cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Journal Manager
Contact Email
jpi@unj.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jpi@unj.ac.id
Editorial Address
Daksinapati Building, 2nd. Floor, Educational Technology Dept. Campus A Faculty of Education, State University of Jakarta Rawamangun Muka Street, DKI Jakarta, 13220
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran Inovatif
Published by Universitas Negeri Jakarta
ISSN : -     EISSN : 26219018     DOI : https://doi.org/10.21009/jpi
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Focus and Scope Focus Pembelajaran Inovatif mendorong dosen, mahasiswa, praktisi, pemerhati, peminat TP dan guru untuk meneliti, menelaah, mengkaji, menelurkan gagasan kreatif terkait proses belajar di abad 21 & pembelajaran dari pendekatan konvensional namun inovatif hingga menggunakan teknologi mutakhir; kemudian mempublikasikannya agar masyarakat dapat memetik manfaat bagi peningkatan mutu SDM di era milenial. Scope 1. Model Penelitian Penelitian : Penelitian adalah kegiatan dosen, mahasiswa, praktisi, guru menggunakan metodologi penelitian yang umum diterapkan untuk disiplin apapun juga, seperti rumusan hipotesis, menerapkan random sampling dan treatment dalam suatu penelitian eksperimen, disertai pengolahan data dengan rumusan statistik canggih. Penelitian Pengembangangan : Penelitian pengembangan adalah kegiatan dosen, mahasiswa, praktisi, guru menggunakan pendekatan penelitian khusus yang dikembangkan untuk disiplin teknologi pendidikan seperti pengembangan model atau produk pembelajaran, yang menghasilkan ‘program pembelajaran inovatif’, media pembelajaran dan sumber belajar kreatif dan inovatif, serta menerapkan design, development research, untuk mengkaji piranti lunak pembelajaran (instructional softwares) seperti berbagai learning (content) management systems, untuk pembelajaran dan atau belajar, asesmen belajar, instrumen survey, penyusunan modul elektronik. Kajian : Kajian sebagaimana pendapat Molenda dan Januzewski, 2008, dimaknai sebagai kegiatan dosen, mahasiswa, praktisi, guru untuk membaca, menelaah, menerapkan, mencatat, merefleksikan, serta menuliskan dengan rinci fenomena, kecenderungan (trends), serta gagasan kreatif untuk merealisasikan model baru, memodifikasi dan menyeleraskan model belajar dan pembelajaran konvensional, media pembelajaran dan sumber belajar, asesmen belajar dan hal lain yang termasuk dalam sistem pembelajaran, agar dapat digunakan dan dimanfaatkan oleh generasi milenial. Gagasan kreatif dan inovatif : Gagasan kreatif adalah gagasan yang mungkin saja berbeda dari umum, unik dan khas, tidak harus mahal namun tetap mengandung aspek kebaruan. Sedangkan gagasan inovatif adalah gagasan yang sebagian besar merupakan sesuatu aspek kebaruan dari proses belajar, pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar, asesmen belajar dan aspek lain dari sistem pembelajaran. Latar : Latar adalah tempat atau lokasi, situasi tertentu seperti di jenjang pendidikan formal (TK – PT), di organisasi, di yayasan tertentu, dunia maya (virtual), atau di suatu tempat tertentu yang menyelenggarakan proses belajar dan pembelajaran, 2. Tema Belajar, proses belajar di Pendidikan Formal Seluruh aspek sistem pembelajaran Belajar dan Kinerja di organisasi Manajemen pengetahuan Organisasi belajar Berorientasi ke teknologi web 2.0, 4G atau 4.5G. 3. Bahasa : Indonesia dan Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 161 Documents
 9   10   11   12   13 
Pengembangan Online Course Berbasis Blended Learning Untuk Mata Kuliah "Entrepreneurship Dalam TP" Juan Carlos Sarwijang; R.A. Hirmana Wargahadibrata; Uwes Anis Chaeruman
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 5 No 2 (2022): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.052.03

