Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Articles
3,397 Documents
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 4 SD ]]>
<![CDATA[Budianto Budianto]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v5i6.84782
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 4 SDN 07 Setawar Kecamatan Sekadau Hulu Kabupaten Sekadau dengan model Problem Based Learning. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus. Subjek penelitian ini siswa kelas 4 berjumblah 10 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Teknik analisis data menggunakan deskriptif komparatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran matematika materi bangun datar. Hasil sebelum dilakukan tindakan yaitu pada pra siklus hanya 7 siswa atau 70% yang tuntas, pada siklus I 80%yang tuntas dan pada siklus II 90% siswa tuntas. Penelitian ini dikatakan berhasil karena mencapai indikator kinerja yaitu ≥ 90% dari seluruh siswa dengan KKM ≥ 80.]]>
<![CDATA[The Role of Transformational Leadership on The Performance of School Principals through Student Discipline and Mentality (Empirical Study of Cilegon City Primary School Leadership Leadership) ]]>
<![CDATA[Eko Prasetyo]]>;
<![CDATA[Furtasan Ali Yusuf]]>;
<![CDATA[Ade Manggala Hardianto]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v6i4.82735
<![CDATA[Kepemimpinan transformasional merupakan inovasi gaya kepemimpinan melalui visi dan misi organisasi, adaptasi dengan globalisasi, edukatif, dan bertujuan untuk meningkatkan disiplin, dan mental siswa. Tujuan penelitian adalah untuk mengembangkan teori transformasional dalam kepemimpinan sekolah dasar dan berinovasi dalam pengembangan edukatif. Jenis penelitian adalah kuantitatif dengan responden para guru sekolah dasar kota Cilegon. Teknik pengumpulan data melalui survey google form dan terkumpul 180 responden untuk diuji dan dibahas melalui alat statistic structural equation modelling (SEM). Hasil penelitian antara lain: (1) ada pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap disiplin; (2) ada pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap mental siswa; (3) tidak ada pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap kinerja kepala sekolah; (4) tidak ada pengaruh disiplin terhadap kinerja kepala sekolah; serta (5) ada pengaruh mental siswa terhadap kinerja kepala sekolah. Simpulan penelitian ini adalah transformasi kepemimpinan masa depan lebih memfokuskan pada aspek peningkatan disiplin kerja dan mental siswa. ]]>
<![CDATA[Application of Model Based Learning in Mathematics for Elementary School Students ]]>
<![CDATA[Kusnul Latifah]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v5i5.78104
<![CDATA[This article as a literature review aims to find out the importance of applying the Problem Based Learning model in the process of learning mathematics. Teaching and learning activities so far still use the conventional model, where the teacher dominates the learning process in the classroom. Thus, students only receive the information conveyed by the teacher. As a result, in the learning process students tend to be passive. This is due to the lack of understanding of students in mathematics. Therefore, the process of learning mathematics in elementary schools needs active interaction between teachers and students. The teacher does not dominate when learning, it takes active involvement of students in the learning process. Based on this, to be able to create an active learning process, teachers need to increase creativity in learning, one of which is by holding variations in teaching so that an active and fun learning process is created so that students can be motivated in learning by using the Problem Based Learning model in learning mathematics in elementary schools that can stimulate students' curiosity in learning.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas 6 tentang Perkembangbiakan Hewan ]]>
<![CDATA[Gubang Gubang]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v5i6.84828
