cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,685 Documents
 548   549   550   551   552 
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING PADA PESERTA DIDIK KELAS XI-I SMA NEGERI 4 PALU Mirnawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8420

Abstract

This study aims to improve the poetry writing skills of grade XI I students at SMA Negeri 4 Palu through the implementation of the *Culturally Responsive Teaching* (CRT) approach. The research employed a Classroom Action Research (CAR) method conducted in two cycles with 36 students as the subjects. The findings indicate that in cycle I, students’ poetry writing skills were still low, with an average score of 67.64 (poor category). After improvements in cycle II through the use of cultural video media from Central Sulawesi and intensive guidance, the average score increased to 81.67 (good category). All students achieved at least the sufficient category, with 18 students in the sufficient category, 12 in the good category, and 6 in the very good category. These results demonstrate that the CRT approach is effective in enhancing students’ poetry writing skills by connecting learning to their cultural experiences, increasing motivation, and encouraging active participation in the learning process.
Pengaruh Model Pembelajaran Savi Berbantuan Media Roda Putar Bangun Ruang Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 2 Fontein Kota Kupang Aksalinda Baitanu; Cornelia Amanda Naitili; Siprianus Tua
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8422

Abstract

Baitanu Aksalinda, 2025, Pengaruh Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Media Roda Putar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 2 Fontein, Kota Kupang, Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Citra Bangsa. Pembimbing 1 Cornelia A, Naitili, S.Pd., M.Pd dan Pembimbing II Siprianus Tua, S.Pd., M.Pd. Model pembelajaran SAVI merupakan salah satu model pembelajaran yang menganut aliran kognitif modern dengan menyatakan bahwa kegiatan belajar yang baik melibatkan emosi, gerakan fisik atau alat indera dan aktivitas intelektual, serta menghargai perbedaan gaya belajar setiap siswa. Sehingga dalam pembelajaran yang sesuai dengan teori belajar Savi sesuai dengan tujuan utama pembelajaran matematika yaitu membantu mengembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran SAVI berbantuan media roda putar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 2 Fontein Kota Kupang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian kuantitatif adalah penelitian Pra-Eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 2 Fontein yang berjumlah 19 siswa, sedangkan teknik pengumpulan data adalah tes dan dokumentasi. Uji validitas dihitung menggunakan SPSS 2021 dengan hasil 15 pertanyaan valid, uji rehabilitasi dengan nilai r = 0,8046 dengan kesimpulan kriteria sangat tinggi, uji tingkat kesukaran pertanyaan dihitung menggunakan SPSS 2021 dengan kesimpulan 10 angka mudah dan 5 angka sedang dan uji daya pembeda pertanyaan dengan kesimpulan 13 angka baik dan 2 angka sangat baik. Pengujian hipotesis dan uji-t dengan SPSS 2021 dengan sig (2 tailed) t-test for equal variances assumes sebesar 0,000 maka nilai signifikansi < 0,05 berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang dapat dilihat dari rata-rata hasil belajar pada post-test kelas eksperimen yaitu 58,83 dan pre-test kelas eksperimen yaitu 36,47. Hasil tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar post-test kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar pre-test kelas eksperimen. Selanjutnya berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan uji hipotesis T-Tests (Independent Samples Test) di atas, pada nilai sig. (2-tailed) t-test for Equal variances assumes sebesar 0,000 nilai signifikansi < 0,05 berarti Ho ditolak atau Ha diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan media pembelajaran roda berputar bangun geometri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 2 Fontein Kota Kupang.
PEMANFAATAN APLIKASI CANVA DALAM PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS VIDEO DI SMP NEGERI 18 MAKASSAR Akhirah Ramadhani; Rusdi; Syarifah Balkis
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8426

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) gambaran umum aplikasi Canva di SMP Negeri 18 Makassar, 2) bagaimana guru memanfaatkan Canva dalam membuat media pembelajaran interaktif berbasis video di SMP Negeri 18 Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan beberapa guru di SMP Negeri 18 Makassar sebagai responden utama, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan prosedur reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi untuk menghasilkan temuan yang akurat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) aplikasi Canva berperan signifikan dalam mendukung proses pembelajaran di SMP Negeri 18 Makassar. Pemanfaatannya tidak terbatas pada penyampaian materi tetapi juga mendukung pengelolaan lingkungan belajar yang kolaboratif dan kreatif. (2) Penggunaan Canva dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis video terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas belajar mengajar, memperkaya pengalaman belajar siswa, dan menumbuhkan suasana belajar yang lebih menarik, kolaboratif, dan interaktif.
ANALISIS PENGGUNAAN METODE CERAMAH, DISKUSI, DAN TANYA JAWAB PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS TINGGI (Kelas VI) SDN 80/I Batang Hari Annisa Rahmadhani; Dhesinta Adelya; Dwita Resky Ayu; Hanif Al-fikri, Khoirunnisa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8427

