cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fadhilaturrahmi
Contact Email
arkhan88fadhila@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
arkhan88fadhila@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Basicedu
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 25803735     EISSN : 25801147     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Jurnal Basicedu merupakan jurnal yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendididkan dibawah Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masayarakat (LPPM) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. Jurnal Basicedu sudah memiliki p-ISSN 2580-3735 dan versi online e-ISSN 2580-1147.
Arjuna Subject : -
Articles 5,428 Documents
 517   518   519   520   521 
Pengaruh Romantic Attachment dan Peer Group terhadap Minat Belajar Siswa Remaja Disabilitas Rungu di DIY Anwar, M Syaeful; Noormiyanto, Faiz
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8697

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya minat belajar pada remaja disabilitas rungu yang dapat dipengaruhi oleh Romantic attachment dan peer group. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh romantic attachment dan peer group terhadap minat belajar pada remaja disabilitas rungu di DIY. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei, data dikumpulkan melalui kuesioner sebagai alat ukur dengan tekntik analisi data menggunakan teknik statistik regresi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh romantic attachment terhadap minat belajar. Setiap kenaikan dalam romantic attachment mengurangi minat belajar dengan kontribusi sebesar 38.3%. Peer group juga memiliki pengaruh yang signifikan terhadap minat belajar. Dukungan dari teman sebaya meningkatkan minat belajar dengan kontribusi sebesar 39.5%. Secara simultan, romantic attachment dan peer group memberikan pengaruh signifikan terhadap minat belajar dengan kombinasi kedua faktor tersebut yaitu 62.41%.Penelitian ini menyimpulkan bahwa hubungan romantis dan dukungan kelompok sebaya berperan penting dalam meningkatkan minat belajar pada remaja disabilitas rungu
Penerapan Media Komik untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemula Siswa Sekolah Dasar Irnawati, Irnawati; Uswatun, Din Azwar; Nurmeta, Irna Khaleda
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8699

Abstract

Kemampuan membaca merupakan fondasi krusial bagi pelajar tingkat dasar, dan komik kini diakui sebagai media yang dapat membantu untuk mengembangkan keterampilan ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlasaan media komik dan mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca siswa sekolah dasar. Metode yang diterapkan adalah penelitian tindakan kelas dengan dua tahapan siklus, mencakup fase perencanaan, tindakan, pengamatan, dan Refleksi. Temuan penelitian mengindikasikan adanya progres dalam kemampuan membaca pemula siswa di SDN Cilengo melalui penggunaan media komik. Pada siklus pertama, 50% siswa (16 dari 32) berhasil melampaui nilai KKM dengan rerata 71,91. Siklus kedua menunjukkan peningkatan substansial dimana 87,5% siswa (28 dari 32) mencapai nilai di atas KKM dengan rerata 83,44. Pengamatan terhadap aktivitas guru dan siswa juga menunjukkan perbaikan dari siklus I ke siklus II. Bahwa  media komik dapat meningkatkan kemampuan membaca pemula siswa sekolah dasar
Implementasi Pendekatan TaRL dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Siswa Kelas I Sekolah Dasar Nailia, Vika; Saputra, Henry Januar; Widayati, Ligar; Dwijayanti, Ida
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8703

Abstract

Membaca merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh peserta didik. Rendahnya kemampuan membaca sering ditemui di Sekolah Dasar, baik dikelas rendah maupun dikelas tinggi. Dengan menerapkan pembelajaran dengan pendekatan TaRL dapat menjadi salah satu upaya untuk dapat meningkatkan kemampuan membaca peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pendekatan TaRL (Teaching at The Right Level) dalam meningkatkan kemampuan membaca peserta didik kelas 1 Sekolah Dasar.  Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SDN Tambakrejo 01 dan subyek penelitian ini yaitu peserta didik kelas 1 yang berjumlah 27. Teknik yang digunakan untuk pengambilan data berupa tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendekatan TaRL memiliki dampak dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca peserta didik kelas 1. Pendekatan TaRL ini membantu peserta didik  khususnya kelas 1 dalam meningkatkan literasi membaca peserta didik. Dengan penerapan pendekatan TaRL ini dapat menjadikan peserta didik benar-benar belajar atau mempelajari materi sesuai dengan tingkat kemampuannya sehingga memudahkan peserta didik untuk meningkatkan  kemampuannya pada level yang lebih tinggi. Dengan hal tersebut menunjukkan bahwa, dengan menerapkan pendekatan TaRL dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan literasi membaca peserta didik sekolah dasar.
Urgensi Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka Ferrary, Cindy Helda; Kurniawan, Arief; Safitri, Riska Yulia; Hikmah, Ulfiana Nurul; Krismawati, Berlian Miswa; Rahmawati, Khasanah; Darmawan, Indra
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8708

