cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurlina Ariani Hrp
Contact Email
nurlinaariani@yahoo.com
Phone
+6281362067516
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Sisingamangaraja No. 126A km.3,5 Aek Tapa Rantauprapat Kab. Labuhanbatu, Sumatera Utara
Location
Kab. labuhanbatu,
Sumatera utara
INDONESIA
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS)
Published by Universitas Labuhanbatu
ISSN : 2460593X     EISSN : 26855585     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS) diterbitkan oleh FKIP Universitas Labuhan Batu program studi pendidikan matematika yang berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para pakar, ilmuwan, praktisi, pengkaji, guru, dosen dan mahasiswa dalam disiplin ilmu pendidikan dan pembelajaran serta matematika umumnya. JPMS adalah publikasi interdisipliner tentang penelitian dan penulisan asli tentang pendidikan yang menerbitkan karya ilmiah ke khalayak nasional peneliti pendidikan, pembelajaran dan matematika.JPMS diterbitkan oleh FKIP Universitas Labuhan Batu program studi pendidikan matematika yang berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para pakar, ilmuwan, praktisi, pengkaji, guru, dosen dan mahasiswa dalam disiplin ilmu pendidikan dan pembelajaran serta matematika umumnya. JPMS adalah publikasi interdisipliner tentang penelitian dan penulisan asli tentang pendidikan yang menerbitkan karya ilmiah ke khalayak nasional peneliti pendidikan, pembelajaran dan matematika.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 21 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 11, No 2 (2025)" : 21 Documents clear
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBSITE MELALUI GOOGLE SITES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI MATEMATIKA SISWA UPTD SMP NEGERI 6 GUNUNGSITOLI Zendrato, Niat Wati; Telaumbanua, Yakin Niat; Lase, Sadiana; Mendrofa, Ratna Natalia
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v11i2.8053

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi awal di UPTD SMP Negeri 6 Gunungsitoli dan diperoleh hasil bahwa rata-rata kemampuan numerasi matematika siswa masih tergolong rendah dan jumlah buku mata pelajaran matematika yang terbatas di kalangan siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis website melalui Google Sites untuk meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa pada materi statistika di UPTD SMP Negeri 6 Gunungsitoli. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas VIII dan guru matematika. Instrumen pengumpulan data meliputi angket validasi ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, angket respon siswa dan guru, serta tes kemampuan numerasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan sangat valid oleh ahli materi (88% dan 95%), ahli media (96%), dan ahli bahasa (91%). Media juga dinyatakan sangat praktis berdasarkan respon siswa pada uji perorangan (93%), uji kelompok kecil (91%), uji lapangan (93%), serta respon guru (93%). Dari segi keefektifan, media mampu meningkatkan kemampuan numerasi siswa dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 76% (kategori efektif) dan nilai rata-rata 79,29 (kategori sedang). Kesimpulan penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis website melalui Google Sites valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa.
PENGEMBANGAN LKS BERBASIS PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN LIVEWORKSHEET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 GIDO Waruwu, Juli Antonius; Mendrofa, Netti Kariani; Mendrofa, Ratna Natalia; Telaumbanua, Yakin Niat
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v11i2.8032

Abstract

Mathematical problem solving skills are one of the important competencies that students must possess. However, in reality, many students still experience difficulties in understanding problems, designing solution strategies, and communicating their results. Therefore, innovative and interactive teaching materials are needed to help students develop these skills. This study aims to determine the validity, practicality, and effectiveness of Student Worksheets (SW) based on Project-Based Learning assisted by Liveworksheet on integer material in grade VII of SMP Negeri 1 Gido. This type of research is research and development (Research and Development). The development model used is ADDIE, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects are students in class VII-B at SMP Negeri 1 Gido. The research instruments include expert validation sheets, teacher and student response questionnaires, and learning outcome tests. The validation results indicate that the SWL falls into the highly valid category with an average score of 95%. The test showed that the Students' worksheet was categorized as practical, with an average response score from teachers and students of 95%. Meanwhile, the effectiveness of the student worksheet was reflected in the average score of students' mathematical problem-solving ability tests, which was 81, with a classical mastery level of 93.75%. Thus, the students' worksheet based on Project-Based Learning  assisted by Liveworksheet is declared valid, practical, and effective for improving the mathematical problem solving abilities of seventh-grade students at SMP Negeri 1 Gido.
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBATUAN MEDIA EDPUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Nufus, Hayatun; Muliana, Muliana
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v11i2.8253

