cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firman Malewa
Contact Email
firman_999@iainpalopo.ac.id
Phone
+628114121449
Journal Mail Official
admin@jurnaldidaktika.org
Editorial Address
Office: Microteaching Building 1st Floor State Islamic Institute of Palopo (IAIN Palopo), Jl. Agatis, , South Sulawesi, Indonesia, 91914
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Kependidikan
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 23021330     EISSN : 27454312     DOI : 10.58230
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Material Development Testing, Assessment, & Evaluation Teacher Professional Development Learning Activities Education Policy Learning Facilities & Infrastructures
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,473 Documents
 114   115   116   117   118 
Kontroversi Pengelolaan Kinerja Guru dan Kepala Sekolah pada Platform Merdeka Mengajar (PMM) di Sekolah Penggerak : (Relevansi Teori Zona Perkembangan Proksimal Lev Vygotsky) Yani Mulyani; Wina Sapitri; Dede Ropi Fahmi; Sunan Hanif Ihsan Assalaam; Mohamad Erihadiana
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1957

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi Platform Merdeka Mengajar (PMM) dalam mendukung pengelolaan kinerja guru dan kepala sekolah di Sekolah Penggerak Kecamatan Sindangwangi, dengan fokus pada relevansinya terhadap penerapan teori Zona Perkembangan Proksimal (ZPD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa PMM memberikan dampak positif terhadap peningkatan kompetensi profesional guru dan kepala sekolah. Fitur-fitur seperti modul pelatihan, materi ajar, dan alat evaluasi mendukung guru dalam merancang pembelajaran yang adaptif dan berpusat pada siswa. Selain itu, kepala sekolah memainkan peran strategis dalam memberikan pelatihan tambahan, memfasilitasi kolaborasi, dan menciptakan lingkungan kerja yang kondusif. PMM juga relevan dengan konsep ZPD, di mana platform ini berfungsi sebagai scaffolding digital yang membantu guru dan kepala sekolah memberikan bimbingan sesuai kebutuhan perkembangan siswa. Namun, implementasi PMM menghadapi tantangan signifikan, seperti keterbatasan akses internet, beban administratif yang tinggi, dan variasi kemampuan teknologi di kalangan tenaga pendidik. Penelitian ini menekankan pentingnya dukungan berkelanjutan berupa pelatihan intensif, pengembangan infrastruktur teknologi, dan pengurangan beban administratif untuk memastikan pemanfaatan PMM secara optimal. Dengan mengatasi tantangan ini, PMM memiliki potensi besar untuk mendukung transformasi pendidikan di Indonesia.
Analisis Kebijakan Peraturan Badan Gizi Nasional RI Nomor 2 Tahun 2024: Implikasi Penguatan Kepemimpinan Kepala Satuan Pelayanan Pemenuhan Gizi Melalui Pendidikan Dasar Militer di Pusat Pendidikan Infanteri Susilo Wardoyo; Iim Wasliman; M. Adriana Gaffar
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1963

Abstract

Penelitian ini membahas kebijakan Peraturan Badan Gizi Nasional RI Nomor 2 Tahun 2024 yang berfokus pada penguatan kepemimpinan Kepala Satuan Pelayanan Pemenuhan Gizi (SPPG) melalui Pendidikan Dasar Militer (Diksarmil) di Pusat Pendidikan Infanteri. Kebijakan ini bertujuan meningkatkan kualitas kepemimpinan dalam sektor gizi masyarakat, khususnya di wilayah terpencil. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, menggabungkan wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Hasil menunjukkan bahwa Diksarmil meningkatkan kompetensi kepemimpinan melalui penguatan karakter, disiplin, dan daya tahan peserta. Namun, tantangan dalam pelaksanaan mencakup relevansi materi teknis dan keterbatasan sumber daya. Studi ini merekomendasikan evaluasi berkelanjutan terhadap desain kurikulum dan kolaborasi lintas sektor untuk meningkatkan efektivitas program. Pendekatan ini mendukung penguatan SDM dalam mendukung pencapaian tujuan pembangunan berkelanjutan (SDGs), khususnya dalam mengakhiri kelaparan dan meningkatkan ketahanan pangan.
Perspektif Pendidikan dan Pengajaran dalam Meningkatkan Kualitas Lulusan Pendidikan Dasar Militer di Indonesia Susilo Wardoyo; Iim Wasliman; R. Supyan Sauri
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1964

Abstract

Pendidikan dasar militer berperan strategis dalam membentuk prajurit yang kompeten secara teknis, mental, dan karakter, sejalan dengan tuntutan operasional lapangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi di Pusat Pendidikan Infanteri, dengan analisis tematik untuk mengidentifikasi strategi pendidikan dan pengajaran yang efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum berbasis kebutuhan lapangan, metode pengajaran interaktif, penggunaan teknologi pendidikan, serta pelatihan pengajar secara rutin mampu meningkatkan kualitas lulusan. Kendala utama seperti keterbatasan sarana, beban administrasi, dan tekanan psikologis peserta dapat diatasi melalui dukungan sistemik, pembaruan kurikulum, dan pendekatan pembelajaran yang adaptif. Penelitian ini merekomendasikan strategi integratif antara teori dan praktik, dengan evaluasi berkelanjutan, sebagai kunci peningkatan mutu pendidikan dasar militer.
Pengaruh Lagu-Lagu Nasional terhadap Nasionalisme Peserta Didik di Sekolah Indonesia Riyadh Imam Muslim; Mohammad Syahidul Haq; Syunu Trihantoyo; Amrozi Khamidi; Kaniati Amalia
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1980

