cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 3,397 Documents
 294   295   296   297   298 
Peran Media Pembelajaran Intraktif dalam Mendorong Motivasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas 7A SMP Ar-Roudloh Karangtanjung Alian Kebumen Atikah Wulandari; Nisa Amalia; Chaidar Wisnu Aji Saputra; Mukhammad Abizdar Syah; Siti Asiyah; Siti Fatimah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91595

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 7A pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Ar-Roudloh Karangtanjung Alian. Media pembelajaran interaktif yang digunakan meliputi video pembelajaran dan platform e-learing yang dirancang untuk menfasilitasi interaksi antara siswa dan materi pembelajaran. Metode penelitian kuantitatif yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan melibatkan 30 siswa sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner motivasi belajar dan wawancara dengan guru mata pelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif secara signifikan meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran, lebih antusias dalam menyelesaikan tugas dan menunjukkan peningkatan dalam pemahaman materi Pendidikan Agama Islam serta memberikan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan dan menarik bagi siswa. Dengan demikian, penerapan media pembelajaran interaktif di kelas 7A SMP Ar-Roudloh Karangtanjung Alian terbukti efektif dalam mendorong motivasi belajar siswa dan dapat direkomendasikan sebagai salah satu strategi pembelajaran inovatif di sekolah.
Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Fotosintesis pada Siswa Kelas IV D SDIT Insan Mulia Surakarta Ama Tullah Lina Mufida; Dewi Widiastuti; Idam Ragil Widianto Atmojo; Natalia Nur Kasanah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97080

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran melalui metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar IPAS materi fotosintesis pada kelas IV D SDIT Insan Mulia Surakarta. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV D SDIT Insan Mulia Surakarta tahun ajaran 2025/2026 sebanyak 28 siswa. Analisis data menggunakan teknik analisis deskripsi kualitatif. Pada akhir siklus II diketahui telah terjadi peningkatan yaitu siklus I siswa yang tuntas hanya 71,43% sedangkan yang tidak tuntas 28,57%. Pada siklus II siswa yang mendapat tuntas meningkat menjadi 85,71% sedangkan yang tidak tuntas 14,29%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa kelas IV D SDIT Insan Mulia Surakarta mengalami peningkatan hasil belajar melalui metode eksperimen pada materi fotosintesis.
Penerapan Pendekatan TaRL Berbantuan Media Game Wordwall Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Pada Peserta didik Kelas IV SD Banyuagung 3 Surakarta Beni Solikin; Hanifah Nur Heliza; Idam Ragil Widianto Atmojo; Dian Kumalasari
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97096

Abstract

Penelitian ini diangkat adanya permasalahan di lapangan bahwa hasil belajar peserta didik kelas IV materi pecahan kurang dari KKM. Penelitian bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar materi pecahan peserta didik kelas IV menggunakan pendekatan TaRL berbantuan media game wordwall. Metode penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Banyuagung 3 Surakarta yang berjumlah 29 peserta didik. Hasil dari penelitian yang didapatkan pada siklus 1 presentase ketuntasan yang diperoleh peserta didik adalah 37,93 % Pada siklus 2 diperoleh presentase ketuntasan naik menjadi 89,66 %. Sedangkan presentase hasil belajar peserta didik yang tidak tuntas terjadi penurunan, yang awalnya 62,07% menjadi 10,34%. Ini menunjukkan bahwa dari penedekatan TaRL berbantuan Media Game Wordwall dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Banyuagung 3 Surakarta.
Efektivitas Penggunaan Media Loose part Berbentuk Manik-manik dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Membandingkan Jumlah Benda Hingga 10 pada Siswa Kelas I SDN 02 Malangjiwan Galuh Ade Saputri; Nikmatus Sholikhah; Sari Mugiarsih; Matsuri Matsuri; Siska Putri Setyaningrum
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97161

