cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tohir Solehudin
Contact Email
jpg@uika-bogor.ac.id
Phone
+6282110975474
Journal Mail Official
jpg@uika-bogor.ac.id
Editorial Address
Jl. K.H. Sholeh Iskandar km 2 Bogor 16162 Jawa Barat, Indonesia Telp/Fax: 0251-8335335
Location
Kota bogor,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Guru (JPG)
Published by Universitas Ibn Khaldun Bogor
ISSN : 27221504     EISSN : 27211002     DOI : 10.32832/jpg
Core Subject : Education,
Other
Merupakan Jurnal Pendidikan yang diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Ibn Khaldun Bogor. Ruang lingkup meliputi penelitian para guru terkait pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 248 Documents
 21   22   23   24   25 
Pemetaan Kemampuan Matematis Peserta International Kangaroo Mathematics Contest Menggunakan K-Means Clustering Elke Annisa Octaria; Raden Ridwan Hasan Saputra
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 7 No. 1 (2026): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Heterogenitas kemampuan matematis siswa Indonesia memerlukan pendekatan berbasis data untuk merancang pembelajaran yang lebih tepat sasaran. Penelitian ini bertujuan memetakan kemampuan matematis peserta Indonesia dalam International Kangaroo Mathematics Contest (IKMC) 2024 menggunakan K-Means Clustering pada enam tingkatan: Pre Ecolier (kelas 1-2), Ecolier (kelas 3-4), Benjamin (kelas 5-6), Cadet (kelas 7-8), Junior (kelas 9-10), dan Student (kelas 11-12). Data 92.529 peserta dianalisis melalui pembersihan data, standardisasi z-score, penentuan cluster optimal dengan Elbow Method dan Silhouette Score, kemudian pemodelan K-Means secara global dan per tingkatan. Hasil menunjukkan tiga cluster optimal pada setiap tingkatan dengan Silhouette Score 0.58-0.64, mengindikasikan kualitas clustering yang baik. Secara global, 48.5% peserta berada pada kategori rendah, 41.6% sedang, dan 9.9% tinggi. Analisis per tingkatan mengungkap dominasi cluster rendah-sedang (80-90%) dengan gap skor melebar dari 33,5 poin (Pre Ecolier) menjadi 44,2 poin (Cadet), menunjukkan divergensi kemampuan yang semakin tajam pada jenjang lebih tinggi. Clustering berbasis data kompetisi terbukti efektif memetakan heterogenitas kemampuan matematis secara representatif dan memberikan dasar empiris untuk pengembangan pembelajaran terdiferensiasi serta pembinaan matematika berbasis data.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIDIO PEMBELAJARAN BERBASIS FILM KARTUN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ISTIMA’ (MENYIMAK) BAHASA ARAB SISWA KELAS III MI ASSEGAF PALEMBANG Dea Sri Maharani; Yuniar; Qoim Nurani
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 7 No. 1 (2026): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v7i1.22651

Abstract

This study was motivated by the low Arabic listening (istimā’) ability of third-grade students at MI Assegaf Palembang, which was reflected in their difficulties in understanding vocabulary, pronunciation, and basic conversational meaning. This research aims to determine the effectiveness of using cartoon-based instructional videos to improve students’ listening skills. A quantitative method with a quasi-experimental One Group Pretest–Posttest design was employed. The sample consisted of 23 students, and the data were collected through pretests, posttests, classroom observations, and documentation, then analyzed using the Wilcoxon Signed Ranks Test. The results indicate a significant improvement in students’ listening ability, as shown by the increase in the average score from 48.70 on the pretest to 67.52 on the posttest. The Wilcoxon test yielded a significance value of 0.000 (<0.05), confirming that cartoon-based videos are effective in enhancing Arabic listening skills. These findings imply that engaging audio-visual media aligned with the cognitive characteristics of elementary learners can effectively increase motivation, attention, and comprehension in Arabic language learning. Keywords: Instructional Video; Cartoon Film; Istimā’ Skill; Arabic Listening
The Strategies Used by EFL Students to Learn New Vocabulary Ika Imaroh; Siti Aisyah; Yudy Prasetyo
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 7 No. 2 (2026): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v7i2.22923

Abstract

For EFL students, vocabulary mastery is very important, but traditional memorization methods often result in passive knowledge. The vocabulary mastery mechanisms used by seventh-semester EFL students at Universitas PGRI Delta Sidoarjo after attending formal vocabulary classes were analyzed in this study. Ten students were selected through purposive sampling and interviewed in November 2025 using a qualitative descriptive design and semi-structured interviews. Thematic analysis revealed three interconnected themes: (1) Authentic Multimodal Media with Emotional Connections (films, music, social media), (2) Active Practice through Production and Error-Based Learning (conversations, writing, self-practice), and (3) Immediate Meaning Search with Contextual Understanding (online dictionaries with contextual exploration). The results of the study show that advanced EFL students use authentic materials and emotional engagement for deeper encoding and retention, shifting from teacher-dependent learning to independent learning. Compared to mechanical memorization, these techniques are considered simpler, more enjoyable, and more applicable. This study provides insights for creating more successful, steaudent-centered vocabulary training by highlighting the importance of contextual understanding, productive practice, and the transformation of error experiences in vocabulary acquisition.
INTERKORELASI COPING STRESS DAN IKLIM KELAS TERHADAP SCHOOL WELL-BEING DI SEKOLAH Lutfia; Dody Hartanto; Muya Barida
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 7 No. 2 (2026): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v7i2.23170

Abstract

Kesejahteraan siswa di sekolah (school well-being) merupakan salah satu indikator penting dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran dan perkembangan psikologis peserta didik. School well-being mencerminkan kondisi di mana siswa merasa nyaman, aman, diterima, serta mampu berkembang secara optimal dalam lingkungan sekolah. Berbagai faktor diduga memengaruhi tingkat kesejahteraan tersebut, di antaranya kemampuan siswa dalam mengelola stress (coping stress) dan persepsi terhadap iklim kelas. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional.Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas X.a,b,c,d & XI.a,b,c,d yang terdiri dari 288 siswa SMA N 1 Cangkringan. Proses pengambilan sampel menggunakan purposive samping. Pengumpulan data menggunakan angket/kuesioner. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi dan regresi linier berganda. Hasil analisis penelitian ini menunjukkan, Coping stress secara parsial memiliki pengaruh positif terhadap school well-being pada siswa SMA Negeri 1 Cangkingan berdasarkan t hitung (2,497) > ttabel (1,969) dan nilai Sig. (0,013) < 5% (0,05). iklim kelas secara parsial memiliki pengaruh positif terhadap school well-being pada siswa SMA Negeri 1 Cangkingan berdasarkan thitung (5,205) > ttabel (1,969) dan nilai Sig. (0,000) < 5% (0,05). Coping stress dan iklim kelas secara bersama-sama memiliki pengaruh positif terhadap school well-being pada siswa SMA Negeri 1 Cangkingan berdasarkan Fhitung (16,537) > Ftabel (3,032) dan nilai Sig. (0,000) < 5% (0,05), Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan,dapat disimpulkan bahwa coping stress dan iklim kelas secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap school well-being. Hal ini menunjukkan bahwa semakin adaptif strategi coping stress yang dimiliki siswa serta semakin kondusif iklim kelas yang dirasakan, maka semakin tinggi scholl well-being siswa di sekolah SMA N 1 Cangkringan. Kata Kunci : coping stress, iklim kelas, scholl well-being
Efektivitas Media Batik Ecoprint Terhadap Kreativitas Siswa SD Dalam Mata Pelajaran SBdP Munawarotus Sholihah; Naili Rofiqoh
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 7 No. 2 (2026): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v7i2.23255

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kreativitas siswa kelas IV SDN 1 Menganti pada mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP), khususnya pada materi membatik. Kondisi tersebut disebabkan oleh metode pembelajaran konvensional dan keterbatasan sarana prasarana sekolah, di mana kegiatan siswa masih terbatas pada mewarnai gambar batik hasil cetakan (print-out). Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas penggunaan media batik ecoprint dalam meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar pada mata pelajaran SBdP. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen One-Group Pre-test-Post-test Design terhadap 34 siswa yang ditentukan melalui teknik total sampling. Proses implementasi dilakukan secara sistematis melalui enam tahapan PjBL, yaitu: pemberian pertanyaan mendasar, mendesain perencanaan proyek secara mandiri, menyusun jadwal, memantau kemajuan proyek melalui teknik pukul (pounding), menguji hasil karya (sapu tangan, totebag,dan taplak meja), serta mengevaluasi pengalaman belajar. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes kinerja produk yang dinilai berdasarkan empat aspek kreativitas: Fluency (kelancaran), Flexibility (keluwasan), Originality (keaslian), dan Elaboration (terperinci). Analisis data menggunakan uji paired sample t-test serta penghitungan N-Gain melalui perangkat lunak Jamovi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media batik ecoprint melalui model PjBL secara signifikan meningkatkan kreativitas siswa, terbukti dari kenaikan nilai rata-rata dari 52,8 (pre-test) menjadi 84,2 (post-test). Uji statistik menunjukkan nilai p < 0,001 dengan effect size sebesar 2,04 kategori Sangat Besar serta N-Gain sebesar 0,641(6,41%) kategori Sedang. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa implementasi media batik ecoprint sangat efektif dalam meningkatkan kreativitas siswa karena memberikan pengalaman belajar langsung yang eksploratif. Penggunaan bahan alam dalam media ini tidak hanya memicu orisinalitas karya, tetapi juga menjadi solusi inovatif untuk mengatasi keterbatasan sarana prasarana di sekolah.
PENGARUH HAFALAN AL-QUR’AN TERHADAP MAHARAH QIRO’AH DAN KITABAH SANTRI KELA IX.1 DAN IX.2 SMP ILMU AL-QUR’AN MA’HAD UTSMANI MUARA BARU, KAYUAGUNG Mishbahul Jannah, Rahayu; Yuniar; Jamanuddin
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 7 No. 2 (2026): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v7i2.23260

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh hafalan Al-Qur’an terhadap kemampuan maharah qirā’ah (membaca) dan maharah kitābah (menulis) santri di SMP Ilmu Al-Qur’an Ma’had Utsmani Muara Baru, Kayuagung. Masalah dalam penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan santri dalam membaca dan menulis teks Arab sebelum diterapkannya program hafalan secara terstruktur. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan melibatkan 22 santri sebagai sampel. Teknik pengumpulan data meliputi tes, angket, dan dokumentasi, sementara analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, paired t-test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test santri sebesar 60 (kategori cukup) meningkat menjadi 83 pada post-test (kategori baik). Uji t berpasangan menunjukkan nilai Sig. < 0,001 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Selain itu, nilai N-Gain sebesar 60,71% berada dalam kategori sedang, sehingga program hafalan dinilai cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis santri. Temuan ini membuktikan bahwa kegiatan menghafal Al-Qur’an memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap pengembangan keterampilan bahasa Arab, terutama dalam hal ketepatan, kelancaran, serta pemahaman struktur bahasa.
PROBLEMATIKA PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS INKLUSI: STUDI KASUS DI SD NEGERI 1 SOWAN LOR Ro'ifatuzzahroh; Naili Rofiqoh
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 7 No. 2 (2026): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v7i2.23282

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya berbagai permasalahan dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas inklusi, khususnya terkait keterbatasan tenaga pendidik, sarana prasarana, serta perencanaan pembelajaran yang belum optimal. Kondisi tersebut berdampak pada belum maksimalnya layanan pembelajaran bagi siswa berkebutuhan khusus (ABK) di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji problematika pembelajaran di kelas inklusi di SD Negeri 1 Sowan Lor. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran telah dilaksanakan secara individual sesuai kebutuhan ABK, namun belum optimal. Permasalahan utama meliputi keterbatasan jumlah guru pendamping khusus, keterbatasan media pembelajaran, serta belum adanya Program Pembelajaran Individual (PPI) yang sistematis. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam mengidentifikasi permasalahan pembelajaran inklusi serta menekankan pentingnya peningkatan sumber daya dan perencanaan pembelajaran yang lebih terstruktur untuk meningkatkan efektivitas pendidikan inklusi serta mendukung terciptanya layanan pembelajaran yang lebih inklusif, adaptif, dan berpusat pada kebutuhan siswa berkebutuhan khusus.
Internalisasi Nilai Cinta Ilahiah dalam Pembelajaran Fiqih: Studi Fenomenologi Motivasi Belajar Siswa melalui Metode Demonstrasi Shalat Jenazah Lutfiati
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 7 No. 2 (2026): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v7i2.23427

Abstract

The low motivation of students to learn Islamic jurisprudence (Fiqh), particularly in the funeral prayer, is a significant issue because the learning tends to be theoretical and does not address the students' experiential and spiritual aspects. This study aims to analyze the internalization of the value of divine love in increasing students' learning motivation through the demonstration method. The method used is a qualitative phenomenological approach with data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. The results show that the demonstration method can significantly increase students' learning motivation, both from the cognitive, affective, and spiritual aspects. Students are not only more active and enthusiastic in learning, but also show increased spiritual awareness and reflection on the values ​​of life and death. Furthermore, hands-on learning has been proven to create meaningful and transformative learning experiences. Thus, the demonstration method based on experiential learning is effective in building learning motivation while internalizing Islamic values ​​in students.

Page 25 of 25 | Total Record : 248

 21   22   23   24   25 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2026): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 7 No. 1 (2026): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 6 No. 4 (2025): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 6 No. 3 (2025): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 6 No. 2 (2025): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 6 No. 1 (2025): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 4 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 3 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 2 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 1 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 4 No. 4 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 4 No. 3 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 4 No. 2 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 4 No. 1 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 3 No. 2 (2022): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 3, No 1 (2022): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 2, No 4 (2021): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 2, No 3 (2021): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 2 No. 2 (2021): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 2, No 1 (2021): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 4 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 3 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 1 No. 3 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 2 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan guru Vol 1, No 1 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan guru More Issue