cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,304 Documents
 470   471   472   473   474 
EFEKTIVITAS KETERAMPILAN PENDIDIK DALAM MEMBUKA PEMBELAJARAN DENGAN ICE BREAKING DI SEKOLAH DASAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK Syifa Fauziah Ahmad; Ananda Dwi Putri; Putri Gita Lestari; Zalfa Zahirah; Zulfadewina
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.5702

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas teknik ice breaking dalam membuka pembelajaran terhadap motivasi belajar peserta didik sekolah dasar. Tujuannya adalah menganalisis sejauh mana ice breaking meningkatkan semangat dan keterlibatan peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, teknik mengumpulkan data dari berbagai literatur melalui analisis berbagai literatur, artikel, buku, dan sumber informasi lainnya yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ice breaking efektif dalam mengurangi kejenuhan, meningkatkan perhatian, dan membangun interaksi positif antara pendidik dan peserta didik. Kesimpulannya, ice breaking merupakan strategi yang dapat menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan meningkatkan motivasi peserta didik secara signifikan.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DI KELAS V SD 131 BONTOBANA KABUPATEN BULUKUMBA Kurniawan; Abdan Syakur; Munirah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.5708

Abstract

Improving Narrative Writing Ability through Project-Based Learning Model in Class V of SD 131 Bontobana, Bulukumba Regency. Thesis. Department of Elementary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Makassar. First supervisor Munirah and second supervisor Abdan Syakur. The main problem in this study is how to improve the ability to write narratives through project-based learning models in class V SD 131 Bontobana Bulukumba Regency. This study aims to determine the improvement of narrative writing ability through project-based learning model in class V SD 131 Bontobana Bulukumba Regency. This research used the Classroom Action Research (PTK) method consisting of two cycles where each cycle was carried out three times a meeting. The research procedure includes planning, action implementation, observation and reflection. The subjects in this study were 22 fifth grade students of SD 131 Bontobana, Bulukumba Regency. The results of this study indicate that in the first cycle that was completed individually out of 22 students only 7 students or 32% met the minimum completeness criteria (KKM) or were in the sufficient category. Whereas in cycle II where out of 22 students there were 22 people or 100% had met the KKM or in the very good category. Observations also show that students are more active and motivated in learning. Based on the results of this study, it can be concluded that the ability to write narratives in class V SD 131 Bontobana Bulukumba Regency through a project-based learning model has increased.
PENERAPAN ILMU FILSAFAT DALAM MEMBANGUN POLA PIKIR SISWA DALAM MERESPON PEMBELAJARAN PADA KURIKULUM MERDEKA Rena Elia; Yeni Erita; Desyandri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.571

Abstract

The purpose of this research is to see the effectiveness and how important philosophy is in stimulating students' mindsets in responding to information about science in independent curriculum learning based on the times. The method used in carrying out this research is library research using a qualitative approach, namely an approach taken by processing data by presenting data through a review of thoughts, expert opinions or information related to research problems in the form of books. as well as previous research that is able to support the discussion of the issues raised. The results of research conducted cognitively found that the application of philosophy in learning will produce a positive contribution that logically will be able to train students in forming a critical mindset in responding to information both informatively and theoretically. In the development of an independent curriculum learning model it will be able to trigger students to respond to science based on active logic.
ANALISIS TEORI NUSANTARA PADA FILM “PETAK IRENG” SEJARAH DESA JIMBARAN DAN PURA ULUNSWI I Wayan Agus Mahardika
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.5710

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan suatu informasi dan pengetahuan tentang sejarah desa Jimbaran dan Pura Ulunswi. Cerita ini memiliki pesan moral yang berguna bagi masyarakat baik itu anak – anak maupun orang dewasa di wilayah desa Jimbaran pada khususnya dan Bali pada umumnya. Didalam menganalisis artikel ini menggunakan teori mukti trilila, Asta Sara Widya Lango dan panca sastra kawia secara selektif. mukti trilila membahas tentang arsaning pengarsa (Minat Penggemar), Asta Sara Widya Lango Meliputi Sara Suksma (Intisari) dan pada panca sastra kawia membahas tentang murda kata (tema / judul), Mula Carita (Permulaan Cerita), Reka Kanda (Alur), Jatma Murti (Penokohan) dan Widya Laya (Setting). Didalam arsaning pengarsa terdapat minat penggemar yang menjadi sasaran dalam pembuatan film ini, Sara Suksma meliputi intisari nilai yang terkandung di dalam film i, murda kata membahas tentang pemilihan tema atau judul didalam film, mula carita merupakan permulaan cerita yang menjadi dasar dalam pembuatan filmi, reka kanda membahas mengenai alur yang terdapat didalam film, jatma murti meliputi tokoh atau penokohan didalam filmi, dan widya laya meliputi setting pada film.
PENERAPAN METODE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VI UPTD SD NEGERI 54 BARRU Ridha Amalia; Putri Yasmin A; Andi Husniati; Sunarti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5713

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan metode pembelajaran brainstorming. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan metode pembelajaran Brainstorming pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dan dibuktikan dari rata-rata hasil perhitungan siklus I dan siklus II. Dimana nilai rata-rata siklus 1 yaitu 53 sedangkan nilai rata-rata siklus II yaitu 72. Jadi, analisis hasil belajar siswa membuktikan bahwa penerapan metode pembelajaran Brainstorming dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI UPTD SD Negeri 54 Barru pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN QUIZWHIZZER BERBASIS TEKNOLOGI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD INPRES 6/75 TA KABUPATEN BONE Muliadi; Abd. Hafid; Yusniar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.5715

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran QuizWhizzer dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 6/75 TA Kabupaten Bone. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 22 siswa dan guru wali kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu reduksi data, mendeskripsikan data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa persentase aktivitas guru pada siklus I mencapai 86,66% (Baik), sedangkan persentase pada siklus II mencapai 93,33% (Baik). Persentase aktivitas siswa pada siklus I 86,66% (Baik), sedangkan persentase pada siklus II mencapai 93,33% (Baik). Perolehan hasil belajar siswa pada siklus I terdapat 15 dari 22 siswa tuntas dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 68,18% (Cukup), sedangkan pada siklus II terdapat 18 dari 22 siswa mencapai nilai tuntas dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 81,81% (Baik). Hal ini dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran QuizWhizzer berbasis teknologi dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 6/75 TA.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA (STUDI SISWA KELAS V SD INPRES 3/77 ARASOE KECAMATAN CINA KABUPATEN BONE) Abd. Hafid; Satriani DH; Andini Usman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.5716

Abstract

Penelitian ini menemukan masalah rendahnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing diterapkan sebagai upaya meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis pre-eksperimental yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing terhadap motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest dengan jumlah siswa sebanyak 19 orang yang dipilih berdasarkan teknik NonProbability Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu pretest dan posttest dengan masing-masing 20 butir soal pernyataan dalam bentuk Angket. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis data sebelum penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing diperoleh rata-rata nilai pretest siswa 47,63 dan sesudah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing motivasi belajar siswa berubah dengan rata-rata posttest 63,47. Kesimpulan penelitian bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing berpengaruh terhadap motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SD Inpres 3/77 Arasoe.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV SD INPRES 3/77 ARASOE KECAMATAN CINA KABUPATEN BONE Abd. Hafid 1, Sitti Rahmi2, Arnida3 Abd. Hafid; Sitti Rahmi; Arnida
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.5717

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis pre-eksperimental yang bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble terhadap motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV. Variabel penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe Scramble (variabel bebas) dan motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa (variabel terikat). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 15 orang siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan NonProbability Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan peningkatan motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa sebelum dan sesuda penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble, dengan nilai rata-rata pre-nontest 76,87 dan post-nontest 97,87. Sedangkan berdasarkan hasil analisis data pada uji Wilcoxon Signed Ranks Test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Scrambe. Kesimpulan penelitian bahwa ada pengaruh yang signifikan terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble terhadap motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Inpres 3/77 Arasoe Kecamatan Cina Kabupaten Bone.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TRUE OR FALSE TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD INPRES 5/81 PASSIPPO KECAMATAN PALAKKA KABUPATEN BONE Satriani DH; Rosmalah; Nur Amalia Zafira
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.5718

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi True Or False terhadap hasil belajar IPAS siswa SD Inpres 5/81 Passippo. Desain penelitian yang digunakan adalah One-Group Pretest-Postest Design. Populasi dalam penelitian ini yatiru seluruh siswa kelas IV SD Inpres 5/81 Passippo dengan sampel sebanyak 20 siswa yang dipilih berdasarkan teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes untuk mengetahui hasil belajar IPAS siswa sebelum dan setelah perlakuan strategi True Or False. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh rata-rata pretest 42,5, sedangkan rata-rata posstest 78,5. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dengan taraf signifikansi 5%. Dari hasil analisis data diperoleh thitung 20,429 > ttabel 2, 093. Jadi thitung > ttabel maka H0 ditolak. Demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran True Or False berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS siswa IV SD Inpres 5/81 Passippo Kecamatan Palakka Kabupaten Bone.
ANALISIS SOAL KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PADA SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SEKOLAH DASAR Rina Marlina; Yeni Erita
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.572

Abstract

This study aims to describe questions about higher-order thinking skills in the evaluation of Civics lessons used by elementary school teachers. The subjects and objects in this study were class IV teachers and the learning evaluation used by class IV teachers. The research method used is qualitative research. The research instrument used was interviews and documentation. The results of this study indicate that the summative assessment in learning the scope of material one to four as well as the end of semester summative assessment contains questions that focus on low-level thinking skills. With the midterm assessment, there are 28% high-order thinking skills and 72% low-order thinking skills. It can be concluded that only a small part of the learning evaluation used by the teacher contains higher-order thinking skills

Page 472 of 731 | Total Record : 7304

 470   471   472   473   474 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue