cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fathirma'ruf
Contact Email
redaksi.jiip@gmail.com
Phone
+6285253190336
Journal Mail Official
redaksi.jiip@gmail.com
Editorial Address
Jln. STKIP Yapis Dompu, No. 1, Sorisakolo, Dompu, Nusa Tenggara Barat
Location
Kab. dompu,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Published by STKIP Yapis Dompu
ISSN : -     EISSN : 26148854     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Mathematics Other
JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Jurnal ilmiah ber-ISSN yang difokuskan pada keilmuan pendidikan secara umum antara lain: Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Teknologi Informasi, Pendidikan Matematika, Pendidikan Biologi, Pendidikan Geografi, Pendidikan Fisika, dan beberapa pendidikan lainnya
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 2,350 Documents
 209   210   211   212   213 
Analisis Kompetensi dan Strategi Guru terhadap Peningkatan Kualitas Guru AUD di Revolusi Industri 4.0 Arianty Arianty; Rivo Panji Yudha
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i9.2909

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai profil kesiapan kompetensi dan strategi guru PAUD di Gugus 8 Sakura Kabupaten Mimika dalam menyongsong PAUD di Era Revolusi industri 4.0 Society 5.0. Metode dalam penelitian ini bersifat asosatif kausal dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Tekhnik pengumpulan data melalui kuisioner online. Penyebaran kuisioner dilakukan di Gugus 8 Sakura Kabupaten Mimika dengan 50 responden, analisis data menggunakan program komputer SPSS for windows realese versi 20 dengan metode uji asumsi klasik dan uji regresi linear berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan kompetensi guru mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kualitas guru di Era Revolusi Industri 4.0. Koefisien regresi b1 adalah 0,232 bertanda positif artinya semakin baik nilai variabel kompetensi guru maka akan semakin tinggi nilai peningkatan kualitas guru. Variabel strategi guru juga mempunyai pengaruh positif dan siginifikan terhadap peningkatan kualitas guru di era revolusi 4.0, koefisien regresi b2 adalah 0,255 bertanda positif artinya semakin baik nilai variabel strategi guru maka akan semakin tinggi nilai peningkatan kualitas guru di era revolusi 4.0. Dari data diatas dilakukan uji hipoteisis yang menunjukan bahwa Fhitung = 19,027 dengan nilai probabilitas sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 maka dapat dikatakan bahwa adapengaruh yang signifikan antara kompetensi guru dan strategi guru secarabersama-sama terhadap peningkatan kualitas guru di Era revolusi 4.0.
Pembelajaran Diferensiasi di Tengah Kurikulum Merdeka
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i10.2914

Abstract

Pandemi COVID-19, menyebabkan perubahan pada kurikulum sekolah sebagai panduan dalam proses pembelajaran di sekolah. Hal ini sesuai dengan kebutuhan siswa dan guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Pembelajaran diferensiasi adalah pembelajaran yang dilakukan oleh guru untuk menyesuaikan dengan kebutuhan masing-masing peserta didik, di dalam kurikulum merdeka saat ini, Dalam pembelajaran berdiferensiasi terdapat empat aspek yang dapat dikendalikan oleh guru yaitu konten, proses, produk, dan lingkungan atau iklim pembelajaran di kelas. Tujuan di buatnya penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pembelajaran diferensiasi di tengah kurikulum merdeka saat ini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan Literature Review yaitu penelitian diawali dengan mencari artikel-artikel yang berkaitan dengan topik penelitian yang akan dilakukan serta menggunakan metode naratif dengan mengelompokkan data-data hasil ekstraksi yang sejenis sesuai dengan hasil yang diukur untuk menjawab tujuan. Peran guru dalam pembelajaran diferensiasi memiliki inovasi dalam memilih metode, model dan strategi pembelajaran agar peserta didik lebih termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran, Sehingga dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas, peran guru sangat penting dalam menentukan keberhasilan suatu pembelajaran.
Analisis Kesulitan Menulis Ringkasan Bacaan Tema 9 Sub Tema 2 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar Kelas VI Uung Gondo Saputro; Suyono Suyono; Radeni Sukma Indra Dewi
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i9.2933

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan menulis ringkasan bacaan pada pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengen metode studi kasus di salah satu sekolah negeri di Kota Malang kepada 23 siswa dan 1 guru. Hal penelitian ini siswa masih mengalami kesulitan dalam menuli ringkasan, hal itu ditunjukan dari hasil belajar sebanyak 56,5% masih berada di bawah skor KKM yaitu 75. Faktor yang mempengaruhi kesulitan menulis ringkasan yaitu faktor internal meliputi, siswa kesulitan dalam menemukan ide pokok dan memulai menulis paragraf, tidak mudah kosentrasi (fokus), kurangnya pemahaman tentang aturan tata tulis, kurangnya minat siswa. Sedangkan faktor eksternal yaitu kurangnya motivasi dan dukungan dari lingkungan keluarga dan guru masih belum maksimal dalam menerapkan metode serta media pembelajaran untuk meningkatkan pembelajaran menulis ringkasan.
Pelaksanaan Kegiatan Menari Kreatif dalam Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i10.2938

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan tari kreatif dalam pengembangan kemampuan kognitif anak di TK Ananda Islamic School kota Jakarta Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskripti. Subjek pada penelitian ini ialah siswa, kepala sekolah, pendidik TK Ananda Islamic School Jakarta Barat. Pengumpulan data penelitian menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data mengacu pada model Milles dan Huberman. Proses pembelajaran tari kreatif TK Ananda Islamic School meliputi: perencanaan tema, penentuan ragam gerakan, kostum, dan jadwal latihan bersama siswa. Urgensi penelitian ini yaitu memberi sudut pandang baru bahwa dari kegiatan menari kreatif menstimulasi kognitif anak usia dini. Hasil penelitian dapat dideskripsikan bahwa adanya pelaksanaan kegiatan menari kreatif sudah berjalan dengan baik, serta kegiatan tari kreatif mampu memberi dampak positif dalam pengembangan kemampuan kognitif anak usia dini seperti kemampuan kognitif bidang auditori, visual, taktil, kinestetik, dan aritmatik, serta perkembangan kreativitas pada anak.
Developing Power Point Interactive Media to Teach Speaking Skill For 11th Grade Students SMK Islam 1 Blitar Moh. Ainul Yaqin; Istinatul Makrifah; Ahmad Saifuddin
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i9.2946

Abstract

English is the most widely spoken language worldwide. According to the Ministry of Education and Culture in 1981, the Indonesian government has determined that English is the first foreign language spoken in Indonesia since it is crucial for the advancement of science, technology, and culture as well as for fostering international cooperation. This research development model uses Research and Development (R&D). Research result the implementation of media development that has been carried out by class XI TKJ SMK Islam 1 Blitar has eight stages in product development according to needs. At the development stage, Observation of potential problems, data collection, product design, design validation, design revision, design trial, product revision and trial use are carried out. This is done so that the Power Point Interactive media used is suitable for use.
Konsepsi dan Implementasi One Day One Verse di PMI Dea Malela Muh. Nur Rochim Maksum; Salahudin Salahudin
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i9.2947

Abstract

Al-Qur’an dalam pandangan umat Islam, ia sebagai pedoman hidup. Ayat-ayat demi ayat memiliki makna dan kandungan yang sangat mendalam melebihi para penyair terkenal sekalipun. Dengan demikian ummat Islam sangat perlu memahami isi kandungan Al-Qur’an agar bisa direnungkan dan diamalkan. One Day One Verse (ODOV) memiliki peran penting dalam meningkatkan pemahaman santri dan santriwati di Pesantren Modern Internasional (PMI) Dea Malela. One Day One Verse menjadi salah satu program unggulan PMI Dea Malela karena cukup berbeda dengan program lainnya seperti program tahfidz dan sejenisnya. Program ini sebagaimana namanya disampaikan hanya “satu hari satu ayat” dengan memilih ayat-ayat yang di dalam al-Qur’an seputar ayat-ayat aqidah, ayat-ayat akhlaq, dan ayat-ayat seputar peradaban dan sebagainya. Tujuannya, santriwan dan santriwati dapat menghafal, memahami, mentadabbur, dan mengaplikasikan ayat ODOV.  Metode penelitian yang disajikan adalah metode studi kasus dengan dipadukan berbagai referensi terkait. Dengan demikian penelitian ini termasuk penelitian deskriptif, yang berfokus pada penjelasan sistematis tentang fakta yang diperoleh saat penelitian dilakukan. Subyek penelitian adalah santriwan dan santriwati dengan melakukan wawancara serta pengamatan kegiatan secara langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa santriwan dan santriwati PMI Dea Malela sangat mendukung kegiatan ini karena dirasa memiliki dampak positif terhadap pemahaman mereka mengenai ayat-ayat al-Qur’an. Secara aplikatif, ayat-ayat yang dihafalkan beberapa sudah diamalkan dalam kehidupan sehari-hari.
Perspektif Komunikasi Yang Efektif dalam Pandangan Islam Berdasarkan Quran Surat An-Nahl Ayat 78 Selamat Said; M. Abzar; Abu Bakar Ilham Madani
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i9.2948

Abstract

Perspektif Komunikasi Yang Efektif dalam Pandangan Islam Berdasarkan Quran Surat An-Nahl Ayat 78 Komunikasi dilakukan di hampir setiap kegiatan manusia, sejak bangun dari tidur manusia berada dalam kegiatan komunikasi, perkembangan dewasa ini komunikasi mulai menjadi suatu disiplin ilmu yang pelajari secara spesifik. Proses interaksi antar sesama manusia tidak akan terlepas dari proses komunikasi. Dalam perspektif Islam komunikasi merupakan aktivitas da’wah dalam menyampaikan sebuah kebenaran walaupun satu ayat. Bahkan komunikasi merupakan suatu aktivitas yang mendapat banyak penjelasan dan mendapat perhatian khusus sebab Allah SWT telah berfirman yang artinya “Dan berkatalah kamu kepada semua manusia dengan cara yang baik”, selain itu juga selamat atau celakanya manusia tergantung dari lisannya, atau mulutnya (cara berkomunikasinya).
Implementasi Bela Negara (SDGs) Mewujudkan Generasi Islami Cholid Fadil; Zawawi Zawawi; Fauzatul Laily Nisa
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i9.2949

Abstract

Implementasi Bela Negara (SDGs) Mewujudkan Generasi Islami Penelitian ini memaparkan sebuah pembuktian bahwa Bangsa Indonesia telah mampu mewujudkan generasi yang baik melalui jurnal penelitian yang berjudul “Implementasi Bela Negara (SDGs) Mewujudkan Generasi Islami.” Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana implementasi bela negara SDGs dapat mewujudkan generasi Islami. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui dan mempelajari teori implementasi tujuan bela negara SDGs dalam membentuk generasi Islami kepada mahasiswa UPN “Veteran” Jawa Timur Surabaya melalui analisis teori Pendidikan Agama Islam dalam pembentukan Karakter yang Islami. Objek penelitian berupa kegiatan mahasiswa UPN “Veteran” Jawa Timur. Penelitian ini memiliki metode penelitian kualitatif. Penelitaian ini menggunakan analisis teori Pendidikan Agama Islam dengan teori Pribadi Islami. Hasil dan pembahasan berupa data kegiatan mahasiswa yang dianalisis melalui analisis teori Pendidikan Agama Islam dengan teori pribadi Islami yaitu; pertama, pribadi muslim, kedua, struktur pribadi muslim, dan ketiga, berakhlak mulia. Penelitian ini menghasilkan implementasi bela negara SDGs yang terdiri dari 17 poin antara lain: tanpa kemiskinan, tanpa kelaparan, kesehatan yang baik dan kesejahteraan, pendidikan berkualitas, kesetaraan gender, air bersih dan sanitasi, energi bersih dan terjangkau, pertumbuhan ekonomi dan pekerjaan yang layak, industri, inovasi, dan infrastruktur, mengurangi kesenjangan, keberlanjutan kota dan komunitas, konsumsi dan produksi bertanggung jawab, aksi terhadap iklim, kehidupan bawah laut, kehidupan darat, institusi peradilan yang kuat dan kedamaian, dan terakhir kemitraan untuk mencapai tujuan.
Konsep Bahagia dalam Kitab Kimiyaus Al-Sa’adah karya Syekh Al-Ghazali dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam Mohd. Noor Najib
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i9.2950

Abstract

Makna kebahagiaan saat ini telah banyak mengalami pergesaran arti. Ada yang berorientasi pada keduniaan dan akirat. Menurut Al-Ghazali dalam kitabnya Kimiyaus al-Sa'adah kebahagiaan harusnya memiliki tujuan akhir untuk kembali kepada Allah. Pendidikan Islam merupakan muatan pendidikan yang mengarahkan anak untuk menjadi insan yang secara jiwa, rohani, akal, yang selamat/islami serta bahagia. Pencapainnya dapat dicapai dengan kita banyak mempelajari ilmu-ilmu tentang kebahagiaan misalnya dalam kitab Kimiyaus al-Sa'adah, kemudian bagaiamana konsep bahagia Al-Ghazali dan implikasinya terhadap pendidikan Islam?. Penelitian ini kualitatif menggunakan studi pustaka dengan sumber primer kitab Kimiyaus al-Sa'adah dan refrensi sekunder yang memuat tema konsep bahagia dan pendidikan islam. Adapun teknik analisis isi mengac pada teori Krippendorff, Barelsin, Holsti. Adapun tahap penelitian dimulai dari persiapan, pelaksanaan, analisis data dan penyusunan data berdasarkan hasil analisis dan pembahasan. Penelitian ini menghasilkan bahwa konsep bahagia Al-Ghazali didadasarkan pada kekuatan dalam mengontrol nafsu, syahwat, dan dua sifat yang dimiliki manusia berupa setan dan malaikat. Sedangkan dalam mencari kebahagiaan menurut kaca mata Al-Ghazali diperlukannya makrifat kepada Allah yang mana hal tersebut sesuai dengan perumusan tujuan pendidikan islam. misalnya dalam pengajaran ilmu tasawuf yakni ilmu tentang mengenal Tuhan.
Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA SD Eunike Steni Felianti; Herry Sanoto
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i9.2959

Abstract

Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan salah satu mata pelajaran yang berhubungan langsung dengan kehidupan nyata peserta didik. Dalam proses pembelajaran IPA dikelas menitik beratkan pada suatu proses pencobaan untuk menghubungkan pengetahuan awal peserta didik dengan materi yang akan dipelajari. hal ini terjadi ketika pembelajaran IPA mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keaktifan peserta didik untuk memahami suatu konsep materi sehingga peserta didik dapat mengaplikasikanya dalam kehidupan sehari-hari. Jenis penelitian yang digunakan adalh penelitian tindakan kelas (PTK) adalah penelitian yang bertujuan untuk melakukan tindakan perbaikan, peningkatan dan juga melakukan suatu perubahan ke arah yang lebih baik dari sebelumnya sebagai upaya pemecahan masalah yang dihadapi terutama ditunjukan pada kegiatan pembelajaran atau proses mengajar dikelas. Dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti menunjukan Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning didapatkan peningkatan. Baik dalam peningkatan keaktifan siswa maupun pada hasil belajar siswa. Peningkatan Problem Based Learning juga dipengaruhi oleh peneliti sebagai guru yang menjelaskan materi pada saat itu dan siswa. Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA siswa kelas IV. Penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA.

Page 211 of 235 | Total Record : 2350

 209   210   211   212   213 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 10 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 9 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 8 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 7 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 6 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 5 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 4 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 3 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 1 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 12 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 11 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 9 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 8 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 7 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 6 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 5 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 3 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 2 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 1 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 8 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 7 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 6 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 5 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 4 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 3 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 2 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 1 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 3 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 2 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 1 (2020): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 2 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2019): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 3 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 2 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 1 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) More Issue