cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurlina Ariani Hrp
Contact Email
nurlinaariani@yahoo.com
Phone
+6281362067516
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Sisingamangaraja No. 126A km.3,5 Aek Tapa Rantauprapat Kab. Labuhanbatu, Sumatera Utara
Location
Kab. labuhanbatu,
Sumatera utara
INDONESIA
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS)
Published by Universitas Labuhanbatu
ISSN : 2460593X     EISSN : 26855585     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS) diterbitkan oleh FKIP Universitas Labuhan Batu program studi pendidikan matematika yang berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para pakar, ilmuwan, praktisi, pengkaji, guru, dosen dan mahasiswa dalam disiplin ilmu pendidikan dan pembelajaran serta matematika umumnya. JPMS adalah publikasi interdisipliner tentang penelitian dan penulisan asli tentang pendidikan yang menerbitkan karya ilmiah ke khalayak nasional peneliti pendidikan, pembelajaran dan matematika.JPMS diterbitkan oleh FKIP Universitas Labuhan Batu program studi pendidikan matematika yang berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para pakar, ilmuwan, praktisi, pengkaji, guru, dosen dan mahasiswa dalam disiplin ilmu pendidikan dan pembelajaran serta matematika umumnya. JPMS adalah publikasi interdisipliner tentang penelitian dan penulisan asli tentang pendidikan yang menerbitkan karya ilmiah ke khalayak nasional peneliti pendidikan, pembelajaran dan matematika.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 381 Documents
 35   36   37   38   39 
Kajian Literatur Sistematis: Efektivitas Tahapan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Miftahul Fauzan; Syamsuri Syamsuri
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9260

Abstract

Kemampuan berpikir kritis matematis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran abad ke-21, namun masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas tahapan Realistic Mathematics Education (RME) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis serta memetakan kecenderungan penelitian berdasarkan jenjang pendidikan, materi, desain penelitian, dan indikator berpikir kritis. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap 15 artikel terpilih yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa tahapan RME, yaitu penyajian masalah kontekstual, proses matematisasi, diskusi interaktif, dan refleksi, secara konsisten mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Indikator yang paling dominan berkembang adalah interpretasi dan analisis, sedangkan aspek self-regulation masih relatif terbatas. Sebagian besar penelitian dilakukan pada jenjang SMP dengan desain eksperimen. Kajian ini memberikan sintesis komprehensif mengenai tahapan RME yang paling dominan dan efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, sehingga dapat menjadi rujukan bagi guru dan peneliti dalam merancang pembelajaran yang lebih reflektif dan berorientasi pada penguatan aspek metakognitif. Secara keseluruhan, RME terbukti efektif, namun masih diperlukan penguatan pada tahap refleksi untuk mengoptimalkan perkembangan kemampuan berpikir kritis secara menyeluruh.
PENGARUH SNOWBALL THROWING BERBANTUAN QUIZIZZ BERBASIS BUDAYA MELAYU TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Melani Prasiska; Israq Maharani; Risna Mira Bella Saragih
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9049

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang disebabkan oleh model pembelajaran yang masih bersifat konvensional serta kurangnya integrasi teknologi dan konteks budaya lokal. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Snowball Throwing berbantuan aplikasi Quizizz berbasis etnomatematika Melayu dalam permainan Batu Saremban terhadap pemahaman konsep matematis siswa, serta melihat peningkatan kemampuan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII MTs Nurul Iman Tanjung Morawa, dengan sampel kelas VIII-3 (kelas eksperimen) dan kelas VIII-4 (kelas kontrol) yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa tes uraian pemahaman konsep matematis yang telah divalidasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (88,20) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (78,02). Hasil uji Independent Samples T-Test memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) 0,000 < 0,05 dan nilai   dan nilai  = 1,995 yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan model tersebut. Selanjutnya, hasil uji N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,718 yang termasuk dalam kategori tinggi. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Snowball Throwing berbantuan Quizizz berbasis etnomatematika Melayu efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT SISWA Rika Ristiana; Fadrik Adi Fahrudin; Afifurrahman Afifurrahman
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9372

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi matematika siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual dan terbatasnya penelitian yang menganalisis kemampuan tersebut ditinjau dari Adversity Quotient menunjukkan pentingnya penelitian ini dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematika siswa kelas X MA Putri Al-Ishlahuddiny Kediri dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada materi fungsi eksponensial berdasarkan kategori Adversity Quotient. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif. Penelitian melibatkan 50 siswa sebagai responden awal untuk pengelompokkan Adversity Quotient. Selanjutnya dipilih tiga siswa yang mewakili kategori climber, camper, dan quitter sebagai subjek utama penelitian. Data dikumpulkan melalui angket Adversity Quotient, tes masalah kontekstual, dan wawancara semiterstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek climber mampu memenuhi indikator merumuskan (formulate), menggunakan (employ), dan menafsirkan (interpret) dengan baik. Subjek  camper mampu memenuhi indikator merumuskan (formulate) dan menggunakan (employ), namun belum maksimal pada tahap menafsirkan (interpret). Sementara itu, subjek quitter hanya memenuhi sebagian indikator merumuskan (formulate) dan mengalami kesulitan pada tahap menggunakan (employ) serta menafsirkan (interpret). Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematika siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual berbeda pada setiap kategori Adversity Quotient, dengan subjek climber menunjukkan capaian indikator yang lebih lengkap dibandingkan subjek camper dan quitter.
EFEKTIFITAS PENDEKATAN STEAM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ART, MATHEMATICS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Taqiyyah Nabila Putri; Budi Halomoan Siregar
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9244

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengevaluasi efektifitas penggunaan pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa, dengan mempertimbangkan faktor Adversity Quotient (AQ), serta menganalisis efek interaksi di antara kedua variabel tersebut. Pengukuran kemampuan berpikir kreatif dalam studi ini didasarkan pada empat indikator pokok, yaitu kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), serta perincian (elaboration). Dengan menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experimental) melalui skema pretest-posttest control group design, riset ini menjadikan 60 siswa kelas IX dari SMP Negeri 1 Perbaungan sebagai sampel penelitian. Partisipan dibagi ke dalam kelompok eksperimen yang menerapkan pembelajaran berbasis STEAM dan kelompok kontrol dengan pendekatan konvensional. Instrumen pengumpulan data meliputi tes kemampuan berpikir kreatif, kuesioner AQ, serta angket respons siswa. Analisis data dilakukan menggunakan uji anava dua jalur dengan menjadikan N-Gain sebagai variabel terikat, setelah asumsi normalitas dan homogenitas terpenuhi. Temuan riset mengonfirmasi bahwa pendekatan STEAM secara signifikan lebih unggul dibandingkan pendekatan konvensional. Selain itu, terdapat perbedaan pencapaian kreatifitas yang nyata berdasarkan tingkatan AQ, serta ditemukan interaksi yang signifikan antara pendekatan STEAM dan kategori AQ terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) BERBANTUAN VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Hayatun Nufus; Nurfaizah Nurfaizah
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9288

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa dalam pembelajaran matematika disebabkan proses pembelajaran yang masih kurang memanfaatkan model pembelajaran sehingga dibutuhkan model pembelajaran yang kontekstual sebagai solusi. Berdasarkan hal ini diberikan solusi dengan menerapkan model pembelajaran Missouri Mathematics Project berbantuan video animasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) lebih baik dari pada peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan pendekatan pembelajaran saintifik pada materi diagram pencar. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sawang, serta yang menjadi sampel yaitu siswa kelas XI.3 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas XI.4 sebagai kelas kontrol yang dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis matematis dalam bentuk soal uraian (essay). Karena hasil penelitian tidak berdistribusi normal, analisis data yang dilakukan untuk tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa menggunakan uji non-parametrik Mann-Whitney U yang diolah dengan menggunakan software SPSS 25 for windows. Hasil uji non-parametrik Mann-Whitney U diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) skor N-Gain sebesar 0.000 < 0.05.  Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) berbantuan video animasi lebih baik dari  pada peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan pendekatan pembelajaran saintifik.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CRITICAL INQUIRY BERBANTUAN APLIKASI GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DI SMP PAHLAWAN Widya Fitriani; Anil Hakim Syofra; Mapilindo Mapilindo; Nova Eliza Silaen
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9099

Abstract

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO-VISUAL BERBASIS YOUTUBE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Hana Kamila; Nurhardiani Nurhardiani; Fadrik Adi Fahrudin
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9371

Abstract

Rendahnya motivasi belajar matematika siswa serta berkembangnya penggunaan media digital dalam pembelajaran mendorong perlunya pemanfaatan media audio-visual berbasis Youtube sebagai alternatif pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar matematika siswa setelah penerapan media pembelajaran audio-visual berbasis Youtube pada kelas VIII MTs Ad Diinul Qayyim Putri Kapek. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe One Group Pretest-Posttest. Populasi pada penelitian ini berjumlah 69 siswa kelas VIII, sedangkan sampel terdiri atas 23 siswa kelas VIII C yang dipilih melalui teknik Sampling Purposive, berdasarkan hasil konsultasi dengan guru matematika dan hasil observasi awal yang menunjukkan tingkat motivasi belajar relatif lebih rendah dibandingkan kelas lainnya. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar matematika siswa dengan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro Wilk, uji hipotesis dengan rumus Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata motivasi belajar matematika siswa sebelum perlakuan sebesar 48,83 dan mengalami peningkatan menjadi 58,35 setelah perlakuan. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001. Karena nilai signifikansi 0,001  0,05, maka  ditolak dan  diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran audio-visual berbasis Youtube dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas VIII di MTs Ad Diinul Qayyim Putri Kapek.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PBL BERBANTUAN VR DENGAN DELIGHTEX UNTUK MENINGKATKAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP N 1 SIANTAR Fernando Purba; Mangaratua Marianus Simanjorang
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9249

Abstract

This study aims to improve the numeracy literacy abilities of students who are still relatively low. In addition, the use of Delightex Edu media, which had never been used in the learning process at SMP Negeri 1 Siantar, makes the developed media a new innovation in mathematics learning at the school, especially to enhance students' numeracy literacy. This research is a development study involving 27 students of class VII-1 at SMP Negeri 1 Siantar. The research instruments consist of expert validation questionnaires, student practicality questionnaires, learning implementation observation sheets, two numeracy literacy tests, and student response questionnaires that have been validated. The analysis results showed that 1) the media expert validation achieved an average of 90.66%, and the content expert validation reached an average of 89.43%. 2) The results of the analysis of the student practicality questionnaire towards the media reached a percentage of 86.77%, and the analysis of the observation sheets on the implementation of learning reached an average of 86.95%. 3) The results of the classical completeness analysis reached a percentage of 85.18% with the number of students achieving complete scores being 24 students, and the results of the student response questionnaire analysis reached a percentage of 94.08%. 4) The N-Gain score as an improvement in students' numeracy literacy obtained was 0.60, which falls into the medium category, with details of 15 students in the medium category, 9 students in the high category, 2 students in the low category, and 1 student did not experience improvement. Thus, this learning media is feasible, practical, and effective to use in mathematics learning in the classroom.
MODEL MATEMATIS MONOD TYPE KINETIC UNTUK MENGANALISIS PRODUKTIVITAS BIOGAS PADA BIOREAKTOR LIMBAH RUMAH TANGGA Rahma Miyati; Riri Syafitri Lubis; Dedy Juliandri Panjaitan
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9311

Abstract

Biogas is gas produced from biochemical processes in the form of biomass decomposition which can be used as an energy source. Biogas has great opportunities for development. Input materials for biogas production are centralized and their availability is guaranteed continuously because they are easy to obtain. The alternative experimental design in this research using a kinetic type monod is expected to be able to find the optimal input path. The Monod Type Kinetic model involves a logistic growth model. From the model results, the process of determining fixed points is carried out, analyzing the stability of each fixed point and carrying out numerical simulations at one of the fixed points. The simulation aims to show that the model has stability in the form of stable nodes and stable spirals. The aim of this research is to determine biogas productivity in household waste bioreactors and to implement a monod type kinetic mathematical model on biogas productivity in household waste bioreactors. The results of this research show that biogas productivity in household waste bioreactors in the last two months in Medan City resulted in microbial growth (fg/h) in the bioreactor space following a polynomial equation with a level of agreement between variables R2 of 0.3128. The implementation of the monod type kinetic mathematical model on biogas productivity in household waste bioreactors in the city of Medan was carried out by calculating the microbial growth rate based on biogas productivity and then determining the growth rate based on simulation, thereby providing a microbial growth rate model so that microbial growth rates could be seen.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA Nur Fitriani; Heni Pujiastuti; Novaliyosi Novaliyosi
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9188

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif matematis merupakan kompetensi penting abad ke-21 yang belum berkembang optimal akibat dominasi pembelajaran berbasis prosedur rutin dan jawaban tunggal. Berbagai penelitian telah membuktikan bahwa pendekatan open-ended efektif dalam memunculkan kreativitas matematis siswa, namun studi-studi tersebut masih tersebar dengan konteks dan metodologi yang beragam sehingga belum tersedia kajian sintesis yang komprehensif untuk periode 2021–2026. Penelitian ini hadir untuk mengisi kesenjangan tersebut melalui sintesis sistematis terhadap 14 artikel ilmiah peer-reviewed menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) berbasis protokol PRISMA pada Google Scholar dan Semantic Scholar. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan open-ended konsisten efektif terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa jenjang SMP dan SMA, dengan kelancaran dan keluwesan sebagai indikator yang paling konsisten berkembang, sementara keaslian dan keterincian cenderung hanya muncul pada siswa berkemampuan tinggi. Efektivitas ini dipengaruhi faktor internal seperti self-concept matematis positif dan rasa ingin tahu, serta faktor eksternal berupa integrasi media inovatif, model CTL, maupun konteks budaya lokal melalui etnomatematika. Kajian ini juga mengungkap kelemahan metodologis sehingga penelitian mendatang perlu menggunakan desain yang lebih kuat dengan instrumen yang konsisten mencakup keempat indikator berpikir kreatif. Temuan ini memberikan bukti empiris terkini sebagai landasan pengembangan pembelajaran matematika kreatif sesuai tuntutan abad ke-21.

Page 38 of 39 | Total Record : 381

 35   36   37   38   39 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2026) Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2015) More Issue