Garuda - Garba Rujukan Digital

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SERTA AKTIVITAS BELAJAR PADA PEMBELAJARAN SEGITIGA DAN SEGIEMPAT MELALUI POGIL Encar, Euis; Sulastri, Yayu Laila; Nurmaulani, Annisai; Kosasih, Usep
Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME) Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jarme.v5i2.6950

Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya aktivitas pembelajaran matematika dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa di jenjang sekolah menengah pertama. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana aktivitas pembelajaran matematika dan kemampuan berpikir kreatif matematis yang terdiri atas empat komponen, yaitu fluency, flexibility, originality, serta elaboration melalui teknik pembelajaran berorientasi proses dengan panduan penyelidikan (process-oriented guided-inquiry learning/POGIL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengacu kepada langkah-langkah model Hopkins. Penelitian ini terdiri dari empat siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi, dengan semua siswa kelas VII-F SMP Al-Qonaah sebagai subjek penelitian. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan tes formatif. Berdasarkan analisis data tentang lembar observasi dan hasil tes formatif, menunjukkan bahwa aktivitas pembelajaran matematika dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa meningkat setelah menggunakan teknik process-oriented guided-inquiry learning (POGIL). Peningkatan terjadi disemua jenis aktivitas yang diamati baik pada kegiatan-kegiatan visual, lisan, mendengarkan, menulis, menggambar, metrik, mental, dan emosional.

PROBLEM SOLVING ON INTEGRAL CALCULUS WITH THE ASSISTANCE OF LECTURERS TUTORS, GOOGLE SEARCH, AND ARTIFICIAL INTELLEGANCE TUTORS: PHENOMENOLOGY STUDY ON PROSPECTIVE MATHEMATICS TEACHER Subroto, Toto; Kharimah, Nurul Ikhsan; Yulianto, Eko
Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME) Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jarme.v5i2.7947

This study reveals how prospective teacher students solve Integral Calculus problems with three different assistances, namely the Assistance of Lecturer Tutors, Google Search Tutors, and Artificial Intelligent (AI) Tutors through Socratic Application. This study used a qualitative approach with phenomenological methods to reveal participants' learning experiences. Research participants consisted of nine people who were divided into three groups with different assistance. The data obtained were in the form of recorded discussions, interviews, recorded cellphone screens, and artifacts of student answers. All data is analyzed based on the activity of the respondents in seeking and finding answers. The research findings show that students who study with the help of lecturer tutors are more careful in proposing assistance from the search and sorting of answers stage. While students who use AI and Google Search have almost the same characteristics in starting a search, but at the stage of sorting answers,Â AI is thought as able to provide more efficient and accurate recommendations answers.

BERPIKIR KRITIS MAHASISWA MELALUI PROBLEM WITH CONTRADICTORY INFORMATION (PWCI) DALAM POTRET KEMAMPUAN PRASYARAT INDUKSI MATEMATIKA Wulan, Eka Resti; Rahayu, Dwi Shinta
Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME) Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jarme.v5i2.6686

Potret keterkaitan kemampuan awal dan kemampuan berpikir kritis matematis pada level pendidikan tinggi menjadi satu hal penting untuk dikaji secara Â komprehensif. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis mahasiswa calon guru matematika IAIN Kediri ketika menyelesaikan Problem with Contradictory Information (PWCI) berdasarkan kemampuan prasyarat pada induksi matematis.Â Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian merupakan mahasiswa semester 5 Tadris Matematika IAIN Kediri yang sedang menempuh mata kuliah Analisis Riil. Subjek dipilih berdasarkan kemampuan prasyarat tinggi, sedang, dan rendah pada materi induksi matematis.Â Instrumen berupa soal tes kemampuan prasyarat dalam Induksi Matematika, soal tes berpikir kritis bernuansa PWCI, dan pedoman wawancara. Â Hasil penelitian Â menunjukkan tahap klarifikasi dapat dipenuhi dengan baik oleh tiap subjek. Mereka mengajukan masalah dengan tepat, kemudian mengidentifikasi bentuk interpretasi lain masalah. Tahap penilaian dipenuhi dengan cara mengevaluasi dugaan awal berupa bentuk simbol matematis. Tahap inferensi terlaksana dengan membuat generalisasi yang tepat. Penegasan proses identifikasinya berupa pola barisan yang terbentuk, meskipun ada generalisasi yang tidak sesuai yang dilakukan subjek tinggi dan sedang. Tahap strategi dilakukan subjek tinggi dan sedang dengan mengambil tindakan berupa guess and check. Hal ini berakibat salah satu subjek mengenali kontradiksi, namun yang lain tidak. Pada subjek rendah tidak ada yang mengenali kontradiksi yang ada. Oleh karena itu, diperlukan suatu pendekatan infusi dalam suatu pembelajaran kooperatif yang secara eksplisit memunculkan prinsip-prinsip atau komponen berpikir kritis.

KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI SELF EFFICACY SISWA PADA MODEL QUANTUM LEARNING Aldiyanti, Dilla Putri; MZ, Zubaidah Amir
Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME) Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jarme.v5i2.6968

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Quantum Learning dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional berdasarkan tingkat self efficacy di SMA Negeri 10 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan desain Nonequivalent Pretest Posttest Control Group Design dan menggunakan teknik Cluster Random Sampling sebagai teknik sampel. Data dikumpulkan melalui tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah soal tes kemampuan pemahaman konsep matematis, angket self efficacy, lembar observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan uji anova dua arah. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Quantum Learning dan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. (2) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis di antara siswa dengan tingkat self efficacy tinggi, sedang, dan rendah. (3) Tidak ada interaksi antara model pembelajaran Quantum Learning dan tingkat self efficacy terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Secara keseluruhan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Quantum Learning berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di SMA Negeri 10 Pekanbaru jika dilihat dari tingkat self efficacy siswa.

LEARNING TRAJECTORY PESERTA DIDIK BERDASARKAN ARGUMENTASI MATEMATIS Firdaus, Naufal; Supratman, Supratman; Muhtadi, Dedi; Ratnaningsih, Nani
Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME) Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jarme.v5i2.5970

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisisÂ learning trajectoryÂ peserta didik berdasarkan argumentasi matematis. Penelitian menggunakan kualitatif-deskriptif dengan pendekatan eksploratif. Subjek penelitian diambil secara purposive sebanyak empat orang peserta didik kelas VIII SMP Islam Terpadu Qoshrul Muhajirin berdasarkanÂ learning trajectoryÂ peserta didik dan tipe argumentasi. Data dikumpulkan menggunakan tes argumentasi matematis, tes tipe argumentasi dan wawancara tidak terstruktur. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menyimpulkan: (1)Â learning trajectoryÂ peserta didik pada tipe argumentasi matematis induktif yaitu menyelesaikan permasalahan dengan memanfaatkan gambar pada soal. (2)Â learning trajectoryÂ peserta didik pada tipe argumentasi matematis aljabar menggunakan rumus khusus dalam menyelesaikan masalah. (3)Â learning trajectoryÂ peserta didik pada tipe argumentasi matematis pictorial menggunakan ilustrasi gambar dengan rumus dalam menyelesaikan masalah.Â Â (4)Â learning trajectoryÂ peserta didik pada tipe argumentasi matematis perseptual dengan menggunakan bantuan ilustrasi gambar pada soal serta membuktikannya dengan rumus terstruktur.

