cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dessy Rizki Suryani
Contact Email
suryani_fkip@unmus.ac.id
Phone
+6285255575425
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jalan Kamizaun Mopah Lama
Location
Kab. merauke,
P a p u a
INDONESIA
Musamus Journal of Mathematics Education
Published by Universitas Musamus
ISSN : 26227908     EISSN : 26227916     DOI : https://doi.org/10.35724/mjme
Core Subject : Education,
Mathematics
FOCUS: The aims of this Musamus Journal of Mathematics Education is to provide a venue for academicians, researchers, and practitioners for publishing the original research articles or review articles. SCOPE: The scope of the articles published in this journal deals with a contemporary issues Mathematics Teaching; Mathematics Learning; Curriculum Development in Mathematics Education Evaluation and Measurement in Mathematics Education; Educational Reforms in Mathematics Education; Statistics in Mathematics Education; Ethnomathematics; Mathematics Teacher; Technology in Mathematics Learning and Teaching.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 69 Documents
 3   4   5   6   7 
Analisis Validitas Isi Instrumen Tes Literasi Matematika Bernuansa Kearifan Lokal Bugis-Makassar Untuk Siswa SMP Dharma, Surya
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 6 No 1 (2023): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/musamus journal of mathematics education.v6i1.5502

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji serta memperoleh hasil yang valid berdasarkan validitas isi (content validity) terhadap instrument tes literasi matematika berbasis kearifan lokal Bugis-Makassar yang dikembangkan melalui formula Aiken V dan merupakan bagian dari penelitian pengembangan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Subjek yang terlibat ialah tiga orang ahli, ketiga ahli meninjau validitas isi instrumen tes literasi matematika bernuansa kearifan lokal Bugis-Makassar yang dikembangkan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ialah lembar validasi ahli yang memuat skor penilaian terhadap setiap item soal pada instrumen tes berbasis kearifan lokal Bugis-Makassar yang dikembangkan. Adapun Teknik analisis data yang digunakan ialah menggunakan analisis validitas isi Aiken V. Hasil penelitian menunjukan bahwa dari 15 item soal yang dikembangkan sebagai produk awal terdapat 6 item dengan keterangan validitas sedang yaitu pada item soal nomor 8,11,12,13,14,15 dan terdapat 9 item soal yang memiliki validitas yang tinggi yaitu pada item soal nomor 1,2,3,4,5,6,7,9,10. Hasil tersebut menunjukan bahwa instrumen tes literasi matematika bernuansa kearifan lokal Bugis-Makassar untuk siswa Sekolah Menengah Pertama khususnya pada kelas VII telah memenuhi validitas isi dan layak digunakan dalam mengukur kemampuan literasi matematika siswa.
Kemampuan Koneksi dan Literasi Matematis: Pengaruh Model Pembelajaran Mean End Analysis Based on Rotating Trio Exchange Komarudin, Komarudin; Suherman, Suherman; Mulyani, Sri
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 6 No 1 (2023): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/musamus journal of mathematics education.v6i1.5538

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran MEA based on RTE terhadap kemampuan koneksi dan literasi matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan metode Quasi Eksperimental Designs. Populasi pada penelitian ini seluruh kelas VII SMP Al Huda Jatiagung. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling yang mengahasilkan dua kelas yakni, kelas pertama (VII-A) mengaplikasikan model pembelajaran MEA based on RTE dan kelas kedua (VII-B) mengaplikasikan model konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes postes kemampuan koneksi dan literasi yang berbentuk soal uraian. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji Oneway Multivariate Analysis of Variance (MANOVA), dengan taraf signifikansi sebesar 5%. Hasil penelitian ini yaitu (1) Terdapat pengaruh model MEA based on RTE terhadap kemampuan koneksi (2) Terdapat pengaruh model MEA based on RTE terhadap kemampuan literasi (3) Terdapat pengaruh model MEA based on RTE terhadap kemampuan koneksi dan literasi matematis siswa.
Penerapan MAPLET Untuk Mandiri Belajar Matematika Pada Siswa SMP Kelas VIII Rubianus, Rubianus; Linggih, I Ketut; Lembang, Suri Toding
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 6 No 1 (2023): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/musamus journal of mathematics education.v6i1.5544

Abstract

Pembelajaran abad 21 melahirkan pergeseran total paradigma belajar siswa. Pergeseran dari siswa yang membutuhkan guru sebagai fasilitator ke arah siswa belajar mandiri, meskipun peran guru masih relatif nampak, tetapi tidak langsung. Untuk membuat siswa SMP tersebut mampu belajar mandiri, perlu media pembelajaran yang mampu juga mendukung sifat kemandirian siswa tersebut. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman matematika siswa dan kemandirian belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode One Group Pre-test Post-Test Desaign. Sampel yang berpartisipasi adalah siswa kelas 8 yang berjumlah 24 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa dan lembar observasi kemampuan guru. Analisis data yang digunakan yaitu melihat persentase setiap kegiatan pembelajaran, dan untuk mengukur pemahaman siswa dengan membandingkan hasil Pre-test dan Post-test. Hasil penelitian menunjukkan penerapan MAPLET dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa. Selain itu, dengan penerapan MAPLET dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa. Dengan menggunakan Aplikasi ini akan membantu siswa dalam memaksimalkan belajarnya.
Analisis Kesalahan Matematika Siswa Kelas VIII pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Herliyani, Nurmaya; Nurjanah, Nurjanah
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 6 No 2 (2024): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/musamus journal of mathematics education.v6i2.6097

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas VIII dalam menyelesaikan masalah matematis pada materi bangun ruang sisi datar menggunakan prosedur Newman. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui ujian tertulis yang disajikan dalam bentuk soal-soal matematis berdasarkan materi bangun ruang sisi datar dan dilanjutkan dengan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat berbagai jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa, mulai dari kesalahan membaca soal, memahami soal, transformasi, kemampuan proses, hingga penulisan jawaban akhir. Kesalahan ini sering disebabkan oleh kurangnya pemahaman konsep dasar dan ketidakmampuan dalam mengaplikasikan prosedur penyelesaian yang benar. Implikasi dari temuan ini diharapkan dapat membantu para pendidik dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam mempelajari materi bangun ruang sisi datar serta mengurangi kesalahan dalam melakukan pemecahan masalah matematis.
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi SPLDV (Pakaian Tradisional Suku Mee) Doo, Katarina Clara; Ruslau, Maria F. V.; Untayana, Juliana R.
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 6 No 2 (2024): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/musamus journal of mathematics education.v6i2.6120

Abstract

Dalam pembelajaran matematika pada materi SPLDV sering ditemukan siswa yang masih mengalami kesulitan dalam pemecahan masalah matematika. Kesulitan tersebut terjadi karena kurangnya siswa dalam memecahkan masalah dengan tepat pada materi SPLDV. Masalah ini diperlukan adanya tindakan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Atas dasar permasalahan, penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan dalam pemecahan masalah matematika siswa pada materi SPLDV. Penelitian ini menggunakan masalah pakaian adat, yang disesuaikan dengan karakteristik atau kompetensi jususan tata busana, dengan harapan siswa lebih mudah menerjemahkan masalah dalam konteks matematika. Jenis penelitian ini merupakan Penitilian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Indikator pemecahan masalah dalam penelitian ini meliputi memahami masalah, menentukan gambaran penyelesaian masalah, menyelesaikan masalah, dan pengecekan kembali. Penelitian akan dipastikan berhasil apabila memenuhi syarat adalah: (1) kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada siklus pertama meningkat dari pra siklus dan juga siklus satu ke siklus dua, (2) persentase kemampuan penyelesaian pemecahan masalah matematika siswa tuntas minimal 75%. Pencapaian penelitian memperoleh rata-rata kemampuan pra siklus siswa adalah 62. Siklus I mengalami peningkatan menjadi 70,75 dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 86,5. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi SPLDV kelas X Tata Busana SMK Negeri 2 Pariwisata Merauke.
Efektivitas Penggunaan Media Video Tutorial Sebagai Pendukung Pembelajaran Matematika Siswa SMP Meirista, Etriana; Nurhayati, Nurhayati; Septyaningsih, Dina Ira Elviani
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 6 No 2 (2024): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/musamus journal of mathematics education.v6i2.6122

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media video tutorial sebagai pendukung pembelajaran matematika siswa kelas VII SMP Negeri 9 Merauke. Media video tutorial yang digunakan merupakan video tutorial yang berisi suara, animasi gambar dan langkah-langkah penyelesaian dalam menyelesaikan soal yang dibuat menggunakan videoscribe sparkol. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian pre-experimental berbentuk one group pretest posttest. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 9 Merauke. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling dari empat kelas VII, kelas yang terpilih yaitu kelas VII C dengan jumlah siswa 22 orang siswa. Instrumen penelitian ini berupa tes soal, lembar observasi dan angket. Angket digunakan untuk mengukur minat belajar, tes soal untuk mengukur hasil belajar dan lembar observasi untuk mengukur aktivitas siswa. Uji hipotesis yang digunakan yaitu uji-t sehingga diperoleh hasil perhitungan uji-t yakni thitung > ttabel yaitu 18,13 > 1,72 maka ditolak dan diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa efektivitas penggunaan media video tutorial sebagai pendukung pembelajaran matematika efektif terhadap hasil belajar namun kurang efektif terhadap minat belajar siswa. Video tutorial membantu siswa memahami materi matematika dengan lebih baik dan dapat menjadi alat bantu yang efektif dalam pembelajaran matematikaPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media video tutorial sebagai pendukung pembelajaran matematika siswa kelas VII SMP Negeri 9 Merauke. Media video tutorial yang digunakan merupakan video tutorial yang berisi suara, animasi gambar dan langkah-langkah penyelesaian dalam menyelesaikan soal yang dibuat menggunakan videoscribe sparkol. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian pre-experimental berbentuk one group pretest posttest. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 9 Merauke. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling dari empat kelas VII, kelas yang terpilih yaitu kelas VII C dengan jumlah siswa 22 orang siswa. Instrumen penelitian ini berupa tes soal, lembar observasi dan angket. Angket digunakan untuk mengukur minat belajar, tes soal untuk mengukur hasil belajar dan lembar observasi untuk mengukur aktivitas siswa. Uji hipotesis yang digunakan yaitu uji-t sehingga diperoleh hasil perhitungan uji-t yakni thitung > ttabel yaitu 18,13 > 1,72 maka ditolak dan diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa efektivitas penggunaan media video tutorial sebagai pendukung pembelajaran matematika efektif terhadap hasil belajar namun kurang efektif terhadap minat belajar siswa. Video tutorial membantu siswa memahami materi matematika dengan lebih baik dan dapat menjadi alat bantu yang efektif dalam pembelajaran matematika
Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Melayani Kebutuhan Belajar Peserta Didik Pada Materi Bangun Datar Amsikan, Oktovianus Nyongki; Lakapu, Meryani
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 6 No 2 (2024): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/musamus journal of mathematics education.v6i2.6134

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan opsi untuk menciptakan keadilan dalam pembelajaran. Sehingga setiap peserta didik mendapat konten, proses dan hasil yang sama. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran berdiferensiasi untuk melayani kebutuhan peserta didik kelas VIII.C pada materi bangun datar di SMPN Lorotuan. Jenis penelitiannya adalah deskriptif kualitatif. Sebelum melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi di kelas terlebih dahulu guru melakukan asesmen diagnostik dengan menggunakan angket kebutuhan belajar untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik. Identifikasi ini dengan maksud agar guru memiliki data untuk memutuskan strategi diferensiasi pembelajaran apa yang akan diterapkan. Dari hasil asesmen diperoleh data 10 peserta didik memiliki kebutuhan belajar (gaya belajar) visual, 6 peserta memiliki kebutuhan belajar auditori dan 4 peserta memiliki kebutuhan belajar kinestetik. Berdasarkan data ini kemudian guru memutuskan untuk menggunakan diferensiasi konten dan proses untuk melayani kebutuhan peserta didik. Untuk mengukur tercapainya tujuan pembelajaran dengan pembelajaran diferensiasi maka dilakukan tes matematika menggunakan 3 butir soal uraian untuk mengukur 3 indikator yang berbeda. Hasil yang diperoleh secara klasikal menunjukan 85% peserta didik yang telah terlibat dalam pembelajaran berdiferensiasi (konten dan proses) mencapai KKM. Persentase sesuai kelompok kebutuhan belajar: visual 70% mencapai KKM, auditori 100% mencapai KKM dan kinestetik 100% mencapai KKM. Berdasarkan hasil penelitian ini kama diharapkan guru menerapkan pembelajaran diferensiasi di kelas agar tercipta kegiatan pembelajaran yang efektif, menyenangkan dan adil sesuai kebutuhan belajar murid.
Dampak Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Pembelajaran Matematika Arzaq, Muhammad Yusril; Malasari, Putri Nur
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 6 No 2 (2024): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/musamus journal of mathematics education.v6i2.6135

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji dampak lingkungan sekolah terhadap hasil belajar siswa, khususnya pada pelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Literature Review. Penelitian ini menganalisis dan menelaah faktor yang ada pada lingkungan sekolah, yang meliputi lingkungan fisik, akademik, dan sosial terkait faktor-faktor yang ada dapat memengaruhi hasil belajar matematika peserta didik. Setelah mengumpulkan data dari berbagai sumber yang ada, diperoleh bahwa dengan lingkungan sekolah yang kondusif akan berdampak baik terhadap hasil belajar peserta didik. Lingkungan fisik yang nyaman, lingkungan akademik yang mendukung, serta lingkungan sosial yang aman dapat memengaruhi hasil belajar peserta didik, salah satunya pada pelajaran matematika. Implikasi dari penelitian ini yaitu bahwa lingkungan sekolah yang ada sebaiknya diperbaiki dan ditingkatkan agar dapat memiliki kualitas pendidikan yang baik dan meningkatkan kinerja siswa.
Proses Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII Pada Materi Pola Bilangan Anggraini, Lujeng Rahayu; Kukuh, Kukuh; Safrudiannur, Safrudiannur
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 7 No 1 (2024): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/musamus journal of mathematics education.v7i1.6110

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilakukan untuk menjelaskan bagaimana siswa kelas VIII SMP memecahkan masalah matematika terkait dengan materi pola bilangan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Partisipan dari penelitian ini adalah tiga siswa dari kelas VIII yang memiliki kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Fokus penelitian adalah proses pemecahan masalah matematika siswa sebanyak empat soal berdasarkan langkah Polya. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis dan metode think aloud. Analisis data melibatkan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan tinggi terlihat memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali jawaban pada semua soal. Siswa dengan kemampuan sedang dapat juga terlihat melakukan keempat langkah pemecahan masalah namun hasilnya tidak sebaik siswa dengan kemampuan tinggi. Berbeda dengan keduanya, siswa dengan kemampuan rendah mampu memahami masalah namun mengalami kesulitan dalam merencanakan strategi pemecahan masalah dan melaksanakan strategi tersebut. Selain itu, siswa berkemampuan rendah cenderung tidak melakukan pemeriksaan ulang Abstract: This research aims to investigate how eighth-grade students solve mathematical problems related to the topic of number patterns. The research method employed is think aloud. Three students with different mathematical achievements (high, mid, low) participated in the study. The research focuses on students’ mathematical problem-solving processes based on Polya stages. Data collection involves written tests (four problems) and the think-aloud method. Data analysis includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research findings indicate that the student with high achievements are capable of following the four problem-solving steps by Polya, namely understanding the problem, planning a solution, executing the plan, and reflecting the answers. The student in the mid achievements also can complete the four steps. Different from them, we did not see that the student with low achievement did a reflection to his answers.

Page 7 of 7 | Total Record : 69

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2018 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2024): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 6 No 2 (2024): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 6 No 1 (2023): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 5 No 2 (2023): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2022): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 4 No 2 (2022): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 4 No 1 (2021): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 3 No 2 (2021): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 3 No 1 (2020): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 2 (2020): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 1 (2019): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 1 No 2 (2019): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 1 No 1 (2018): Musamus Journal of Mathematics Education More Issue