cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 73 Documents
 2   3   4   5   6 
Search results for , issue "Vol 6, No 5 (2024)" : 73 Documents clear
Peran Program Profesi Guru Pra-Jabatan (PPG Prajab) terhadap Kemampuan Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Pada Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Salsabila, Syifa; Wahyudin, Dinn
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7195

Abstract

Artikel ini membahas peran Program Profesi Guru Pra-jabatan dalam meningkatkan kemampuan mahasiswa menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) pada proses penyusunan modul ajar berdasarkan Kurikulum Merdeka. PPG Prajab bertujuan untuk mempersiapkan calon guru dengan keterampilan praktis dalam merancang dan mengevaluasi pembelajaran yang efektif. Artikel ini menjelaskan pentingnya pemahaman akan taksonomi Bloom dan prinsip-prinsip penilaian pembelajaran yang mempengaruhi proses penyusunan IPK. Selain itu, artikel ini juga mengidentifikasi tantangan dalam proses penyusunan modul ajar, seperti keterbatasan sumber daya dan kebutuhan untuk menyesuaikan IPK dengan karakteristik siswa dan perkembangan kurikulum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk memahami secara mendalam peran PPG Prajab terhadap kemampuan menentukan IPK pada penyusunan modul ajar Kurikulum Merdeka. Secara keseluruhan, artikel ini menyoroti peran krusial PPG Prajab dalam mempersiapkan guru yang kompeten dalam menentukan IPK yang relevan dan efektif pada penyusunan modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka. PPG Prajab memfasilitasi mahasiswa calon guru untuk mampu menyusun modul ajar dengan baik dan benar beserta komponen di dalamnya, khususnya IPK yang disepakati sebagai komponen paling penting dalam Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Melalui PPG Prajab, mahasiswa menjadi terlatih dalam menyusun IPK beserta keterampilan pemilihan KD dan KKO dalam teori Taksonomi Bloom. Maka artikel ini memberikan gambaran tentang pentingnya guru memiliki kualifikasi yang mumpuni sebagai bekal untuk mengajar. Kualifikasi tersebut perlu dibuktikan dengan dokumen resmi yang bisa ditunjukan dalam bentuk Sertifikat Pendidikan dan kemudian bisa diraih melalui PPG Pra-jabatan
Peran Kecerdasan Spiritual dan Dukungan Orangtua terhadap Stres Akademik Rahmawati, Claudya; Hamzah, Imam Faisal
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7626

Abstract

Perbedaan kurikulum di sekolah berbasis Islam menyebabkan munculnya beban akademik yang tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh kecerdasan spiritual dan dukungan orang tua terhadap stress akademik siswa Madrasah Aliyah X Purbalingga, Jawa Tengah. Pengumpulan data menggunakan instrument skala Student Life-Stress Inventory (?=0.892), skala The Spiritual Intelligence Self-Report Inventory (?= 0.823), dan skala dukungan orang tua (?= 0.865). Populasi adalah seluruh siswa kelas XI sejumlah 445 siswa dengan sampel sejumlah 210 siswa, yang dipilih dengan teknik simple random sampling. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa kecerdasan spiritual mempengaruhi stres akademik, dukungan orang tua menentukan stres akademik siswa, kecerdasan spiritual dan dukungan orang tua secara simultan mempengaruhi stress akademik. Temuan dari penelitian ini dapat digunakan sebagai landasan untuk merancang program intervensi yang bertujuan mengurangi stres akademik siswa dengan pendekatan spiritual dan sosial
Implementasi Metode Warah Berbantuan Media Papan Belajar sebagai Stimulasi Kemampuan Keaksaraan Awal di Raudhatul Athfal Iftitakhia, Rizka Nur; Wiranti, Dwiana Asih
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7621

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya penggunaan metode warah berbantuan papan bejalajar dalam pengenalan keaksaraan awal pada anak usia dini yang dilakukan dengan cara yang menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana enggunaan metode warah berbantuan papan bejalajar dalam pengenalan keaksaraan awal pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian kualitatif dan dilakukan di RA Miftakhul Huda Kecapai, subjek penelitian anak-anak yang terdiri dari 9 anak, dengan 5 anak laki-laki dan 4 anak perempuan dalam rentang usia 5-6 tahun. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan baPhwa metode warah dengan berbantuan papan belajar mampu meningkatkan kemampuan mengenal huruf dengan cara guru memperkenalkan media papan pintar pada anak, memperaktekkan secara langsung kegiatan yang akan dilakukan, permainan dilakukan secara bergantian, guru meminta anak untuk menyebutkan simbol-simbol huruf, menyebutkan huruf awal dari kartu kata bergambar dan menyebutkan kelompok bunyi/huruf awal yang sama pada kartu kata bergambar sesuai intruksi. Kemampuan menganal huruf anak setalah dilakukan tindakan menunjukan hasil yang meningkatan.
Etika Pemanfaatan Teknologi Artificial Intelligence dalam Penyusunan Tugas Mahasiswa Gandasari, Fatimah; Koeswinda, Annisa Septiana; Putri, Aulia Kharisma; Kumala, Disca Anansa Putri; Muftihah, Nani
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7036

Abstract

Teknologi kecerdasan buatan atau Artificial Intelligence menimbulkan problematika baru berupa hilangnya etika mahasiswa saat memanfaatkan teknologi tersebut dalam penyusunan tugas.  Penelitian ini bertujuan untuk meninjau etika yang dapat diterapkan oleh mahasiswa dalam memanfaatkan teknologi Artificial Intelligence saat penyusunan tugas. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kepustakaan. Data yang terkumpul diperoleh dari beberapa sumber relevan yang dianalisis untuk memperkuat informasi terkait dengan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI dapat membantu mahasiswa mendapatkan informasi secara instan dan ringkas. Namun, AI juga berpotensi menimbulkan rasa malas, menurunnya tingkat literasi, hingga menyebabkan kecanduan teknologi yang dapat berujung pada plagiarisme. Problematika tersebut dapat diatasi dengan mulai menanamkan nilai moral dan etika kepenulisan yang sesuai dengan integritas akademik. Etika yang dapat diterapkan antara lain bersikap jujur, penuh tanggung jawab, dan menjunjung orisinalitas. Strategi parafrase juga penting untuk diterapkan guna meminimalkan risiko plagiasi dari AI sehingga mahasiswa dapat menghasilkan karya yang berkualitas dan terbebas dari plagiarisme. Dengan ini, AI dapat menjadi alat bantu yang bermanfaat dalam penyusunan tugas jika digunakan secara bijak dan beretika
Implementasi Pembuatan Karya Seni Rupa Berbasis Sampah Anorganik untuk Menumbuhkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar ATPS, Rika; Uswatun, Din Azwar; Sutisnawati, Astri
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7583

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kreativitas siswa di kelas IV pada pembelajaran seni rupa. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran oleh guru dan siswa, serta mendeskripsikan peningkatan kreativitas siswa dalam membuat karya seni rupa berbasis sampah anorganik. Metode penelitian yang digunakan adalah PTK desainnya Kemmis & M. Taggart. Penelitian ini dilakukan dalam II siklus untuk tahapannya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian siswa kelas IV SDN Mekarjaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan dengan cara observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen  yang digunakan berupa lembar observasi aktivitas guru dan siswa, lembar observasi  kreativitas siswa, pre-test dan post-tes. Hasil penelitian pada pelaksanaan aktivitas guru pada siklus I tercapai 52% dan siklus II tercapai 86%, sedangkan pada aktivitas siswa siklus I tercapai 51% dan siklus II tercapai 80%. Peningkatan kreativitas siswa dalam membuat karya seni rupa berbasis sampah anorganik dari bubur kertas siklus I tercapai 32% dan siklus II meningkat menjadi 100%. Kesimpulan dari hasil penelitian ini bahwa pelaksanaan aktivitas guru dan siswa serta peningkatan kreativitas siswa pada aspek kemampuan menghasilakn ide, elaborasi dan orsinalitas mengalami peningkatan.
Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Sistem Tata Surya melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Berbasis Android Siswa SD Zulfiqor, Ilham; Purwati, Panca Dewi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7648

Abstract

Latar belakang pada penelitian ini adalah pembelajaran tentang sistem tata surya di SDN Sumurboto menunjukkan hasil yang belum optimal, dengan mayoritas siswa belum mencapai kompetensi yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas VI SDN Sumurboto Semarang mengenai sistem tata surya melalui model Problem Based Learning (PBL) yang didukung media bela (benda langit) berbasis Android. Asesmen formatif sebelumnya menunjukkan bahwa pemahaman siswa masih kurang optimal dalam subtema "Keteraturan yang Menakjubkan." Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus. Pada siklus pertama, model PBL diterapkan dengan dukungan media gambar bela. Siklus kedua model PBL diintegrasikan dengan media benda langit berbasis android. Hasilnya, pemahaman siswa meningkat signifikan, terlihat dari skor N-Gain yang naik dari 0,31 pada siklus I (kategori sedang) menjadi 0,41 pada siklus II (kategori sedang). Penerapan PBL yang didukung media bela berbasis android efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa tentang sistem tata surya. Media ini juga memberikan fleksibilitas yang memungkinkan siswa belajar secara mandiri. Simpulan penelitian ini bahwa model PBL berbasis media bela berbasis android meningkatkan pemahaman siswa tentang sistem tata surya siswa di era digital, dan pembelajaran ini berkontribusi positif pada desain model pembelajaran sains yang efektif di sekolah dasar.
Analyzing Social and Psychological Impacts: Shifting Student Interaction from Teachers to ChatGPT in the Learning Process Kharis, Selly Anastassia Amellia; Indriyani, Annisa
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7109

Abstract

The integration of artificial intelligence (AI), specifically ChatGPT, into education it may reduce social engagement among students and teachers also can diminish critical thinking skills, as students might prefer easy answers over deep, analytical thinking. This study investigates the social and psychological impacts of shifting student interactions from teachers to AI. The research method used is a literature study by reviewing seceral relevant and current literature. The result of this study is the reduction in face-to-face interaction can hinder the development of essential communication and collaborative skills between students and teachers as an impact of the intensity of AI use. Moreover, the dependency on AI could lead to a superficial understanding of subjects, with students accepting information at face value without thorough evaluation, thereby affecting their overall academic development and comprehension. Additionally, the study underscores the necessity of developing emotional intelligence, which AI cannot effectively nurture. The findings underscore the irreplaceable role of educators in nurturing cognitive and socio-emotional development, advocating for a balanced approach to integrating AI in education
Efektivitas Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Putri, Fitriana Afianto; Rosdiana, Laily
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7525

Abstract

Pada era pendidikan saat ini hendaknya keterampilan berpikir kritis harus dimliki oleh setiap siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir mereka. Pada kenyataannya justru masih banyak siswa yang tidak dapat menuntaskan soal dengan indikator berpikir kritis dikarenakan kurang efektifnya pembelajaran yang di sekolah. Pembelajaran perlu diubah dengan model pembelajaran yang lebih sesuai seperti pembelajaran Inkuiri terbimbing. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan keterampilan berpikir kritis pada siswa kelas VII di SMP Negeri 56 Surabaya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian yang digunakan pre-experimental design dengan menggunakan satu kelas perlakuan yaitu kelas VII-A berjumlah 31 siswa. Rancangan penelitian menggunakan one group pretest and posttest design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes sebelum dan sesudah pembelajaran (pretest dan posttest). Keterampilan berpikir kritis setelah diterapkan pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi klasifikasi tumbuhan mengalami peningkatan. Persentase rata-rata ketercapaian indikator berpikir kritis sebesar 89% dan memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,73 dengan kategori tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran inkuiri terbimbing mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.
Hubungan Kecerdasan Emosional Dengan Minat Baca Di Sekolah Dasar Sulastri, Arvina Sulastri; Mertika, Mertika; Mariana, Dewi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7582

Abstract

Hasil PISA pada tahun 2022 ini terkait literasi membaca, menunjukkan peringkat Indonesia yang naik 5 posisi dibandingkan tahun 2018. Kendati demikian, score yang didapatkan menunjukkan penurunan dan Indonesia masih menduduki 11 peringkat terbawah dari 81 Negara yang didata. Padahal membaca kegiatan yang harus dibiasakan karena merupakan kegiatan kompleks, yang memiliki tujuan, bersifat interaktif, membutuhkan pemahaman yang termasuk kegiatan fleksibel yang memakan waktu dan sumber penting  . Tujuan penelitian ini mencakup 1) mengetahui aspek penting berupa kecerdasaan dalam cakupan emosional pada siswa kelas IV SDN 32 Singkawang, 2) mengetahui minat terhadap giat baca pada kelas IV SDN 32 Singkawang, 3) mengetahui hubungan antara dua hal penting yang sudah diurai pada dua poin, yaki berupa pertama kecerdasan emosional dan kedua yakni minat baca di SD. Jenis penelitian yang digunakan ialah Kuantitatif ialah suatu kategori jenis yang dilakukan penerapan dalam penelitian ini yang sifatnya yakni korelasi dengan desain penelitian assosiatif,  lalu untuk populasi yang ada pada cakupan penelitian ini ialah siswa kelas IV SDN 32 Singkawang yang secara jumlah yakni 30 siswa, teknik pengambilan data menggunakan sampel yaitu total sampling, teknik pengumpulan data atau bisa juga dilakukan penyebutan menjadi teknik penghimpunan data yaitu angket kecerdasan emosional adaptasi dari dan studi berupa dokumentasi, dan teknik untuk melakukan analisis terhadap data yaitu rata-rata keseluruhan dan korelasi yang disebut dengan yakni pearson product moment. Hasil penelitian memberi suatu petunjuk bahwa : 1) kecerdasan emosional berada di kriteria tinggi dengan rata-rata keseluruhan sebesar 71. 2) minat baca siswa berada di kriteria tinggi dengan rata-rata keseluruhan sebesar 70.  3) kecerdasan emosional memiliki hubungan yang signifikan dengan minat baca dengan berdasarkan nilai signifikasi menunjukan sebesar 0,000 < 0,05, artinya Ho dilakukan penolakan sehingga terdapat hubungan yang signifikan antara dua hal, yakni pertama kecerdasan dalam cakupan emosional dan kedua yakni minat terhadap giat baca. Berdasarkan nilai t hitung sebesar 22,2. Sehingga hasilnya adalah t hitung > t tabel 2, 04, maka Ho dilakukan penolakan jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara dua hal, yakni pertama kecerdasan dalam cakupan emosional dan kedua yakni minat terhadap giat baca kelas IV SDN 32 Singkawang.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Berbantuan LKPD Proyek dan Qupad (Quiz Papermode) Safitri, Ervina Alfi; Restian, Arina; Siswanto, Ernaz
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7414

Abstract

Pendidikan pasti selalu berubah begitu pula dengan kurikulum pendidikan. Kurikulum pendidikan yang saat ini diterapkan yaitu kurikulum merdeka. Dikarenakan sering kali terjadi perubahan kurikulum membuat peserta didik mengalami permasalahan seperti penurunan prestasi. Salah satu penurunan yang terjadi yaitu penurunan hasil belajar. Data hasil belajar peserta didik di kelas V SDN Punten 01 Batu pada salah satu pembelajaran yaitu IPAS menunjukkan hasil dibawah kkm. Hal tersebut terjadi karena pembelajaran pada kurikulum sebelumnya yang memang sangat berfokus hanya pada guru bukan pada peserta didik. Selain itu belum diterapkannya perangkat digital dan pembelajaran berbasis HOTS. Dengan mengatasi hal tersebut peneliti melakukan penelitian menggunakan metode PTK. Subjek penelitian sebanyak 22 siswa. Pada penerapannya PTK ini terdapat 4. Setelah dilaksanakan penelitian yang telah diterapkan pada siklus awal peserta didik kelas V rerata tes evaluasi digital sebesar 70 dan rata-rata observasi aktivitas LKPD sebesar 2.7 yang berarti masih dalam kategori dibawah kkm. Kemudian didapat kenaikan pada siklus setelahnya dengan nilai rerata hasil belajar tes evaluasi digital sebesar 80 dan rata-rata observasi aktivitas LKPD sebesar 3.0. Dengan demikian penggunaan LKPD Proyek berorientasi pada HOTS dan asesmen dengan "Qupad" (Quiz Paper Mode) dapat meningkatkan hasil belajar

Page 4 of 8 | Total Record : 73

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023): February Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue