cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 11,011 Documents
 369   370   371   372   373 
HUBUNGAN ANTARA MINAT MEMBACA DENGAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DI KELAS V SDN 44 PELANJAU Mariska Anjelita; Dina Anika Marhayani; Gunta Wirawan
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3803

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan minat membaca siswa kelas V SDN 44 Pelanjau; 2) Mendeskripsikan keterampilan menulis siswa kelas V SDN 44 Pelanjau; 3) Mengetahui hubungan antara minat membaca dengan keterampilan menulis puisi siswa kelas V SDN 44 Pelanjau. Penelitian ini penelitian korelasi dengan pendekatan kuantitatif, dengan desain hubungan asimetris (searah.) Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V dalam satu kelas dengan jumlah 20 siswa kelas V SDN 44 Pelanjau, sampel yang diambil menggunakan teknik purposive sampling, sehingga 20 siswa kelas V SDN 44 Pelanjau sebagai sampel dalam penelitian ini. Teknik Pengumpulan data dengan pengukuran dan angket. Kemudian menggunakan instrumen Lembar Tes Keterampilan Menulis Puisi dan Lembar angket minat membaca. Kemudian menggunakan teknik analisis data uji regresi linear berganda dan korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Minat membaca siswa Kelas V SD Negeri 44 Pelanjau adalah “Sangat Baik”; 2) Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas V SD Negeri 44 Pelanjau secara keseluruhan kecenderungannya adalah “Baik” dengan komulatif persen sebesar 45%; 3) terdapat hubungan antara minat membaca dengan keterampilan menulis puisi siswa kelas V SD Negeri 44 Pelanjau
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS NEARPOD PADA MATERI JARING-JARING KUBUS DAN BALOK DI SEKOLAH DASAR Fanny Aldia Safitri; Tatang Muhajang; Dita Destiana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.3988

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi kelayakan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Nearpod pada Materi Jaring-jaring Kubus dan Balok di Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subyek penelitian adalah peserta didik kelas V-B di SD Negeri Cikaret Jaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Nearpod pada Materi Jaring-jaring Kubus dan Balok dinyatakan valid, dengan nilai persentase 81,3% dari ahli media, 100% dari ahli bahasa, dan 96% dari ahli materi. Berdasarkan hasil penilaian tersebut, kualitas media pembelajaran ini dapat dikategorikan sebagai "Sangat Layak". Selain itu, dari respon peserta didik terhadap media tersebut, diperoleh persentase sebesar 93,1% dengan kategori "Sangat Layak". Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Nearpod pada Materi Jaring-jaring Kubus dan Balok di Sekolah Dasar sangat cocok dan bermanfaat untuk digunakan oleh pendidik dan peserta didik.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) BERBANTUAN GAMBAR SERI SISWA KELAS III A SDN SUNGGUMINASA V: PTK Maulidya Apriana; Ipal Mantopani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4169

Abstract

The main problem in this research is how to apply the directed reading thinking activity strategy to be able to describe the increase in intensive reading skills in class III A students at SD Negeri Sungguminasa V. This research aims to describe increasing student activity in intensive reading learning through the Directed Reading Thinking Activity strategy assisted by a series of images and improving the intensive reading skills of class III A students at SDN Sungguminasa V through the Directed Reading Thinking Activity strategy assisted by a series of images. This type of research is class action research (Class Action Research) which consists of two cycles where each cycle is carried out in two meetings. Research procedures include planning, implementing actions, observing and reflecting. The subjects in this research were 27 students in class III A of Sungguminasa V Public Elementary School. The results of the research show that: a) cycle I student activities obtained an average score of 26.3 with very good criteria. In cycle II, the score obtained was 27.87 with very good criteria; b) students' intensive reading skills in cycle I averaged a score of 72.6 with the percentage of completeness achieved being 55.5% with 15 students having achieved completeness and 12 other students not yet. In cycle II the average obtained was 85.3 with a completion percentage of 100% with 27 students or all students having achieved completeness. Based on the results of the research above, it can be concluded that the directed reading thinking activity strategy assisted by series of images is able to increase student activity and the intensive reading skills of class III A students at SDN Sungguminasa V.
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN KERTOBANYON Yogma Syanidan Sugiyono; Nurul Kusuma Dewi; Tri Susi Artina Wati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.4209

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran matematika materi operasi penjumlahan bilangan cacah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya peningkatan hasil belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran matematika melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Kertobanyon Kabupaten Madiun yang berjumlah 13 anak. Data pada penelitian ini diperoleh melalui tes dalam bentuk soal evaluasi yang dikerjakan secara individu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model PBL dengan pendekatan CRT dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika materi operasi penjumlahan bilangan cacah. Hasil belajar peserta didik pada pra siklus adalah 54%. Setelah pelaksanaan model PBL dengan pendekatan CRT pada siklus 1 hasil belajar peserta didik meningkat menjadi 77%. Dan pada siklus ke II meningkat lagi 92%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran matematika di SDN Kertobanyon.
PENGARUH METODE PERMAINAN BERBURU UBUR-UBUR TERHADAP MINAT BELAJAR MATEMATIKA Rana Rizqina Gunadi; Suwardi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4213

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model permainan berburu ubur-ubur terhadap minat belajar kelas II MI Ma’arif Dukuh. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian quasi eksperimental. Populasi penelitian adalah siswa kelas II MI Ma'arif Dukuh tahun ajaran 2024/2025. Sampel dipilih menggunakan purposive sampling, dengan kelas IIA sebagai kelompok eksperimen dan kelas IIB sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik inferensial dan uji t. Hasil menunjukkan nilai rata-rata kelompok eksperimen 18,92, sedangkan kelompok kontrol 17,67. Uji t pada taraf α 0,05 menghasilkan nilai signifikansi 0,021 < 0,05, menunjukkan penolakan H0 dan penerimaan H1. Disimpulkan bahwa ada pengaruh model permainan berburu ubur-ubur terhadap minat belajar matematika siswa kelas II MI Ma’arif Dukuh Kota Salatiga.
PENERAPAN METODE PERMAINAN BERBURU UBUR-UBUR UNTUK MENINGKATKAN MINAT PESERTA DIDIK DALAM BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II SDN BLOTONGAN 02, SALATIGA Rana Rizqina Gunadi; Antonius Wahyana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4214

Abstract

This study aims to enhance interest in mathematics learning among second-grade students at SDN (State-Run Elementary School) Blotongan 02 Salatiga by implementing the "jellyfish hunting" game method. The research employed a Collaborative Classroom Action Research approach using the Kemmis and Taggart model. The study involved 24 students from class II B and was conducted in two cycles, utilizing questionnaires and documentation for data collection. Results demonstrated a significant improvement in students' interest in learning mathematics. In the pre-cycle phase, the average interest in mathematics learning was 75.1% with a class average score of 59. Cycle I increased to 78.7% in learning interest with a class average of 68. In cycle II, the average interest in mathematics learning reached 93.3% with a class average score of 89. Learning mastery also improved from 25% in the pre-cycle to 50% in cycle I, and 91% in cycle II. Applying the jellyfish hunting game method improved learning interest, student engagement, and understanding of mathematical concepts. This study concludes that the jellyfish hunting game method can effectively increase the interest in learning mathematics among second-grade students at SDN Blotongan 02 Salatiga.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MATERI FUNGSI TRIGONOMETRI Intan Diyah Pratiwi; Edy Suprapto; Utami
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4242

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran matematika tingkat lanjut materi fungsi trigonometri. Dengan menggunakan sampel yang berjumlah 36 peserta didik kelas XI – 4 di SMA Negeri 4 Madiun pada mata pelajaran matematika tingkat lanjut, peneliti menggunakan dua siklus yang meliputi empat tahapan yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan atau observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika tingkat lanjut materi fungsi trigonometri kelas XI – 4 SMA Negeri 4 Madiun. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai peserta didik pada siklus I yaitu 78,80 dan siklus II yaitu 82,40. Ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan, pada siklus I yaitu 69,40% dan siklus II yaitu 80,50%. Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN BERSUSUN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTU MEDIA PAJUM (PAPAN PENJUMLAHAN) Afrida Eka Aisyah; Antonius Wahyana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4243

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika dalam operasi penjumlahan bersusun metode Problem Based Learning (PBL) menggunakan media Papan Penjumlahan (PAJUM). Dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), penelitian ini melibatkan 24 peserta didik kelas II SDN Blotongan 2 Kota Salatiga. Hasil dikumpulkan melalui observasi dan tes tertulis. Hasil mengalami peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I nilai rata-rata diperoleh 82 dari 75% peserta didik tuntas, kemudian siklus II mengalami peningkatan nilai rata-rata 88 dengan 92% ketuntasan. Kesimpulannya, penerapan PBL dengan media PAJUM efektif untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas II dalam materi penjumlahan bersusun. Kata Kunci: Hasil Belajar, Penjumlahan Bersusun, Problem Based Learning (PBL), Pajum (Papan Penjumlahan)
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VI SDN SUNGGUMINASA V Hesti Amelia Masse; Jusmawati; Sakmariana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4252

Abstract

Abstrak Penelitian ini didasarkan pada pentingnya menciptakan pembelajaran yang bervariasi, dengan menerapkan model pembelajaran salah satunya problem based learning. Dengan pembelajaran menggunakan model ini diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada kelas VI mata pelajaran pendidikan pancasila yang Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana hasil belajar peserta didik dengan penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) pada peserta didik kelas VI SD Negeri sungguminasa V. penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, dengan tahap-tahap yang dilakukan pada siklus I dan siklus II. Adapun subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VI SD Negeri Sungguminasa V yang berjumlah 28 orang terdiri atas 16 laki-laki dan dan 12 perempuan. Jenis data yang digunakan adalah kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran problem based learning (PBL) cocok diterapkan pada peserta didik kelas VI SD Negeri sungguminasa V. hal tersebut dapat dilihat dari meningkatnya hasil belajar peserta didik setelah dilakukan pembelajaran menggunakan model problem based learning, dapat dilihat bahwa ada peningkatan siklus I ke siklus II untuk hasil belajar peserta didik. Diketahui pada siklus I terdapat 8 peserta didik yang mencapai ketuntasan dan 20 diantaranya masih dibawah rata-rata ketuntasan belajar. Pada siklus II terdapat 6 peserta didik yang belum mencapai standar ketuntasan yang ada dan 22 peserta didik sudah memenuhi standar ketuntasan. Dari semua tahapan pembelajaran pengayaan yang dilaksanakan dilakukan penilaian otentik yang tidak sama dengan pembelajaran normal tetapi peserta didik harus dihargai sebagai nilai lebih dari peserta didik lainnya yang belum tuntas. Penerapan model pembelajaran problem based learning kelas VI SDN Sungguminasa dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan Pancasila, dan itu sangat penting dimana problem based learning mampu menuntun siswa lebih aktif dan termotivasi untuk belajar dan hasil belajar peserta didik akan meningkat. dan terjadi perubahan cara berpikir dan meningkatnya rasa percaya diri peserta didik untuk berinteraksi dengan guru maupun teman sebayahnya.
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PELAJAR MERDEKA MELALUI PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA Lulu Isnaeni; Paramita Agus
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4262

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan pembelajaran dan keterampilan berpikir kritis siswa sebagai pelajar merdeka melalui penerapan pembelajaran sosial emosional berbasis kearifan lokal dengan pendekatan Culturally Responsif Teaching (CRT) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi teks deskripsi. Dalam konteks pelajar merdeka, pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berperan penting dalam menyelaraskan model pembelajaran sosial emosional dengan nilai-nilai dan tradisi lokal, sehingga dapat memperdalam keterikatan siswa terhadap latar sosial dan budaya mereka. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang terdiri atas siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini berlangsung di kelas X.B SMP Negeri 4 Sungguminasa dengan siswa yang berjumlah 36 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari tiga pertemuan yang dilakukan peneliti diketahui bahwa keaktifan pembelajaran siswa memperoleh persentase sebesar 97% dengan kategori “Sangat Aktif”. Keterampilan berpikir kritis siswa memperoleh persentase sebesar 85% sehingga termasuk dalam kategori “Kritis”. Hasil belajar siswa memperoleh persentase sebesar 94% dengan keterangan “Tuntas”. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa menerapkan pembelajaran sosial emosional yang dimaksimalkan dengan pendekatan pembelajaran kearifan lokal (Culturally Responsive Teaching) dapat mendukung terciptanya aktif dan kolaboratif learning sehingga berdampak positif dalam meningkatkan keaktifan dan keterampilan berpikir kritis siswa dibuktikan dengan hasil belajar yang meningkat signifikan.

Page 371 of 1102 | Total Record : 11011

 369   370   371   372   373 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 03, September 2026 Published Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 Nomer 03, September 2026 Publication Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Released Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Publish Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Now Available Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Produce Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue