cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
E-JUPEKhu
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : 11116789     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JUPPEKhu: Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus is a peer-reviewed, publishes research manuscripts in the field of special education. The Focus and scope of the journals are to: 1) Early Intervention of Children with Special Needs 2) Identification and Assessment of Children with Special Needs 3) Modification of the Curriculum for Children with Special Needs in Inclusive Education Schools 4) Compensatory Education Services 5) Creative Learning 6) Assistive Technology for Children with Special Needs 7)Physical Adaptive for Children with Special Needs
Arjuna Subject : -
Articles 39 Documents
 1   2   3   4 
Search results for , issue "Vol 13, No 2 (2025)" : 39 Documents clear
Meningkatkan Kemampuan Menulis Bilangan 1–5 Melalui Media Pasir Berwarna Pada Peserta Didik dengan Down Syndrome Anisa, Husni; Tsaputra, Antoni; Budi, Setia; Safaruddin, Safaruddin; Zulpiani, Mardhatillah
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135547

Abstract

Latar belakang permasalahan ini adalah proses pembelajaran menulisl bilangan 1-5 di SLB Negeri 1 Padang yang belum maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis bilangan 1-5 melalui media pasir berwarna. Metiode yaing digiunakan adailah penelitiian tindakan kelas pada dua peserta didik dengan Down syndrome kelas II/C. Penelitian terdiri dari dua siklus, dimana siklus teirdiri diari empiat peritemuan deingan tahaipan yaing teridiri diari periencanaan, pelakisanan itindakan, obeirvasi dain reflieksi dengan durasi 2JP x 30 menit. Adapun indikator keberhasilan pada penelitian ini dengan kategori baik 66% - 80%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pasir berwarna dapait mieningkatkan keimampuan peseirta didiki dengan Down Syndrome dalam menulis bilangan 1-5. Hal ini terlihat dari peserta didiik MAR yanig memiiliki kemampiuan awial menulis bilangan 1-5 sebanyak 10%, diakhir siklus II kemampuan peserta didik meningkat menjadi 80%. Demikian juga dengain pesierta didik AKM yaing memiiliki kemaimpuan aiwal 10% dan diakhiri siklus II kemampuannya meningkat menjadi 90%.
Efektivitas Realistic Mathematics Education dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1-10 Bagi Peserta didik Gangguan Spektrum Autisme Nasution, Putri Herlina; Ardisal, Ardisal; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Safaruddin, Safaruddin
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135363

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena peneliti menemukan masalah di SLB Negeri Mandailing Natal, Peserta didik belum mengenal lambang bilangan 1-10. Tujuan Penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengenali lambang bilangan dengan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dalam bentuk single subject research (SSR). Pola desain yang digunakan adalah A-B-A, hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase baseline awal (A1), yang dilakukan selama tiga sesi pertemuan, diperoleh data yang stabil sebesar 10%. Pada fase intervensi (B), yang dilakukan dalam delapan pertemuan, persentase meningkat menjadi 56%. Selanjutnya pada sesi baseline (A2) yang dilakukan selama tiga kali pertemuan diperoleh presentase stabil sebesar 66%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa Realistic Mathematics Education (RME) mampu meningkatkan kemampuan pesertadidik dalam mengenali lambang bilangan 1-10.
Efektivitas Bermain Engklek yang Dimodifikasi dalam Peningkatan Kemampuan Eksplorasi Warna pada Anak Disabilitas Intelektual Septiani, Annisa; Ardisal, Ardisal; Nurhastuti, Nurhastuti; Safaruddin, Safaruddin; Yuliana, Syari
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135084

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of playing modified hopscotch in improving color exploration skills in children with mild intellectual disabilities. This study uses a quantitative approach with an experimental method of Single Subject Research (SSR) type A-B-A design on one subject of a fourth-grade child at SLB Negeri 1 Padang. The observed color exploration skills include the ability to show and group three basic colors (red, yellow, and blue). The results showed that the color exploration skills in the form of the ability to show and group basic colors from the baseline phase (A1) carried out during four meeting sessions obtained a percentage of 25%. In the intervention phase (B) the percentage was stable in the fifth to eighth meetings for showing basic colors at 100% and in the third to eighth meetings the percentage was stable at 100% for grouping basic colors. In the baseline session (A2) which was carried out during four meeting sessions had a stable percentage of 100%. Thus, playing modified hopscotch is proven to be effective in improving color exploration skills in children with mild intellectual disabilities. 
Efektivitas Metode Bermain Sambil Belajar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Disabilitas Intelektual di SLB Negeri 1 Harau Salamah, Jihan Nur'alif; Triswandari, Retno; Nurhastuti, Nurhastuti; Zulmiyetri, Zulmiyetri; Yuliana, Syari
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.134655

Abstract

Kemampuan membaca permulaan menjadi aspek paling penting dalam keterampilan membaca. Karena untuk memasuki tahap membaca lanjutan seseorang memiliki kemampuan dalam membaca permulaan. Namun, pada kenyataannya masih banyak peserta didik yang masih belum bisa menguasai tahapan membaca permulaan, salah satunya peserta didik disabilitas intelektual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode bermain sambil belajar terhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik dengan disabilitas intelektual di SLB Negeri 1 Harau. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan Single Subject Research (SSR) desain A-B-A. Subjek penelitian adalah satu peserta didik dengan hambatan intelektual ringan. Metode bermain sambil belajar digunakan untuk membantu peserta didik dalam meciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan efektif sehingga peserta didik dengan disabilitas intelektual dapat mengurangi kecemasan dan meningkatkan kepercayaan diri mereka. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi dan tes kemampuan membaca permulaan. Adapun hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca permulaan pada peserta didik disabilitas intelektual setelah menggunakan metode bermain sambil belajar. 
Efektivitas Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pada Anak Disabilitas Intelektual Ringan Destia, Rusi Lola; Tsaputra, Antoni; Damri, Damri; Muspita, Rila
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135851

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dari permasalahan yang peneliti temukan di SLBNegeri 1 Painan yaitu seorang peserta didik disabilitas intelektual ringan yang belummampu mengenal lambang bilangan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut,digunakan pendekatan pembelajaran yang lebih konkret dan kontekstual melaluipenerapan model discovery learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikanmodel discovery learning efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal lambangbilangan 1 sampai 20 pada anak disabilitas intelektual ringan kelas II di SLB Negeri 1Painan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metodeeksperimen berbentuk SSR (single subject research) dan desain A-B-A.Hasil penelitian menunjukkan pada kondisi baseline (A1) dilakukan pengamatansebanyak 4 kali dengan persentase stabil 56%. Setelah diberikan intervensi (B)menggunakan model discovery learning, terjadi peningkatan dengan presentase stabil93% dan pada kondisi baseline (A2) memperoleh persentase stabil 93%.Berdasarkan analisis data, disimpulkan bahwa model Discovery Learning efektifdalam meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1-20 pada anakdisabilitas intelektual ringan
Counting Box : Cara Seru Membuat Penjumlahan Lebih Mudah Bagi Peserta Didik Disabilitas Intelektual Syukriani, Viola; Efrina, Elsa; Marlina, Marlina; Zulmiyetri, Zulmiyetri; Yuliana, Syari
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135522

Abstract

Penelitian ini berawal dari temuan di SLB Peduli Anak Bangsa Payakumbuh, di mana seorang siswa disabilitas intelektual ringan mengalami kesulitan melakukan penjumlahan hingga hasil maksimal 10. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan penjumlahan tersebut melalui penggunaan media counting box. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen Single Subject Research (SSR) desain A-B-A. Variabel terikat adalah kemampuan penjumlahan, sedangkan variabel bebas adalah media counting box. Data dikumpulkan melalui tes dan dianalisis secara visual grafik. Hasil menunjukkan kondisi baseline (A1) dengan persentase stabil 53%, intervensi (B) mencapai 80%, dan baseline (A2) meningkat menjadi 87%. Kesimpulannya, media counting box efektif meningkatkan kemampuan penjumlahan hingga hasil maksimal 10 pada peserta didik disabilitas intelektual ringan.
Efektivitas Metode Pembelajaran Make A Match Terhadap Kemampuan Mengenal Bilangan Pada Peserta Didik Tunagrahita Ringan Wati, Putri Kurnia; Damri, Damri; Zulmiyetri, Zulmiyetri
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135184

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari permasalahan yang penulis temukan di SLB Negeri 2 Sawahlunto. Dua orang peserta didik tunagrahita ringan yang masih belum mempunyai kemampuan mengenal bilangan 1-10. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran Make A Match untuk meningkatkan kemampuan mengenal bilangan 1-10 pada peserta didik tunagrahita ringan kelas VI di SLB Negeri 2 Sawahlunto. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif melalui pendekatan eksperimen berupa Single Subject Research (SSR), menggunakan desain A-B. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari dua subjek. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknis tes dengan alat pengumpulan data berupa instrumen penelitian. Teknik analisis data yang diterapkan adalah analisis visual grafik. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan mengenal bilangan 1-10 peserta didik FAA dari kondisi baseline (A) yang menunjukkan hasil 46, 46, 46 di 3 pertemuan, dan pada kondisi intervensi (B) di 4 kali pertemuan dengan hasil 76, 80, 80, 80, peserta didik FA dari kondisi baseline (A) 43, 43, 43 di 3 pertemuan, pada kondisi intervensi (B) di 5 kali pertemuan dengan hasil 70, 70, 80, 80, 80. Dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran make a match efektif untuk meningkatkan kemampuan mengenal bilangan 1-10 pada peserta didik tunagrahita ringan.
Meningkatkan Kemampuan Mengenal Nama Hari Menggunakan Media Flash Card pada Siswa Tunagrahita Ringan Murizal, Murizal; Ardisal, Ardisal; Iswari, Mega; Mahdi, Arisul
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.134866

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh dua orang siswa Tungarhita Ringan (TR dan AJ) mengalami masalah dalam mengenal nama nama hari. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti menggunakan media flash card dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang terdiri II siklus. Peneliti berkolaborasi dengan guru kelas III yaitu buk Fines Afriani. Peneliti sebagai pemberi tindakan dan kolaborator sebagai pengamat. Siklus penelitian yang dilakukan terdiri dari  perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi dan tes. Hasil analisis data menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan mengenal nama hari, kemampuan awal siswa TR 52 % dan AJ 55%. Siklus I TR meningkat menjadi 75% dan AJ meningkat menjadi 82%. Siklus II AJ lebih meningkat menjadi 93% dan AJ juga lebih meningkat menjadi 96%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan mengenal nama hari pada anak tunagrahita ringan dapat ditingkatkan melalui media Flash Card.
Meningkatkan Kemampuan Memasang Celana Melalui Teknik Modelling Bagi Siswa Down Syndrome di Kelas II SLB N 1 Panti Afnika, Selvia; Sopandi, Asep Ahmad; Zulmiyetri, Zulmiyetri; Arnez, Gaby; Muspita, Rila
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.134233

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dengan permasalahan siswa down syndrome yang ditemukan di kelas II SLBN 1 Panti yaitu permasalahan pada kemampuan memasang celana masih memerlukan bantuan orang sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah teknik modelling mampu untuk meningkatkan kemampuan memasang celana bagi siswa down syndrome. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen berbentuk Single Subject Research (SSR) dengan desain berbentuk A-B. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa down syndrome di kelas II SLBN 1 Panti. Selanjutnya pengumpulan data dengan tes perbuatan dan teknik analisis data. Hasil analisis sebanyak 10 kali pengamatan data yang diperoleh yaitu pada baseline (A) 41,66%, 50%, 50%, 50%. Dan pada pengamatan pada kondisi intervensi (B) yaitu 58,33%, 50%, 58,33%, 66,66%, 83,33%, 83,33%. Dapat disimpulkan hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa teknik modelling mampu meningkatkan kemampuan memasang celana bagi siswa down syndrome.
Efektivitas Media Dadu Huruf untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Disabilitas Intelektual Dea, Ari; Mahdi, Arisul; Zulmiyetri, Zulmiyetri; Safaruddin, Safaruddin
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135564

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media dadu huruf dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak disabilitas intelektual ringan. Subjek penelitian adalah seorang anak kelas IV SLB Negeri 1 Pulau Punjung yang mengalami kesulitan membaca suku kata berpola KV. Metode penelitian yang digunakan adalah Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A. Data dikumpulkan melalui observasi dan instrumen tes membaca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media dadu huruf secara signifikan meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak. Media ini terbukti menarik dan mampu memfasilitasi pembelajaran secara menyenangkan dan aktif

Page 2 of 4 | Total Record : 39

 1   2   3   4 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 2 (2025) Vol 13, No 1 (2025): In Press Vol 12, No 2 (2024): In Press Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2016) Vol 4, No 3 (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 3 (2014) Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 2, No 3 (2013) Vol 2, No 2 (2013) Vol 2, No 1 (2013) Vol 1, No 3 (2012) Vol 1, No 2 (2012) Vol 1, No 1 (2012) More Issue