DIALEKTIKA BUDAYA DAN MATEMATIKA: STUDI PADA PENELITIAN ETNOMATEMATIKA DI INDONESIA Sukirwan, Sukirwan; Nindiasari, Hepsi; Warsito, Warsito; Saleh, Hairul
Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME) Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jarme.v5i2.7155

Budaya dan matematika merupakan dua istilah yang saling terkait danÂ saling melengkapi. Sejak trend penelitian etnomatematika di Indonesia meningkat, upaya untuk mengungkap hubungan di antara keduanya juga semakin terbuka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara budaya dan matematika dalam dialektika perspektif etik-emik yang divalidasi melalui praktik budaya. Metode penelitian menggunakan metode analisis isi dengan jumlah sampel yang dianalisis sebanyak 6 artikel, bersumber dari jurnal nasional terindeks SINTA untuk level 1 dan 2. Prosedur penelitian dimulai dari: merumuskan pertanyaan penelitian, memilih sumber data atau sampel penelitian, menentukan kategori yang akan digunakan, melakukan koding dan memperjelas isi ringkasan, menganalisis hasil koding, dan menafsirkan atau menginterpretasikan data berdasarkan teori yang digunakan atau berdasarkan hipotesis pemikiran. Analisis data menggunakan analisis kualitatif, meliputi: reduksi data, penyajian data, serta kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dialektika di awali dari sudut pandang emik yang kemudian dihubungkan dengan praktik matematika dari formulasi matematis yang sudah baku (sudut pandang etik). Sementara itu, pemodelan matematis yang dipraktikan dalam budaya adalah praktik matematika dari pemodelan matematis yang berbeda dan lebih maju.

KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI HIMPUNAN Ikhsan, Diar Muhammad; Afriansyah, Ekasatya Aldila
Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME) Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jarme.v5i2.8091

Kemampuan komunikasi matematis merupakan aspek penting. Namun, beberapa penelitian menunjukkan komunikasi matematis siswa masih rendah, siswa belum mampu mengkomunikasikan ide matematisnya secara lisan maupun tulisan. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa SMP di Kelurahan Sukagalih pada materi himpunan. Jenis penelitian ini berupa kualitatif deskriptif dengan subjek tiga siswa kelas VII di Kelurahan Sukagalih. Teknik pengumpulan data berupa tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data diantaranya reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan komunikasi matematis siswa ada pada kategori sedang dengan rata-rata skor 43,75%. Skor pada indikator menghubungkan situasi, diagram, atau benda nyata kedalam ide matematik sebesar 50%.Â Skor pada indikator menjelaskan ide, situasi, dan relasi matematik secara tertulis menggunakan benda nyata, grafik, atau ekspresi aljabar sebesar 33,3%. Skor pada indikator menyatakan peristiwa sehari-hari kedalam bahasa atau simbol matematik sebesar 66,6%. Skor pada indikator menyusun konjektur, argumen, merumuskan definisi dan generalisasi sebesar 25%.Mathematical communication skills are an important aspect. However, some studies show that students mathematical communication is still low, students have not been able to communication their mathematical ideas orally or in writing. The purpose of this study is to determine the mathematical communication skills of junior high school students in Sukagalih Village on sets material. This type of research is in the form of descriptive qualitative with the subject of three studentsâ€™ class VII in Sukagalih Village. Data collection techniques include tests, interviews, and documentation. Data analysis techniques include are reduction, presentation, and drawing conclusions. The result showed that students mathematical communication skills were in the moderate category with an average score of 43,75%. The scores on indicator links situation, chart, or real objects to mathematical ideas by 50%. The scores on indicator describe mathematical ideas, situations, and relationships in writing using real objects, graphs, or algebraic expressions by 33,3%. The score on indicators expresses everyday even into mathematical lenguanges or symbols by 66,6%. The score on indicators composes conjectures, arguments, formulates definitions and generalizations by 25%.

PENERAPAN DIFFERENTIATED INSTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM BELAJAR MATEMATIKA Nurcahyono, Novi Andri; Putra, Jaya Dwi
Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME) Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jarme.v5i2.5818

Setiap siswa memiliki karakteristik yang unik dalam hal kesiapan belajar, minat, dan profil belajar. Untuk itu, dalam proses pembelajaran tidak dapat semua disamaratakan berdasarkan perbedaan–perbedaan tersebut potensi masing-masing siswa dapat berkembang secara optimal. Differentiated Instruction merupakan salah satu pendekatan yang dapat digunkan untuk memperhatikan perbedaan-perbedaan tersebut dalam merancang pembelajaran. Oleh karena itu, perlu dilihat kemampuan apa saja yang dapat dikembangkan melalui pendekatan tersebut. Penelitian ini merupakan studi pustaka terhadap artikel-artikel terkait dengan penerapan pendekatan Differentiated Instruction dan kemampuan siswa yang dapat dikembangkan. Selanjutnya hasil temuan dianalisis untuk melihat kemampuan apa saja yang dapat dikembangkan melalui pendekatan ini. Ditemukan bahwa kemampuan siswa yang dapat dikembangkan melaui pendekatan ini adalah berpikir kreatif, pemahaman konsep, pemecahan masalah, penalaran matematis, dan koneksi matematis.

ANALISIS LITERASI MATEMATIS SISWA PADA SOAL BERBASIS ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM Hazira, Kurnia Vera; Zaenuri, Zaenuri; Hidayah, Isti
Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME) Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jarme.v5i2.5895

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal AKM yang terdiri dari 3 komponen utama yaitu penguasaan konten, proses kognitif dan konteks. Soal AKM menjadi pengganti Ujian Nasional dimulai pada tahun 2021, yang mengutamakan kemampuan literasi (bahasa) dan numerasi (literasi matematis) siswa. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MA Tarbiyatul Mubtadiin Demak. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu menggunakan teknik tes dan wawancara. Hasil penelitian menyatakan bahwa kemampuan literasi matematis siswa lebih dominan pada level tingkat sedang dengan hasil presentase 80% artinya siswa dapat menyelesaikan soal AKM dengan kemampuan literasi matematis cukup baik. Berdasarkan hasil tes didapatkan 3 siswa dengan kemampuan literasi matematis tingkat rendah, 19 siswa tingkat sedang dan 8 siswa tingkat tinggi. Hasil wawancara menyatakan bahwa siswa siap melaksanakan pembaruan pada sistem pendidikan melalui gantinya Ujian Nasional dengan Soal AKM, dan siswa lebih menyukai soal AKM yang berbasis konteks, karena mudah dipahami dan dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari.

EFEK INTERAKSI KEMAMPUAN REPRESENTASI MELALUI BLENDED LEARNING BERBASIS PENDEKATAN REALISTIK Laelasari, Laelasari; Darhim, Darhim; Prabawanto, Sufiyani
Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME) Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jarme.v5i2.8109

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif tentang efek interaksi kemampuan representasi mahasiswa melalui pembelajaran blanded learning berbasis pendekatan realistik.Â Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain eksperimen jenis pretest-postest-kontrol group design. Desain penelitian menggunakan jenis kuasi eksperimen dengan kelompok control non-equivalen. Kelompok eksperimen sebagai kelompok yang dikenankan perlakuan perkuliahan BLPMR dan kelompok kontrol dengan BL. Subyek penelitiannya mahasiswa semester IV, kelas eksperimen 22 orang, dan kontrol 20 orang.Â Â Analisis data dilakukan secara kuantitatif terhadap data pretes dan postes untuk melihat pencapaian serta peningkatan kemampuan representasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwatidak terdapat efek interaksi model pembelajaran (BLPMR dan BL) dan KAM (tinggi, sedang, dan rendah) terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis; terdapat efek interaksi model pembelajaran (BLPMR dan BL) dan KAM (tinggi, sedang, dan rendah) terhadap pencapaian kemampuan representasi matematis

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota tasikmalaya,

Jawa barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota tasikmalaya, Jawa barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota tasikmalaya,

Jawa barat

INDONESIA