Abstract

This study aims to develop online learning as a blended learning medium for the "Entrepreneurship in TP" course using blended learning as mandated by UNJ 2020 academic policy. This research uses the ILDF (Integrative Learning Design Framework) development method. This theory of development consists of three stages, namely exploration, enactment and evaluation. The implications of the results of this research are in general product development into interventions that facilitate learning through online courses in the form of blended learning. In particular, this product is a fulfillment of the academic policy of the State University of Jakarta in 2020 where courses are required to use online learning and blended learning. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan pembelajaran online sebagai media blended learning mata kuliah “Kewirausahaan di TP” menggunakan blended learning sebagaimana diamanatkan oleh kebijakan akademik UNJ 2020. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan ILDF (Integrative Learning Design Framework). Teori perkembangan ini terdiri dari tiga tahap, yaitu eksplorasi, enactment dan evaluasi. Implikasi dari hasil penelitian ini secara umum pengembangan produk menjadi intervensi yang memfasilitasi pembelajaran melalui kursus online dalam bentuk blended learning. Secara khusus, produk ini merupakan pemenuhan kebijakan akademik Universitas Negeri Jakarta tahun 2020 dimana mata kuliah diwajibkan menggunakan online learning dan blended learning.
Microlearning untuk Produksi Ragam Learning Object Materials Ariani, Diana; Prawiradilaga, Dewi Salma; Fatharani, Wasetya
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 5 No. 2 (2022): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.052.04

Abstract

E-learning or online learning are more attractive these days, so competence is needed in developing learning object materials (LOM), but the ability to LOM is not widely owned by developers. The Education Technology Study Program has a graduate profile, among others, as a developer of learning media for innovative types of learning, one of which is able to develop a variety of LOM according to the needs of online learning or e-learning. To achieve these needs by developing Microlearning regarding the production steps of various LOM. Microlearning development were chosen because students are currently experiencing changes in learning styles, which tend to access and enjoy learning materials that have a short duration, focus or contain direct exposure that is in accordance with learning objectives, and can be accessed by mobile. This study uses the Rapid Prototyping Model with 5 stages: Assess Needs and Analyze Content, Set Objectives, Construct Prototype (design), Utilize Prototype (research), and Installing and Maintain System. From this stage, this research has publication outputs in national journals, Gamification products and IPR. Abstrak E-learning ataupun online learning yang semakin diminati, maka dibutuhkan kompetensi dalam mengembangan learning object materials (LOM), namun kemampuan mengembangkan LOM belum banyak dimiliki oleh para pengembang. Program Studi Teknologi Pendidikan memiliki profil lulusan antara lain sebagai pengembang media pembelajaran untuk jenis pembelajaran inovatif, salah satunya mampu untuk mengembangkan ragam LOM sesuai kebutuhan pembelajaran online atau elearning. Upaya yang dilakukan adalah dengan mengembangan Microlearning mengenai langkah produksi ragam LOM. Upaya pengembangan Microlearning dipilih dikarenakan, peserta didik saat ini sudah mengalami perubahan gaya belajar, yaitu cenderung mengakses dan menikmati bahan belajar yang memiliki durasi singkat, fokus atau berisi paparan langsung yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, serta dapat diakses dengan mobile. Penelitian ini menggunakan Model Rapid Prototyping dengan 5 tahapannya, yaitu : Assess Needs and Analyze Content, Set Objectives, Construct Prototype (design), Utilize Prototype (research), dan Installing and Maintain System. Dari tahapan tersebut, penelitian ini memiliki Luaran publikasi pada jurnal nasional, produk Gamifikasi dan HKI.
Pengembangan Media Pembelajaran Gamifikasi Materi Tata Surya Kelas VI Sekolah Dasar Wasetya Fatharani; Diana Ariani; Erry Utomo
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 5 No 2 (2022): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.052.05