Abstract

Guru perlu memahami karakteristik peserta didik sebagai bahan pertimbangkan mengembangkan kegiatan pembelajaran agar pelaksanaan pembelajaran dapat berpusat dan berpihak pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan urgensi memahami karakteristik peserta didik dalam pembelajaran pada “kurikulum merdeka” di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur yang dilakukan dengan cara menelaah 15 hasil-hasil penelitian yang relevan dari tahun 2020. Hasil penelitian menunjukkan bahwa memahami karakteristik peserta didik penting dilakukan sebagai bahan pertimbangan guru untuk mengembangkan pembelajaran yang berpusat dan berpihak pada peserta didik. Hal ini agar peserta didik dapat memperoleh pembelajaran bermakna dan mencapai tujuan pendidikan nasional. Guru mendapat keleluasaan dalam mengembangkan pembelajaran yang dapat memfasilitasi keragaman karakteristik setiap peserta didik. Hal tersebut dapat berdampak pada optimalisasi pencapaian tujuan pembelajaran dan kebermaknaan dalam pembelajaran. Oleh karena itu, kesimpulan penelitian ini adalah penting bagi guru untuk memahami karakteristik setiap peserta didik dalam pembelajaran pada “kurikulum merdeka”. Hal tersebut berguna untuk memastikan bahwa strategi pembelajaran efektif dan relevan, sehingga mendukung pengembangan potensi individu secara optimal. Selain itu, pengetahuan ini memungkinkan guru untuk menyesuaikan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik serta menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan responsif
Efektivitas Model Pembelajaran Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Isminari, Laila; Suryantari, Hadna
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8717

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Reciprocal Teaching dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SD Muhammadiyah Ambarbinangun. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen semu atau Quasi Experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas V SD Muhammadiyah Ambarbinangun total 44 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil  lpenelitian  lmenunjukkan  lbahwa:  l(1)  lRata-rata  lketerampilan  lberbicara  lsiswa  lyang  lmenggunakan  lmodel  lpembelajaran  lReciprocal  lTeaching  llebih  ltinggi  lsebesar  l7,22727  lModel  lpembelajaran  lReciprocal  lTeaching  lefektif  ldalam  lmeningkatkan  lketerampilan  lberbicara  lsiswa  lkelas  lV  lSD  lMuhammadiyah  lAmbarbinangun.  lHal  lini  ldibuktikan  ldengan  lnilai  lsig.  l(2-tailed)  lsebesar  l0,000  lyang  llebih  lkecil  ldari  l0,05,  lsehingga  lH0  lditolak  ldan  lHa  lditerima.  lDisimpulkan  lbahwa  lmodel  lpembelajaran  lReciprocal  lTeaching  lefektif  ldalam  lmeningkatkan  lketerampilan  lberbicara  lsiswa  lkelas  lV  lSD  lMuhammadiyah  lAmbarbinangun
Improving Motivation and Learning Outcomes Through the Application of the Student Facilitator and Explaining Model in the Al-Qur'an Hadits Subject at Elementary Islamic School Suleman, Muh. Asharif; Febriansyah, Riza; Marliansyah, Anan; Hasanah, Ushie Uswatun; Nursholicha, Kurnia Utami; Idayanti, Zulfi
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8733

Abstract

Increasing students' motivation and learning outcomes can be achieved through innovative and interactive learning methods. With this approach, students become more enthusiastic about learning and are able to achieve better results. A supportive learning environment and active involvement from teachers also play an important role in encouraging students to achieve their maximum potential. This study aims to improve the motivation and learning outcomes of the Al-Qur'an Hadith among students of MIN 1 Kendari through the application of the Student Facilitator and the Creating Learning Model. This study is classroom action research (CAR) carried out in two cycles on grade V students. The research procedure includes planning, implementation, observation, evaluation, and reflection. Data were collected through observation, tests, questionnaires, and documentation, then analyzed descriptively. The results of the study showed that: 1) The application of the student facilitator and the creating learning model can improve students' learning motivation at MIN 1 Kendari, as evidenced by the results of the learning motivation questionnaire reaching 88.88% in the very high category. 2) The application of this learning model can also improve students' learning outcomes, as indicated by the percentage of learning outcome completion of 81.48%
Improving Students’ Vocabulary Mastery Through Bingo Games at the Fifth Grade Mikala, Ikrima Gina; Nirmala, Nirna; Sudarmaji, Imam
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8743