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis penggunaan metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab dalam pengajaran ilmu pengetahuan alam dan ilmu sosial (IPAS) di kelas atas Sekolah Dasar Negeri 80/I Batang Hari. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dari guru dan siswa kelas VI. Berdasarkan hasil penelitian, tampaknya ceramah masih menjadi metode utama untuk menyampaikan materi, terutama saat memperkenalkan konsep-konsep baru. Namun, guru juga menggabungkan ceramah dengan diskusi dan sesi tanya jawab untuk meningkatkan partisipasi dan pemahaman siswa. Metode diskusi terbukti meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam mengekspresikan pendapat dan bekerja sama dalam memecahkan masalah, sedangkan sesi tanya jawab membantu guru mengevaluasi pemahaman siswa dan melatih keberanian mereka dalam mengekspresikan pendapat. Dengan menggabungkan ketiga metode ini, terciptalah suasana belajar yang lebih interaktif, yang pada gilirannya meningkatkan motivasi dan memperkuat kemampuan berpikir kritis dan komunikasi siswa. Oleh karena itu, penggunaan yang seimbang antara ceramah, diskusi, dan sesi tanya jawab dianggap efektif untuk meningkatkan kualitas pengajaran sains di sekolah dasar.
Makna Beauty Influencer Tasya Farasya di Akun Media Sosial Tiktok @tasyafarasya (Analisis Semiotika Roland Barthes) Samsiah Nurhasanah; Rizqi Fitrianti; Arfian Suryasuciramdhan; Noerma Kurnia Fajarwati; Putri Handayani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8429

Abstract

The role of influencers is increasingly prominent as parties capable of shaping audience perceptions and preferences for a product. Social media platforms like TikTok have become a strategic space for beauty influencers to build emotional closeness with their followers through engaging visual content. The research focused on audience meaning in three layers of meaning according to Roland Barthes's semiotics: denotative, connotative, and mythical. The method used was a qualitative approach with Barthes's semiotic analysis technique. Data were obtained through observation of one of the TikTok video content owned by @tasyafarasya. The analysis process was carried out by identifying visual and verbal signs, and tracing the meanings formed in the minds of the audience. The results show that at the denotative level, followers receive factual information related to the product, such as benefits and how to use it. At the connotative level, content is associated with lifestyle values, self-confidence, and representations of ideal women. Meanwhile, at the mythical level, beauty is interpreted as a symbol of social status and standards upheld in society. Tasya Farasya is considered successful in maintaining credibility through honesty, consistent content, and interactions that build trust. This strengthens his position as an influencer who not only shapes public opinion, but also significantly influences the purchasing decisions of his followers
STRATEGI MENDIDIK GENERASI Z DI ERA DIGITAL PERSPEKTIF TEORI SOSIOLOGI M. Fauzan; Marta Novika; Muhiddinur Kamal; Hendrisab
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8430

Abstract

The concept of theory is often understood in various ways, ranging from views that consider it unrealistic to those that see it as impractical. As an effort to interpret social phenomena, theory plays a crucial role in answering the question of "why" related to social conditions. This research aims to explore sociological theories, particularly those relevant to Generation Z, who experience social imbalance due to the influence of technology. The methodology employed is library research, where data is collected through the examination of journals, books, and relevant documents. This study finds that Generation Z, despite being skilled in technology, faces mental health issues such as anxiety and depression exacerbated by the culture of Fear of Missing Out (FOMO) on social media. The tension between traditional values and new norms creates significant social challenges. The findings of this research are expected to provide insights into the importance of sociological theory in understanding the behavior of Generation Z and the impact of technology on their social interactions. Thus, this study emphasizes the need for a theoretical approach to understand and address the issues faced by today's youth.
MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA ANAK MELALUI PENGAJARAN YANG BERMAKNA DI NAGARI SIMPANG KAPUAK Nur Rahmi; Edi Saputra; Rahma Oktafia; Wela Lantari; Wina Febriani; Lipi Aprizal
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8431

Abstract

Mathematics is a fundamental subject that is crucial for developing children's logical and critical thinking skills. However, many elementary school students in rural areas demonstrate low learning interest and struggle to grasp mathematical concepts. The purpose of this study was to describe efforts made to increase children's interest in learning mathematics in Nagari Simpang Kapuak through meaningful instruction. This activity was conducted during a one-month Community Service Program (KKN) with children aged 7 to 9 years. Initial observations, simple lesson planning, daily tutoring using counting quizzes and concrete media (stones, sticks, and buttons), and daily reflections were the implementation methods. The results showed that children were more interested and engaged in learning and had improved basic numeracy skills. Learning delivered in a fun and contextual manner has been shown to overcome initial challenges and improve understanding of mathematical concepts. Previous research emphasizing the importance of concrete media in elementary education supports these findings, which align with the theory of meaningful learning
ANALISIS PESAN MORAL PADA FILM NGERI-NGERI SEDAP KARYA BENE DION RAJAGUKGUK Nanda Putri; Safrihady; Sri Mulyani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8435

Abstract

Film Ngeri-ngeri Sedap banyak sekali menyampaikan pesan moral yang mendalam tentang kasih sayang dan kekeluargaan di dalam masyarakat Batak. Sebagai penonton, kita pasti mengetahui tema, tokoh, pesan moral, dan sebagainya. Namun banyak orang yang tidak menyadari betapa pentingnya memahami pesan moral dari menonton sebuah film untuk menjadi individu yang bermanfaat. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami pentingnya pesan moral yang terdapat di dalam film ini. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dan penelitian kualitatif untuk mendeskripsikan pesan moral yang terdapat pada film Ngei-ngeri Sedap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa film ini menyampaikan pesan moral tentang kejujuran, kasih sayang, adat dan budaya, musyawarah, dukungan, menghargai orang tua, memaafkan, dan memahami dalam hubungan keluarga. Melalui pesan moral ini peneliti dapat menunjukkan bahwa di dalam keluarga yang sehat memerlukan komunikasi yang jujur, memerhatikan perasaan satu sama lain, mendukung dan menghargai keputusan seseorang, saling tolong menolong dan bermusyawarah. Penelitian ini menunjukkan bagaimana film Ngeri-ngeri Sedap tidak hanya berfungsi sebagai hiburan, tetapi juga menjadi alat untuk menyebarkan pesan moral tentang hubungan keluarga, komunikasi, memahami, dan menghargai satu sama lain.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV DI SD NEGERI JOMBANG 02 Dita Maharani Putri; Cecep Maman Hermawan
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8438

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Jombang 02 Kota Tangerang Selatan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match pada mata pelajaran IPAS. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar dari 45% pada pra-siklus menjadi 53% pada siklus I dan 85% pada siklus II. Aktivitas guru juga meningkat dari 86% menjadi 100%. Hasil ini membuktikan bahwa model Make A Match efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV.
ANALISIS GERAKAN LITERASI SEKOLAH PADA SISWA KELAS IV SDN PODOREJO 01 KOTA SEMARANG: Penelitian Kualitatif Deskriptif Fika Ananta Defi; Mei Fita Asri Untari; Khusnul Fajriyah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8440

Abstract

This study examines the implementation of the School Literacy Movement (SLM) in fostering a reading culture among fourth-grade students at SDN Podorejo 01 Semarang City, focusing on teacher strategies, student achievements, and challenges faced. The research employed a descriptive qualitative method with data collected from the principal, teachers, and students through observation, interviews, and documentation. The findings reveal that SLM was implemented through activities such as reading for 15 minutes before lessons, providing reading corners, and utilizing the school library. Teacher strategies, including reading aloud, turn-taking reading, and book discussions, were effective in enhancing students’ reading interest and comprehension. However, several obstacles were identified, such as limited student enthusiasm, inadequate book collections, and minimal parental involvement in supporting reading at home. The study suggests enriching book collections, optimizing library management, strengthening parental engagement, and developing innovative literacy methods integrated into classroom learning to make the program more attractive, sustainable, and impactful.

Page 550 of 769 | Total Record : 7685

 548   549   550   551   552 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue