia Menggunakan Extreme Xalue Theory (POT-GPD) dan Exponentially Weighted Moving Average (EWMA) Janah, Siti Sholikhatul; Sofro, A'yunin
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 2 (2026): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i2.4882

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan kinerja metode Extreme Value Theory dengan pendekatan Peak Over Threshold–Generalized Pareto Distribution (POT–GPD) dan metode Exponentially Weighted Moving Average (EWMA) dalam mengukur risiko inflasi ekstrem di Indonesia. Data yang digunakan merupakan data inflasi bulanan (month-to-month) periode Januari 1979 hingga Agustus 2025 yang diperoleh dari Badan Pusat Statistik, kemudian ditransformasikan menjadi return inflasi. Pendekatan POT–GPD digunakan untuk memodelkan nilai ekstrem dengan penentuan threshold melalui Mean Residual Life plot dan estimasi parameter menggunakan Maximum Likelihood Estimation. Metode EWMA digunakan untuk memodelkan volatilitas dinamis dengan parameter peluruhan λ = 0,94. Pengukuran risiko dilakukan menggunakan Value at Risk (VaR) pada tingkat kepercayaan 95%, 99%, dan 99,5%, serta dievaluasi menggunakan tingkat pelanggaran VaR. Hasil penelitian menunjukkan bahwa VaR POT–GPD menghasilkan estimasi risiko yang lebih konservatif pada tingkat kepercayaan tinggi dengan proporsi pelanggaran yang lebih mendekati nilai teoritis dibandingkan EWMA. Metode EWMA mampu menangkap dinamika volatilitas secara adaptif, namun cenderung kurang akurat dalam memodelkan risiko pada bagian ekor distribusi. Dengan demikian, metode POT–GPD lebih unggul dalam mengestimasi risiko inflasi ekstrem di Indonesia.
Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Mayang, Putri Siski; Aziz, Abdul; Suprapto, Rohmat
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 2 (2026): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i2.4889

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis siswa masih belum optimal, terutama pada materi statistika kelas VIII. Hal ini terlihat dari kesulitan siswa dalam menyampaikan gagasan matematika melalui tulisan, representasi visual, maupun penggunaan simbol-simbol matematis secara tepat. Salah satu alternatif solusi yang dapat diterapkan adalah pengembangan bahan ajar interaktif yang mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul matematika berbasis guided inquiry serta menilai tingkat kevalidan, kepraktisan, dan potensi peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui penggunaan e-modul tersebut. Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian melibatkan 3 validator ahli, yaitu ahli media, ahli materi, serta ahli konstruk dan isi, serta 16 siswa kelas VIII yang mengikuti uji coba terbatas. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, angket respon guru dan siswa, serta tes kemampuan komunikasi matematis yang disusun mengacu pada indikator komunikasi matematis menurut NCTM (2000). Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli media 97%, ahli materi 90,03%, serta ahli konstruk dan isi 93,8%. Sementara itu, hasil angket respon siswa 76,25% dan respon guru 78,13% menunjukkan bahwa e-modul berada pada kategori praktis untuk digunakan dalam pembelajaran. Selain itu, hasil pretest dan posttest memperlihatkan adanya peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan rata-rata nilai n-gain sebesar 0,7 yang termasuk kategori sedang. Dengan demikian, e-modul matematika berbasis guided inquiry yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, serta berpotensi meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa pada tahap uji coba terbatas.
Profil Pemahaman Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Determinan Matriks Oyafianus Rindu; Kristoforus Djawa Dong; Yohanes Ovaritus Jagom
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 2 (2026): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i2.4898

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil pemahaman mahasiswa dalam menyelesaikan soal determinan matriks berdasarkan teori pemahaman instrumental dan relasional. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan subjek enam mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Katolik Widya Mandira Kupang dari semester 3, 5, dan 7 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes tertulis soal uraian determinan matriks dan wawancara mendalam. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas subjek cenderung memiliki pemahaman instrumental. Hal ini ditunjukkan dengan kemampuan mahasiswa menerapkan metode Sarrus atau ekspansi kofaktor secara prosedural, namun gagal menjelaskan alasan logis penggunaan metode tersebut serta mengalami kesulitan signifikan saat menghadapi soal yang melibatkan variabel aljabar daripada angka numerik. Temuan ini mengindikasikan bahwa penguasaan konsep mahasiswa masih terbatas pada keterampilan algoritma rutin dan belum mencapai kedalaman pemahaman relasional yang memungkinkan penyelesaian masalah secara kreatif.

Page 145 of 148 | Total Record : 1471

 143   144   145   146   147 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 2 (2026): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 2 Tahun 2026 Vol 9 No 3 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 3 Tahun 2025 Vol 9 No 2 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 2 Tahun 2025 Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1 Vol 8 No 3 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 3 Tahun 2024 Vol 8 No 2 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2024 Vol 9 No 1 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 1 Vol 8 No 1 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 1 Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 3 Tahun 2023 Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023 Vol 7 No 1: Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 1 Tahun 2023 Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022 Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 5 No 3 (2021): Volume 5 Nomor 3 Tahun 2021 Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika More Issue