cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fadhilaturrahmi
Contact Email
arkhan88fadhila@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
arkhan88fadhila@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Basicedu
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 25803735     EISSN : 25801147     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Jurnal Basicedu merupakan jurnal yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendididkan dibawah Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masayarakat (LPPM) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. Jurnal Basicedu sudah memiliki p-ISSN 2580-3735 dan versi online e-ISSN 2580-1147.
Arjuna Subject : -
Articles 5,428 Documents
 523   524   525   526   527 
Strategi Supervisi Efektif: Menerapkan Prinsip Marzano Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Kusumaningsih, Chrisma Prateila; Dwikurnaningsih, Yari; Sanoto, Herry
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i6.9014

Abstract

Supervisi akademik memiliki peran penting dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pembelajaran di sekolah. Namun, efektivitas supervisi sering kali terhambat oleh kurangnya pendekatan yang sistematis dan sesuai dengan kebutuhan guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi strategi supervisi berbasis prinsip Marzano serta dampaknya terhadap peningkatan kinerja guru, terutama dalam aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode evaluatif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan analisis dokumen di sekolah. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah sebagai supervisor, guru sebagai sasaran supervisi, serta siswa sebagai pihak yang terkena dampak tidak langsung. Validitas data dijamin melalui penggunaan teknik triangulasi dan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan supervisi yang berfokus pada keempat domain tersebut berkontribusi secara signifikan terhadap peningkatan kinerja guru. Guru yang terlibat dalam supervisi yang sistematis dan berbasis prinsip Marzano menunjukkan peningkatan dalam pengelolaan kelas, kualitas perencanaan pembelajaran, refleksi terhadap pengajaran mereka, serta kerjasama dan dukungan profesional antar rekan sejawat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa supervisi yang efektif dengan mengintegrasikan empat domain model Marzano terbukti meningkatkan kualitas kinerja guru di sekolah dasar, yang akan berkontribusi pada hasil pembelajaran siswa yang lebih baik
Implementasi Teori Kecerdasan Majemuk dalam Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar Suhemah, Suhemah; Nirmala, Sri Dewi
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i6.9022

Abstract

Kecerdasan Majemuk (multiple intelligence) merupkan suatu teori bahwa setiap manusia memiliki jenis kecerdasan tertentu. Penerapan pembelajaran berdiferensiasi memfokuskan dalam pemahaman mengenai perbedaan antar individu peserta didik dan proses untuk mewujudkan pengalaman belajar yang sesuai dengan karakteristik. Adapun rumusan masalah; (1) Bagaimana implementasi kecerdasan majemuk dalam pembelajaran berdiferensiasi, (2) Bagaimana minat belajar siswa, (3) Bagaimana implementasi tentang teori kecerdasan majemuk dalam kegiatan pembelajaran berdiferensiasi untuk dapat meningkatkan minat belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan kecerdasan majemuk terhadap kegiatan pembelajaran berdiferensiasi dan untuk mengetahui bagaimana minat belajar peserta didik. Penerapan kecerdasan majemuk dalam pembelajaran berdiferensiasi terbukti efektif dalam meningkatkan keinginan belajar peserta didik. Dengan berbagai macam cara yang disesuaikan berdasarkan berbagai kecerdasan, siswa merasa pembelajaran lebih relevan dan menyenangkan. Aktivitas yang beragam dan sesuai dengan kekuatan kecerdasan mereka membuat siswa lebih antusias dan termotivasi untuk belajar. Implementasi kecerdasan majemuk dalam pembelajaran berdiferensiasi dilakukan dengan menyesuaikan pendekatan dalam media  pengajaran dan aktivitas belajar berdasarkan dengan kemampuan yang dominan yang dimiliki peserta didik. Guru menerapkan berbagai strategi yang mencakup penggunaan media dan pendekatan pengajaran yang sesuai dengan potensi peserta didik, seperti visualisasi, aktivitas fisik, diskusi kelompok, dan eksplorasi alam
Kepemimpinan Berbasis Data sebagai Strategi Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Tingkat Sekolah Dasar sabthazi, Aris; Fazrin, Fauziyah Hayati; Okialgie, Olga; Rosilawati, Ela; Megawaty, Eva Farihah; Tisatun, Tisatun; Setiawati, Euis; Sarimah, Sarimah
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i6.9023

