cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. karawang,
Jawa barat
INDONESIA
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Published by Universitas Singaperbangsa Karawang
ISSN : 23382996     EISSN : 25286978     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) merupakan jurnal ilmiah yang diterbitkan Fakultas Pendidikan dan Ilmu Keguruan, Universitas Singaperbangsa Karawang. Konten jurnal meliputi tulisan hasil penelitian atau kajian teoretis pada bidang pendidikan secara umum. Jurnal ini terbit dua kali setahun.
Arjuna Subject : -
Articles 219 Documents
 9   10   11   12   13 
PROSES MODEL SISTEM INFORMASI DALAM MANAJEMEN PENDIDIKAN Abduloh Abduloh
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 3 No 1 (2015): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Publisher : Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (507.364 KB)

Abstract

Munculnya Sistem Informasi Akuntansi (SIA) diawali dengan pemanfaatan komputer sebagai alat bantu untuk mengelola transaksi keuangan berbasis akuntansi. Kemudian pemanfaatan komputer meningkat tidak hanya digunakan untuk pengolahan data akuntansi tetapi digunakan juga untuk mengolah data-data yang menghasilkan output (laporan-laporan) bagi pimpinan/manajer di berbagai level manajemen, hal inilah yang nantinya berkembang menjadi SIM.Proses model sistem informasi dalam manajemen pendidikan merupakan suatu kegiatan/ aktifitas dalam, input data, pengolahan data, penyimpanan data, dan memberikan atau mengakses data  yang dibutuhkan dengan lebih mudah. Kapanpun dan dimanapun data tersebut dibutuhkan. Diantaranya  dengan model sistem informasi berbasis komputer atau lebih dikenal dengan CBIS (Computer Based Information Sistem) meliputi: 1. Sistem Informasi Akuntansi (SIA), 2. Sistem Informasi Manajemen (SIM), 3. Otomatisasi Perkantoran, 4. Sistem Pendukung Keputusan (SPK) dan 5. Sistem Pakar. Sistem informasi berbasis komputer CBIS (Computer Based Information Sistem) ini, dapat digunakan untuk menyimpan data, mengolah data, dan mengakses data. Dalam aktivitas penyelenggaraan pendidikan misalnya, minyimpan data best siswa, buku induk, daftar nilai siswa, data guru, dan  data lainya.Kata kunci: Sistem Informasi, Manajemen Pendidikan
THE IMPORTANT ROLE OF MOTIVATION IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING: A REVIEW Alpino Susanto
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 6 No 1 (2018): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Publisher : Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (609.119 KB)

Abstract

Motivation has been called the “neglected heart” of English language teaching (Rost 2006). Some teachers may forget that all of the learning activities are filtered through the students’ motivation (Dörnyei 2001). In this sense, students control the flow of the classroom. Without student motivation, there is no pulse; there is no life in the class. When teachers learn to incorporate direct approaches to generate student motivation in their teaching, they may become happier and more successful teachers. The issue of motivation, particularly in English as Foreign language Learning (EFL) settings, is so important. Other considerations about teaching methodology seem to pale in comparison. It is important to think about motivation as the essence of English language teaching because of the stark realities of learning English for most of foreign language learners/students. 
PENGARUH SISTEM PENILAIAN KINERJA DAN KEPEMIMPINAN TERHADAP MOTIVASI KERJA DAN DAMPAKNYA KEPADA KINERJA GURU DI SMA Resty Gustiawati
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 3 No 2 (2015): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Publisher : Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (670.987 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Sistem Penilaian Kinerja dan Kepemimpinan terhadap Motivasi Kerja dan Dampaknya Kepada Kinerja Guru di SMA. Metode yang digunakan adalah metode survai dengan bentuk kuisioner dengan jumlah populasi adalah 54 orang guru SMA. Dari hasil analisis data penelitian Sistem penilaian kinerja, secara simultan kepemimpinan dan motivasi kerja guru kepada kinerja guru, menunjukkan hasil perhitungan koefisien pengaruh variabel eksogenus terhadap variabel endogenus sebesar 0,111 (11,1%). tampak nilai ρ > nilai α Jadi 0,113 > 0,05 maka H0 diterima, analisis uji F berdasarkan hasil perhitungan uji F secara parsial F hitung = 2,091, dengan F tabel = 3,27, hasil ini menunjukkan bahwa  Fhitung < Ftabel atau 2,091 > 3,27. Hal ini berarti menunjukkan bahwa  tidak ada pengaruh yang berarti antara variabel sistem penilaian kinerja, kepemimpinan dan motivasi kerja secara simultan kepada kinerja guru di SMA. Sistem penilaian kinerja dan kepemimpinan secara simultan berpengaruh signifikan terhadap motivasi kerja guru. Hasil perhitungan koefisien determinasi 0,537 (53,7%) dan besarnya pengaruh sebesar 28,8%. tampak nilai ρ < nilai α. Jadi 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak artinya terdapat pengaruh antara sistem penilaian kinerja dan kepemimpinan secara simultan terhadap motivasi kerja. Secara parsial Berdasar hasil perhitungan koefisien korelasi yaitu rhitung = 0,390, dan rtabel = 0,273 tampak nilai ρ < nilai α . Jadi 0,006 < 0,05 maka H0 ditolak artinya terdapat pengaruh yang berarti antara sistem penilaian kinerja dengan motivasi kerja. Berdasar hasil perhitungan koefisien korelasi yaitu rhitung = 0,372, dan rtabel = 0,273. Koefisien korelasi nilai r > dari nilai r tabel yang berarti signifikan. Tampak nilai ρ < nilai α. Jadi 0,003 < 0,05 maka H0 ditolak  artinya  terdapat pengaruh yang berarti antara kepemimpinan dengan motivasi kerja guru SMA.Kata Kunci: Sistem Penilaian, Kepemimpinan, Motivasi Kerja, Kinerja Guru
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MELALUI MODEL PEMBELARAN DISCOVERY LEARNING PADA TEMA INDAHNYA KEBERAGAMANDI NEGERIKU Toni Hidayat; Mawardi Mawardi; Suhandi Astuti
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 7 No 1 (2019): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Publisher : Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (759.179 KB)

Abstract

Untuk menyelesaikan masalah-masalah yang ditemukan dalam pembelajaran tematik, kompetensi yang harus dimiliki siswa salah satunya adalah kemampuan berpikir kritis untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa supaya lebih efektif. Dari hasil observasi kemampuan berpikir kritis dari 21 siswa terdapat 19,1% siswa yang termasuk dalam kategori berpikir kritis tinggi, 23,8% siswa yang termasuk kategori berpikir kritis sedang dan 33,3% siswa yang termasuk kategori berpikir kritis rendah dan 23,8 siswa yang termasuk kategori berpikir kritis sangat rendah. Sedangkan dari data ketuntasan hasil belajar siswa dengan Kriterian Ketuntasan Minimal (KKM) 70 dari 21 siswa terdapat 7(33,3%) siswa mencapai KKM, dan 14 (66,4%) siswa yang belum mencapai KKM. Bersarkan permasalahan dan hasil observasi tersebut dilakukan upaya memperbaiki proses pembelajaran agar dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa melalui penelitian tindakan. Dengan demikian tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Discovery Learning pada siswa kelas 4 SD Negeri Dukuh 05 Salatiga. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan dan evaluasi. Instrumen pengumpulan data kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan angket dan hasil belajar siswa menggunakan soal tes yang telah memenuhi persyaratan tingkat reliabilitas, validitas, daya pembeda, dan tingkat kesukarannya serta lembar observasi. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas 4 SD Negeri Dukuh 05 Salatiga. Temuan ini didasarkan pada data bahwa ada peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar Tematik siswa kelas 4 SD Negeri Dukuh  05 Salatiga. Hal ini terbukti berdasarkan data hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis dalam kategori berpikir kritis tinggi setelah diberikan tindakan pada siklus I sebanyak 15 siswa (72,2%) dan pada siklus II sebanyak 17 siswa (81,7%). Dan terjadi peningkatan hasil belajar  pada siklus I sebanyak 15 siswa (71,4%) dan pada siklus II sebanyak 18 siswa (85,7%).
PENGGUNAAN FUNCTORS PADA TUTURAN ANAK (STUDI KASUS VARIASI PENGGUNAAN FUNCTORS PADA TUTURAN SISWA KELAS I DAN V SD PASIR TANJUNG CIKARANG PUSAT) Ferina Meliasanti
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 3 No 2 (2015): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Publisher : Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (567.864 KB)

Abstract

Pemerolehan bahasa anak dipengaruhi oleh lingkungannya, termasuk lingkungan sekolah. Penelitian ini tentang penggunaan functors pada tuturan anak dapat dijadikan dasar pembelajaran bahasa anak sesuai dengan pemerolehan bahasanya dan meningkatkan kualitas kemampuan berbicara pada anak di lingkungan sekolah dan masyarakat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis-jenis functors yang digunakan anak saat melakukan tuturan, mengetahui bagaimana penggunaan functors pada tuturan anak, dan mengetahui jumlah functors yang digunakan berdasarkan klasifikasi jenis functors yang digunakan pada tuturan anak. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif lapangan dengan pendekatan kualitatif. Dari hasil analisis data penelitian diketahui penggunaan functors pada tuturan anak adalah sebagai berikut: 1) kata ganti orang (pronoun) sebesar 18,3%; 2) kata sambung (conjunction) sebesar 5,4%; 3) kata depan (preposition) sebesar 2,3%, 4) kata kerja bantu (auxiliary) sebesar 1,5%;  5) kata bantu (kopula) sebesar 1,2%; dan 6) kata sandang (articles) sebesar 0,1%.Kata kunci: psikolinguistik perkembangan, functors, tuturan anak, pemerolehan bahasa.
VALIDITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL INKUIRI TERINTEGRASI KEARIFAN LOKAL UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MAHASISWA Hunaepi Hunaepi; E Susantini; L Firdaus; T Samsuri; Raharjo Raharjo
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 6 No 2 (2018): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Publisher : Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (975.769 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan validitas perangkat pembelajaran inkuri terintegrasi kearifan local untuk melatih keterampilan berpikir kritis dan disposisi berpikir kritis mahasiswa. Perangkat pembelajaran meliputi Rencana Proram Pembelajaran (RPS), Skenario Pembelajaran, Buku Ajar, Lembar Kerja Mahasiswa, Intrumen keterampilan berpikir kritis dan Disposisi berpikir kritis. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif untuk menilai dan mendapatkan kualitas perangkat pembelajaran yang valid untuk melatih keterampilan berpikir kritis dan disposisi berpikir kritis mahasiswa. Perangkat pembelajaran divalidasai melalui kegiatan Focus Group discussion (FGD) dan divalidasi oleh 4 (empat) validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1) penilaian validator terhadap perangka pembelajaran yang dikembangankan dari aspek validitas isi dan validitas konstruk berkatagori valid dengan rentang skor ? 3.6 dengan relibilitas untuk setiap komponen memiliki percentage agreement sebesar ? 75%. Hal ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran inkuiri terintegrasi kearifan local valid dan dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran. 
PENGARUH GAYA MENGAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNIK TENDANGAN DEPAN CABANG PENCAK SILAT PADA SISWA SMPN 5 KARAWANG Rizki Aminudin
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 4 No 1 (2016): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Publisher : Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (546.403 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Gaya Mengajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Tendangan Depan. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 5 Karawang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen.  Pengambilan sampel menggunakan teknik acak rumpun  (Cluster Random Sampling) dengan cara diundi dari 7 kelas yang berjumlah 280 siswa diambil sampel 2 kelas sebanyak 102 siswa. Penelitian menggunakan metode eksperimen yang melibatkan variabel bebas yaitu gaya mengajar inklusi dan gaya mengajar resiprokal, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar teknik tendangan depan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa: (1) Terdapat hubungan positif antara gaya mengajar resiprokal dan hasil belajar tendangan depan. (2) Terdapat hubungan positif antara gaya mengajar inklusi dan hasil belajar tendangan depan. (3) Terdapat hubungan positif antara motivasi belajar dan hasil belajar tendangan depan, (4) Terdapat hubungan positif antara motivasi belajar dan hasil belajar tendangan depan, (5) Terdapat hubungan positif antara gaya mengajar, motivasi belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar Tendangan Depan. Berdasarkan simpulan dari hasil penelitian ini menyatakan bahwa siswa yang diberikan gaya mengajar inklusi memiliki hasil lebih tinggi dibandingkan jika diberikan gaya mengajar resiprokal. Dengan demikian diharapkan agar para guru atau guru pendidikan jasmani memiliki pemahaman dan wawasan yang luas tentanggaya mengajar inklusi. Karena dengan pemberian gaya pengajaran yang tepat dapat menciptakan pembelajaran yang menarik dan tidak membosankan pada siswa. Kata Kunci: Motivasi Kemampuan, Tendangan Depan
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN IPS Rendy Rinaldy Saputra
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 7 No 1 (2019): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Publisher : Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (665.519 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ketertarikan dalam melihat penerapan model pembelajaran kooperatif pada pembelajaran IPS dengan rumusan : 1) Capaian penerapan model pembelajaran kooperatif pada pembelajaran IPS?, serta 2) Fakor – faktor apa saja yang menjadi kendala dalam penerapan model pembelajaran kooperatif pada pembelajaran IPS?. Data yang dianalisis dalam penelitian bersumber dari publikasi karya ilmiah yang telah diteliti terlebih dahulu. Pencarian data dilakukan dengan menggunakan kata kunci “kunci model pembelajaran kooperatif pada pembelajaran IPS”. Berdasarkan hasil pencarian, ditemukan 9 jurnal yang memenuhi kriteria penelitian. Kesembilan jurnal tersebut kemudian dianalisis dan mengahasilkan kesimpulan 1) Penerapan model pemebelajaran kooperatif khususnya pada pembelajaran IPS harus dibiasakan dalam kegiatan pembelajaran sehari – hari, 2) Perlu adanya upaya peningkatan pemahaman terkait model pembelajaran kooperatif terutama bagi guru baik dalam bentuk seminar, studi banding, maupun DIKLAT, dan 3)Sarana dan prasarana penunjang pembelajaran kooperatif khususnya pada pembelajaran IPS perlu ditingkatkan.
THE EFFECT OF THE IMPLEMENTATION OF QUANTUM TEACHING STRATEGY IN TEACHING WRITING A DESCRIPTIVE TEXT Fikri Asih Wigati
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 4 No 1 (2016): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Publisher : Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (455.016 KB)

Abstract

The research was aimed to know the effect of Quantum Teaching Strategy (QTS) on the student’s performance of English Writing Skill in comparison to Conventional Teaching Strategy (CTS). The quantitative research was to measure the  effects of QTS on the Writing performance. The data was taken from an experimental research, involving 30 students in UNSIKA (Singaperbangsa Karawang University) in the English Education program. The 3rdsemester students were randomly selected. 15 students run learning activity with quantum learning method and 15 students studied in control group.  The experimental group got particular treatments related to quantum learning method. The treatment for the experimental group was practicing writing through experiencing the 5 steps of The control group was taught in conventional teaching strategy. Both groups pretest and post test to identify their performance on the writing skill improvement. The measurement for both groups was conducted at the same test. In term of quantitative approach, quasi experiment design was used to describe the different result of experimental group and control group. T-test was used to analyze the data to measure the effect of quantum teaching strategy in comparison to Conventional Teaching Strategy (CTS). By means of The T Test, the finding showed that QTS affected the performance of the students’ Writing skill. It is recommended for English Teacher to use QTS as alternative to improve quality of teaching.Keywords: Quantum Teaching Strategy, Writing
DEEPENING THE INTEREST OF ONLINE GAMES LEARNER AS AN EFFORTS TO FIND NEW PATTERNS IN LEARNING ENGLISH (Case Study on English Subject I in the UBSI Faculty of Information Technology Accounting Information System Class) Mursyid Kasmir Naserly
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 7 No 2 (2019): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Publisher : Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was conducted as an effort to produce an unusual pattern of learning English. Developing the pattern the researcher embodies in the form of searching the learner's interest in English, after that the researcher observes each activity related to that interest to find a new formula in learning English, especially at the elementary level. Interest in this research is focused on a student who likes playing online games, and then researchers try to explore it through the interview method so that the expected formula can be summarized in detail and can be applied in Basic English learning patterns in general, according to the interests of each learner.

Page 11 of 22 | Total Record : 219

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2013 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 2 (2024): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol. 12 No. 1 (2024): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol. 11 No. 2 (2023): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol. 11 No. 1 (2023): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol. 10 No. 2 (2022): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol. 10 No. 1 (2022): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 10 No 1 (2022): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 9 No 2 (2021): JUDIKA (JURNAL PENDDIDIKAN UNSIKA) Vol 9 No 1 (2021): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 8 No 2 (2020): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 8 No 1 (2020): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 7 No 2 (2019): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 7 No 1 (2019): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 6 No 2 (2018): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 6 No 1 (2018): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 5 No 2 (2017): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 5 No 1 (2017): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 4 No 2 (2016): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 4 No 1 (2016): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 3 No 2 (2015): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 3 No 1 (2015): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 2 No 1 (2014): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 1 No 1 (2013): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) More Issue