Abstract

Pada era globalisasi saat ini, kemampuan berbahasa asing, terutama bahasa Inggris, merupakan hal yang sangat penting untuk berkomunikasi secara efektif. Namun, banyak pelajar yang kesulitan memahami teks karena keterbatasan kosakata dan strategi pembelajaran yang tidak efektif. Hal serupa juga ditemukan dalam pengajaran bahasa Inggris di Indonesia, di mana perbedaan struktur dan kosakata menjadi sebuah tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas permainan Bingo dalam peningkatan penguasaan kosakata pada siswa kelas V SDN Perumnas 1 Cibodas tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan membandingkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan permainan Bingo dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data diperoleh untuk pre-test dan post-test, serta angket untuk menilai persepsi siswa terhadap metode Bingo. Hasil analisis menunjukkan bahwa permainan Bingo meningkatkan perolehan kosakata secara signifikan dibandingkan dengan metode konvensional. Uji statistik mengkonfirmasi perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok dan siswa menunjukkan bahwa Bingo adalah metode yang efektif dan menyenangkan. Kesimpulannya, Bingo tidak hanya meningkatkan kosa kata, tetapi juga memotivasi siswa dalam proses belajar. Oleh karena itu, penggunaan Bingo sebagai alat untuk mengajarkan kosakata di sekolah dasar sangat dianjurkan
Efektivitas Model Pembelajaran REACT dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik di Sekolah Dasar Firdausi, Adila; Alfiyah, Hanik Yuni; Ghozali, Solchan
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8765

Abstract

Kemampuan berpikir kritis peserta didik di Indonesia tergolong rendah berdasarkan PISA tahun 2012 dan 2018. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran REACT dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar pada mata pelajaran IPAS. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen menggunakan desain nonequivalent control group design pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari 48 peserta didik kelas 5 di MINU Waru 1 Sidoarjo. yang terdiri dari kelas 5C sebagai kelas eksperimen dan kelas 5B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah tes. Analisis data terdiri dari uji validitas, uji reliabilitas, analisis deskriptif, uji normalitas, uji paired sample t-tes, dan uji N-Gain menggunakan bantuan SPSS 27. Hasil penelitian menujukkan bahawasanya pada kelas eksperimen nilai rata-rata pretest sebesar 55,21 dan posttest 85,63. Pada kelas kontrol nilai rata-rata pretest sebesar 50,42 dan possttest 69,58. Hasil perhitungan uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000<0,05, yang mengungkapkan adanya pengaruh penerapan model REACT terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Selain itu, hasil perhitungan uji N-Gain juga memperlihatkan bahwasanya model pembelajaran REACT memiliki efektivitas lebih tinggi dibandingkan model konvensional dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial melalui Metode Teams Game Tournament Pada Siswa Tunagrahita Ringan di Sekolah Luar Biasa Eiffani, Lya Nur Azizah; Utami, Ratna Tri; Maisuheti, Maisuheti
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8773

Abstract

Pendidikan penting dalam menciptakan sumber daya baru dengan potensi dan kualitas yang tinggi, sehingga metode pembelajaran dibutuhkan. Tujuan penelitin ini yaitu untuk mengetahui seberapa efektif metodeTeams Game Tournament dapat meningkatkan minat serta prestasi belajar anak tunagrahita ringan. Penelitian ini menggunakan penelitiaan tindakan kelas (PTK), desain penelitian yaitu desain model Kemmis dan MC.Taggart dengan siklus yang melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi serta refleksi. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, tes dan dokumentasi dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Subjek yaitu 4siswa tunagrahita kelas IV di SLB Negeri Pesisir Barat.Hasil dari penelitian ini bahwa terjadi peningkatan pada hasil akhir pembelajaran. Hal ini bisa dibuat kesimpulan bahwasanyadengan metode Teams Game Tournament bisamenaikkan hasil belajar dan minat siswa tuunagrahita ringan di SLBN Pesisir Barat kelas IV. Saran dari penelitian ini yaitu harapannya bisamemberi manfaat untukseluruh pihak bagi guru serta sekolah diharapkan dapat menjadi strategi pembelajaran ABK yang lainnya dan bagi peneliti selanjutnya sebaiknya bisa mengembangkan metode dan media yang digunakan supaya memiliki perbandingan yang lebih banyak dan lebih efektif.
Karakter Mandiri, Disiplin dan Tanggung Jawab untuk Siswa Sekolah Dasar Septiadevana, Riski; Triani, Lia; Oktaviani, Melina
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8777

Abstract

Karakter pada siswa perlu terus dikembangkan, terutama pada level sekolah dasar. Untuk menilai sejauh mana karakter tersebut berkembang, diperlukan suatu indikator yang akan digunakan sebagai acuan dalam menyusun kegiatan ataupun penilaian karakter secara objektif dan sesuai. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan indikator karakter mandiri, disiplin dan tanggung jawab yang sesuai untuk siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah studi literatur dengan menganalisis 16 jurnal terindeks yang relevan. Hasil penelitian ini berupa rumusan indikator karakter mandiri, disiplin dan tanggung jawab yang dapat digunakan untuk siswa sekolah dasar. Indikator mandiri yang dihasilkan adalah a) kemampuan melakukan aktivitas secara mandiri; b) kemampuan menyelesaikan masalah; dan c) kemampuan membuat keputusan secara mandiri. Sedangkan untuk indikator disiplin meliputi a) mematuhi peraturan di sekolah (termasuk penggunaan seragam/pakaian, waktu, dan sebagainya) dan b) menyelesaikan kegiatan rutin tepat waktu. Untuk indikator tanggung jawab yaitu a) berpartisipasi dalam semua kegiatan dan b) memelihara fasilitas umum di sekolah. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar untuk penyusunan kegiatan penanaman karakter dan penyusunan instrumen penilaian karakter mandiri, disiplin, dan tanggung jawab untuk siswa sekolah dasar

Page 519 of 543 | Total Record : 5428

 517   518   519   520   521 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress Vol. 9 No. 4 (2025): August Vol. 9 No. 3 (2025): Juni Vol. 9 No. 2 (2025): April Vol. 9 No. 1 (2025): February Vol. 8 No. 6 (2024) Vol. 8 No. 5 (2024) Vol. 8 No. 4 (2024) Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 8 No. 1 (2024) Vol. 7 No. 6 (2023) Vol. 7 No. 5 (2023) Vol. 7 No. 4 (2023) Vol 7, No 3 (2023): June Vol. 7 No. 3 (2023) Vol. 7 No. 2 (2023) Vol 7, No 2 (2023): April Vol. 7 No. 1 (2023) Vol 7, No 1 (2023): February Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236 Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663 Vol 6, No 3 (2022): June Pages 3200-5500 Vol 6, No 2 (2022): April Pages 1500- 3199 Vol 6, No 1 (2022): February, Pages 1-1500 Vol 6, No 6 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 6 (2022) Vol. 6 No. 5 (2022) Vol. 6 No. 4 (2022) Vol. 6 No. 3 (2022) Vol. 6 No. 2 (2022) Vol. 6 No. 1 (2022) Vol 5, No 6 (2021): December Pages 5001-6500 Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 Vol 5, No 4 (2021): August Pages 1683- 3000 Vol 5, No 3 (2021): June Pages 1111-1682 Vol 5, No 1 (2021): February 2021, Pages 1-445 Vol 5, No 2 (2021): April Pages 446-1111 Vol. 5 No. 6 (2021) Vol. 5 No. 5 (2021) Vol. 5 No. 4 (2021) Vol. 5 No. 3 (2021) Vol. 5 No. 2 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021) Vol 4, No 4 (2020): October, Pages 775-1467 Vol 4, No 3 (2020): July, Pages 523-774 Vol 4, No 2 (2020): April, Pages 228-521 Vol 4, No 1 (2020): January, Pages 1-227 Vol. 4 No. 4 (2020) Vol. 4 No. 3 (2020) Vol. 4 No. 2 (2020) Vol. 4 No. 1 (2020) Vol 4, No 1 (2020): January In Press Vol 3, No 4 (2019): October Pages 994-2165 Vol 3, No 3 (2019): July Pages 850 - 993 Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849 Vol 3, No 2 (2019): Pages 263- 837 Vol 3, No 1 (2019): Pages 1-263 Vol 3, No 1 (2019): January Pages 1-262 Vol. 3 No. 4 (2019) Vol. 3 No. 3 (2019) Vol. 3 No. 2 (2019) Vol 3, No 2 (2019): In Press Vol. 3 No. 1 (2019) Vol 2, No 1 (2018): April Pages 1-165 Vol 2, No 2 (2018): October Pages 1-74 Vol. 2 No. 2 (2018) Vol. 2 No. 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017): October Pages 1-84 Vol 1, No 1 (2017): April Pages 1-95 Vol. 1 No. 2 (2017) Vol. 1 No. 1 (2017) More Issue