cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,112 Documents
 377   378   379   380   381 
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, KOMUNIKASI, DAN KOLABORASI MELALUI PENERAPAN MODEL PBL BERBANTUAN MULTIMEDIA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SMKN 2 GOWA: Penelitian Tindakan Kelas Marhaeni Dini; Isra Deviyanti; Nasmiati Nasaruddin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4408

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi peserta didik melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan multimedia dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas X TKJ A SMKN 2 Gowa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi, tes, dan rubrik penilaian yang mencakup keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada setiap aspek keterampilan. Aktivitas guru meningkat dari 77,5% pada siklus I menjadi 94,28% pada siklus II, sementara aktivitas peserta didik meningkat dari 67,5% menjadi 87,5%. Selain itu, persentase peserta didik yang berada pada kategori berpikir kritis dan sangat kritis mencapai 87%, kategori komunikatif dan sangat komunikatif mencapai 90%, dan kategori kolaboratif serta sangat kolaboratif mencapai 87%. Penerapan PBL berbantuan multimedia terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan abad 21 yang mencakup berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi peserta didik.
PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING DI KELAS VIA UPT SPF SD INPRES MALLENGKERI II Nurhasfiati; Hj.Fatimah Azis
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4409

Abstract

Pendidikan karakter merupakan aspek penting dalam pembelajaran di sekolah dasar, khususnya bagi siswa kelas VI yang tengah membentuk identitas dan pemahaman sosial mereka. Artikel ini membahas penguatan pendidikan karakter melalui pendekatan culturally responsive teaching (CRT), dengan fokus pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan melibatkan 20 siswa serta 3 guru di Sekolah UPT SPF SD INpres Mallengkeri II berlokasi di Makassar. Tujuan penelitian adalah untuk mengidentifikasi bagaimana integrasi nilai-nilai budaya lokal, seperti tradisi tabe' dan salim, dalam pembelajaran PPKn dapat memperkuat karakter siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CRT dalam pengajaran Pancasila ber hasil meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai-nilai karakter, seperti gotong royong, toleransi, dan penghargaan terhadap perbedaan. Siswa merasa lebih terhubung dengan materi ajar ketika nilai-nilai budaya lokal dimasukkan ke dalam kurikulum. Selain itu, kegiatan yang melibatkan budaya setempat, seperti pengenalan seni dan tradisi lokal, membuat siswa lebih aktif berpartisipasi. Hubungan positif antara guru dan siswa juga terjalin, di mana siswa merasa dihargai dan didengarkan. Dengan menerapkan pendekatan ini, diharapkan pendidikan karakter menjadi lebih efektif dan relevan, menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan menyenangkan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik dan pembuat kebijakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan karakter di sekolah dasar melalui pendekatan yang responsif terhadap budaya lokal.
ISLAM DAN TOLERANSI Muhammad Nawir; Nurhasfiati; Sitti Hajarah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4410

Abstract

Toleransi dalam Islam adalah prinsip dasar yang mendasari interaksi sosial dalam masyarakat yang beragam. Artikel ini bertujuan untuk menyelidiki pemahaman dan praktik toleransi dalam Islam dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Metode yang digunakan mencakup wawancara mendalam dengan beragam responden, termasuk tokoh agama, akademisi, dan anggota masyarakat, yang memberikan perspektif yang luas mengenai toleransi. Desain penelitian ini adalah studi kasus yang fokus pada analisis tematik untuk mengidentifikasi pola pikir dan pengalaman responden terkait toleransi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa toleransi dalam Islam dipahami sebagai sikap saling menghormati dan menerima perbedaan. Responden menekankan pentingnya dialog antaragama dan kolaborasi dalam kegiatan sosial untuk membangun hubungan yang harmonis. Meskipun banyak yang telah menerapkan nilai-nilai toleransi dalam kehidupan sehari-hari, tantangan seperti ekstremisme dan penyalahgunaan ajaran agama tetap menjadi hambatan. Pembahasan artikel ini menekankan bahwa pendidikan agama yang inklusif dan dialog terbuka sangat diperlukan untuk mengatasi tantangan tersebut. Dengan mengacu pada ajaran Al-Qur'an yang menekankan tidak adanya paksaan dalam beragama, artikel ini menyimpulkan bahwa penguatan nilai-nilai toleransi dalam masyarakat Muslim sangat penting untuk menciptakan lingkungan yang damai dan harmonis. Diharapkan temuan ini dapat menjadi acuan untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya toleransi dalam kehidupan beragama serta mendorong upaya menuju masyarakat yang lebih inklusif.
PENERAPAN MODEL TEAM GAMES TURNAMENT (TGT) DAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING (DL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SD NEGERI SUNGGUMINASA V Muhammad Yusril Saiful; Mariati; Idawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4413

Abstract

Penerapan model Team Games Tournament (TGT) dan Discovery Learning bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri Sungguminasa V. Masalah utama yang diidentifikasi dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika, yang memengaruhi kinerja pembelajaran peserta didik secara keseluruhan. Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran, menggabungkan metodologi penelitian kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini melibatkan penerapan model TGT dan Discovery Learning selama beberapa minggu, menilai keterlibatan siswa, partisipasi, dan hasil belajar melalui tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar matematika siswa, dengan peningkatan skor rata-rata tes dan umpan balik positif mengenai pengalaman belajar. Penelitian ini menyoroti efektivitas model pengajaran ini dalam meningkatkan pembelajaran siswa dan memberikan wawasan berharga bagi pendidik yang ingin memperbaiki pengajaran matematika di pendidikan dasar.
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VI UPT SPF SD INPRES KAMPUS IKIP Firqah Muawwidzati; Juhaeda; Baharullah; Aminah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4414

Abstract

This research aims to improve the natural science (science) learning outcomes of class VI students at UPT SPF SD Inpres Kampus Ikip through the application of differentiated learning. Differentiated learning is a teaching strategy that is tailored to students' needs, abilities, interests and learning styles, so that each individual can learn optimally. This classroom action research (PTK) was carried out in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation and reflection stages. Data is collected through learning results tests, observations, and interviews to measure changes that occur in student learning outcomes. The research results show an increase in student learning outcomes in each cycle. In the first cycle, student learning outcomes showed quite significant improvements, but some students still needed adjustments in the learning methods applied. In the second cycle, learning outcomes increased more sharply along with adjustments made in differentiated learning strategies, such as the use of more diverse media and activities as well as dividing study groups according to students' ability levels. Based on these findings, the application of differentiated learning has proven to be effective in improving science learning outcomes for grade VI students at UPT SPF SD Inpres Kampus Ikip.
PENGGUNAAN PENDEKATAN PBL DENGAN BANTUAN MEDIA INTERAKTIF GUNA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PECAHAN DI KELAS V Nur Afifah Rais; Tiara Adliani; Nur Imas
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4415

Abstract

ABSTRACT This research aims to improve the learning outcomes of class V students in fraction material trough the application of the PBL model combined with the use of interactive media. The PBL model was chosen because it is able to encourage active involvement of students, hone critical thinking skills, and improve problem solving abilities. The use of interactive media, such as animation and educational applications, makes it easir to visualize abstract concepts thereby increasing students understanding. The research result show a significant increase in learning achievement. In cycle I, the average pre-test score was 53, increasing to 89.41 in the post-tes, with an increase of 68.1%. in cycle ll, the post-test average reached 93, although the percentage increase decreased to 36.3% due to the higher initial score. The paired t-test gave a p-value <0.05, which indicated there was a significant difference between the pre-test and post-tes in both cycles. These findings confirm thatthe application of PBL with the support of interactive media is effective in increasing students understanding and learning motivation, especially in learning fraction material. Keywords: PBL, interactive media, learning outcomes, fraction ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V pada materi pecahan melalui penerapan model PBL yang dipadukan dengan penggunaan media interaktif. Model PBL dipilih karena mampu mendorong keterlibatan aktif peserta didik, mengasah keterampilan berpikir kritis, serta meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Penggunaan media interaktif, seperti animasi dan aplikasi edukatif, mempermudah visualisasi konsep-konsep abstrak sehingga meningkatkan pemahaman peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam capaian belajar. Pada Siklus I, rata-rata nilai pre-test sebesar 53 meningkat menjadi 89,41 pada post-test, dengan peningkatan sebesar 68,1%. Pada Siklus II, rata-rata post-test mencapai 93, meskipun persentase peningkatannya menurun menjadi 36,3% karena nilai awal yang lebih tinggi. Uji-t berpasangan memberikan p-value < 0,05, yang mengindikasikan adanya perbedaan signifikan antara pre-test dan post-test di kedua siklus. Temuan ini menguatkan bahwa penerapan PBL dengan dukungan media interaktif efektif dalam meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar peserta didik, khususnya dalam pembelajaran materi pecahan. Kata Kunci: PBL, media interaktif, hasil belajar, pecahan.
PENINGKATAN MINAT MENULIS PUISI SISWA MELALUI GERAKAN LITERASI Saenal Masri; Ratnawati; Aco Karumpa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4416

Abstract

This research discusses increasing students' interest in writing poetry through the literacy movement at school. This research aims to analyze the influence of literacy activities, such as poetry workshops and writing competitions, on students' motivation to express themselves through poetry. The method used is qualitative-descriptive, with data collection through observation and interviews with students and teachers. The research results showed that the literacy movement succeeded in increasing students' interest in writing poetry, where students felt more motivated to participate in creative activities. Apart from that, support from the school environment, such as teacher guidance and space to share work, also contributes to the development of students' poetry writing abilities. This article concludes that the literacy movement is effective in generating students' creativity and interest in literature, especially poetry.
SATRATEGI MENGAJAR MENULIS CERPEN BERBASIS TEKNOLOGI BERMUATAN KEBUDAYAAN Saenal Masri; Fathanah Syamsuddin; Akram Budiman Yusuf
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4417

Abstract

Learning to write short stories currently faces big challenges, especially because the material is less interesting and the results of student work are less than satisfactory. Writing short stories requires complex skills, including understanding the material, creativity, imagination, and mastery of diction. One of the innovative solutions proposed is the use of short stories in digital form, which can increase student interest and motivation. Digital technology allows students to share their work widely, get feedback, and improve the quality of their writing. Apart from that, the integration of local cultural values, such as traditions and folklore of the Bugis tribe from South Sulawesi, in teaching materials can enrich learning and instill a love of local culture. This research uses a library research method to examine related literature and proposes a concept for teaching materials that combine digital short stories with the cultural values of the Bugis tribe. In this way, it is hoped that learning to write short stories can be created that is more interesting, effective and meaningful for students.
PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Natasya Helsi Febiani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.4418

Abstract

Berpikir kritis merupakan kemampuan yang harus dimiliki di abad ke-21. Urgensi ini didukung upaya yang dilakukan berbagai kalangan untuk meningkatkan kualitas generasi. Utamanya guru yang membiasakan siswa sekolah dasar diasah kemampuan berpikir kritisnya sejak dini. Tujuan penelitian untuk memahami bagaimana model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berbantuan media Wordwall berperan penting dalam proses berpikir kritis siswa. Metode yang dilakukan berupa studi literatur penelitian terdahulu yang telah terjamin valid dan berkualitas. Hasil diperoleh Model CTL berbantuan Wordwall terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN 4P (PERSON, PRESS, PROCESS, AND PRODUCT) MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA DI KELAS III SDN KARANGREJO 02 Ikhlaszul Amal Syarifuddin; Asri Rustiatik; Titin Masfingatin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4419

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan kreativitas siswa melalui penerapan model pembelajaran 4P (Person, Press, Process, Product) pada bahan ajar materi pertumbuhan dan perkembangan manusia di kelas III SDN Karangrejo 02. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas III yang berjumlah 15 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran 4P dapat meningkatkan hasil belajar siswa, yaitu nilai rata-rata siswa meningkat dari 68,5 pada siklus sebelumnya menjadi 82,3 pada siklus II. Selain itu, kreativitas siswa juga meningkat secara signifikan yang dibuktikan dengan kemampuan siswa dalam memunculkan ide dan memecahkan masalah secara kreatif selama proses pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran 4P terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan kreativitas peserta didik pada materi pertumbuhan dan perkembangan manusia.

Page 379 of 712 | Total Record : 7112

 377   378   379   380   381 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue