Articles
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE STAD BERBASIS WORKSHEET DYNAMIC GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN GEOMETRI SISWA SMA ]]>
<![CDATA[Rahmat .]]>;
<![CDATA[Fahinu .]]>
<![CDATA[ Gema Pendidikan Vol 26, No 1 (2019): Januari, Gema Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (579.637 KB)
|
DOI: 10.36709/gapend.v26i1.6782
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh peningkatan kemampuan penalaran Geometri siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis worksheet dynamic geogebra, model pembelajaran kooperatif tipe STAD, dan model konvensional di SMA Negeri 1 Sampara, Kabupaten Konawe. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana perbedaan pengaruh peningkatan kemampuan penalaran Geometri siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis worksheet dynamic geogebra, model pembelajaran kooperatif tipe STAD, dan model konvensional di SMA Negeri 1 Sampara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis worksheet dynamic geogebra terhadap peningkatan kemampuan penalaran geometri siswa lebih tinggi dibandingkan dengan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model konvensional di SMA Negeri 1 Sampara Kabupaten Konawe.Kata Kunci: Penalaran Geometri, Pembelajaran STAD, Pembelajaran STAD Berbasis Workseet Dynamic Geobegra]]>
<![CDATA[PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN PERBEDAAN JENIS KELAMIN ]]>
<![CDATA[Rahmat Rahmat]]>
<![CDATA[ Gema Pendidikan Vol 27, No 2 (2020): Juli, Gema Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/gapend.v27i2.12941
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa laki-laki dan siswa perempuan jika diberikan model pembelajaan yang berbeda. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 8 Kendari kelas VIII, terdiri atas 6 kelas paralel. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimental Design. Perlakuan yang diberikan berupa pembelajaran dengan menggunakan dua model yang berbeda. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Terdapat berbedaan kemampaun pemecahan masalah matematika siswa laki-laki yang diajar dengan model inkuiri terbimbing dan yang diajar dengan model pembelajaran langsung. (2) Tidak ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa perempuan yang diberikan pembelajaran inkuiri terbimbing dan pembelajaran langsung. (3) Pada kelompok siswa yang diberikan model pembelajaran inkuri terbimbing, kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa laki-laki dan perempuan tidak ada perbedaan. (4) Pada kelompok siswa yang diberikan model pembelajaran langsung, kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa laki-laki dan perempuan tidak ada perbedaan.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PEMBELAJARAN DARING MELALUI APLIKASI WHATSAPP DENGAN BANTUAN VIDEO DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 12 KENDARI ]]>
<![CDATA[Awaluddin Awaluddin]]>;
<![CDATA[Rahmat Rahmat]]>;
<![CDATA[Muhammad Juliarta Syahbruri]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v8i3.16704
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan pembelajaran daring melalui aplikasi WhatsApp dengan bantuan video dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari tahun pelajaran 2020/2021 yang terdistribusi dalam 9 kelas. Sampel penelitian ditentukan secara Cluster Random Sampling. Data dikumpulkan melalui Teknik non tes berupa lembar observasi dan teknik non-tes berupa tes hasil belajar matematika berbentuk uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Aktivitas belajar siswa melalui pembelajaran daring di kelas VIII7 SMP Negeri 12 Kendari berkategori baik; (2) Hasil belajar matematika siswa mengalami peningkatan setelah diajar melalui aplikasi WhatsApp dengan bantuan video; (3) Melalui pengujian hipotesis disimpulkan bahwa pembelajaran melalui aplikasi WhatsApp dengan bantuan video efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari]]>
<![CDATA[KONTRIBUSI LINGKUNGAN KELUARGA DAN KETERSEDIAAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI DAN DAMPAKNYA PADA HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KENDARI ]]>
<![CDATA[Nursan Nursan]]>;
<![CDATA[La Misu La Misu]]>;
<![CDATA[Rahmat Rahmat]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v8i2.13648
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh langsung maupun tidak langsung lingkungan keluarga dan ketersediaan fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kendari tahun ajaran 2019/2020.Populasi dalam penelitia ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kendari yang berjumlah 335 siswa yang terbagi atas 10 kelas paralel. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 85 siswa yang diperoleh dengan teknik random sampling. Data diperoleh dari angket lingkungan keluarga, ketersediaan fasilitas belajar, dan motivasi belajar serta data dokumen hasil belajar matematika siswa.Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan disimpulkan terdapat pengaruh lingkungan keluarga baik secara langsung maupun ditinjau dari motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika dengan nilai signifikan P=0,001 dan terdapat pengaruh ketersediaan fasilitas belajar baik secara langsung maupun ditinjau dari motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika dengan nilai signifikan P=0,002.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 4 TOMIA ]]>
<![CDATA[Zulfikar Zulfikar]]>;
<![CDATA[Kodirun Kodirun]]>;
<![CDATA[Rahmat Rahmat]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v8i1.11123
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learningterhadap pemahaman konsep matematis siswa SMP Negeri 4 Tomia. Populasi dalam penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Tomia tahun pelajaran 2019/2020. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik sampel jenuh. Dari cara tersebut, dipilih populasi sebagai sampel, yakni kelas VIII sebagai kelas ekperimen yang diterapkan model problem based learning. Desain penelitian menggunakan Pretest-Posttest one Group Design. Data hasil penelitian dikumpulkan melalui pemberian instrumen berupa tes pemahaman konsep matematis berbentuk soal uraian dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan model problem based learning terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Tomia.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS X MIPA SMA NEGERI 9 KENDARI ]]>
<![CDATA[Hasdi Hasdi]]>;
<![CDATA[Muhammad Sudia]]>;
<![CDATA[Rahmat Rahmat]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v8i2.13591
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X MIPA SMA Negeri 9 Kendari. Populasi dalam penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas X MIPA SMA Negeri 9 Kendari tahun pelajaran 2019/2020 yang terdistribusi dalam 5 kelas. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik Purposive Sampling. Dari cara tersebut, dipilih 2 kelas sebagai sampel, yakni kelas X MIPA-4 sebagai kelas eksperimen yang diterapkan model PBL dan kelas X MIPA-3 sebagai kelas kontrol yang diterapkan model Discovery Learning. Desain penelitian menggunakan Posttest Only Control Group Design. Data hasil penelitian dikumpulkan melalui pemberian instrumen berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis berbentuk soal uraian dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas X MIPA SMA Negeri 9 Kendari.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Sri Wahyuni Ningsi]]>;
<![CDATA[Kadir Kadir]]>;
<![CDATA[Rahmat Rahmat]]>
<![CDATA[ Jurnal Amal Pendidikan Vol 3, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/japend.v3i1.25271
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran Realistic Mathematis Education terhadap kemampuan literasi matematika siswa di SMP Negeri 4 Kendari. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan menggunakan desain Post-test Only Control-group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kendari tahun ajaran 2018/2019. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling dan random sampling. Dari cara tersebut, dipilih 2 kelas sebagai sampel, yakni kelas VII¬-2 sebagai kelas ekperimen yang diterapkan pendekatan Realistic Mathematics Education dan kelas VII-4 sebagai kelas kontrol yang diterapkan pendekatan konvensional. Data hasil penelitian dikumpulkan melalui pemberian instrumen berupa tes kemampuan literasi matematika berbentuk soal uraian dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial terdapat uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan terdapat pengaruh signifikan penggunaan pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education terhadap kemampuan literasi matematika siswa SMP Negeri 4 Kendari.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK DITINJAU DARI JENIS KELAMIN KELAS VII SMP NEGERI 5 KENDARI ]]>
<![CDATA[Inang Nur Amaliah Rahayu]]>;
<![CDATA[La Ode Ahmad Jazuli]]>;
<![CDATA[Rahmat Rahmat]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v10i1.19845
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik ditinjau dari jenis kelamin peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Kendari, (2) mengetahui adanya perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik ditinjau dari jenis kelamin Kelas VII SMP Negeri 5 Kendari. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Kendari tahun pelajaran 2020/2021. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik proportional random sampling dengan mengambil sampel sebanyak 66 peserta didik. Data hasil penelitian diperoleh melalui tes berbentuk soal uraian. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara deskriptif rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik laki-laki lebih tinggi dari rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik perempuan, namun secara statistik tidak terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Kendari ditinjau dari jenis kelamin.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VIII-5 SMP NEGERI 13 KENDARI DALAM MEMECAHKAN SOAL CERITA SPLDV BERDASARKAN TEORI POLYA DITINJAU DARI TINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN SISWA ]]>
<![CDATA[Marlianti Marlianti]]>;
<![CDATA[Suhar Suhar]]>;
<![CDATA[Rahmat Rahmat]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v10i2.27047
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 13 Kendari dalam memecahkan soal cerita SPLDV berdasarkan teori Polya ditinjau dari tingkat kemampuan siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Jenis kesalahan siswa tingkat kemampuan tinggi yaitu kesalahan menyusun rencana, kesalahan dalam melaksanakan rencana dan kesalahan dalam memeriksa kembali solusi yang diperoleh. 2) Jenis kesalahan siswa tingkat kemampuan sedang yaitu kesalahan menyusun rencana, kesalahan dalam melaksanakan rencana dan kesalahan dalam memeriksa kembali solusi yang diperoleh. 3) Jenis kesalahan siswa tingkat kemampuan sedang yaitu kesalahan memahami masalah, kesalahan menyusun rencana, kesalahan dalam melaksanakan rencana dan kesalahan dalam memeriksa kembali solusi yang diperoleh. 4) Faktor-faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV adalah sebagai berikut: kurang memahami soal, lupa konsep, tidak menguasai langkah-langkah dalam menyelesaikan soal, tidak terbiasa menuliskan kesimpulan, dan tidak dapat menerjemahkan soal kedalam model matematika meskipun sebenarnya paham penyelesaian suatu SPLDV.]]>
<![CDATA[PENGARUH SELF-EFFICACY DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BARANGKA ]]>
<![CDATA[Jumraeni Jumraeni]]>;
<![CDATA[Awaludin Awaludin]]>;
<![CDATA[Rahmat Rahmat]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v11i1.22084
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh positif self-efficacy dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka baik secara bersama-sama maupun terpisah. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka. Sampel pada penelitian ini sebanyak 89 siswa dari kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka tahun ajaran 2020/2021. Data self-efficacy dan kemandirian belajar diperoleh dari instrumen angket sedangkan data hasil belajar matematika dikumpulkan dengan cara memberikan tes pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka. Berdasarkan hasil analisis regresi diperoleh kesimpulan bahwa: (1) Self-efficacy mempunyai pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka. (2) Kemandirian belajar mempunyai pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka. (3) Self-efficacy dan kemandirian belajar secara bersama-sama berpengaruh positif secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka. ]]>