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh lagu-lagu nasional terhadap nasionalisme peserta didik di Sekolah Indonesia Riyadh. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara , dan dokumentasi dengan peserta didik jenjang SD, SMP, SMA dan guru. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik mengenal lagu-lagu nasional hanya untuk kegiatan formal seperti upacara bendera, namun tidak merasa lagu tersebut relevan dengan kehidupan sehari-hari. Lagu-lagu yang populer di sosial media lebih menarik perhatian peserta didik dibandingkan lagu nasional. Sekolah secara rutin memutar lagu nasional dalam kegiatan upacara, namun penerapan lagu nasional di luar kegiatan formal masih terbatas. Faktor penghambat utama adalah rendahnya minat peserta didik dan seringnya konsumsi media digital melalui gawai yang menyajikan konten hiburan populer. Melalui pembiasaan dan pemahaman lagu-lagu nasional, peserta didik dapat menumbuhkan rasa nasionalisme yang kuat. Hal ini akan membentuk karakter peserta didik yang cinta tanah air, persatuan, toleransi, gotong royong, serta sikap santun, sehingga akan tercermin citra Indonesia yang positif di dunia internasional.
University Students’ Challenges In The Implementation Of Project-Based Learning Adinda Apriliani Hardono; Fenny Yutika Seli
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1984

Abstract

Project-Based Learning (PBL) is a key pedagogical approach in higher education, particularly in English Education programs, fostering critical thinking and collaboration. However, students face challenges such as time management, lack of motivation, limited resources, and peer collaboration difficulties. This study used mixed methods, including questionnaires and interviews with English Education students in Jakarta, to explore these issues. Findings indicate a need for clearer project guidelines, enhanced instructor support, and better access to technology. The study highlights the importance of targeted support mechanisms to improve PBL effectiveness. Institutions should prioritize collaboration, structured guidance, and resource availability to help students maximize the benefits of PBL in developing 21st-century skills. The study has several limitations. It focuses only on university students in Jakarta studying English Education, limiting the generalizability of the findings. While questionnaires are efficient, they may yield brief responses, and interviews, though insightful, involve fewer participants.
The Principal's Roles in the Development of Merdeka Curriculum at Junior High school Maizuroh; Cicih Sutarsih
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1997

Abstract

This research aims to ascertain the principals' roles in developing the curriculum at SMP Negeri 4 Merangin, especially when the Merdeka Curriculum is used. The principal's roles as a leader includes ensuring that the curriculum is in line with national policy about the needs of students. The roles include curriculum planning, implementation, and evaluation. To provide a detailed picture of how principals assist in each phase of curriculum development, The research method used is qualitative with a case study approach. This study involved the principal, the deputy of curriculum, and teachers. The study highlights the critical role of school principals in the planning and implementation of the Merdeka Curriculum at SMP Negeri 4 Merangin. As educational leaders, principals ensure teachers are equipped with the necessary knowledge, skills, and resources through workshops, training, and collaboration with education offices and school committees. The implementation process is supported by targeted socialization, teacher development programs, and systematic monitoring to align curriculum execution with established plans. Despite overall progress, challenges such as limited teacher readiness and inadequate infrastructure persist. To address these obstacles, principals employ strategies such as organizing regular training sessions, fostering collaboration with other schools, and providing access to additional resources, ensuring a comprehensive and sustainable curriculum implementation.
Meta-Analisis: Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi dengan PjBL terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar Susi Herawati; Yusri Wahyuni; Nurul Halimah; Helsi Gayatri; Yona Anggita Habrina
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2015

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berdiferensiasi dengan Project-Based Learning terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar 2 (dua ) tahun terakhir (2022-2024). Metode dalam penelitian ini menggunakan meta analisis dan instrumen penelitian berupa pedoman observasi (langkah-langkah model pembelajaran Project-Based Learning dan indikator Project-Based Learning) dan rincian sumber data. Prosedur yang dilakukan pada penelitian ini yaitu : 1) Menetapkan domain penelitian yang akan dirangkum. 2) Memilih jenis publikasi yang dikumpulkan. 3) Mengumpulkan hasil penelitian atau literature. 4) Mencatat data-data penelitian. 5) Menghitung effect size setiap sumber atau penelitian. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa pembelajaran berdiferensiasi dengan PjBL memberikan pengaruh yang sangat signifikan terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa, dengan rata-rata skor pretest sebesar 60,37 meningkat menjadi 84,40 pada posttest. Nilai effect size sebesar 2,48 menunjukkan efek yang sangat tinggi. Selain meningkatkan rata-rata hasil belajar, pendekatan ini juga mampu mengurangi variasi hasil belajar antar siswa, seperti yang ditunjukkan oleh penurunan standar deviasi dari 12,63 menjadi 6,76. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dengan mengintegrasikan dua pendekatan yang saling melengkapi, yaitu pembelajaran berdiferensiasi dan PjBL, dalam konteks pembelajaran matematika. Implikasi praktisnya adalah pentingnya pengembangan pelatihan profesional bagi guru untuk memastikan keberhasilan penerapan strategi ini. Studi lanjutan disarankan untuk mengeksplorasi efektivitas kombinasi ini pada jenjang pendidikan lain dan mata pelajaran selain matematika.
Pembentukan Karakter Santri dengan Metode Pemahaman, Pembiasaan, dan Keteladanan di Pondok Pesantren Octa Abdul Ghafur
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2016

Abstract

Pendidikan karakter merupakan upaya strategis dalam membentuk generasi yang berilmu dan berakhlak mulia. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi efektivitas metode pemahaman, pembiasaan, dan keteladanan dalam pembentukan karakter santri di Pondok Pesantren Permata Budiharjo Plaosan Magetan. Penelitian kualitatif ini menggunakan observasi, wawancara, dan kajian dokumen sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga metode tersebut saling melengkapi dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif. Pemahaman mendalam terhadap nilai-nilai agama, pembiasaan melalui rutinitas positif, serta keteladanan dari pengajar berkontribusi signifikan terhadap pembentukan karakter santri yang religius dan bertanggung jawab. Penelitian ini memberikan wawasan praktis bagi pengelola pendidikan dalam mengimplementasikan metode pendidikan karakter.
Analysis of Canva-Based OSN Mathematics Teaching Materials Design for Grade V Elementary School Reni Sularsih
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2017

Abstract

This study focuses on the analysis of a Canva-based instructional Teaching Materials specifically designed for fifth-grade students preparing for the National Science Olympiad (OSN) in Mathematics. The primary aim is to create a resource that addresses the significant challenges identified in competitive mathematics education, including language barriers, technological access, and the need for differentiated instruction. The Teaching Materials integrates visual and interactive elements facilitated by Canva, enhancing student engagement and understanding of complex mathematical concepts. It also includes bilingual support and digital literacy components to ensure inclusivity for students from diverse linguistic and socioeconomic backgrounds. By leveraging the customizable features of Canva, the Teaching Materials provides a flexible and adaptive learning tool that can cater to varying levels of student proficiency and technological access. The study's findings suggest that such a resource not only improves student readiness for the OSN competition but also promotes educational equity by mitigating the impact of the digital divide and other systemic barriers. This research contributes to the broader discourse on digital education, offering insights into the effective integration of technology in the analysis of competitive academic resources. Future research is recommended to evaluate the long-term impact of these resources on student performance and to explore further enhancements in digital educational tools.
Pemanfaatan Media Song Maker sebagai Strategi Kreasi Musik Bagi Siswa Sekolah Dasar Gilang Maulana; Yudi Sukmayadi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2019

Abstract

Musik memiliki peran penting dalam pendidikan, namun banyak guru di sekolah dasar menghadapi kesulitan dalam mengimplementasikan strategi kreasi musik yang efektif di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji strategi kreasi musik sederhana menggunakan media digital, khususnya Song Maker dari Chrome Music Lab, yang dapat diakses oleh guru untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik analisis data akan dilakukan dengan pendekatan analisis tematik untuk data kualitatif dan analisis statistik deskriptif untuk data kuantitatif Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi ini tidak hanya meningkatkan keterampilan musik siswa, tetapi juga memperkuat kemampuan kognitif, sosial, dan emosional mereka. Siswa menunjukkan peningkatan dalam kerjasama, disiplin, dan rasa tanggung jawab, serta kemampuan mendengarkan dan konsentrasi yang lebih baik. Pentingnya pengalaman langsung dalam pembelajaran musik dan bagaimana strategi yang dikembangkan dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum secara praktis. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menginspirasi lebih banyak guru untuk mengadopsi pendekatan kreatif dalam pengajaran musik, sehingga siswa dapat merasakan manfaat holistik dari pendidikan musik.

Page 116 of 148 | Total Record : 1473

 114   115   116   117   118 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024) Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 Agustus (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 2 Mei (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 Februari (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 4 Nopember (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 3 Agustus (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 2 Mei (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 1 Februari (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 4 Nopember (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 3 Agustus (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 2 Mei (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 1 Februari (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 4 Nopember (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 3 Agustus (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 2 Mei (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 1 Februari (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 9 No. 4 (2020): DIDAKTIKA November 2020 Vol. 9 No. 3 (2020): DIDAKTIKA Agustus 2020 Vol. 9 No. 2 (2020): DIDAKTIKA Mei 2020 Vol. 9 No. 1 (2020): DIDAKTIKA Februari 2020 Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019 Vol. 8 No. 2 (2019): DIDAKTIKA Mei 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): DIDAKTIKA Februari 2019 More Issue