cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Erfan
Contact Email
muhammaderfan@unram.ac.id
Phone
+6282325653225
Journal Mail Official
jurnal@prospek.unram.ac.id
Editorial Address
Jl. Brawijaya No.22, Cakranegara Selatan, Kec. Cakranegara, Kota Mataram Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
PROGRES PENDIDIKAN
Published by Universitas Mataram
ISSN : 27213374     EISSN : 27219348     DOI : https://doi.org/10.29303/prospek
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Mathematics Physics Social Sciences Other
PROGRES PENDIDIKAN merupakan jurnal yang mempublikasikan artikel-artikel hasil penelitian dan kajian studi literatur dalam bidang pendidikan dasar. Bidang pendidikan dasar ini mencakup, model pembelajaran, evaluasi pembelajaran, strategi pembelajaran, media pembelajaran dan lima mata pelajaran utama pada jenjang pendidikan dasar (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, PPKN, dan Matematika).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 7 No. 1 (2026): January 2026" : 15 Documents clear
INCREASING COUNTING BACKWARDS ABILITY IN AUTISTIC STUDENTS USING NUMBER CARD MEDIA Azahra, Sabillah; Jaya, Indra; Winarsih, Murni
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 7 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v7i1.611

Abstract

The purpose of this study was to investigate the improvement of the ability to count backwards from 10 to 1 in students with autism using number card media. This research employed a quantitative approach with a Single Subject Research (SSR) experimental design, specifically the A-B-A design. The subject of the study was an autistic student in grade IV. Data collection was done through tests and observations. The data obtained were analyzed statistically and presented in tables and graphs. The results showed an improvement in the ability to count backwards from 10 to 1 in the student with autism after the intervention using number card media. The average score in baseline-2 showed a significant improvement compared to baseline-1 before the intervention. This result indicates that number card media can be used as a variation in learning in schools and can be beneficial for students with autism.
EVALUATION OF TIMSS AND PISA TYPE MATHEMATICS LEARNING Novia Sandra, Nabila
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 7 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v7i1.1150

Abstract

Assessment is the process of giving or determining value to a particular object based on certain criteria (Sudjana, 2006). According to Merrens and Lehmans in Purwanto (2006) assessment is a process of planning, obtaining and completing information that is very necessary to make alternative decisions. Winkel (2009:535) argues that assessment is the determination of the level of quality of student achievement based on certain norms, benchmarks, or criteria. The objectives of the study are 1) to describe the steps in implementing student ability tests in solving TIMSS and PISA type mathematics problems in junior high schools, 2) to describe the results of the analysis of students' ability to solve TIMSS and PISA type mathematics problems, 3) to describe the supporting and inhibiting factors for students in solving TIMSS and PISA type mathematics problems. This study took place at SMP Negeri 1 Sidomulyo. The data sources were students of class IXC. The research techniques used were observation, interviews, and tests. The results of the study 1) the steps for implementing the student's ability test to solve TIMSS and PISA type Mathematics problems in students of SMP Negeri 1 Sidomulyo can be known by the stages of preparation, data collection, analysis and students' ability to work on TIMSS and PISA type Mathematics problems and analyzing abilities into categories based on literacy and levels that have been made, 2) the results of the analysis of students' ability to solve PISA type Mathematics problems include groups of mathematical content mastery abilities, mathematical process mastery abilities and mathematical context mastery abilities to solve TIMSS and PISA type Mathematics problems, 3) supporting factors for readiness, student abilities, PMRI approach and the material taught. Inhibiting factors, question variations, test implementation and selected materials.
ANALISIS KURIKULUM MENGENAI PENGURANGAN JAM PELAJARAN WAJIB TERHADAP PENGUATAN PELAJARAN PILIHAN DI SEKOLAH DASAR Sari, Ni Ketut Sandra Puspita; Ermiana, Ida; Putri, Niza Yuliana; Nurfadillahi
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 7 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v7i1.1413

Abstract

Kurikulum berperan penting dalam mengatur arah dan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Salah satu kebijakan yang diterapkan di SDN 25 Cakranegara adalah pengurangan alokasi jam pelajaran wajib untuk memperkuat mata pelajaran pilihan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan dan implikasi kebijakan tersebut serta bagaimana kebijakan ini mencerminkan fleksibilitas kurikulum dalam memenuhi kebutuhan belajar siswa kelas VI. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus melalui studi literatur dan analisis dokumen jadwal pelajaran kelas VI SDN 25 Cakranegara. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengurangan jam pelajaran Bahasa Indonesia dari 192 JP menjadi 160 JP per tahun, serta peningkatan jam pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial (AI) dari 64 JP menjadi 96 JP per tahun. Kebijakan ini mendukung penguatan keterampilan abad ke-21 seperti literasi digital, berpikir kritis, dan pemecahan masalah, namun berpotensi mengurangi pencapaian kompetensi dasar pada mata pelajaran wajib. Dengan demikian, penerapan kebijakan ini mencerminkan fleksibilitas kurikulum yang adaptif terhadap perkembangan zaman, tetapi perlu diimbangi dengan pengawasan dan evaluasi agar keseimbangan antara penguasaan kompetensi dasar dan pengembangan keterampilan baru tetap terjaga.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-COMIC PADA MATERI PENGAMALAN NILAI-NILAI PANCASILA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI DI KELAS IV SD NEGERI 1 KEBUN LAMA KOTA LANGSA Aliana, Anda; Fransyaigu, Ronald; Aprilia, Rapita
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 7 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v7i1.1416

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan E-Comic pada pembelajaran pendidikan Pancasila kelas IV Sekolah Dasar, untuk mengetahui validasi ahli materi, ahli bahasa dan ahli media E-Comic pada pembelajaran pendidikan Pancasila kelas IV Sekolah Dasar serta mengetahui praktikalitas media E-Comic pada pembelajaran pendidikan Pancasila kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan, yaitu Analisis (Analysis), Perancangan (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation) dan Evaluasi (Evaluation). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan angket validasi untuk para ahli serta angket respon guru dan peserta didik. Hasil penelitian menjelaskan bahwa, 1). Hasil validasi dari ahli materi didapatkan presentase sebesar 84 % dengan kriteria “sangat layak”, ahli bahasa memperoleh presentase sebesar 87,5 % dengan kriteria “sangat layak” dan ahli media didapatkan presentase sebesar 84% dengan kriteria “sangat layak”. 2). Berdasarkan hasil uji coba terbatas, respon ahli parktisi memperoleh presentase sebesar 100% dengan kriteria “sangat praktis” dan respon peserta didik memperoleh presentase sebesar 94,45% dengan kriteria “sangat praktis”. Dari hasil penilaian media pembelajaran E-Comic dapat disimpulkan bahwa media E-Comic pada pembelajaran pendidikan Pancasila kelas IV sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran, sehingga diharapkan dapat digunakan sebagai acuan untuk mengkaji lebih jauh penerapan teknologi dalam pendidikan serta dampaknya dalam pemahaman peserta didik dan dapat menjadi landasan untuk penelitian lebih lanjut dengan berbagai konteks pembelajaran.
IMPLEMENTASI KEGIATAN MARKET DAY SEBAGAI UPAYA MENUMBUHKAN LITERASI KEWIRAUSAHAAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR Septiani, Vergie Ardika; Bunga Avriliatama, Dinda; Is Inaya, Salsyabila; Muallipah, Muallipah; Nurfadhillah, Aii; Restiani, Mawita; Ferdiyanto, Ferry
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 7 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v7i1.1419

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kegiatan Market Day sebagai upaya menumbuhkan literasi kewirausahaan pada siswa sekolah dasar. Tantangan utama yang dihadapi dalam pendidikan kewirausahaan di Tingkat dasar Adalah kurangnya pengalaman langsung dan pemahaman kontekstual siswa terhadap dunia usaha. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di SDN Kanggraksan Kota Cirebon dengan subjek 59 siswa kelas VI. ata dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Market Day efektif meningkatkan literasi kewirausahaan siswa pada tiga aspek utama, yaitu pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Dari segi pengetahuan, siswa memahami konsep dasar kewirausahaan seperti penghitungan modal dan keuntungan; dari segi keterampilan, siswa mampu bekerja sama, berkomunikasi, dan mengelola keuangan sederhana; sedangkan dari segi sikap, siswa menunjukkan kemandirian, tanggung jawab, dan kejujuran. Selain itu, kegiatan ini juga menumbuhkan motivasi dan minat berwirausaha sejak dini serta memperkuat nilai gotong royong yang sejalan dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila. Dengan demikian, pembelajaran berbasis proyek melalui Market Day terbukti menjadi strategi efektif dalam mengintegrasikan nilai, pengetahuan, dan keterampilan kewirausahaan di sekolah dasar.
PENERAPAN METODE MENDONGENG BERBASIS ANIMASI DALAM UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA KELAS IV SD NEGERI 097323 DOLOK HATARAN Sidabutar, Melisa Nur Asima; Karo-Karo, Romaida; Siboro, Apriana Sari Desi
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 7 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v7i1.1424

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan metode mendongeng berbasis animasi dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa Sekolah Dasar. Rendahnya keterampilan berbicara di kalangan siswa sekolah dasar merupakan masalah yang perlu dipecahkan. Metode yang dipakai dalam penelitian ini ialah pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental one group pretest-posttest design. Dapat dijelaskan bahwa untuk melakukan langkah awal ialah melakukan validasi ke sekolah yang berbeda dan data diperoleh melalui tes pilihan berganda sebanyak 20 soal yang disebarkan pada siswa kelas IV SD Negeri 122381 Pematangsiantar yang terdiri dari 22 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes pilihan ganda yang berjumlah 16 soal setelah di validasi. Populasi dalam penelitian ini ialah siswa kelas IV SD Negeri 097323 Dolok Hataran, dengan sampel 13 siswa. Analisis data yang digunakan adalah Uji Normalitas, Uji Homogenitas, Uji T Berpasangan. Berdasarkan halis uji t, nilai t hitung sebesar 8,39>t tabel 1,7959. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest siswa. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode mendongeng berbasis animasi dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa Sekolah Dasar. Dapat disimpulkan bahwa Ha menerima sedangkan Ho menolak, yaitu terdapat peningkatan keterampilan berbicara pada Kelas IV SD Negeri 097323 Dolok Hataran.
IMPLEMENTASI FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MURID PADA MATERI IDENTITAS DIRI KELAS IV SDN 1 BEBENGAN Nainggolan, Dian Angelina; Qonitun, Norma; Maharani, Naya Jian; Muti'ah, Shafa Navisa Nurul; Nuraeni, Rina
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 7 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v7i1.1425

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media flashcard dalam meningkatkan keaktifan belajar dalam materi ‘Identitas Diri’ kelas 4 SDN 1 Bebengan. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi melalui subjek penelitian meliputi bapak guru kelas 4, dan murid kelas 4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa murid sangat senang apabila menggunakan media visual dan kegiatan yang melibatkan mereka. Pembelajaran Pendidikan Pancasila pada materi ‘Identitas Diri’ di kelas IV SDN 1 Bebengan menunjukkan bahwa penggunaan media flashcard memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan keaktifan belajar murid. Hal ini terlihat dari kesesuaian antara karakteristik murid, kebutuhan pembelajaran, serta respon terhadap praktik penggunaan media yang diterapkan peneliti. Guru menjelaskan bahwa murid akan lebih antusias ketika terlibat dalam aktivitas langsung, seperti diskusi, praktik sederhana, maupun penugasan yang membuat mereka bergerak. Hasil observasi selama proses pembelajaran menunjukkan bahwa murid tampak aktif saat memasangkan kartu bergambar keberagaman dengan kartu jenis perbedaan. Penggunaan flashcard tidak hanya meningkatkan keaktifan belajar, tetapi juga membantu murid memahami konsep ‘Identitas Diri’ melalui media yang sederhana dan mudah diingat. Hasil penelitian ini menunjukkan signifikasi terhadap dunia pendidikan, khususnya dalam mendorong penerapan media pembelajaran yang inovatif, serta kemampuan guru dalam membangun suasana kelas yang menyenangkan. Pemahaman terhadap penggunaan media flashcard ini memberikan kontribusi penting dalam membangun kemampuan murid pada saat proses pembelajaran.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI SISWA DI SEKOLAH DASAR MAWAR 7 BANJARMASIN BERBASIS LAHAN BASAH Nur, Siti Hasny; Suriansyah, Ahmad; Harsono, Arta Mulya Budi
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 7 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v7i1.1432

Abstract

Penurunan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar menjadi persoalan yang menghambat kualitas pembelajaran dan hasil belajar pada berbagai mata pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana berkurangnya kegiatan pembiasaan disekolah dasar mempengaruhi kemampuan dasar siswa dalam memahami bacaan dan menyelesaikan soal berbasis konteks kehidupan nyata, serta implikasinya terhadap hasil belajar dan motivasi siswa. Penelitian kualitatif dengan desain studi kasus ini melibatkan kepala sekolah, guru kelas IV, dan siswa di SDN Mawar 7 Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, serta analisis dokumen hasil pembelajaran untuk mendapatkan pemahaman terkait dinamika pembelajaran di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penurunan literasi dan numerasi dipengaruhi oleh berkurangnya kegiatan pembiasaan sekolah akibat adanya rehabilitasi dan relokasi ruang kelas, rendahnya motivasi belajar, serta perbedaan kemampuan individual siswa. Hal itu berdampak pada menurunnya hasil belajar siswa. Sekolah telah melakukan upaya melalui pembelajaran berdiferensiasi, evaluasi berkala, dan kolaborasi dengan orang tua. Penelitian ini berkonstribusi untuk memperjelas bahwa kegiatan pembiasaan literasi dan numerasi harus dijalankan secara konsisten dan kolaboratif melalui peran kepala sekolah, guru, dan orang tua untuk meningkatkan kualitas pembelajaran serta menghindari penurunan kemampuan dasar siswa di sekolah.
STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SDN TELUK TIRAM 1 Al-Qibthia, Vidianata; Ahmad Suriansyah; Arta Mulya Budi Harsono
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 7 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v7i1.1433

Abstract

Strategi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI pada pembelajaran IPAS berperan penting untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan penelitian ini ialah untuk menganalisis bagaimana strategi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI pembelajaran IPAS di sekolah dasar, mengidentifikasi dampaknya terhadap siswa, tantangan yang di hadapi guru dan solusi dari tantangan tersebut. Kajian ini memakai pendekatan penelitian kualitatif dengan desain studi kasus beserta sumber data  berupa observasi serta wawancara, analisis penelitian ini dilaksanakan pada kelas VI disekolah SDN Teluk Tiram 1 yang menerapkan pembelajaran IPAS. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa guru menerapkan beberapa strategi, penggunaan media konkret, dan penguatan pemahaman melalui diskusi. Keberhasilan strategi sangat dipengaruhi dari kemampuan guru dalam mengajarkan materi IPAS dan kesiapan perangkat pembelajaran. Penelitian ini menemukan bahwa tantangan muncul pada saat materi IPA dan IPS yang kadang tidak berhubungan serta kurangnya materi IPAS  pada buku siswa, akan tetapi dalam penelitian ini juga berisi solusi dari tantangan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi guru mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS, apabila direncanakan secara teratur. Temuan ini berpotensi memberikan kontribusi dalam mengembangkan praktik pembelajaran IPAS yang lebih efektif di sekolah dasar.
PENERAPAN KARTU AKSI HAK DAN KEWAJIBAN (KAHK) BERBASIS CTL MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS VI SD PANCASILA Simanjuntak, Santi Yohana; Widodo, Susilo Tri; Rawung, Diana
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 7 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v7i1.1437

Abstract

Pembelajaran hak dan kewajiban di Sekolah Dasar masih menghadapi berbagai kendala, terutama terkait kurangnya pemahaman siswa dalam membedakan kedua konsep tersebut serta rendahnya fokus belajar selama pembelajaran berlagsung. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan efektivitas penerapan Kartu Aksi Hak dan Kewajiban (KAHK) berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas VI SD Pancasila. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan guru, dan siswa. Analisis data melalui reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan KAHK, siswa sering mengalami kesulitan memahami materi karena kurangnya media konkret dan perbedaan kemampuan belajar di dalam kelas. Guru juga mengatasi kendala seperti siswa kurang fokus, bermain saat pembelajaran, serta adanya beberapa siswa yang belum menangkap inti materi meskipun sudah berusaha mengikuti pembelajaran. Penerapan KAHK berbasis CTL mambantu mengatasi kendala tersebut dengan menghadirkan situasi nyata, aktivitas klasifikasi, dan diskusi reflektif yang membuat siswa lebih fokus, aktif, dan antusias. Temuan ini menunjukkan bahwa KAHK berbasis CTL efektif meningkatkan pemahaman siswa mengenai hak dan kewajiban sekaligus memperbaiki motivasi dan keterlibatan mereka dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2026): January 2026 Vol. 6 No. 3 (2025): September 2025 Vol. 6 No. 2 (2025): May 2025 Vol. 6 No. 1 (2025): January 2025 Vol. 5 No. 3 (2024): September 2024 Vol. 5 No. 2 (2024): May 2024 Vol. 5 No. 1 (2024): January 2024 Vol. 4 No. 3 (2023): September 2023 Vol. 4 No. 2 (2023): May 2023 Vol. 4 No. 1 (2023): January 2023 Vol. 3 No. 3 (2022): September 2022 Vol. 3 No. 2 (2022): May 2022 Vol. 3 No. 1 (2022): January 2022 Vol. 2 No. 3 (2021): September 2021 Vol. 2 No. 2 (2021): May 2021 Vol. 2 No. 1 (2021): Januari 2021 Vol. 1 No. 3 (2020): September 2020 Vol. 1 No. 2 (2020): Mei 2020 Vol. 1 No. 1 (2020): Januari 2020 More Issue