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui efektivitas penggunaan media Loose part berbentuk manik-manik dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep membandingkan jumlah benda hingga 10. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Populasi penelitian kelas 1 berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes pre-test serta post-test, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan melalui tiga tahapan yaitu tahapan pra-siklus dan siklus PTK (siklus 1 dan siklus 2). Dalam penelitian ini diperoleh hasil pada pra-siklus yaitu dari 28 siswa hanya 6 siswa yang mendapatkan rentang nilai 80-100, sisanya 22 siswa mendapatkan nilai dengan rentang 79-0. Pada siklus PTK (siklus 1) dari 28 siswa hanya 10 siswa yang mampu mendapatkan nilai diatas kriteria ketuntasan minimum (KKM) dengan 3 siswa mendapat nilai 100 dan 7 siswa mendapat nilai 80. sedangkan, 18 siswa lainnya mendapatkan nilai dibawah KKM. Sedangkan pada siklus PTK (siklus 2) setelah guru melaksanakan pembelajaran yang lebih interaktif dengan penggunaan media yang lebih konkret, mayoritas siswa mendapatkan nilai 100 sehingga tidak ada anak yang mendapatkan nilai dibawah kriteria ketuntasan minimum (KKM). Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwasanya penggunaan media Loose part dalam pembelajaran matematika   efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep membandingkan jumlah benda 1-10.
Penerapan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS di Sekolah Dasar Syalsa Amanda Putri Ramadan; Nur Widiya Dwi Astutik; Sukarno Sukarno; Ari Setyawan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97204

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada mata pelajaran IPAS di kelas VI-B SDN Gonilan 02. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta bahwa banyak peserta didik yang hasil belajarnya masih di bawah KKM pada mata pelajaran IPAS. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan pada tanggal 28 Agustus - 3 September 2024 di kelas VI-B SDN Gonilan 02. Teknik pengumpulan data meliputi tes, dokumentasi, wawancara, dan observasi. Data dianalisis dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif, sementara instrumen yang digunakan adalah lembar tes yang terdiri dari pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar peserta didik dalam ranah pengetahuan, dengan ketuntasan meningkat dari 45% pada siklus I menjadi 83% pada siklus II. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Peningkatan Keterampilan Proses Sains pada Materi Mengubah Bentuk Energi Melalui Penerapan Pendekatan CER pada Siswa Kelas IV SDICT Al-Abidin Surakarta Rabiatul Adawia; Winny Anggraeni; Lisda Eunike Siboro Purba; Riyadi Riyadi; Choirul Anwar
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97225

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada siswa kela IV SDICT Al-Abidin Surakarta melalui penerapan pendekatan Claim, Evidence, Reasoning (CER). Keterampilan proses sains yang menjadi fokus meliputi mengamati, mengklasifikasikan, melakukan percobaan, mengkomunikasikan, menarik kesimpulan, dan memprediksi. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus melibatkan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan proses sains siswa setelah penerapan pendekatan CER. Pada siklus pertama, nilai rata-rata keterampilan proses sains siswa mencapai 74%, dan meningkat menjadi 82% pada siklus kedua. Peningkatan ini ditunjukkan melalui analisis N-gain dengan hasil rata-rata 0,53 yang tergolong kategori sedang. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan pendekatan CER efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa, yang berdampak positif pada hasil belajar sains secara keseluruhan.
Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik dalam Layanan Bimbingan Klasikal Melalui Teknik Diskusi Kelompok di Kelas IX E SMP Negeri 1 Kebakkramat Tahun Ajaran 2024/2025 Agnes Tacia Anung Mintasih; Iqbal Syaiban; Nur Intan Annisa Devi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97487

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas IX E SMP Negeri 1 Kebakkramat melalui layanan bimbingan klasikal dengan teknik diskusi kelompok. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) yang melibatkan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 28 peserta didik yang mengalami motivasi belajar rendah. Setelah pelaksanaan PTBK dengan dua siklus, menunjukkan peningkatan signifikan motivasi belajar peserta didik, yang terukur melalui observasi dan wawancara. Hal ini terbukti dimana ketika pra siklus terdapat 28 peserta didik dengan permasalahan motivasi belajar, kemudian setelah pelaksanaan siklus I dan II, 23 peserta didik berhasil memiliki motivasi belajar yang baik dalam dirinya. Teknik diskusi kelompok pada layanan bimbingan klasikal juga efektif meningkatkan kolaborasi dan antusias peserta didik selama mengikuti kegiatan pembelajaran sebesar 85% dari yang pada saat pra siklus sebesar 50%. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa layanan bimbingan klasikal dengan teknik diskusi kelompok efektif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Penerapan Media Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas 4 SD Negeri Bayan Surakarta Satria Sulistya Utama; Adisa Lovena Agil Pamungkas; Siti Nurul Latifah; Moh Salimi; Inoe Saputro
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97037

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia memiliki peran penting dalam mendukung peserta didik untuk berpikir logis. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4B SD Negeri Bayan Surakarta tahun ajaran 2023/2024 melalui pendekatan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus dengan empat pertemuan. Penelitian melibatkan tiga pengamat, yaitu guru kelas dan dua mahasiswa, serta 23 siswa kelas 4B sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif, termasuk observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi, yang divalidasi dengan triangulasi. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap: reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kinerja siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, hasil belajar meningkat dari 30% menjadi 82%, serta penurunan persentase siswa yang belum tuntas dari 70% menjadi 18%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan media Wordwall efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4B SD Negeri Bayan Surakarta.
Penerapan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas 2 SD Negeri Bayan Surakarta Hilya Nur ‘Ainurrohmah; Moh Salimi; Silvia Khofifatul Damayanti; Sri Purwanti; Vella Agustina
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97064

Abstract

Membaca merupakan salah satu kemampuan dasar yang menjadi fondasi untuk keberhasilan di sekolah, sehingga dalam pendidikan dasar kemampuan membaca peserta didik sangat penting untuk menunjang perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca peserta didik kelas dua di SD Negeri Bayan Surakarta pada tahun ajaran 2023/2024 melalui pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) berbasis Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari tiga siklus dengan enam kali pertemuan. Penelitian ini melibatkan seorang guru kelas dan 27 peserta didik yang terdiri dari (15 laki-laki serta 12 perempuan). Data dikumpulkan menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif, meliputi observasi, tes, dokumentasi, analisa, refleksi, dan evaluasi. Analisa data dilakukan melalui tiga tahap, yaitu: reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca yang signifikan, dengan hasil rata-rata skor 2 pada siklus I menjadi rata-rata skor 3 pada siklus II dan mencapai rata-rata skor 4 (maksimal) pada siklus III. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) efektif meningkatkan kemampuan membaca peserta didik kelas dua SD Negeri Bayan Surakarta.
Analisis Permainan Tradisional Dalam Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar Uswatun Hasanah; Betha Oktariya; Neza Agusdianita
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92345

Abstract

Di era digital saat ini, banyak anak-anak yang menghabiskan waktu mereka dengan bermain gadget dan menonton televisi, hal ini dapat berakibat negatif pada perkembangan karakter mereka karena anak-anak kurang berinteraksi dengan orang lain dan tidak memiliki kesempatan untuk belajar mengelola emosi mereka melalui bermain. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis berbagai aspek perkembangan karakter anak SD yang ada pada permainan tradisional pada beberapa jurnal. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Penggnaan metode yang dalam penelitian ini adalah deskriptif analisis. Dalam proses menganalisis nilai karakter yang terdapat pada permainan tradisonal. Penelitian ini menggunakan instrumen tabel analisis. Studi pustaka adalah teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini. Berdasarkan Analisis nilai-nilai Karakter pada jurnal tentang pembentukan karakter pada permainan tradisional anak SD, diperoleh sebanyak delapan nilai karakter yang muncul yaitu: religius, kejujuran, sportivitas, kerja sama, disiplin, tanggung jawab, kerja keras, dan saling menghargai. Oleh karena itu, perlu dilakukan upaya-upaya untuk melestarikan permainan tradisional dan menjadikannya sebagai media pembelajaran bagi anak. Upaya yang dapat dilakukan antara lain dengan memasukkan permainan tradisional dalam kurikulum sekolah, mengadakan festival permainan tradisional, dan mendorong orang tua untuk bermain bersama anak-anak mereka

Page 296 of 340 | Total Record : 3397

 294   295   296   297   298 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Maret 2026 Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 3 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 5, No 1 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 3 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 2 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 2 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 1 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 2, No 2 (2019): 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on Peda Vol 2, No 1 (2019): 4th National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2019) Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) Vol 1, No 1 (2018): 1st National Seminar on Elementary Education (SNPD 2018) More Issue