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk mengevaluasi dan menawarkan strategi yang efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi perkembangbiakan hewan dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas VI. Materi perkembangbiakan hewan seringkali menjadi tantangan bagi siswa karena kompleksitasnya yang membutuhkan pemahaman konseptual yang mendalam. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimental. Pengumpulan data dilakukan dengan tes (pretest dan posttest). Analisis data tes menggunakan uji statistik dengan uji-tpada nilai pretest dan posttest. Metode pembelajaran yang tepat dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Metode pembelajaran yang tepat perlu dipilih untuk mempermudah siswa dalam memahami konsep materi yang bersifat kompleks. Metode pembelajaran interaktif adalah metode pembelajaran yang digunakan dalam mengajar, dalam menyajikan bahan ajar, dan mampu menciptakan situasi interaksi yang edukatif dengan siswa. Penggunaan metode ini dapat digunakan sebagai alternatif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi perkembangbiakan hewan.]]>
<![CDATA[The Influence of The Flipped Classroom Model Toward The Digital Literacy Abilities of Sixth Grade Students ]]>
<![CDATA[Vina Anggia Nastitie Ariawan]]>;
<![CDATA[Sagi Winoto]]>;
<![CDATA[Uus Kuswendi]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v6i4.83364
<![CDATA[Literasi digital adalah kemampuan penggunaan teknologi informasi dari perangkat digital secara efektif efisien dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. Literasi digital pada siswa sekolah dasar membekali siswa agar dapat memilih dan menggunakan perangkat teknologi untuk hal yang lebih bermanfaat. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur kemampuan literasi digital siswa kelas VI melalui penerapan model flipped classroom. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen. Sampel penelitian ialah siswa kelas VI di salah satu sekolah dasar kecamatan Cimanggu. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan tes kuesioner. Kemudian, instrument penelitian dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Selanjutnya, analisis data dalam penelitian menggunakan statistik inferensi yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh model flipped classroom terhadap kemampuan literasi digital siswa kelas VI yang dibuktikan berdasarkan hasil uji hipotesis berupa perolehan nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari 0,05. ]]>
<![CDATA[The Application Of A Discovery Learning Assisted By A Counting Board To Improve The Learning Outcomes Of Grade 1 Mathematics At SDN 02 Giriwondo ]]>
<![CDATA[Nurjanah Nurjanah]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v5i5.78136
<![CDATA[Based on the results of the author's observations of grade 1 students at SD N 02 Giriwondo, the results of 62% of students' scores are still below the KKM. From the results of observations during the learning process of mathematics on addition and subtraction as many as 8 students out of 13 students scored below the KKM, during learning 31% were active, 46% were less active and 23% were not active during the learning process, the researcher used a conventional learning model with the lecture method. The research conducted was a class action research. This research uses several data collection techniques including tests, observation, and documentation. Data collection was carried out through the stages of planning, action, observation, and reflection. The results showed that student learning outcomes increased as seen from the acquisition of average scores that met the Minimum Completion Criteria (KKM) standards, starting from the pre-cycle of 70 and in cycle 1 it increased to 75 while in cycle 2 it increased to 81.]]>
<![CDATA[Correlation Analysis of Compensation and Work Performance (The Case of The Employees of The M Hotel of Pinrang) ]]>
<![CDATA[Mardiani Sukarana]]>;
<![CDATA[Muhammad Anas]]>;
<![CDATA[Andri Machmury]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v7i2.84544
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan deskriptif dengan menggunakan analisis korelasional. Populasi keseluruhan dari penelitian ini berjumlah 40 karyawan The M Hotel Pinrang. Data dikumpulkan dari skor kompensasi dan jawaban kuesioner kinerja karyawan. Dataset ini menjadi data primer penelitian ini untuk proses objektif dan analisis data. Data dari kedua variabel yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan metode statistik populasi dengan rumus korelasi product moment. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif antara kompensasi dan performa kerja. Adapun saran yang diajukan adalah sebagai berikut: (1) Perusahaan sebaiknya memberikan kompensasi kepada setiap karyawan dengan spesifikasi indikator tertentu karena hal ini dapat memotivasi karyawan dalam bekerja; (2) Perusahaan diharapkan dapat memberikan perhatian yang lebih kepada karyawan sebagai bentuk perhatian untuk membentuk mental kerja yang lebih bersemangat; (3) Karyawan perlu memiliki sikap komitmen kerja dengan loyalitas yang tinggi dalam bekerja.]]>
<![CDATA[Implementation and Challenges of Problem Based Learning in Critical Thinking Skills in Elementary Schools: A Review of Pedagogic Competencies ]]>
<![CDATA[Hendra Adi Jayanto]]>;
<![CDATA[Tri Murwaningsih]]>;
<![CDATA[Rukayah Rukayah]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v7i1.84301
<![CDATA[This study describes the role of teachers in terms of teachers' pedagogical abilities in implementation and the obstacles experienced in applying problem-based learning models to critical thinking skills. Research focus: 1) identify teacher planning and implementation in the application of problem-based learning models on critical thinking skills in terms of pedagogic competence. 2) Describe the challenges faced by teachers and students in the application of critical thinking skills. 3) Solutions that can be done by teachers in implementing problem-based learning models on critical thinking skills. The research method used is descriptive qualitative with data collection techniques of interviews, observations, and documentation studies. The result of this study is that teachers in planning learning objectives in RPP have not contained critical skill indicators. Teachers can empower students' critical thinking skills, as facilitators teachers can improve classroom management skills to achieve learning goals. Group discussion forums can be an alternative solution to the challenges faced by teachers and students in optimize critical thinking skills. The conclusion of this study is that pedagogic competence has an effect on optimizing the application of problem-based learning models and critical thinking skills.]]>
<![CDATA[The Relationship of Problem Based Learning with Student Learning Motivation in Mathematics Subjects ]]>
<![CDATA[Nilawati Putri Ramdhani]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v5i5.77976
<![CDATA[This article as a literature review aims to determine the relationship between problem based learning and student motivation in mathematics. At this time, many teaching and learning activities still use the conventional model, where the teacher dominates the learning process. In addition, the learning model used by the teacher in learning is less interesting & varied, so students are less enthusiastic about learning. Students themselves are passive, only receiving the information conveyed by the teacher. The process of learning mathematics in elementary schools requires active and meaningful interactions between teachers and students. To be able to create an active learning process, teachers need to increase creativity in learning, one of which is by holding variations in teaching so as to create an active and fun learning process so that students can be motivated in learning. One of them can use a mathematics learning model that can stimulate students' curiosity in learning, one of which is by using a problem-based learning model.]]>
<![CDATA[Kaitan Metode Praktikum Sederhana Pada Materi Laju Reaksi Dengan Rasa Jenuh Peserta Didik Dalam Menentukan Orde Reaksi ]]>
<![CDATA[Wulan Herawati Putri]]>;
<![CDATA[Sri Mulyanti]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v7i2.85050
<![CDATA[Rasa jenuh yang dialami peserta didik perlu diatasi dengan menggunakan metode pembelajaran dimana peserta didik berperan aktif dalam proses belajar mengajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui metode pembelajaran yang biasa digunakan guru pada materi laju reaksi, serta respon peserta didik ketika menggunakan metode pembelajaran tersebut. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan metode survei dan wawancara. Hasilnya, berdasarkan wawancara pada materi laju reaksi sebagian besar guru masih menggunakan metode konvensional, lebih dari 64% peserta didik setuju bahwa materi kimia merupakan materi yang sulit, lebih dari 55% peserta didik setuju materi laju reaksi merupakan sub bab yang sulit, lebih dari 59% peserta didik merasa jenuh ketika pembelajaran secara konvensional berlangsung, lebih dari 68% peserta didik beranggapan praktikum laju reaksi hanya digunakan untuk menentukan faktor laju, dan lebih dari 50% peserta didik tertarik untuk melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode praktikum sederhana. Berdasarkan hasil penelitian metode pembelajaran sangat berpengaruh terhadap peran aktif peserta didik dalam belajar serta pemilihan metode pembelajaran yang tidak sesuai dapat mengakibatkan rasa jenuh yang dialami peserta didik.]]>