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan fakta bahwa siswa memiliki kemampuan berpikir kritis yang rendah selama pembelajaran matematika, yang mengakibatkan kesulitan bagi mereka untuk menyelesaikan masalah berpikir kritis. Oleh krna itu, solusi diberikan untuk mengukur pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantuan Edpuzzle terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian nonequivalent pretest posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas XI MAS Yapena Lhokseumawe, serta yang menjadi sampel yaitu siswa kelas XI-B sebagai kelas experiment dan kelas XI-C sebagai kelas control yang dipilih menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen tes kemampuan berpikir kritis siswa yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Adapun dikarenakan data ini tidak berdistribusi normal, analisis data yang dilakukan untuk tes kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan uji non parametrik Mann-Whitney U serta data diolah menggunakan software SPSS versi 25 for windows. Hasil Mann-Whitney U diperoleh nilai asymp sig. Nilai signifikan untuk kelas control adalah 0,132 sesuai kriteria hipotesis uji normalitas yaitu  diterima karena nilai Sig  (. Sehingga  diterima dan  ditolak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model discovery learning berbantuan Edpuzzle.
Efektivitas Penggunaan Media Interaktif PhET Colorado terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Pecahan SD Rahmawati, Mirza Rahma; Sutriyani, Wulan
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v11i2.7858

Abstract

Hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika di kelas V SD Negeri 3 Karanggondang tergolong rendah disebabkan oleh fakta yang mana peserta didik belum mencapai hasil yang optimal saat menggunakan media interaktif yang kurang bervariasi. Tujuan penelitian ini untuk menemukan fakta seberapa efektif media interaktif PhET Colorado dan hasil belajar sebelum atau sesudah menggunakan media PhET Coloradopada mata pelajaran matematika materi pecahan SD belajar terhadap peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang menekankan pada data angka yang dioelh dengan model statistik. Adapun penelitian ini menggunakan desain pre-eksperimen dengan menggunakan tipe One Grup Prestest dan Posttest. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Karanggondang, yang terdiri dari 12 laki-laki dan 15 perempuan. Pengumpulan data memakai instrument tes yang berjumlah dua puluh lima soal pilihan ganda. Hasil pretest dan posttelst peserta didik diambil untuk analisa data. Diperoleh nilai rata-rata hasil belajar untuk pretest sejumlah 58,3 kemudian posttest sejumlah 83,04. Dengan nilai df = 27, sig nilai t-hitung>t-tabel (10.202>2.418) artinya ada perbedaan dari hasil belajar sebelum dan sesudah menggunakan media Interaktif PhET Colorado. Penelitian diatas dapat disimpulkan bila media interaktif PhET Colorado lebih efektif terhadap hasil belajar sebelum dan sesudah pada mata pelajaran matematika materi pecahan di SD Negeri 3 Karanggondang kelas 5.Kata kunci: Media Interaktif PhET Colorado, Hasil Belajar, Materi Pecahan
ANALISIS ASPEK KOGNITIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Ramadhani, Hanifa Putri; Sipahutar, Ilfa Zaimi; Sari, Novita
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v11i2.8320

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji aspek kognitif serta karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran matematika melalui survei yang melibatkan 31 peserta didik sebagai responden. Instrumen penelitian berupa angket yang disusun untuk menilai beberapa komponen penting, yaitu pemahaman konsep, kemampuan peserta didik dalam menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari, motivasi belajar, serta kecenderungan peserta didik terhadap metode pembelajaran tertentu. Berdasarkan hasil survei, mayoritas peserta didik menunjukkan pemahaman konsep matematika yang baik, terlihat dari 80,6% peserta didik yang mampu memahami dan mengomunikasikan kembali materi dengan jelas. Sebanyak 74,2% peserta didik juga menunjukkan antusiasme tinggi dalam pembelajaran melalui keaktifan bertanya dan berdiskusi. Selain itu, 64,5% peserta didik memiliki dorongan belajar mandiri yang mencerminkan motivasi intrinsik yang positif. Namun, hanya 48,4% peserta didik yang berusaha mencari alternatif penyelesaian soal, menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif dan kritis masih memerlukan penguatan melalui strategi pembelajaran yang lebih tepat.Temuan lain menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang berbasis visual dan praktik lebih diminati, dengan 38,7% dan 42,2% peserta didik menyatakan lebih mudah memahami materi melalui pendekatan tersebut. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini mengisyaratkan pentingnya penggunaan strategi pembelajaran yang bersifat visual, kontekstual, dan aplikatif guna meningkatkan pemahaman serta minat belajar peserta didik terhadap matematika. Pendekatan ini juga berpotensi memperkuat kemampuan analitis, evaluatif, dan kreatif karena memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengeksplorasi berbagai strategi pemecahan masalah secara mandiri maupun kolaboratif.
PENGEMBANGAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Gea, Elvin Sri Sandy; Mendrofa, Ratna Natalia; Mendrofa, Netti Kariani; Telaumbanua, Yakin Niat
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v11i2.8045

Abstract

This study aims to develop a PBL-based teaching module that is valid, practical, and effective in enhancing students’ mathematical problem-solving abilities. The research method employed is development research using the ADDIE model, which consists of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research data include qualitative data in the form of validator comments and quantitative data such as validation scores, student and teacher responses, and the results of problem-solving ability tests. The research instruments consist of learning outcome tests, validation questionnaires, and student and teacher response questionnaires. The findings reveal that the developed teaching module is highly valid with a score of 98.33%. The practicality of the module, as assessed by students and teachers, reached 95.1% and 94.5% respectively. Moreover, the module was proven to be highly effective in improving students’ mathematical problem-solving abilities, achieving an effectiveness score of 95.1%. Therefore, the PBL-based teaching module developed through the ADDIE model meets the criteria of validity, practicality, and effectiveness, and is feasible to be used as a learning resource to enhance students’ mathematical problem-solving skills.
Analisis Kemampuan Berpikir Komputasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Self Confidence Nurhayati, Siti; Maharani, Hevy Risqi; Basir, Mochamad Abdul
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v11i2.6100

Abstract

Computational thinking is one of the thinking skills needed in the 21st century. This research aims to describestudents' computational thinking skills in solving problems on polyhedrons in terms self-confidence. Individualself-confidence can influence students' way of thinking when solving problems. This research method uses aqualitative descriptive approach. Data collection techniques used questionnaires and tests for 29 class VIIIstudents and interviews with 2 students for each category of high, medium, and low self-confidence. Thisresearch data analysis includes data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions.The results of the research show that students' computational thinking abilities in solving flat-sided geometricproblems with students with high self-confidence are able to achieve indicators of decomposition, patternrecognition, algorithmic thinking, generalization and abstraction. Students with moderate self-confidence areable to achieve indicators of decomposition, pattern recognition and generalization and abstraction, but are lesscapable in algorithmic thinking. Students with low self-confidence are less capable in decomposition indicatorsand have not been able to achieve indicators of pattern recognition, algorithmic thinking and generalization andabstraction.
ANALYSIS OF STUDENTS’ MATHEMATICAL PROBLEM-SOLVING ABILITY IN SPLDV MATERIAL Febriana, Rina; Delyana, hafizah
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v11i2.7967

Abstract

This study aims to determine the mathematical problem-solving abilities of junior high school students on the topic of two-variable linear equation systems. The problem-solving ability indicators used in this study are in accordance with Polya's theory, namely understanding the problem, developing a solution plan, implementing the solution plan, and re-examining the procedure and results of the solution. The method used in this study is descriptive qualitative. The sampling technique in this study uses test and interview methods. Sampling is categorized into high, medium, and low groups and is taken based on teacher recommendations. The subjects of the study were grade VIII students of SMPN 03 VII KOTO Sungai Sariak, Padang Pariaman Regency. The instrument used in the study was a descriptive test of mathematical problem-solving abilities, totaling 5 questions. Data analysis used in this study was by grouping students based on high, medium, and low abilities. The results of this study indicate that students' mathematical problem-solving abilities are still in the low category because students are still unable to understand the problem first and are less able to re-examine the answers given by the teacher.
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 2 SOGAEADU Zebua, Vance Gunawan; Lase, Sadiana; Mendrofa, Ratna Natalia; Telaumbanua, Yakin Niat
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v11i2.8074

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi matematika siswa yang terlihat dari kesulitan dalam memahami, menafsirkan, dan menerapkan konsep dalam konteks kehidupan nyata. Pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan berpusat pada guru turut memperburuk kondisi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap kemampuan literasi matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sogaeadu. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group. Kelas VIII-A dijadikan kelas eksperimen dengan pembelajaran Realistic Mathematic Education, sedangkan VIII-B sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil analisis menunjukkan bahwa thitung = 9,411 > ttabel = 1,995 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan realistic mathematic education membantu siswa mengembangkan kemampuan literasi matematika yang lebih baik, terutama dalam menghubungkan konsep dengan situasi nyata, menafsirkan informasi, dan menyelesaikan masalah kontekstual. Selain itu, hasil uji koefisien determinasi menunjukkan bahwa pendekatan realistic mathematic education berkontribusi sebesar 58% terhadap peningkatan kemampuan literasi matematika siswa. Dengan demikian, pendekatan Realistic Mathematic Education efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa.
ANALYSIS OF HIGH SCHOOL STUDENTS’ NUMERACY LITERACY SKILLS ON POLYNOMIAL TOPICS VIEWED FROM A GENDER PERSPECTIVE Putri, Taqiyyah Nabila; Tania, Nabilla Syalita; Soraya, Hanifah
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v11i2.8282

Abstract

This study aims to analyze high school students’ numeracy literacy skills on polynomial topics in terms of gender differences. Participants were selected randomly from Grade XII students at SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan and examined through a numeracy literacy test and interviews focused on contextual understanding, procedural execution, and interpretation of mathematical results. Data were analyzed through the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that female students tend to demonstrate stronger reasoning and conceptual interpretation, while male students show greater strengths in procedural aspects. These results provide insight into how gender contributes to variations in numeracy literacy and offer a basis for teachers to design instructional approaches that align with students’ thinking characteristics.

Page 1 of 3 | Total Record : 21

 1   2   3 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2015) More Issue