cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd
Contact Email
jipp_info@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipp_info@unram.ac.id
Editorial Address
Mailing Address Jl. Majapahit No. 62 Mataram Principal Contact Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram Jl. Majapahit No. 62 Mataram, Lombok, Indonesia Phone: 082191356473 Email: lalu_muhaimi16@unram.ac.id
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Published by Universitas Mataram
ISSN : 25027069     EISSN : 26208326     DOI : https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.99
Core Subject : Education,
Education
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 2,411 Documents
 165   166   167   168   169 
Analisis Kurikulum K13 Untuk Mengetahui Evaluasi Hasil Akhir Belajar Siswa di MTs NW Selaparang Lombok Barat Sholihin, Sholihin; Supardi, Supardi; Lubna, Lubna
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i3.2393

Abstract

Kurikulum 2013 (K13) di Indonesia dirancang untuk memperkuat pembelajaran berbasis karakter dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis serta kreatif siswa. Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kurikulum K13 guna memahami evaluasi hasil belajar siswa setelah menyelesaikan pelajaran mereka. Metode Menggunakan metodologi penelitian kualitatif, studi ini meneliti penerapan kurikulum 2013 di sekolah-sekolah Indonesia melalui observasi dan wawancara dengan guru serta pemangku kepentingan pendidikan.Hasil Temuan penelitian menunjukkan bahwa kurikulum 2013 menekankan pada pembelajaran berbasis karakter dan merekomendasikan penggunaan pendekatan 5M (Mengamati, Menanyakan, Mengumpulkan Informasi, Mengasosiasi, dan Mengkomunikasikan) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa. Namun, penerapan kurikulum ini menghadapi beberapa tantangan, termasuk ketidakmampuan guru untuk sepenuhnya memahami dan menerapkan kurikulum tersebut. Kesimpulan Guru perlu mengambil langkah-langkah tambahan, seperti pelatihan berkelanjutan dan penilaian tugas yang sesuai, untuk memastikan evaluasi hasil belajar siswa dapat dilakukan secara efektif sesuai dengan kurikulum 2013.
Lingkungan Belajar Terintegrasi Melalui Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kinerja Guru Haq, Al-Mufqi Qiyamul; Fitriani, Moh. Iwan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i3.2394

Abstract

Kurikulum merdeka memungkinkan lingkungan belajar yang terintegrasi, yang memungkinkan guru untuk menjadi inovatif dan kreatif dalam proses pembelajaran. Pada akhirnya, ini dapat meningkatkan kinerja guru dengan menciptakan suasana belajar yang efektif dan menyenangkan bagi siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana menerapkan lingkungan belajar terintegrasi dengan kurikulum merdeka dan bagaimana hal itu berdampak pada kinerja guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode penelitian lapangan. Untuk mengumpulkan data, observasi, wawancara, studi dokumentasi, dan diskusi fokus grup (FGD) dengan guru digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan lingkungan belajar terintegrasi dengan kurikulum merdeka telah meningkatkan kinerja guru. Guru lebih leluasa untuk menggunakan berbagai sumber belajar, merancang pembelajaran yang berpusat pada siswa, dan menerapkan pendekatan pengajaran yang inovatif. Selain itu, kondisi sekolah yang ramah dan berkolaborasi meningkatkan kemampuan dan keinginan guru untuk bekerja. Namun, masih ada beberapa masalah yang harus diselesaikan. Ini termasuk kebutuhan akan pelatihan terus-menerus bagi guru, ketersediaan sumber daya yang memadai, dan penyesuaian sistem evaluasi kinerja guru.
The Influence of Organizational Culture, Teacher Performance, and Teacher Competence on the Quality of Education at MTs. Putra Nurul Hakim, Kediri District Hamka, Hamka; Hakim, Lukman; Thohri, Muhammad
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2023): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i2.2395

Abstract

This study investigates how organizational culture, teacher performance, and teacher competence influence education quality at MTs. Putra Nurul Hakim, Kediri District, using a quantitative approach with multiple linear regression analysis. Data from 67 teachers and 104 students, gathered through questionnaires, reveal that organizational culture, teacher performance, and teacher competence significantly affect education quality. MTs. Putra Nurul Hakim fosters a supportive culture, fostering student achievement, satisfaction, and teacher motivation. Good teacher performance, evidenced by teaching skills and curriculum development, positively impacts student achievement, satisfaction, motivation, and interest. Teacher competence, including qualifications and pedagogical knowledge, also significantly affects education quality. Recommendations include developing training programs, transparent performance assessments, and long-term strategic plans to enhance education quality. Collaboration with external parties is proposed to support quality improvement efforts. Implementing these recommendations is expected to continuously enhance education quality at MTs. Putra Nurul Hakim, producing competent graduates ready for future challenges.
Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Operasi Perkalian Bilangan Bulat di Sekolah Dasar Hasibuan, Khoirun Nisa; Irawan, Wahyu Hengky; Abdussakir, Abdussakir
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i3.2400

Abstract

Perkalian merupakan salah satu yang berpengaruh besar terhadap keterampilan siswa dalam memahami serta menangani masalah matematika yang lebih kompleks. Namun, secara berulang para murid menghadapi kesulitan dalam memahami gagasan tentang perkalian, yang kemudian dapat berimbas pada pencapaian akademik mereka. Artikel ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan strategi guru dalam mengidentifikasi siswa yang mengalami kesulitan belajar matematika, khususnya dalam konteks perkalian, (2) mendeskripsikan tantangan utama yang dihadapi guru dalam mengajar perkalian di tingkat sekolah dasar; dan (3) mendeskripsikan strategi yang digunakan guru dalam mengatasi kesulitan belajar matematika pada perkalian. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Wawancara dilakukan terhadap empat guru di SD Swasta Kecamatan Medan Marelan sebagai informan. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) strategi mengidentifikasi kesulitan belajar siswa melalui tes diagnostik dan observasi interaksi, (2) tantangan yang dihadapi guru dalam mengajar perkalian, termasuk kesulitan siswa dalam memahami konsep dasar, kurangnya minat dan motivasi belajar, (3) strategi pembelajaran efektif untuk mengatasi kesulitan belajar, seperti pendekatan individual, pembelajaran kelompok dengan tutor sebaya, pemanfaatan media pembelajaran, dan penataan posisi duduk siswa di kelas. Kesulitan belajarpun dapat teratasi dengan berbagai strategi yang dapat dilakukan guru seperti pendekatan individual, pembelajaran kelompok dengan tutor sebaya, pemanfaatan media pembelajaran, dan penataan posisi duduk siswa di kelas yang dapat membantu siswa memahami konsep perkalian dengan lebih baik dan meningkatkan hasil belajar mereka secara keseluruhan.
Dampak Evaluasi Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Enawati, Enawati; Supardi, Supardi; Lubna, Lubna
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i3.2406

Abstract

Pendidikan selalu berkembang seiring dengan perkembangan zaman. Dengan demikian adanya perubahan kebijakan kurikulum yang selalu berubah sesuai dengan perkembangan zaman. Kurikulum adalah inti dari proses pembelajaran disebuah lembaga pendidikan. Adanya perubahan kurikulum, maka dibutuhkan sebuah proses yang melibatkan seluruh civitas disebuah lembaga pendidikan tersebut. Sedangkan, evaluasi kurikulum adalah sebuah rangkaian kegiatan untuk menilai apakah ada kesenjangan antara konsep teori kurikulum dengan kenyataan yang ada dilapangan sehingga hal tersebut berpengaruh atau berdampak kepada prestasi belajar siswa. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk memecahkan masalah dampak yang diakibatkan dalam penerapan kurikulum merdeka terhadap prestasi belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, dengan cara mengumpulkan data dari observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini berfokus pada dampak yang diakibatkan oleh kurikulum merdeka terhadap prestasi belajar siswa, sehingga kurikulum merdeka ini perlu di evaluasi atau ditinjau kembali. Disisi lain, kurikulum merdeka juga bertujuan untuk mendorong siswa agar lebih aktif dan kreatif dalam pembelajaran. Sedangkan kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa dampak dari evaluasi kurikulum merdeka mengakibatkan dampak yang negative dan positif terhadap prestasi belajar siswa disekolah.
Pengembangan Kit Sains Kaffah Untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Mahasiswa Ayub, Syahrial; Hasan, Yulia
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.2408

Abstract

Pembelajaran sains Kaffah merupakan pembelajaran yang menyeluruh dengan aspek agama, proses, konsep, aplikasi dan makna dalam mempelajari ilmu pengetahuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kelayakan kit sains kaffah untuk meningkatkan sikap ilmiah mahasiswa. Penelitian dilakukan dengan metode penelitian pengembangan model Borg dan Gall dengan sepuluh langkah. Uji coba terbatas dilakukan kepada 38 mahasiswa semester III kelas E PGMI Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes sikap ilmiah, validasi dari validator dan lembar observasi pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan berbagai analisis, yaitu uji validitas dan reliabilitas, uji kepraktisan, uji keefektifan dengan N-Gain dan dipertegas oleh independent t-test dan uji multiple analysis of variance (Manova). Hasil penelitian menunjukkan kit sains kaffah valid, reliabel, praktis dan efektif, Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa kit sains kaffah layak digunakan dalam pembelajaran pada mata kuliah IPA di UIN Mataram untuk meningkatkan sikap ilmiah mahasiswa.
Tanggapan Pendidik Terhadap Model Pembelajaran Kaffah Pada Konsep Fluida Ayub, Syahrial
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i2.2409

Abstract

Penelitian ini memaparkan mengenai tanggapan pendidik terhadap penggunaan model pembelajaran Kaffah pada konsep fluida. Desain yang digunakan pada penelitian ini adalah dekriptif dengan sampel yang diambil dari 3 sekolah yang berbeda, yaitu 1) Pesantren Alam Sayang Ibu; 2) SDN 23 Cakranegara dan 3) SD Kristen Aletheia. Data yang diukur berdasarkan 3 indikator antara lain seperti senang, mudah memahami dan bermanfaat. Hasil yang diperoleh adalah banyak pendidik yang memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan model pembelajaran Kaffah pada konsep fluida. Model pembelajaran Kaffah mampu mengintepretasikan proses sains, agama, aplikasi dan kebermaknaan dengan berbasis pada masalah dan proyek sehingga mampu mengembangkan intelektual, emosional, psikis, sosial, karakter dan spiritual melalui pembelajaran Kaffah diharapkan mampu menjadi salah satu model yang digunakan oleh pendidik untuk menciptakan pembelajaran yang interaktif dan mampu meningkatkan pengetahuan peserta didik secara keseluruhan.
Pengembangan Media Video It’s Toilet Time dalam Menstimulasi Keterampilan Toilet Training Anak Usia 3-4 Tahun Kirom, Firda Ashlikhatul; Setyowati, Sri; Ningrum, Mallevi Agustin; Widayanti, Melia Dwi; Habibi, MA. Muazar
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i3.2419

Abstract

Survei Kesehatan Rumah Tangga (SKRT) nasional tahun 2015 menunjukkan terdapat 75 juta anak balita hingga pra sekolah mengalami kesulitan dalam mengontrol buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK). Hal ini mengindikasi bahwa tingginya permasalahan terkait keterampilan toilet training pada anak usia dini. Diperkuat dengan hasil observasi keterampilan toilet training anak usia 3-4 tahun yang dilakukan oleh peneliti di KB Baitul Muttaqien Surabaya menunjukkan sebanyak 4 anak belum mampu secara kognitif dan sebanyak 6 anak belum mampu secara fisik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, dan keefektifan media video It’s Toilet Time dalam menstimulasi keterampilan toilet training anak usia 3-4 tahun. Penelitian ini menggunakan model penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kelayakan media video It’s Toilet Time dari hasil validasi oleh ahli materi memperoleh nilai presentae 82,5% sedangkan ahli media memperoleh nilai presentae 85%. Keefektifan media video It’s Toilet Time dianalisis menggunakan perhitungan hasil uji Wilcoxon menggunakan SPSS 26 menunjukkan bahwa Asymp.Sig (2-tailed) sebesar 0,00 sehingga P < 0,05 atau 0,005< 0,05 maka dapat disimpulkan H0 ditolak dan H1 diterima. Selain dilakukan juga perhitungan uji N-gain score, hasil pengujian tersebut menunjukkan bahwa nilai rata- rata N-gain score adalah sebesar 0,60 atau 60% termasuk dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil uji wilcoxon dan uji N- Gain Score yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media video It’s Toilet Time efektif digunakan untuk menstimulasikan keterampilan toilet training anak usia 3-4 tahun.
Efektivitas Pembelajaran Proyek Kolaborasi Berbasis Potensi Lokal pada Praktikum IPA Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Sudirman, Sudirman; Hardianti, Baiq Dina; Safitri, Temi Ainul
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i3.2422

Abstract

Pembelajaran berbasis proyek kolaboratif merupakan pendekatan yang menjanjikan dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada praktikum IPA di Sekolah Menengah Atas. Namun, masih sedikit penelitian yang menginvestigasi potensi kolaborasi proyek dengan menggunakan sumber daya lokal dalam konteks pembuatan keju lunak. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh pembelajaran berbasis proyek kolaboratif berbasis potensi lokal terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa. Melalui desain quasi-eksperimen dan tehnik pengambilan sampel secara purposive sampling, penelitian ini melibatkan 30 siswa kelas XII di MA di Pondok Pesantren Qamarul Huda, Lombok Tengah. Hasil analisis menunjukkan perbedaan signifikan (p<0,05) artinya penggunaan pembelajaran proyek kolaboratif berbasis potensi lokal efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains, dengan peningkatan tertinggi pada indikator keterampilan memahami instruksi (93,75%) dan penggumpal protein susu dari pohon biduri menghasilkan produk keju lunak terbaik karena paling disukai oleh sebagian besar panelis (X=7.85). Implikasi penelitian ini mencakup rekomendasi untuk memperkuat integrasi pembelajaran proyek kolaboratif dalam kurikulum sains, serta dukungan pemerintah dalam penggunaan sumber daya lokal dalam pengembangan produksi keju dari pohon biduri. Penelitian lanjutan juga diperlukan untuk mendalami dampak jangka panjang dari pembelajaran proyek kolaboratif terhadap keterampilan proses sains siswa.
Optimalisasi Pengelolaan Keuangan Melalui Literasi Keuangan di SD Negeri Tanak Embang Hastuti, Sri Puji; Fitriani, Mohamad Iwan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i3.2423

Abstract

Pendidikan dalam oprasionalnya tidak dapat dilepaskan dari masalah dana. Khususnya keuangan sekolah. Kepala sekolah dan bendahara sebagai perencana anggaran sekolah harus memahami manajemen keuangan sekolah, terutama dalam perencanaan, penggunaan dan pemanfaatan semua kebutuhan sekolah. Semakin baik kemampuan literasi keuangan pengelola keuangan maka semakin baik pula pengelolaan keuangan yang dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana bentuk optimalisasi pengelolaan keuangan pada lembaga pendidikan melalui literasi keuangan yang dilakukan oleh kepala sekolah dan bendahara selaku pengelola keuangan sekolah SD Negeri Tanak Embang.  Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan mode studi kasus dimana pengambilan data dilakukan melalui observasi dan wawancara maupun dokumentasi. Berdasarkan hasil observasi, wawancara dan dokumentasi hasilnya mengungkap bahwa pengelolaan keuangan SD Negeri Tanak Embang sudah baik dan sesuai dengan prinsip pengelolaan keuangan serta sesuai dengan juklak dan juknis Dana BOS. Dalam pengelolaan keuangan, kepala sekolah dan bendahara melibatkan banyak pihak termasuk guru dan komite sekolah.  Program-program sekolah berjalan lancar dan membawa dampak positif bagi siswa dan guru khususnya dan kemajuan sekolah pada umumnya. Pengelolaan keuangan sekolah yang dimulai dari perencanaan, penggunaan atau realisasi, dan pertanggungjawaban atau pelaporan harus dilakukan sesuai dengan prinsip pengelolaan keuangan. Pengelolaan keuangan yang baik tentunya tidak mudah dan didapat dari peningkatan kompetensi melalui literasi keuangan. Literasi keuangan yang dilakukan oleh kepala sekolah dan bendahara SD Negeri Tanak Embang dilakukan melalui aktif berkonsultasi dengan pihak Dinas Pendidikan Daerah, membaca buku manajemen keuangan, googling dan menonton youtube.  

Page 167 of 242 | Total Record : 2411

 165   166   167   168   169 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus Vol. 10 No. 4 (2025): November Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus Vol. 10 No. 2 (2025): Mei Vol. 10 No. 1 (2025): Februari Vol. 9 No. 4 (2024): November Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus Vol. 9 No. 2 (2024): Mei Vol. 9 No. 1 (2024): Februari Vol. 8 No. 4 (2023): November Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus Vol. 8 No. 2 (2023): Mei Vol. 8 No. 1 (2023): Februari Vol. 8 No. 1b (2023): April Vol. 7 No. 4 (2022): Desember Vol. 7 No. 4b (2022): Desember Vol. 7 No. 3c (2022): September Vol. 7 No. 3 (2022): September Vol. 7 No. 3b (2022): September Vol. 7 No. 2 (2022): Juni Vol. 7 No. 2c (2022): Juni Vol. 7 No. 2b (2022): Juni Vol. 7 No. 1 (2022): Maret Vol. 6 No. 4 (2021): Desember Vol. 6 No. 3 (2021): November Vol. 6 No. 2 (2021): Juli Vol. 6 No. 1 (2021): May Vol. 5 No. 2 (2020): November Vol. 5 No. 1 (2020): Mei Vol. 4 No. 2 (2019): November Vol. 4 No. 1 (2019): Mei Vol. 3 No. 2 (2018) Vol. 3 No. 1 (2018) Vol. 2 No. 2 (2017) Vol. 2 No. 1 (2017) Vol. 1 No. 2 (2016) Vol. 1 No. 1 (2016) More Issue