Abstract

Kepemimpinan berbasis data semakin penting dalam konteks pendidikan modern untuk meningkatkan kualitas pengambilan keputusan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan kepemimpinan berbasis data oleh kepala sekolah di tingkat Sekolah Dasar, Kota Cirebon. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan deskriptif kualitatif, mengandalkan wawancara terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah secara konsisten menggunakan data untuk mendukung kebijakan pendidikan, mengukur kemajuan akademik siswa, dan mengevaluasi kompetensi guru. Penggunaan data ini memudahkan perencanaan program yang lebih akurat dan objektif, serta membantu dalam menentukan prioritas yang tepat. Kepala sekolah juga menggunakan data untuk memantau perkembangan siswa dan mengevaluasi efektivitas program yang diterapkan. Simpulan dari penelitian ini menekankan bahwa kepemimpinan berbasis data dapat memperbaiki kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa secara signifikan. Kepala sekolah yang menggunakan data dalam pengambilan keputusan mampu menciptakan kebijakan yang lebih tepat sasaran dan meningkatkan efektivitas program pendidikan di sekolah. Selain itu, penggunaan data juga membantu dalam mengidentifikasi area yang memerlukan perbaikan dan merencanakan intervensi yang sesuai. Dengan demikian, kepemimpinan berbasis data tidak hanya meningkatkan kualitas pengajaran tetapi juga menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif dan efisien.
Filsafat Pendidikan Pragmatis sebagai Kompas Guru di Era Digital: Implikasi Bagi Praktik Pedagogis Isrul, Muhammad; Ismail, Ismail; Fajrah, Nur Faziatul
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i6.9025

Abstract

Pragmatisme merupakan salah satu aliran filsafat pendidikan dengan pendekatan yang berbasis pada pengalaman nyata dan relevansi dengan kehidupan sehari-hari siswa dalam proses pembelajaran.  Artikel ini ditulis untuk mengkaji lebih lanjut bagaimana filsafat pendidikan pragmatis dapat menjadi kompas bagi guru dalam menghadapi tantangan dan peluang di era digital. Metode yang digunakan dalam kajian ini adalah metode penelitian pendekatan literatur review adalah suatu metode yang terfokus pada analisis mendalam terhadap berbagai sumber literatur yang relevan dengan topik penelitian. Teknik analisis dalam kajian ini adalah analisis tematik. Hasil penelitian diperoleh penjelasan terkait konsep dan prinsip filsafat pendidikan pragmatisme, identitas guru di era digital dalam perspektif pragmatisme, peran pragmatisme dalam pembentukan identitas guru di era digital, tantangan dan peluang bagi guru pragmatis di era digital. filsafat pendidikan pragmatisme menawarkan landasan bagi guru untuk membentuk identitas yang adaptif dan relevan. Identitas guru yang dipengaruhi oleh pragmatisme akan memastikan bahwa pendidikan tidak hanya bersifat teoretis tetapi juga aplikatif, membekali siswa dengan keterampilan yang dibutuhkan dalam kehidupan nyata. Guru akan terus dihadapkan dengan perubahan teknologi yang signifikan sebaiknya bisa memanfaatkan dalam proses pembelajaran berupa pembelajaran yang dikolaborasikan dengan teknologi yang berorientasi pada peningkatan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa.
Analisis Karakteristik Butir Soal Seleksi Penerimaan Siswa Baru Berdasarkan Pendekatan Teori Tes Klasik Yustiandi, Yustiandi; Saepuzaman, Duden
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i6.9031

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik butir soal Seleksi Penerimaan Peserta Didik Baru SMAN CMBBS berdasarkan teori klasik. Penelitian ini merupakan penelitian eksploratif dengan pendekatan kualitatif. Data yang digunakan pada penelitian ini adalah data sekunder dengan mengambil data hasil seleksi PPDB tahun 2023 yang berjumlah 768 siswa. Untuk menganalisis karakteristik butir soal yang terdiri dari indeks kesukaran, daya pembeda dan reliabilitas dilakukan dengan bantuan program excel. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan diperoleh simpulan bahwa karakteristik soal berdasarkan teori tes klasik ditinjau dari indeks kesukaran menunjukan nilai rerata dan berada pada kategori sedang. Rerata indeks daya pembeda berada pada kategori tidak baik, artinya soal tersebut tidak dapat membedakan siswa yang berkemampuan tinggi dan siswa yang berkemampuan rendah. Reliabilitas soal seleksi berada pada kaktegori baik.
Problematika Metode Mengajar Guru dan Kemampuan Akademik Siswa Ayuni, Dwiyantissa Lesi; Mutahir, Arizal; Primadata, Ankarlina Pandu; Restuadhi, Hendri
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i6.9034

Abstract

Ketidaktepatan metode mengajar menurunkan kualitas pembelajaran dan berdampak negatif bagi siswa, sehingga penting untuk dikaji secara mendalam. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk memberikan penilaian siswa terkait metode mengajar guru. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara. Hasil penelitian dijelaskan dalam tiga aspek utama yang dikaitkan dalam teori interaksionisme simbolik George Herbert Mead :(1) Penyampaian materi guru tidak berurutan dan terlalu cepat sehigga simbol yang digunakan tidak dapat ditangkap dengan baik; (2)Perlakuan guru terhadap siswa dinilai kurang perhatian dan kurang mengapresiasi memperlihatkan symbol yang digunakan guru memberi pandangan negatif; (3) Harapan siswa terhadap guru untuk lebih memperhatikan siswa dan bahasa yang mudah dipahami. Harapan tersebut berkaitan dengan  significant symbol dan significant others. Ketiga aspek diatas berkontribusi signifikan dalam konteks pendidikan khususnya pada proses belajar mengajar. Selain itu, penelitian ini dapat menjadi evaluasi bagi pihak terkait dalam pengembangan metode pengajaran dan keterlibatannya terhadap siswa
Kendala Guru Sekolah Menengah Pertama dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Sholihah, Aisyah Nurnajmi; Pebriyani, Nova; Hindun, Hindun
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i6.9035

Abstract

Kurikulum Merdeka, adalah kurikulum baru yg menggantikan kurikulum 2013.Kurikulum merdeka pula melibatkan aneka macam jenis pembelajaran, menaikkan pencapaian profil pelajar pancasila, tetapi masih menyebabkan poly kasus bagi pengajar, terutama pada hal pembelajaran.Penelitian ini bertujuan buat mengetahui kendala – kendala apa saja yg dilewati sang pengajar Bahasa Indonesia pada MTS Pembangunan UIN Jakarta pada menerapkan Kurikulum Merdeka. Pendekatan wawancara digunakan dalam penelitian ini. Data yang diperoleh berupa deskripsi Kurikulum Mandiri dan permasalahan yang ditemukan selama implementasinya di MTS tingkat IX. Berdasarkan hasil penelitian, guru MTS menghadapi tantangan dalam mengimplementasikan Kurikulum Mandiri Belajar dalam hal perencanaan, penerapan, dan evaluasi pembelajaran. Tantangan tersebut antara lain penyesuaian dengan kurikulum mandiri, pemilihan strategi dan taktik pembelajaran, keterbatasan keterampilan teknologi, buku siswa yang terbatas, tidak mampu menggunakan strategi dan media pembelajaran, bahan ajar yang terlalu banyak, dan tidak mengalokasikan sumber daya ketika pembelajaran berbasis proyek digunakan. Guru di MTS Pembangunan UIN Jakarta masih perlu melakukan penyesuaian karena belum siap menghadapi transisi sistem kurikulum 2013 menuju kurikulum mandiri
Kesadaran Moral Spiritual Terkait Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT Muslimah, Hafidzatul; Risa, Maya
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i6.9045

Abstract

Penelitian ini mengkaji integrasi nilai-nilai moral dan spiritual dalam media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (ICT) untuk memperkuat karakter siswa di era digital. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode kajian pustaka, penelitian ini menganalisis berbagai literatur yang relevan untuk mengidentifikasi tantangan dan peluang dalam penerapan ICT dalam pendidikan. Temuan utama menunjukkan bahwa kesadaran moral spiritual tidak hanya mencakup pemahaman etis, tetapi juga pengamalan prinsip-prinsip moral dalam interaksi sehari-hari. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan ICT yang tidak terkelola dapat mengarah pada degradasi moral di kalangan siswa, yang mendorong perlunya penguatan pendidikan karakter dan etika digital. Kontribusi signifikan dari penelitian ini adalah pengembangan kerangka konseptual yang mengintegrasikan nilai-nilai moral dan spiritual dalam desain media pembelajaran berbasis ICT. Rekomendasi ini diharapkan dapat menjadi pedoman bagi pengembang media pendidikan untuk menciptakan materi yang tidak hanya efektif secara teknis tetapi juga mendukung pembentukan karakter yang baik. Untuk penelitian selanjutnya, disarankan agar fokus diperluas pada strategi implementasi nilai-nilai moral dan spiritual dalam berbagai konteks pendidikan, serta evaluasi dampaknya terhadap perilaku siswa. Penelitian ini menekankan pentingnya keseimbangan antara penguasaan teknologi dan pengembangan karakter moral untuk menciptakan generasi yang terampil dan berintegritas.
Realitas dan Efektivitas: Evaluasi Program Pengenalan Lapangan Persekolahan I FKIP Untirta Tahun 2024 Solihat, Ilmi; Guntoro, Dede Tri; Fathurrohman, Maman; Anriani, Nurul
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i6.9051

Abstract

Evaluasi Program Pengenalan Lapangan Persekolahan I FKIP Untirta Tahun 2024 dilakukan untuk menilai efektivitas dan dampak program terhadap persiapan mahasiswa dalam menghadapi realitas dunia pendidikan di sekolah. Program ini rutin dilakukan setiap semester genap. Tujuan evaluasi Program Pengenalan Lapangan Persekolahan I FKIP Untirta Tahun 2024 adalah untuk mengukur keberhasilan program dalam memperkenalkan mahasiswa pada praktik pendidikan di sekolah. Evaluasi program ini menggunakan metode CSE-UCLA untuk menganalisis efektivitas program berdasarkan perspektif mahasiswa, pengajar, dan pihak sekolah dalam mendukung pengembangan kompetensi calon pendidik. Penelitian evaluasi program ini dilaksanakan di FKIP Untirta tahun 2024 semester genap. Sumber data diperoleh dari nilai yang diberikan oleh dosen pengampu mata kuliah melalui rubrik penilaian yang tersedia dan kuesioner yang dibagikan kepada mahasiswa, serta sekolah mitra. Hasil penelitian rata-rata nilai untuk observasi yakni 88,90, rata-rata nilai presentasi laporan PLP I dan Poster yakni 85, dan rata-nilai laporan PLP I yakni 87,45. Rata-rata nilai ini jika merujuk kriteria keberhasilan program diartikan keberhasilan baik karena mencapai 87%. Implikasi menunjukkan program ini berhasil meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasi realitas dan efektivitas pendidikan dan mampu merancang pembelajaran yang relevan untuk siswa di masa depan
Pemrolehan Bahasa Asing pada anak usia dini: Tantangan, Strategi dan implikasinya pada Sekolah Pendidikan Anak Usia Dini Novitri, Dwi Maya; Yoga, Anugrah Setiawan
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i6.9052

Abstract

Bahasa asing pada anak usia dini penting di dunia pendidikan, berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi menjadi anak anak menjadi dewasa dalam penggunaan bahasa dibandingkan aspek lain, didalam dunia pendidikan. Kemampuan anak menguasai bahasa cenderung lebih baik, keahlian melihat dan mengucapkan anak sekarang cenderung lebih cepat dalam menangkap dalam ingatan terutama dalam penggunaan bahasa asing, Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui mengetahui bagaimana anak mampu untuk memperoleh bahasa asing terutama bahasa inggris yang sering muncul dalam ucapannya, metode penelitian ini diperoleh dengan observasi anak anak pendidikan anak usia dini dan mewawancarai beberapa Orang tua siswa dan guru yang berperan dalam mendidikan dan mengajarkan langsung bahasa asing kepada anak. Hasil penelitian yang diperoleh dari hasi observasi dan wawancara ternyata anak pendidikan anak usia dini sering mendengarkan bahasa asing dari media sosial dari orang tua saat dirumah. Oleh karena itu setelah wawancara bersama orang tua dan guru siswa di sekolah juga dapat mempelajari bahasa selain bahasa inggris seperti bahasa arab yang terkadang digabung dalam bahasa bias atau gaul untuk memunculkan bahasa baru dalam pemrolehan bahasa siswa di sekolah.  Pemrolehan bahasa asing memang sangat diperlukan untuk melatih anak dalam berbicara terutama dalam masa pertumbuhan dan tingkat kecerdasan emosional yang baik untuk usia mengingat

Page 525 of 543 | Total Record : 5428

 523   524   525   526   527 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress Vol. 9 No. 4 (2025): August Vol. 9 No. 3 (2025): Juni Vol. 9 No. 2 (2025): April Vol. 9 No. 1 (2025): February Vol. 8 No. 6 (2024) Vol. 8 No. 5 (2024) Vol. 8 No. 4 (2024) Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 8 No. 1 (2024) Vol. 7 No. 6 (2023) Vol. 7 No. 5 (2023) Vol. 7 No. 4 (2023) Vol 7, No 3 (2023): June Vol. 7 No. 3 (2023) Vol 7, No 2 (2023): April Vol. 7 No. 2 (2023) Vol 7, No 1 (2023): February Vol. 7 No. 1 (2023) Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236 Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663 Vol 6, No 3 (2022): June Pages 3200-5500 Vol 6, No 2 (2022): April Pages 1500- 3199 Vol 6, No 1 (2022): February, Pages 1-1500 Vol 6, No 6 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 6 (2022) Vol. 6 No. 5 (2022) Vol. 6 No. 4 (2022) Vol. 6 No. 3 (2022) Vol. 6 No. 2 (2022) Vol. 6 No. 1 (2022) Vol 5, No 6 (2021): December Pages 5001-6500 Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 Vol 5, No 4 (2021): August Pages 1683- 3000 Vol 5, No 3 (2021): June Pages 1111-1682 Vol 5, No 1 (2021): February 2021, Pages 1-445 Vol 5, No 2 (2021): April Pages 446-1111 Vol. 5 No. 6 (2021) Vol. 5 No. 5 (2021) Vol. 5 No. 4 (2021) Vol. 5 No. 3 (2021) Vol. 5 No. 2 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021) Vol 4, No 4 (2020): October, Pages 775-1467 Vol 4, No 3 (2020): July, Pages 523-774 Vol 4, No 2 (2020): April, Pages 228-521 Vol 4, No 1 (2020): January, Pages 1-227 Vol. 4 No. 4 (2020) Vol. 4 No. 3 (2020) Vol. 4 No. 2 (2020) Vol. 4 No. 1 (2020) Vol 4, No 1 (2020): January In Press Vol 3, No 4 (2019): October Pages 994-2165 Vol 3, No 3 (2019): July Pages 850 - 993 Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849 Vol 3, No 2 (2019): Pages 263- 837 Vol 3, No 1 (2019): Pages 1-263 Vol 3, No 1 (2019): January Pages 1-262 Vol. 3 No. 4 (2019) Vol. 3 No. 3 (2019) Vol. 3 No. 2 (2019) Vol 3, No 2 (2019): In Press Vol. 3 No. 1 (2019) Vol 2, No 1 (2018): April Pages 1-165 Vol 2, No 2 (2018): October Pages 1-74 Vol. 2 No. 2 (2018) Vol. 2 No. 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017): October Pages 1-84 Vol 1, No 1 (2017): April Pages 1-95 Vol. 1 No. 2 (2017) Vol. 1 No. 1 (2017) More Issue