cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,055 Documents
 89   90   91   92   93 
HUBUNGAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING TIPE ROUND ROBIN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS V SDN 9 KAYUAGUNG Nahaya Fatricia; Rury Rizhaldi; Bambang Hermansah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.1124

Abstract

ABSTRACT This study aims to determine whether or not there is a relationship between the Round Robin type of Brainstorming Learning Method and Student Learning Motivation in Class V Thematic Learning Materials at SDN 9 Kayuagung. The research method used in this study is a quantitative research method with a correlation type. Data collection techniques used by researchers in this study were interviews, questionnaires and documentation. The results of this study indicate that from the results of the product correlation test the moment of the relationship between the Round Robin Type Brainstorming Learning Method on Student Motivation in Class V Thematic Learning at SD Negeri 9 Kayuagung. Which has a value of (r count) while the r-table value is 0.404, and 0.700 > 0.404 or r-count > r-table. Thus it can be concluded that Ho is rejected and Ha is accepted or in other words there is a positive relationship between variable X (brainstorming type round robin learning method) and variable Y (student learning motivation). The level of relationship between variables X and Y lies in the interval 0.60-0.799, which means that the relationship between the two is strong. This shows that there is a significant positive relationship between the round robin type brainstorming learning method on student motivation in the thematic learning materials for class V SDN 9 Kayuagung.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VCT (VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKN KELAS IV SEKOLAH DASAR: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VCT (VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKN KELAS IV SEKOLAH DASAR ratna herawati; treny hera; Dian Nuzulia armariena
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.1125

Abstract

ABSTRACT The purpose of this study was to determine whether there was an effect of the VCT (Value Clarification Technique) model on learning outcomes of PKN grade IV elementary school. The method used in this research is the True Experimental Design type Experiment method in the form of Posttest Only Control Group Design. The population in this study used purposive sampling, namely class IV A and IV B. Data collection techniques were through tests, observation, documentation. Based on the research results and data analysis, it can be seen that the experimental class which was treated with the VCT (Value Clarification Technique) model had an average final score of 80.00 higher than the control class which was given treatment without using the VCT (Value Clarification Technique) model. technique) that is equal to 49.5. The results of testing the hypothesis obtained tcount = 7.561 and ttable 2.018, tcount > ttable (7.561 > 2.018) this was then compared with the ttable value of the confidence level ɑ = 5% (0.05), then H0 was rejected and Ha was accepted to conclude that there was a Model Effect Learning VCT (Value Clarification Technique) on Learning Outcomes in PKN Class IV Elementary School Subjects.
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KESULITAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN NARASI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III DI SDN 21 SEMBAWA Putri Anjelita; Rury Rizhaldi; Bambang Hermansah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.1126

Abstract

ABSTRACT The purpose of this research is to find out the factors that cause students' difficulties in writing narrative essays in class III Indonesian language learning at SDN 21 Sembawa. The method used in this research is descriptive qualitative. The informants who were the subject of this study were teachers and third grade students at SDN 21 Sembawa. Data collection techniques used in this study were observation, interviews, questionnaires and documentation. The data obtained from the research were then analyzed qualitatively and described in a qualitative descriptive form. The results of this study indicate that students' difficulties in writing narrative essays are based on indicators of writing essays, students still have difficulties in indicators of idea content, namely adjusting the title to the content. In terms of content organization indicators, some of the students' essays did not really match the content with the essay titles, and it was seen that the students' essays were still not optimal, the ideas made by students had not been developed properly. In the grammar indicators, there were many student errors in composing words in essays, mistakes in writing word and sentence structures and there were some words that were difficult to understand. On style indicators: choice of structure and diction, namely the vocabulary used by students is still limited, students still repeat the same words a lot. Spelling and punctuation indicators, errors in capitalization, and use of periods and commas. Factors that cause student difficulties are internal factors which include: student attitudes in learning activities and student motivation in learning, study habits carried out by students in class and at home. External factors consisting of the teacher's method of teaching in the classroom as well as the family and community environment.
ANALISIS HASIL ASESMEN DIAGNOSTIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL KELAS IV SEKOLAH DASAR Nur Laela Dewi; Sukamto; Dina Prasetyowati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.1127

Abstract

Pembelajaran di Sekolah Dasar selama ini masih terpaku langsung pada penyampaian materi yang diberikan oleh guru. Selama pembelajaran guru belum mengetahui kemampuan awal peserta didik dalam menguasai materi yang akan diajarkan. Jadi ketika peserta didik diberikan soal oleh guru masih ada beberapa peserta didik yang masih belum menguasai materi tersebut. Untuk mengatasi masalah tersebut guru harus memberikan asesmen diagnostik terlebih dahulu untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik pada materi yang akan diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah asesmen diagnostik yang diberikan kepada peserta didik dapat memenuhi ketercapaian tujuan pembelajaran, mendeskripsikan proses tindak lanjut yang tepat untuk peserta didik yang tidak memenuhi ketercapaian tujuan pembelajaran setelah memperoleh pembelajaran, serta mendeskripsikan analisis hasil asesmen diagnostik pada mata pelajaran IPAS di kelas IV. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengambilan data pada penelitian ini yaitu observasi dan soal asesmen diagnostik kognitif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa setelah diberikan asesmen diagnostik dapat diketahui jika peserta didik kelas IV memiliki kesiapan belajar pada kemampuan awal yang berbeda-beda. Pemberian asesmen diagnostik sangat penting dilakukan oleh guru, terutama guru profesional. Hal ini dilakukan untuk mengetahui kesiapan belajar peserta didik. Perbedaan ini nantinya akan dijadikan acuan oleh guru dalam menyusun pembelajaran agar berlangsung dengan baik dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MENGHITUNG FAKTOR BILANGAN DAN PERSEKUTUAN DENGAN MEDIA ULAR TANGGA DI KELAS IV SDN BARUSARI 02 Kartika Dian Ayuningrum; Endang Wuryandini; Rina Dwi Setyawati; Vivi Mayasari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.1128

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman siswa terhadap materi faktor bilangan dan faktor persekutuan, sehingga kesulitan untuk memahami materi dan memecahkan masalah matematika. Permasalahan yang diangkat adalah bagaimana pemahaman konsep menghitung siswa pada pembelajaran matematika faktor bilangan dan faktor persekutuan yang dibelajarkan dengan model pembelajaran berbantu media ular tangga, serta apakah peningkatan pemahaman konsep menghitung matematika materi faktor bilangan dan faktor persekutuan berbantu media ular tangga memenuhi kriteria valid sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep menghitung siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan pemahaman konsep menghitung faktor bilangan dan persekutuan dengan media ular tangga. Sampel yang diambil sebanyak 23 siswa, dengan sampling jenuh yaitu teknik penemuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Terdapat peningkatan pemahaman konsep menghitung faktor bilangan dan persekutuan dengan media ular tangga di kelas IV SDN Barusari 02. Persentase ketuntasan pemahaman konsep menghitung faktor bilangan dan persekutuan dengan media ular tangga dari 30,4% pada tahap pra tindakan meningkat menjadi 56,5% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 87,0%.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Karina Puspa Kusuma; Mei Fita Asri Untari; Veryliana Purnamasari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.1129

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning pada pembelajaran Matematika kelas IVdi SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data pada penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD.Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan tahapan, pertama reduksi data, kedua penyajian data, ketiga menarik kesimpulan dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model project based learning pada pembelajaran Matematika di SD Dilaksanakan dengan menggunakan dua tahap yaitu : (1) tahap persiapan, (2) tahap pelaksanaan. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dalam pengimplementasian model project based learning pada pembelajaran Matematika kelas IV Sekolah Dasar merupakan model pembelajaran yang diterapkan oleh guru, sehingga menciptakan pembelajaran yang menarik dalam pembelajaran.
ANALISIS GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI KELAS 1 SDN TAMBAKREJO 01 SEMARANG Nurul Juwita Abadiyah; Khusnul Fajriyah; Ida Dwijayanti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.1130

Abstract

Latar belakang dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui gaya belajar peserta didik. Hal ini dikarenakan perbedaan keunikan cara belajar antara masing-masing peserta didik. Perbedaan itu dipengaruhi factor lingkungan dan dominasi otak sehingga membentuk suatu gaya belajar yang cenderung mengarah pada penglihatan, pendengaran maupun gerak tubuh. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan studi kasus. Subjek pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas 1 SDN Tambakrejo 01 Semarang tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 28 anak dimana didalamnya terdapat 17 peserta didik berjenis kelamin laki-laki dan 11 peserta didik berjenis kelamin perempuan. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara dan angket/kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik kelas 1 SDN Tambakrejo 01 memiliki gaya belajar yang beragam. Terbukti bahwa gaya belajar peserta didik kelas 1 SDN Tambakrejo menunjukkan 29% visual, 32% audiotori dan 39% kinestetik. Perbedaan gaya belajar inilah yang menjadi tantangan bagi pendidik untuk menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi bertujuan untuk memfasilitasi peserta didik agar terpenuhi kebutuhan belajarnya serta dapat memahami materi secara mendalam.
KARAKTERISTIK BELAJAR DAN PEMBELAJARAN ANAK USIA SEKOLAH DASAR (SD) Fania Mulyawati pania; Reksa Adya Pribadi; Ujang Jamaludin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.1131

Abstract

*)Penulis Korespondensi E-mail : tematik.pgsd@unismuh.ac.id Pendidikan pada dasarnya guna untuk membantu peserta didik dalam pengembangan diri, yakni pengembangan potensi yang dimiliki peserta didik, kecakapan,serta karateristik pribadinya kearah yang positif, baik bagi diri maupun lingkungannya. Berdasarkan hasil literatur yang dijelaskan di atas bahwa, belajar adalah hakikatnya merupakan kegiatan yang disengaja yang dilakukan oleh individu yang menyebabkan perubahan tingkah laku, pola pikir, pengalaman pada diri seseorang. Sedangkan pembelajaran merupakan suatu sistem atau proses membelajarkan peserta didik yang direncanakan, dilaksanakan, dievaluasi secara sistematis agar subjek didik dapat mencapai tujuan-tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien.Dalam proses pembelajaran, pndidik perlu memperhatikan prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran peserta didik. Anak usia sekolah dasar (SD) mempunyai karakteristik belajar yang kontekstual, integratif, hierarkis. Adapun karakteristik pembelajaran anak usia sekolah dasar (SD) yakni ada dua yaitu diantaranya, belajar dan pembelajaran menjadi bermakna dan pembelajaran tematik. Berdasarkan penjelasan belajar dan pembelajaran di atas, maka peneliti berfokus pada : (1). Hakikat Belajar, (2). Hakikat Pembelajaran, (3). Prinsip-prinsip belajar, (4). Prinsip-prinsip pembelajaran, (5). Cara belajar anak usia sekolah dasar, (6). Karakteristik pembelajaran anak usia sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi literatur. Data yang digunakan berasal dari buku, jurnal, artikel ilmiah, literature review yang berisikan tentang konsep yang diteliti. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis isi. Keakuratan hasil analisis dilakukan dengan mengecek literatur dan membaca kembali pustaka. Kata kunci : Belajar dan Pembelajaran, Karaktristik Belajar Anak Usia Sekolah Dasar (SD), Prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran
ANALISIS FAKTOR PENGHAMBAT MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TAMBAKREJO 01 Galuh Ajeng Mulatsih Galuh; Filia Prima Artharina; Ida Dwijayanti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.1133

Abstract

Pembelajaran membaca dini di Sekolah Dasar Negeri masih kurang efektif. Permasalahan membaca yang kurang baik pada siswa kelas III berimplikasi pada siswa, guru, dan sekolah, yang sebagian siswa mengalami ketertinggalan dalam hal memahami sehingga perlu dianalisis hambatan yang muncul pada saat membaca. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor penghambat dalam pembelajaran membaca permulaan di kelas III SD Negeri Tambakrejo 01. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dan sumber data penelitian berupa: observasi,wawancara dan dokumentasi berupa tes LKPD hasil diskusi siswa disaat pembelajaran Teknik analisis data kajian: reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian ini adalah: Faktor-Faktor Penghambat Pembelajaran Membaca di Sekolah Dasar Negeri Tambakrejo 01, yaitu ada faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal antara lain siswa kurang minat belajar, anak kurang percaya diri, kesulitan mengenal dengan membedakan huruf, dll. Faktor eksternal adalah siswa yang belum pernah lancar mengeja huruf, kurangnya pengawasan terhadap orang tua serta dukungan dalam belajar dirumah dan pembelajaran daring kurang maksimal akibat pandemi covid saat kelas berada tingkatan kelas sebelumnya yaitu kelas 2 sehingga perekonomian orang tua juga mempengaruhi. Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang dapat mengembangkan minat dan kemampuan membaca Siswa SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang
OPTIMALISASI POJOK BACA DALAM MENINGKATAKAN MOTIVASI MEMBACA SISWA DI KELAS 4 SDN PANANCANGAN 2 Jaenal Fikri Jaenal; Reksa Adya Pribadi; Ujang Jamaludin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.1134

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan Optimalisasi Pojok Baca di Kelas IV SDN Panancangan 2 dalam meningkatkan motivasi membaca siswa. Penelitian ini fokus pada mengetahui bagaimana proses pengoptimalisasian pojok baca di kelas IV SDN Panancangan 2 kota Serang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Kualitatif Fenomenologi, dengan Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan cara pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Adapun subjek penelitian ini ialah wali kelas IV, Kepala Sekolah, dan Siswa/Siswi kelas IV SDN Panancangan 2 Kota Serang. Hasil penelitian ini adalah Optimalisasi pojok baca di kelas IV.B SDN Panancangan 2 kota Serang berhasil dilakukan dan dapat diakatakan efektif untuk meningkatakan motivasi membaca siswa, karena melaui optimalisasi pojok baca siswa lebih tertarik untuk membaca buku di dalam kelas yang sudah memiliki area pojok baca yang nyaman dan menarik untuk dikunjungi, dan juga semakin kondusif dengan menggunakan pengembangan program literasi yang terdiri dari 4 tahapan didalamnya, diantaranya tahap persiapan, tahap pembiasaan, tahap pengembangn, dan tahap evaluasi.

Page 91 of 306 | Total Record : 3055

 89   90   91   92   93 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue