cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fauzi Mulyatna
Contact Email
unindrajkpm@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
unindrajkpm@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Published by Universitas Indraprasta PGRI
ISSN : 24772348     EISSN : 24772682     DOI : http://dx.doi.org/10.30998/jkpm
Core Subject : Education,
Education Mathematics
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), ISSN 2477-2348 for Print version and ISSN 2477-2348 for Electronics version, is the official publication of Universitas Indraprasta PGRI. The scope of the journal includes all issues in the field of Mathematics Education.
Arjuna Subject : -
Articles 261 Documents
 19   20   21   22   23 
Profil Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas X dalam Menyelesaikan Soal Matematika Asriyanti, Isma; Jana, Padrul; Marsiyam, Marsiyam; Triyadi, Totok
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 8, No 2 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v8i2.16273

Abstract

Kebaruan Penelitian Model ADDIE di Dunia Pendidikan Matematika: Analisis Bibliometrika dan Pemetaan Informasi Shahidayanti, Tutik; Suparman, Suparman; Fitrianawati, Meita
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 8, No 2 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v8i2.15089

Abstract

Penelitian riset dan pengembangan telah banyak digunakan, terkhusus dalam dunia pendidikan, akan tetapi, sebaran model dengan model ADDIE belum dipetakan. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan memetakan informasi terkait model pengembangan ADDIE yang digunakan dalam dunia pendidikan. Metode yang digunakan untuk penelitian ini merupakan metode bibliometrika dengan data sejumlah 100 literatur menggunakan Publish or Perish (PoP) dengan data base Google Schoolar dari tahun 2010 sampai dengan tahun 2022. Adapaun hasil dari penelitian ini adalah pengembangan produk dengan model ADDIE menjadi sebuah tren penelitian adalah kelas 8, jenjang SMP, penelitian research and development (R&D), media pembelajaran dan pendidikan matematika. Sedangkan pengembangan produk ADDIE menjadi model pembaruan pada kelas 1,2 dan 3, pada tingkat pendidikan SLB, model pembelajaran Kolaboratif dan Open-Ended, dan poster.
Perancangan Lembar Kerja Peserta Didik Berorientasi 4C untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis di MA Marlinda, Marlinda; Yusmin, Edy; Fitriawan, Dona; Jamiah, Yulis; Hamdani, Hamdani
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 8, No 2 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v8i2.14298

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas rencana LKPD berorientasi 4C peserta didik untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik pada materi operasi matriks. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (research and development). Sumber data penelitian ini diperoleh dari hasil validasi tiga validator dan hasil angket kepraktisan pendidik dan peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan angket validasi dan kepraktisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penelitian ini menggunakan tiga langkah yaitu tahap define, design, dan development. Hasil validitas LKPD berorientasi 4C adalah 4,6 dengan kategori sangat valid. Hasil kepraktisan LKPD berorientasi 4C dari pendidik sebesar 4,3 dengan kategori praktis, dan dari peserta didik sebesar 4,5 dengan kategori sangat praktis. Kualitas LKPD berorientasi 4C untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik kelas XI dapat dilihat dari dua aspek, yaitu hasil angket validasi dan kepraktisan dengan kategori sangat valid dan sangat praktis yang menunjukkan LKS memenuhi syarat yang diminta.
Penggunaan Model Bangun Ruang dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Geometri Widiastuti, Asti; Nurkhalisa, Melia; Aprianti, Muthia; Komariah, Komariah
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 8, No 2 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v8i2.17610

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengatasi kesulitan siswa dalam pembelajaran geometri dengan menggunakan media pembelajaran model bangun ruang dalam pelaksanaannya. Metode yang digunakan dalam penelitin ini adalah metode deskriptif kualitatif. Dalam hal ini siswa diharapkan mampu mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Akan tetapi pada kenyataannya, ditemukan kesulitan belajar pada siswa dalam pembelajaran matematika geometri yaitu sulit membandingkan dan menentukan sifat bangun ruang prisma dan limas. Model bangun ruang dapat digunakan untuk memudahkan komunikasi antara guru dan siswa dalam pembelajaran geometri sehingga kegiatan pembelajaran lebih efektif dan efisisen serta dapat mengatasi kesulitan yang ada. Hal ini didukung oleh respon siswa serta hasil pengerjaan soalsiswa. Maka dari itu, peneliti menyarankan agar para guru mengoptimalkan penggunaan media dalam berlangsungnya kegiatan pembelajaran
Profil Berpikir Kritis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Numerasi Aditama, Fauziyah Kartika; Putri, Cika Noviana; Kohar, Ahmad Wachidul
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 8, No 2 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v8i2.18047

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan profil berpikir kritis siswa SMA dalam menyelesaikan soal numerasi. Instrumen utama dalam penelitian ini yaitu peneliti dan instrumen pendukungnya terdiri dari tes kemampuan matematika, tes berpikir kritis, dan wawancara semi terstruktur. Penelitian ini melibatkan 6 siswa jenjang SMA dengan kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Analisis data menggunakan indikator berpikir kritis FRISCO (Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, dan Overview). Hasil dari penelitian ini yaitu 1) Siswa kategori tinggi memenuhi keseluruhan indikator berpikir kritis FRISCO; 2) Siswa dengan kategori sedang memenuhi sebagian indikator berpikir kritis FRISCO, yaitu aspek Focus, Clarity, dan Overview; 3) Siswa dengan kategori rendah tidak dapat memenuhi keseluruhan indikator berpikir kritis FRISCO. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis setiap siswa berbeda-beda tergantung dari pengalaman belajar di kelas. Hasil penelitian ini penting bagi guru agar lebih terampil dalam mengembangkan model pembelajaran yang sesuai.
Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Tabrani, Mohamad Bayi; Devianti, Vina; Junedi, Beni
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 8, No 2 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v8i2.16448

Abstract

Pengembangan E-LKPD Berbasis PBL Menggunakan Liveworksheet untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Ukuran Pemusatan Data Cholid, Fahmi; Peni, Nur Robiah Nofikusumawati
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 9, No 2 (2024): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v9i2.22945

Abstract

Teknologi memainkan peran penting dalam pendidikan modern, menantang para pendidik untuk mengadaptasi dan memanfaatkan aplikasi multimedia seperti e-modul, Canva, dan lembar kerja langsung, khususnya dalam matematika, di mana keterlibatan peserta didik rendah karena kurangnya interaktivitas. Penelitian ini mengeksplorasi efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) yang difasilitasi dengan liveworksheet terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran pengukuran konsentrasi data. Penelitian menunjukkan bahwa lembar kerja langsung adalah alat yang efektif, dinilai baik (3,02), meningkatkan pembelajaran dan berpikir kritis. Hal ini menunjukkan bahwa memasukkan liveworksheet ke dalam pembelajaran dapat meningkatkan partisipasi peserta didik dan dapat dikembangkan lebih lanjut untuk kemajuan pendidikan, menunjukkan potensi signifikan teknologi dalam memperkaya lingkungan belajar dan mendorong pemikiran kritis di kalangan peserta didik.
Evaluasi Penggunaan Bahan Ajar Matlab untuk Meningkatkan Keterampilan Matematika Mahasiswa Suharti, Suharti; Nur, Fitriani; Mattoliang, Lisnasari Andi; Sulasteri, Sri; Angriani, Andi Dian; Sriyanti, A.; Abrar, Andi Ika Prasasti; Khusnah, Nurul
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 9, No 1 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v9i1.21153

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penggunaan bahan ajar software matematika "Matlab" dalam meningkatkan keterampilan matematika mahasiswa pendidikan matematika di UIN Alauddin Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah mahasiswa semester 4 kelas B sebanyak 22 orang. Instrumen yang digunakan terdiri dari lembar observasi, lembar tes, dan lembar angket respon mahasiswa. Data diolah menggunakan uji N-Gain dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar software Matlab cukup efektif dalam meningkatkan keterampilan matematika mahasiswa. Namun, perlu diperhatikan bahwa penggunaan software matematika hanya efektif jika didukung oleh pendekatan pembelajaran yang tepat dan terintegrasi dengan baik dalam kurikulum matematika.
Pemahaman Konsep Matematis Melalui Model Make A Match Menggunakan Alat Peraga PaPebar Azhari, Alham; Utami, Citra; Sulistri, Emi
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 9, No 1 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v9i1.17717

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep dan aktivitas belajar siswa saat pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match menggunakan alat peraga PaPebar pada materi pecahan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri 03 Tebas berjumlah 25 orang, adapun sampel dalam penelitian ini adalah seluruh populasi yang berjumlah 25 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan tes (tertulis) dan non-tes (Observasi Langsung). Teknik analisis data dilakukan dengan uji normalitas menggunakan Shapiro Wilk & uji hipotesis menggunakan n-gain, selanjutnya untuk aktivitas belajar menggunakan teknik analisisis deskriptif dengan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis kelas III di SD Negeri 03 Tebas, yaitu dengan nilai N-Gain 0,78. Sedangkan, aktivitas belajar siswa tergolong sangat tinggi, yang ditunjukkan dengan hasil observasi pada pertemuan pertama 77,5 % dan 94% pada pertemuan kedua, dengan rata-rata 2 pertemuan 85,75% pada kategori sangat tinggi.
Analisis Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Solusi Persamaan Nirlanjar Hakim, Arif Rahman; Mulyatna, Fauzi; Farhan, Muhamad; Apriyanto, M. Tohimin
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 9, No 2 (2024): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v9i2.23363

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif bertujuan untuk mengetahui bagaimana tingkat kemampuan representasi matematis mahasiswa dalam menyelesaikan soal solusi persamaan nirlanjar di Program Studi Pendidikan Matematika. Responden pada penelitian ini adalah mahasiswa kelas R6Ayang berjumlah sebanyak 36 orang dan subjek penelitian 3 orang yang mewakili masing-masing kriteria. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah soal tes pada mata kuliah metode numerik untuk bab solusi persamaan nirlanjar. Tes digunakan untuk melihat indikator dari kemampuan representasi matematis yang dimiliki mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 75,0% kemampuan representasi matematis mahasiswa masih dikatakan berkriteria rendah, 13,9% kemampuan representasi matematis mahasiswa berkriteria sedang, dan 11,1% kemampuan representasi matematis mahasiswa berkriteria tinggi. Secara keseluruhan lebih dominan mahasiswa berada pada kriteria rendah untuk menjawab soal-soal representasi matematis pada materi solusi persamaan nirlanjar.

Page 21 of 27 | Total Record : 261

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 2 (2025): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 10, No 1 (2024): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 9, No 2 (2024): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 9, No 1 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 8, No 2 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 8, No 1 (2022): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 7, No 2 (2022): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 7, No 1 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 1 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 1 (2019): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 4, No 2 (2019): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 4, No 1 (2018): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 3, No 2 (2018): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 3, No 1 (2017): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 2, No 2 (2017): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 2, No 1 (2016): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 1, No 2 (2016): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 1, No 1 (2015): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) More Issue