Abstract

Gamification is one of the interventions for delivery of material that is abstract into concrete, one of which is in the material of the Solar System. As for the characteristics of 6th grade elementary school students, their cognitive level is at the concrete operational stage, so the delivery of Solar System material needs to be packaged in a concrete and fun way. This development research aims to produce a product in the form of Gamification Learning Media for 6th grade elementary school materials. This gamification learning media product refers to the Rapid Prototyping model which has 5 stages, namely Assess Needs and Analyze Content, Set Objectives, Construct Prototype, Utilization Prototype, and Installing the Final System. The gamification learning media product has gone through an expert review using a Likert scale with the results of material experts of 3.75 (very good), media experts of 4.00 (very good) and learning design experts of 3.70 (very good). As well as user trials using the Guttman scale obtained from 15 indicators there are 2 indicators that get a disagreeable response, so that gamification learning media is attractive to users. Abstrak Gamifikasi menjadi salah satu intervensi dalam penyampaian materi yang bersifat abstrak menjadi konkret, salah satunya pada materi Tata Surya. Karakteristik siswa kelas VI sekolah dasar tingkat kognitifnya pada tahap operasional konkret, sehingga penyampaian materi Tata Surya perlu dikemas menjadi konkret dan menyenangkan. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa Media Pembelajaran Gamifikasi materi Tata Surya kelas VI sekolah dasar. Produk media pembelajaran gamifikasi ini mengacu pada model Rapid Prototyping yang memiliki 5 tahap, yaitu Asses Needs and Analyze Content, Set Objectives, Construct Prototype, Utilization Prototype, dan Installing the Final System. Produk media pembelajaran gamifikasi telah melalui expert review menggunakan skala Likert dengan hasil ahli materi sebesar 3,75 (sangat baik), ahli media 4,00 (sangat baik) dan ahli desain pembelajaran 3,70 (sangat baik). Serta uji coba pengguna menggunakan skala Guttman diperoleh dari 15 indikator terdapat 2 indikator yang mendapatkan respon tidak setuju, sehingga media pembelajaran gamifikasi menarik bagi pengguna.
Aktualisasi buku “Merancang Website Pendidikan Bagi Pemula” Kunto Imbar Nursetyo
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 5 No 2 (2022): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.052.10

Abstract

Educational institutions must always innovate in utilizing technology as a medium in improving the quality and service of education. The Education Website can be a means of communication between institutions and students, stakeholders and many other parties in providing important information. If an educational institution does not have a website, then the educational institution will lose benefits. This is an opportunity for graduates of the S1 Educational Technology Study Program to reach this large area. During the Pandemic and almost all require the profile of graduates of the S1 Educational Technology Study Program, one of the things that is sought after from this graduate is the ability to develop an Education website. On this basis, a teaching material is needed that can be used for students of the Educational Technology Study Program to learn the basics of producing an Education website. One of the efforts made is to develop a Book Designing an Educational Website for Beginners with a specific target for all Educational Technology students throughout Indonesia and for the general public. However, to ensure that quality has been achieved, it is necessary to look at the actualization of the Book designing an Educational Website for Beginners. Therefore, from this research, it is hoped that it can obtain data on the actualization of the Book designing an Educational Website for Beginners in the Educational Technology Study Program. This research will actualize the book Designing an Educational Website for Beginners in the S1 Educational Technology Study Program at Lambung Mangkurat University. In particular, this study will carry out the dissemination as follows: 1) Implementation. At the implementation stage there are 3 main functions, namely conveying, managerial and supporting functions. 2) Evaluation. The evaluation stage that will be carried out is a summative evaluation. From these stages, this research has ipr outputs and ISBN books. Abstrak Lembaga pendidikan harus selalu melakukan inovasi dalam memanfaatkan teknologi sebagai media dalam meningkatkan mutu dan layanan pendidikan. Website Pendidikan bisa menjadi sebuah sarana komunikasi antara lembaga dan peserta didik, stakeholder dan banyak pihak lainnya dalam memberikan informasi penting. Jika sebuah lembaga Pendidikan tidak memiliki website, maka lembaga Pendidikan pun akan kehilangan manfaat. Hal ini menjadi sebuah peluang bagi lulusan Program Studi S1 Teknologi Pendidikan untuk menjamah wilayah garapan yang besar ini. Disaat Pandemi dan hampir seluruh membutuhkan profil lulusan Program Studi S1 Teknologi Pendidikan, salah satu yang dicari dari lulusan ini adalah kemampuan mengembangkan website Pendidikan. Atas dasar hal tersebut, maka dibutuhkan sebuah bahan ajar yang dapat digunakan untuk para mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan mempelajari dasar-dasar dari membuah sebuah website Pendidikan. Salah satu upaya yang dilakukan adalah dengan mengembangan Buku Merancang Website Pendidikan Bagi Pemula dengan sasaran khusus seluruh mahasiswa Teknologi Pendidikan seluruh Indonesia dan bagi khalayak umum. Namun untuk memastikan kualitas telah tercapai, maka perlu dilihat aktualisasi dari Buku Merancang Website Pendidikan Bagi Pemula. Oleh karena itu dari penelitian ini diharapkan dapat memperoleh data aktualisasi Buku Merancang Website Pendidikan Bagi Pemula di Program Studi Teknologi Pendidikan. Penelitian ini akan melakukan Aktualisasi buku Merancang Website Pendidikan Bagi Pemula di Program Studi S1 Teknologi Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat. Secara khusus penelitian ini akan melakukan desiminasi sebagai berikut: 1) Implementasi. Pada tahap implementasi terdapat 3 fungsi utama, yaitu fungsi menyampaikan, manajerial dan fungsi pendukung. 2) Evaluasi. Tahap evaluasi yang akan dilaksanakan adalah evaluasi sumatif. Dari tahapan tersebut, penelitian ini memiliki Luaran HKI dan Buku Ber-ISBN.
Editorial JPI Vol. 5 No. 2 Tahun 2022 Imbar Kunto
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 5 No 2 (2022): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.052.00

Abstract

DAFTAR ISI Volume 5, Nomor 2, Oktober 2022. Siti Romlah, L. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Teknik Dasar Bermain Biola Komunitas Musik Taman Suropati . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 01 - 07. https://doi.org/10.21009/JPI.052.01 Muslimah, M., & Nadiroh, K. (2022). Persepsi Peserta Didik SD Plus Sunan Ampel Terhadap pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 08 - 12. https://doi.org/10.21009/JPI.052.02 Carlos Sarwijang, J., Wargahadibrata , R. H., & Chaeruman , U. A. (2022). Pengembangan Online Course Berbasis Blended Learning Untuk Mata Kuliah "Entrepreneurship Dalam TP". Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 13 - 17. https://doi.org/10.21009/JPI.052.03 Ariani, D., Prawiradilaga, D. S., & Fatharani, W. (2022). Microlearning untuk Produksi Ragam Learning Object Materials . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 18 - 24. https://doi.org/10.21009/JPI.052.04 Fatharani, W., Ariani, D., & Utomo, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Gamifikasi Materi Tata Surya Kelas VI Sekolah Dasar . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 25 - 34. https://doi.org/10.21009/JPI.052.05 Achyar, F., Situmorang, R., & Mulyadi. (2022). Evaluasi Pemanfaatan E-learning Untuk Mata Pelajaran IPA Kelas VIII di Masa Pandemi. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 35 - 41. https://doi.org/10.21009/JPI.052.06 Fauziah, I., Situmorang, R., & Suprayekti. (2022). Pengembangan Modul Hypercontent untuk Mata Diklat Kode Etik dan Disiplin Pegawai BPK RI. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 42 - 49. https://doi.org/10.21009/JPI.052.07 Padma Kusuma, W. A., Widyaningrum, R., & Suprayekti. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Website ‘Interaksi Antar Negara Asia Dan Negara Lain Di Dunia’ Untuk Kelas IX Di SMP Negeri 2 Lelea Indramayu. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 50 - 60. https://doi.org/10.21009/JPI.052.08 Dahya, O., Suprayekti, & HS, Z. (2022). Media Flipchart Huruf Hijaiyah dan Hukum Idzhar untuk Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 61 -68. https://doi.org/10.21009/JPI.052.09 Nursetyo, K. I. (2022). Aktualisasi buku “Merancang Website Pendidikan Bagi Pemula” . Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 69 - 74. https://doi.org/10.21009/JPI.052.10 Mulyadi, & Nursetyo, K. I. (2022). Pengembangan Instrumen Literasi dan Numerasi Berbasis TIK Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(2), 75 - 86. https://doi.org/10.21009/JPI.052.11
Pengembangan Instrumen Literasi dan Numerasi Berbasis TIK Untuk Siswa Sekolah Dasar Mulyadi; Kunto Imbar Nursetyo
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 5 No 2 (2022): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.052.11

Abstract

This development research aims to produce products in the form of Literacy and Numeration instruments as a complement to learning for fifth grade elementary school students in facing the National Assessment (AN) as a substitute for the National Examination (UN). This development was carried out based on the observations of researchers, namely that there were still many elementary students and teachers who were not ready to face the national assessment. The development of this instrument refers to the product development model, namely the Rapid Prototyping development model. Based on this model, this development research has gone through the stages of needs assessment and content analysis, setting learning objectives, developing prototypes, utilizing prototypes, and installing systems. The evaluation in this study uses formative evaluation involving two experts, namely material experts and learning media experts as well as users, namely students and teachers of SD Class V. Based on the processes and procedures in developing learning products, it can be concluded that this development research entitled Development of Minimum Competency Assessment Instruments for elementary students is very good. Abstrak Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa instrument Literasi dan Numerasi sebagai pelengkap pembelajaran untuk siswa kelas V SD dalam menghadapi Asesmen Nasional (AN) sebagai pengganti Ujian Nasional (UN). Pengembangan ini dilakukan berdasarkan hasil pengamatan peneliti yaitu masih banyak siswa SD dan guru yang belum siap dalam menghadapi asesmen nasional. Pengembangan instrumen ini mengacu pada model pengembangan produk yaitu model pengembangan Rapid Prototyping. Berdasarkan model tersebut, penelitian pengembangan ini telah melalui tahap analisis penilaian kebutuhan dan analisis konten, menetapkan tujuan pembelajaran, mengembangkan prototipe, memanfaatkan prototipe, dan memasang sistem. Evaluasi pada penelitian ini menggunakan evaluasi formatif dengan melibatkan dua ahli yaitu ahli materi dan ahli media pembelajaran serta pengguna yaitu siswa dan guru SD Kelas V. Berdasarkan proses dan prosedur dalam mengembangkan produk pembelajaran maka dapat disimpulkan bahwa penelitian pengembangan ini yang berjudul pengembangan instrument asesmen kompetensi minimum untuk siswa SD sangat baik.
Pengembangan Buku Ajar Cetak Pada Subtema Ayahku untuk Peserta Didik Kelas 2 Tunagrahita SLB Negeri 3 Jakarta Novi Alifah, Yumna; Situmorang, Robinson; Suprayekti
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 6 No. 1 (2023): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.061.08

Abstract

Penelitian pengembangan ini menghasilkan sebuah media cetak berupa Buku Ajar Subtema Ayahku untuk Peserta Didik Kelas 2 Tunagrahita SLB Negeri 3 Jakarta. Pengembangan buku ajar cetak ini mengacu pada model pengembangan produk yaitu Model Rowntree. Model ini membagi tahapan pengembangan dalam tiga tahapan, tahap perencanaan, tahapan persiapan penulisan, dan tahap penulisan dan penyuntingan. Langkah-langkah tersebut dilakukan untuk mengembangkan produk yang sesuai untuk pembelajaran. Penelitian ini menggunakan evaluasi formatif dengan expert review yang dilakukan oleh 1 ahli materi, 1 ahli media, 1 ahli Tunagrahita dan one to one evaluation dengan peserta didik kelas 2 Tunagrahita SLB Negeri 3 Jakarta dengan jumlah 3 orang. Penilaian review bertujuan untuk memperbaiki buku ajar cetak yang telah dikembangkan agar kualitas buku ajar lebih baik lagi. Hasil expert review menunjukkan diperlukannya sedikit perbaikan dari segi desain dan isi materi, sedangkan dari one to one evaluation peserta didik menilai bahwa buku ajar cetak sudah bagus dan akan senang jika digunakan untuk proses pembelajaran. Berdasarkan hasil pengembangan menunjukkan bahwa buku ajar cetak sudah layak dijadikan sumber belajar untuk memfasilitasi peserta didik kelas 2 Tunagrahita di SLB Negeri 3 Jakarta.
Pengembangan Learning Object untuk Mata Pelajaran Ekonomi Nurul Nabilah; Uwes Anis Chaeruman; Diana Ariani
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 6 No. 1 (2023): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.061.07

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Learning object Mata Pelajaran Ekonomi, dengan topik Keseimbangan Pasar dan Struktur Pasar untuk siswa kelas X SMA Labschool Jakarta. Prosedur pengembangan yang digunakan adalah Model Rapid Prototyping oleh Tripp & Bichelmeyer. Evaluasi Learning object dilakukan melalui expert review dan one-to-one evaluation yang melibatkan 2 ahli materi, 1 ahli desain pembelajaran, 2 ahli media, dan 2 pengguna, yang diukur berdasarkan aspek penilaian pada Learning object Review Instrument (LORI) oleh John Nesbit. Nilai rata-rata yang diperoleh dari ahli materi sebesar 3,65 (sangat baik), ahli media 3,50 (sangat baik) dan ahli desain pembelajaran 3,70 (sangat baik). Hasil evaluasi pengguna dengan skala Guttman, memperoleh respon setuju dari 10 indikator. Berdasarkan hasil evaluasi tersebut dinyatakan Learning object sudah layak untuk digunakan sesuai dengan kebutuhan, serta tujuan pembelajaran. Hasil evaluasi oleh siswa sebagai pengguna, menyatakan bahwa Learning object memiliki tampilan yang menarik, inovatif, kreatif dan dapat digunakan oleh siswa. This development research aims to produce a Learning object for Economics Subject, with the topic of Market Balance and Structure for class X students of SMA Labschool Jakarta. The development procedure used is the Rapid Prototyping Model by Tripp & Bichelmeyer. Learning object evaluation was carried out through expert review and one-to-one evaluation involving 2 material experts, 1 learning design expert, 2 media experts, and 2 users, which were measured based on the assessment aspects of the Learning Object Review Instrument (LORI) by John Nesbit. The average value obtained from the material expert is 3.65, the media expert is 3.50 and the learning design expert is 3.70. The results of the user evaluation with the Guttman scale, obtained an agree response from 10 indicators. Based on the results of the evaluation, it was stated that the Learning object was feasible to be used according to the needs and learning objectives. The results of the evaluation by students as users, stated that the Learning object has an attractive, innovative, creative appearance and can be used by students.
Pengembangan Self-Directed Learning Online Course “Decision Making” untuk Karyawan PT. Smartfren Telecom, Tbk. Andinnari, Shaffiya Rasidha; Kustandi, Cecep; Chaeruman, Uwes Anis
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 6 No. 1 (2023): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.061.06

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa Self-Directed Learning Online Course untuk Karyawan di PT. Smartfren Telecom, Tbk. Produk Self-Directed Learning Online Course mengenai decision making yang dikembangkan mengacu pada model ILDF (Integrative Learning Design Framework) yang melalui berbagai tahapan utama dan pendukung. Self-Directed Learning Online Course ini telah melalui tahap evaluasi formatif yang melibatkan para ahli dan pengguna (Karyawan di PT. Smartfren Telecom, Tbk). Hasil uji coba ahli (materi, media, dan desain pembelajaran) melalui angket terbuka menyatakan produk ini sudah baik dari berbagai sisi namun tetap diberikan adanya sedikit perbaikan. Kemudian pada tahap uji coba pengguna dengan menggunakan Skala Likert, hasil one-to-one evaluation memperoleh nilai rata-rata keseluruhan yaitu 3.73 (sangat baik) dan melalui small group evaluation memperoleh nilai 3.53 (sangat baik). Hasil evaluasi formatif menunjukkan bahwa produk Self-Directed Learning Online Course mengenai decision making ini sudah sangat baik dan dapat digunakan untuk Karyawan di perusahaan. This research aims to produce a product in the form of a Self-Directed Learning Online Course for Employees at PT. Smartfren Telecom, Tbk. The product on decision making that was developed refers to the ILDF (Integrative Learning Design Framework) model which goes through various main and supporting stages. This Self-Directed Learning Online Course has gone through a formative evaluation stage involving experts and users (Employees at PT. Smartfren Telecom, Tbk). The results of expert trials (materials, media, and instructional design) through an open questionnaire stated that this product was good from various sides but still had some improvements. Then in the user trial phase using the Likert Scale, the results of the one-to-one evaluation obtained an overall average value of 3.73 (very good) and through the small group evaluation the score was 3.53 (very good). The results of the formative evaluation show that the Self-Directed Learning Online Course product regarding decision making is very good and can be used for employees in the company.
Pengembangan Media Kartu Bergambar Elektronik Pada Kelas V Sekolah Dasar: Indonesian Eko Rudi Hartono, Royana Yuksafa
Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 6 No. 1 (2023): Jurnal Pembelajaran Inovatif
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPI.061.05

Abstract

Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media kartu bergambar elektronik sebagai penunjang media pada pembelajaran PPKn materi pengamalan nilai-nilai pancasila serta dapat mengetahui validasi media tersebut di keas V Sekolah Dasar. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN Kramat pela 07 sebanyak 33 orang. Jenis metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode ADDIE yang terdiri atas lima tahapan diantaranya, menganalisis kebutuhan guru dan peserta didik, merancang produk dan menyusun instrumen, mengembangkan produk dan validasi para ahli, menguji coba kepada peserta didik dan mengevaluasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui observasi, wawancara, dan kuesioner. Penelitian ini menghasilkan produk berupa media kartu bergambar elektronik untuk peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Hasil uji coba pengembangan media dilakukan kepada tiga ahli yaitu, ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa. Berdasarkan hasil uji coba tersebut kelayakan produk mendapatkan nilai rata-rata sebesar 88.17% yang dikategorikan sangat baik. Sedangkan dari uji coba kepada peserta didik melalui uji coba one-to-one, small group, dan field test kelayakan produk mendapat nilai dengan perolehan rata-rata 92.5% yang dikategorikan sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa aplikasi ini sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar.

Page 11 of 17 | Total Record : 161

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 1 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif0 Vol. 8 No. 1 (2025): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 7 No. 2 (2024): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 7 No. 1 (2024): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 6 No. 2 (2023): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 6 No. 1 (2023): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 5 No. 2 (2022): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 5 No 2 (2022): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 5 No 1 (2022): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 4 No 1 (2021): Jurnal Pembelajaran Inovatif0 Vol 4 No 2 (2021): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 4 No. 1 (2021): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 4 No 1 (2021): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 3 No 2 (2020): Jurnal Pembelajaran Inovatif0 Vol 3 No 1 (2020): Jurnal Pembelajaran Inovatif0 Vol 3 No 2 (2020): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 3 No 1 (2020): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 2 No 2 (2019): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 2 No. 2 (2019): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 2 No 1 (2019): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 2 No. 1 (2019): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 1 No 2 (2018): Jurnal Pembelajaran Inovatif0 Vol 1 No 2 (2018): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Inovatif Vol. 1 No. 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Inovatif More Issue