cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,304 Documents
 490   491   492   493   494 
Meningkatkan Kemampuan Spasial dan Pemahaman Geografis Siswa tentang Bentuk Wilayah Indonesia melalui Media Interaktif Google Earth pada Pembelajaran IPAS Kelas 5: Penelitian Tindakan Kelas Muchamad Abdul; Sekar Dwi Ardianti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6037

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan spasial dan pemahaman geografis siswa kelas V melalui penggunaan media interaktif Google Earth dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SD Muhammadiyah 1 Kudus. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model siklus dari Arikunto, yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang cukup signifikan. Rata-rata nilai siswa yang semula 60,83 pada pra siklus meningkat menjadi 75 pada siklus I, dan mencapai 86,44 pada siklus II. Ketuntasan belajar siswa juga meningkat dari 27,78% menjadi 100%. Penggunaan Google Earth membantu siswa memahami konsep spasial dan geografis secara lebih nyata, menarik, dan kontekstual. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi teknologi seperti Google Earth dalam pembelajaran IPAS tidak hanya mempermudah pemahaman materi, tetapi juga mendorong perkembangan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan spasial siswa.
KESENJANGAN INTEGRASI TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR: kesenjangan integrasi teknologi dalam pembelajaran di sekolah dasar Ulil Maufiroh Maufiroh; Wiladhatin Ira Kusumawati Kusumawati; Abdul Basith Basith
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6038

Abstract

Di era digital, integrasi teknologi dalam proses pembelajaran di sekolah dasar memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan mempersiapkan generasi muda menghadapi tantangan abad 21. Namun, penerapan teknologi ini masih menghadapi kesenjangan yang signifikan, terutama terkait akses perangkat dan koneksi internet, kesiapan infrastruktur, serta kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi secara efektif. Kesenjangan ini lebih terasa di wilayah terpencil dan keluarga dengan kondisi sosial ekonomi rendah, yang berisiko menimbulkan ketidaksetaraan dalam kesempatan belajar dan pengembangan kompetensi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur untuk mengkaji faktor penyebab, dampak, serta solusi atas kesenjangan integrasi teknologi di sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan perlunya kolaborasi multisektoral antara pemerintah, lembaga pendidikan, penyedia teknologi, dan masyarakat untuk mengatasi kendala akses, meningkatkan pelatihan guru, serta mengembangkan kebijakan pendidikan yang adaptif dan komprehensif. Dengan strategi yang tepat, teknologi dapat menjadi alat yang memberdayakan seluruh peserta didik secara inklusif dan merata, sekaligus mendukung inovasi pembelajaran yang lebih interaktif dan relevan dengan kebutuhan zaman.
Melawan Arus Modernitas: Tantangan Masyarakat Banten Lama dalam Mempertahankan Tradisi Panjang Mulud SALMAN; Dinar Sugiana Fitrayadi; Aryanti Dwi Untari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6039

Abstract

Local wisdom is an important part of a society's cultural identity and plays a major role in shaping the collective consciousness of citizens. However, in the midst of the rapid flow of globalization, the existence of local values ​​is experiencing significant pressure. The younger generation is now increasingly exposed to foreign cultures that are considered more interesting and modern, causing a disconnection from the history and traditions of their own region. In the Old Banten area, the long tradition of Mulud as one form of local wisdom is starting to face serious challenges in its preservation. The lack of knowledge of the younger generation about Banten culture and history shows symptoms of fading traditional values. This condition strengthens the urgency of strengthening civic culture, namely a culture of citizenship that reflects awareness, attitudes, and active participation in the social life of society. Civic culture grows from a sense of belonging to the community and its cultural heritage, and therefore strengthening local wisdom is a strategic step to build cultural resilience and strengthen national character. Through understanding and active involvement of the community in preserving culture, local wisdom can remain alive and relevant in today's social dynamics.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS WEBBED BERBASIS TEKNOLOGI MEDIA TERHADAP MATA PELAJARAN IPS UNTUK HASIL BELAJAR SISWA TEMA MAKANAN SEHAT KELAS V Didi Syahrir; Firman; Desyandri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.604

Abstract

Social studies learning is a life lesson that can be used for social science ideas to help citizens learn with methods that can be used in their daily lives. Foreground reality is the main culprit, because the students in the class are young children who still view the world as a whole, their learning still relies on real objects and their personal experiences. The second reason is that children's holistic thinking skills will be underdeveloped due to the application of separate subject-based learning in elementary schools. The early and upper classes were feuding, which was a third factor. In addition, teachers often emphasize certain concepts or learning methods. The purpose of this study is to assess efficiency. Social studies learning for fifth grade students at SDN 15 Patamuan using a thematic educational model of the webbed media technology type with mobility assistance, as well as for elementary school students in grade five Negeri 15 Patamuan. Using a similar model but without using the media. Class V of SD Negeri 15 Patamuan which was taught with examples of thematic learning of the Webbed type with help from class V and motion media technology at SDN 02 Patamuan without the help of technology utilizing motion media was able to compare the various social studies learning standards. This study uses a quantitative storytelling methodology. Using the Webbed-type integrated learning model can more effectively and efficiently advance student learning in accordance with integrated learning objectives, according to research conducted by fifth grade students at SDN 15 Patamuan. A teacher continues to play a role in the teaching and learning process from the perspective of content preparation, presentation, and student training.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II SDN 126 PEKANBARU Aulia Khairani; Hariati Azizah; Nafisah; Resty Amelia Putri; Veny Lusiana; Mahmud Alpusari; Muhammad Febriyan Setiana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6040

Abstract

This study aims to improve the learning outcomes of mathematics subjects of class II students of SDN 126 Pekanbaru by implementing the Problem Based Learning (PBL) model. This study uses a stage method according to the Kemmis and Mc Taggart model, there are stages in 1 cycle such as planning, action, observation, and reflection. The technique of collecting student learning outcome data is by giving a written test after PBL-based learning and observing learning during the research process. The value in cycle 1 shows a percentage of completion of 50%, the results have not met the KKM value of 80%. Then, in cycle 2 shows an increase in the percentage of completion to 78%. In cycle 3 the percentage of completion increased to 90%, the results have met the specified KKM value. Based on the results of the study, it can be concluded that the application of the PBL model can improve the learning outcomes of class 2 students of SDN 126 Pekanbaru.
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA Fitria Alfiani; Sri Utaminingsih
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6042

Abstract

The problem in this study is the difficulty students face in understanding mathematical concepts, resulting in incomplete mathematics learning. The objective of this research is to improve the conceptual understanding of mathematics among third-grade students at SDN 1 Bakalan Krapyak through the implementation of a contextual learning model. This study employs Classroom Action Research (CAR) conducted over two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects were 23 third-grade students. Data collection techniques included observation, interviews, and learning outcome tests. The results show an improvement in students’ conceptual understanding in each cycle. The average class score increased from 72 in the first cycle to 82 in the second cycle. The percentage of students achieving mastery learning improved from 65.2% in cycle I to 82.6% in cycle II. It is concluded that the contextual learning model successfully enhanced students’ conceptual understanding, having met the success criteria of an average score of ≥ 70. Teachers are encouraged to fully utilize contextual learning not just as an alternative, but as a primary teaching method.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DIKELAS V SD NEGERI 067259 KECAMATAN MEDAN JOHOR: Penelitian Tindakan Kelas Evelyn Mine Angelina Br Barus; Rumiris Lumban Gaol
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6043

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of applying the Pop-Up Book learning media to improve the learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 067259 Medan Johor on the topic of spatial geometry. This research is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection stages. The results of the study showed a significant improvement in student learning outcomes. In the pre-cycle, the average score of students was 61.4 with 10 students completing the task and 15 students not completing it. In the first cycle, the average score increased to 74.2 with 17 students completing the task and 8 students not completing it. In the second cycle, the average score further increased to 83.6 with 23 students completing the task and 2 students not completing it. Based on these results, it can be concluded that the Pop-Up Book learning media is effective in improving student learning outcomes in the topic of spatial geometry.
IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN PQ4R MATERI ENERGI TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 060879 MEDAN TIMUR: Penelitian Tindakan Kelas Edwin Rejeki Nababan; Jhonas Dongoran
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6044

Abstract

This research is motivated by the low learning outcomes of students in grade IV of SD N 060879 Medan Timur, especially in science subjects. This study aims to improve learning outcomes through the integration of the PQ4R learning method (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review). This research is a classroom action research conducted in 2 cycles with the research subjects being 34 grade IV students. The data collection technique is using a test assessment sheet. The results of the study indicate that the PQ4R method has an impact on improving student learning outcomes. This can be seen from the learning outcomes before using PQ4R 38.23% so that based on these results it has not reached completion. During learning with the PQ4R method, the use of cycle I obtained student learning outcomes of 55.8% and in cycle II obtained learning outcomes of 91.17%. Thus, the implementation of the PQ4R method has proven effective in improving learning outcomes in the material of energy transformation.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GAME EDUKASI WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPAS SD NEGERI 100302 PARGARUTAN T.A 2024/2025: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GAME EDUKASI WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPAS SD NEGERI 100302 PARGARUTAN T.A 2024/2025 Nabella Apriani Lubis Apriani; Fahrur Rozi, Elvi Mailani; Zainuddin, Lala Jelita Ananda
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6045

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah (1) Kurangnya variasi media pembelajaran yang menarik dan interaktif dalam pembelajaran IPAS (2) Guru belum memanfaatkan ragam media pembelajaran berbasis teknologi secara maksimal (3) Pembelajaran yang diberikan oleh guru monoton dan rendah nya hasil belajar peserta didik pada pelajaran IPAS (4) Belum optimalnya pemanfaatan teknologi, khususnya game edukasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan, kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan Media Pembelajaran berbasisi game edukasi wordwall. Wordwall adalah bentuk game edukasi yang dapat diakses melalui website. Jenis Penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE yang memiliki lima tahapan yaitu tahap pertama analisis (analysis),tahap desain (design), tahap ketiga pengembangan (development), tahap keempat implementasi (implementation), dan tahap kelima evaluasi (evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Media Pembelajaran berbasisi game edukasi wordwall pada mata pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 100302 Pargarutan. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, angket validasi materi, angket validasi desain media, angket praktikalitas pendidikan, angket peserta didik, dan soal tes. Hasil penelitian ini berupa Media Pembelajaran berbasisi game edukasi wordwall, pada validasi materi dengan nilai presentase 84% masuk dalam kategori “Sangat Layak” sedangkan ahli desain media dengan nilai persentase 89% masuk dalam kategori “Sangat Layak” sehingga bahan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Pada uji kepraktisan diperoleh dari tanggapan guru dan peserta didik melalui angket yang diberikan mendapatkan nilai persentase 94% kategori “Sangat Praktis”., tanggapan peserta didik melalui angket sebesar 94% kategori “Sangat Praktis”. Uji efektivitas melalui pretest dan posttest menunjukkan N-gain rata-rata 64,7%, yang tergolong kategori “efektif”.
PENINGKATAN MINAT BACA SISWA MELALUI PLATFORM BUKU DIGITAL ‘BUDI: BUKU DIGITAL, GERAKAN LITERASI NASIONAL’ DI KELAS V UPT SDN 060879 MEDAN TIMUR TA. 2024/2025 Deby Bonita Hutapea; Jhonas Dongoran
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6046

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca siswa kelas V UPT SDN 060879 Medan Timur Tahun Ajaran 2024/2025 melalui penerapan platform buku digital BUDI (Buku Digital, Gerakan Literasi Nasional). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Data dikumpulkan melalui angket pre-test dan post-test minat baca siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 23 siswa yang menjadi subjek penelitian, sebanyak 15 siswa (65,22%) mengalami peningkatan minat baca setelah menggunakan platform BUDI, sementara 8 siswa (34,78%) menunjukkan hasil yang tetap, dan tidak ada siswa yang mengalami penurunan minat baca. Peningkatan ini terlihat dari indikator seperti meningkatnya frekuensi membaca di luar jam pelajaran, ketertarikan terhadap berbagai jenis bacaan, dan kesediaan untuk berdiskusi mengenai isi bacaan. Kesimpulannya, penggunaan platform BUDI efektif dalam meningkatkan minat baca siswa, namun diperlukan strategi yang lebih beragam dan pendekatan personal untuk menjangkau seluruh siswa.

Page 492 of 731 | Total Record : 7304

 490   491   492   493   494 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue