cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Rifa'i Subhi
Contact Email
muhamadrifaisubhi@muntahanoorinstitute.com
Phone
+6281803964461
Journal Mail Official
muhamadrifaisubhi@muntahanoorinstitute.com
Editorial Address
https://journal.muntahanoorinstitute.com/index.php/ije/about/editorialTeam
Location
Kab. pekalongan,
Jawa tengah
INDONESIA
Indonesian Journal of Educationalist
Published by Muntaha Noor Institute
ISSN : 27236781     EISSN : 27238032     DOI : -
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Salah satu Jurnal Ilmiah yang dikelola oleh Muntaha Noor Institute guna mempublikasikan hasil-hasil penelitian oleh Pendidik/Guru di Sekolah/Madrasah, Kepala Sekolah/Madrasah, Pengawas di Sekolah/Madrasah, serta pihak lainnya yang berkecimpung dalam dunia pendidikan, khususnya di Sekolah/Madrasah. Hasil Penelitian dapat berupa Penelitian Tindakan Kelas, Penelitian Tindakan Sekolah/Madrasah, Penelitian Tindakan Kepengawasan, Uji Efektivitas Pengembangan Model Pembelajaran di Sekolah/Madrasah, Strategi Pembelajaran di Sekolah/Madrasah, Evaluasi di Sekolah/Madrasah, Uji Efektivitas dan Pengembangan Layanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah/Madrasah, Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling dan lain sebagainya. Indonesian Journal of Educationalist terbit 3 (tiga) kali setiap tahunnya, pada bulan April, Agustus dan Desember, di mana artikel ilmiah pada masing-masing terbitan berjumlah 9 artikel ilmiah. Indonesian Journal of Educationalist telah terdaftar di PDDI LIPI dengan p-ISSN: 2723-6781., dan e-ISSN: 2723-8032.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 37 Documents
 1   2   3   4 
Meningkatkan Kemampuan Guru MI Minhajuttholibin Tlagasana Watukumpul Pemalang dalam Mengelola Pembelajaran Melalui Supervisi Ubaedullah, Ubaedullah
Indonesian Journal of Educationalist Vol. 1 No. 3 (2020): Edisi Desember 2020
Publisher : Muntaha Noor Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Strategi pembelajaran yang dilaksanakan memungkinkan Guru bisa mengembangkan kreativiats, motivasi dan aktivitas peserta didik dalam belajar dengan memanfaatkan kegiatan Supervisi oleh Pengawas sebagai tugas dan tanggung jawabnya dalam upaya peningkatan mutu pembelajaran yang diharapkan. Hal ini juga sesuai dengan salah satu tugas Pengawas dalam mengembangkan konpetensi Supervisi yaitu mampu memberikan penilaian dan bantuan (learning commonity) terhadap guru untuk mengelola pembelajaran dengan benar. Subjek penelitian adalah guru-guru MI Minhajuttholibin Tlagasana Watukumpul berjumlah 6 orang. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan pada siklus I dan siklus II tersebut di atas, maka penulis dapat menyimpulkan hasil penelitian tindakan sekolah sebagai berikut: (1) Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dapat meningkat pada persiapan pembelajaran yang dilaksanakan Guru dengan perolehan nilai 73,33 rata-rata hasil observasi 75 di siklus II menjadi 82,66 di siklus III; dan (2) Pada proses pelaksanaan pembelajaran Guru dalam mengelola pembelajaran terdapat peningkatan, karena perolehan nilai rata-rata 73,33 di siklus I 75 di siklus II menjadi 82,66 di siklus III.
Bimbingan Berkelanjutan untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menyusun RPP di MI Ma’arif NU Kebandungan Bodeh Pemalang Sunhaji, Sunhaji
Indonesian Journal of Educationalist Vol. 1 No. 3 (2020): Edisi Desember 2020
Publisher : Muntaha Noor Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena pendidikan merupakan investasi dalam pengembangan sumber daya manusia dan dipandang sebagai kebutuhan dasar bagi masyarakat yang ingin maju. Komponen-komponen sistem pendidikan yang mencakup sumber daya manusia dapat digolongkan menjadi dua yaitu: tenaga kependidikan guru dan nonguru. Desain penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran melalui bimbingan berkelanjutan di sekolah binaan MI Ma’arif NU Kebandungan Bodeh Pemalang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan motivasi guru dalam menyusun RPP dengan lengkap; yang dibuktikan dari hasil peningkatan kompetensi guru dalam menyusun RPP dari siklus ke siklus. Pada siklus I nilai rata-rata komponen RPP 69% dan pada siklus III 83%. Jadi, terjadi peningkatan 14% dari siklus II.
Penerapan Model Inquiry Training dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VI MI Muhamadiyah Kertosari Ulujami Pemalang Khuripah, Khuripah
Indonesian Journal of Educationalist Vol. 1 No. 3 (2020): Edisi Desember 2020
Publisher : Muntaha Noor Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Model Inquiry Training dalam pembelajaran Matematika di MI sebagai inovasi tindakan strategi pembelejaran yang dilakukan dalam upaya meningkatkan pemahaman dalam pembelajaran Matematika bagi siswa MI. Penelitian bertujuan untuk (1) meningkatkan motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran matematika yang ditandai dengan aktivitas mereka merespon pembelajaran. Misalnya aktif bertanya, memberi komentar, tanggapan atau menjawab pertanyaan, baik lisan maupun tulisan pada buku catatan masing-masing; dan (2) meningkatkan keberanian siswa untuk tampil menjawab soal-soal di depan kelas yang yang diberikan guru Matematika. Subjek penelitian tindakan kelas ini berjumlah 30 siswa, yang diambil dari siswa Kelas VI secara keseluruhan karena asumsikan karakteristik dan kemampuan dianggap sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Inquiry Training dalam pembelajaran Matematika dapat memberikan dampak terhadap aktivitas belajar dan peningkatan hasil belajar siswa, yang ditunjukkan dengan skor rata-rata Siklus I 56,05; skor rata-rata pada siklus II naik menjadi 66,52; dan skor rata-rata pada siklus III naik menjadi 77,45.
Penggunaan Media Lingkungan Sekolah untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Keterampilan Menulis Siswa Kelas IA MI Muhammadiyah Pamutih Ulujami Pemalang Sunariyah, Sunariyah
Indonesian Journal of Educationalist Vol. 1 No. 3 (2020): Edisi Desember 2020
Publisher : Muntaha Noor Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pemberlakuan pembelajaran tematik untuk siswa kelas rendah di MI dapat dibenarkan secara akademik, karena siswa pada usia tersebut masih berpandangan holistik serta berperilaku dan berpikir konkrit. Mereka belum terbiasa dengan cara berpikir terspesialisasi dan abstrak. Rumusan masalah penelitian adalah “Bagaimana penggunaan media lingkungan sekolah untuk meningkatkan Keterampilan Proses dan Keterampilan Menulis Siswa pada Pembelajaran Tematik di Kelas IA MI Muhammadiyah Pamutih Ulujami Pemalang Tahun Pelajaran 2019/2020?” Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), meliputi: Perencanaan (Planning), Pelaksanaan dan Observasi, dan Refleksi. Subjek Penelitian berjumlah 28 siswa. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata Siklus I sebesar 54,64; skor rata-rata siklus II naik menjadi 68,21; dan skor rata-rata siklus III naik menjadi 80,71.
Penerapan Teknik Pendekatan Penanaman Nilai dalam Pembelajaran “Puasa Ramadhan” di Kelas III MIN 1 Pemalang Siti Hajar
Indonesian Journal of Educationalist Vol. 1 No. 3 (2020): Edisi Desember 2020
Publisher : Muntaha Noor Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan dan pengajaran mempunyai peranan yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Oleh karena itu, pembangunan bersifat menyeluruh dan kompleks sehingga tujuan pendidikan dan pengajaran mengarah dalam menumbuhkan manusia Indonesia yang terdidik dan terlatih sehingga mampu membangun dirinya sendiri serta rasa tanggung jawab atas pembangunan bangsa. Tujuan penelitian untuk (1) Meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Fikih pada materi “Puasa Ramadhan”. 2). Meningkatkan keberanian siswa untuk tampil menjawab soal-soal di depan kelas yang yang diberikan guru Fikih. Subjek penelitian adalah siswa Kelas III MIN 1 Pemalang tahun ajaran 2019/2020, sejumlah 26 siswa. Dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga siklus, dan berdasarkan seluruh pembahasan serta analisis yang telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut: 1). Pembelajaran dengan berbasis masalah memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (38,46%), siklus II (61.53%), siklus III (100%).
Peningkatan Kemampuan Menyimpulkan Isi Bacaan Melalui Teknik Problem-Based Learning Siswa Kelas VI Semester Ganjil MI Salafiyah Kalirandu Petarukan Pemalang Nurwanti, Nurwanti
Indonesian Journal of Educationalist Vol. 1 No. 3 (2020): Edisi Desember 2020
Publisher : Muntaha Noor Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keberhasilan pembelajaran ditandai dengan hasil belajar siswa yang baik. Bila hasil belajar belum baik, maka proses belajar dan pembelajaran belum berhasil. Hasil belajar dapat dijadikan sebagai tolok ukur baik oleh guru maupun siswa dalam usaha meningkatkan mutu Pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan teknik Problem-based learning untuk meningkatkan kemampuan dan membantu mempermudah menyimpulkan isi bacaan pada siswa kelas VI MI Salafiyah Kalirandu Petarukan tahun pelajaran 2019/2020. Berdasarkan temuan dan hasil penelitian tindakan kelas siswa kelas VI MI Salafiyah Kalirandu Petarukan Pemalang Tahun Pelajaran 2019/2020, dapat disimpulkan bahwa penerapan teknik Problem-based learning pada setiap siklus dibimbing peneliti dan kolaborator dapat meningkatkan kemampuan siswa menyimpulkan isi bacaan. Teknik Problem-based learning dapat memotivasi siswa lebih kreatif, aktif, dan berani dalam mengungkapkan pikiran dan pendapatnya. Hasil nilai rata-rata siswa pada siklus I 66,59 dan siswa yang mencapai KKM 16 siswa (66%). Sedangkan pada Siklus II tidak terjadi perbahan yang signifikan. Pada siklus III, nilai rata-rata siswa 80,28 dan siswa yang mencapai KKM 26 siswa (81,25%). Dengan demikian, nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan 13,69 dan siswa yang mencapai KKM bertambah 8 siswa (33%).
Implementasi Supervisi Kepala Sekolah Dengan Teknik Kelompok (Meeting) Dalam Meningkatkan Kinerja Guru MI Nurul Ulum Pegiringan Bantarbolang Pemalang Maisah, Maisah
Indonesian Journal of Educationalist Vol. 1 No. 3 (2020): Edisi Desember 2020
Publisher : Muntaha Noor Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan supervisi kepala sekolah akan berpengaruh secara psikologis terhadap kinerja guru, guru yang puas dengan pemberian supervisi kepala sekolah dan motivasi kerjanya tinggi maka ia akan bekerja dengan sukarela yang akhimya dapat membuat produktivitas kerja guru meningkat. Tetapi jika guru kurang puas terhadap pelaksanaan supervisi kepala sekolah dan motivasi keijanya rendsh maka guru dalam bekerja kurang bergairah, hal ini mengakibatkan produktivitas guru menurun. Penelitian ini berbentuk PTS yang terdiri dari 11 subyek penelian yakni guru MI Nurul Ulum Pegiringan Kecamatan Bantarbolang Kabupaten Pemalang Tahun Pelajaran 2019/2020 terdiri dari 3 Siklus penelitan. Berdasarkan hasil Analisis data baik siklus I dan siklus II dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap pengingkatan kinerja guru-guru di MI Nurul Ulum Pegiringan Kecamatan Bantarbolang Kabupaten Pemalang Tahun Pelajaran 2019/2020. Ini terbukti dari hasil nilai analisis siklus I rata-rata persentasenya adalah 67,26% meningkat menjadi 78,12% 2.Besamya pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru- guru MI Nurul Ulum Pegiringan Kecamatan Bantarbolang Kabupaten Pemalang Tahun Pelajaran 2019/2020 dalam penelitian ini adalah 10,86%.
Model CLCK dalam Menyusun KKM di MI Nurul Islam Randudongkal Pemalang Jaziroh, Jaziroh
Indonesian Journal of Educationalist Vol. 1 No. 3 (2020): Edisi Desember 2020
Publisher : Muntaha Noor Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) merupakan tahapan awal pelaksanaan penilaian hasil belajar sebagai bagian dari langkah pengembangan Kurikulum. Kurikulum berbasis kompetensi yang menggunakan acuan criteria dalam penilaian, mengharuskan pendidik dan satuan pendidikan menetapkan KKM dengan analisis dan memperhatikan mekanisme. Penelitian tindakan sekolah ini dilaksanakan di MI Nurul Islam Randudongkal Kecamatan Randudongkal Kabupaten Pemalang Tahun Pelajaran 2019/2020, dengan jumlah guru sebanyak 7 orang. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang Model CLCK (Contoh, Latihan, Kerja Mandiri) dan diskusi Kelompok dalam meningkatkan kemampuan guru MI Nurul Islam Randudongkal Pemalang dalam menyusun KKM disimpulkan: (1) Hasil pra tindakan menunjukkan kategori: 3,3 % - 23,3 % (cukup – baik); (2) Hasil pada siklus I naik menjadi kategori: 25 % - 37,5 % (cukup – baik); (3) Hasil pada siklus II naik menjadi katagori: 50 % - 25 % - 12,5 % (sangat baik – baik – cukup).
Penerapan Model Inquiry-Discovery Learning Dengan Media Grafis Augmented Reality Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kimia Materi Gaya Antar Molekul Sri Wahyuni
Indonesian Journal of Educationalist Vol. 2 No. 1 (2021): Edisi April 2021
Publisher : Muntaha Noor Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses belajar mengajar dalam dunia pendidikan secara umum melibatkan empat buah komponen utama yaitu murid, guru, lingkungan belajar, dan materi belajar. Keempat komponen ini mempengaruhi murid dalam mencapai tujuan belajarnya. Berdasarkan pada permasalahan pembelajaran tersebut, penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang penerapan model pembelajaran dengan media Augmented Reality dalam menemukan proses pembentukan gaya antar molekul dan mempercepat prestasi belajarrumusnya. Penulis berpendapat, prestasi belajar yang baik terhadap gaya antar molekul diperoleh melalui pengalaman, bagaimana cara menemukan dan bagaimana pembahasannya. Penelitian ini dilaksanakan bulan September tahun 2019. Siklus I tanggal Hari Rabu tanggal 18 September 2019, sedangkan siklus 2 Hari Rabu tanggal 25 September 2019 Adapun yang menjadi lokasi penelitian yaitu X MIPA 5 SMA Negeri 2 Cimahi Tahun Pelajaran 2019/2020 sejumlah 36 siswa. Hasil penelitian membuktikan: Hasil awal (Pra test) menunjukkan skor rata-rata: 56,05; Hasil pada siklus I naik menjadi skor rata-rata: 73,55; dan Hasil pada siklus II naik menjadi skor rata-rata: 82,10.
Penerapan Metode Discovery dalam Pembelajaran IPS tentang “Ketergantungan Antar Ruang Berdasarkan Konsep Ekonomi”: Studi Penelitian Tindakan pada Siswa Kelas 9 A MTs Negeri 4 Kuningan Kabupaten Kuningan Tahun Pelajaran 2019/2020 N. Ehat
Indonesian Journal of Educationalist Vol. 2 No. 1 (2021): Edisi April 2021
Publisher : Muntaha Noor Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan IPS di sekolah erat kaitannya dengan disiplin ilmu sosial yang terintegrasi dengan pengetahuan lain yang dikemas secara ilmiah dan pedagogis untuk kepentingan pembelajaran. rumusan masalah penelitian ini :1) Bagaimana penerapan metode Discovery dalam pembelajaran IPS tentang “Ketergantungan antar ruang berdasarkan konsep ekonomi”?, 2) Bagaimana aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS pada Materi “Ketergantungan antar ruang berdasarkan konsep ekonomi”?, dan 3) Sejauh manakah hasil belajar siswa dalam Pembelajaran IPS pada materi “Ketergantungan antar ruang berdasarkan konsep ekonomi” dengan penerapan Metode Discoveary? Lokasi penelitian dilaksanakan di Kelas 9 A MTs Negeri 4 Kuningan Kabupaten Kuningan Tahun Pelajaran 2019/2020, dengan jumlah subyek 30 Siswa . Hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS tentang “Ketergantungan antar ruang berdasarkan konsep ekonomi” yaitu: Hasil awal (Pra test) menunjukkan skor rata-rata: 54,33; Hasil pada siklus I naik menjadi skor rata-rata: 68; dan Hasil pada siklus II naik menjadi skor rata-rata: 82. Aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS tentang “Ketergantungan antar ruang berdasarkan konsep ekonomi” menunjukkan: Pada siklus I menunjukkan rata-rata 66 % ( Cukup Baik), dan Pada siklus II naik, dan menunjukkan rata-rata 100 % (Baik sekali).

Page 2 of 4 | Total Record : 37

 1   2   3   4 

Filter by Year

2020 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 1 (2022): Edisi April 2022 Vol. 2 No. 2 (2021): Edisi Agustus 2021 Vol. 2 No. 1 (2021): Edisi April 2021 Vol. 1 No. 3 (2020): Edisi Desember 2020 Vol. 1 No. 2 (2020): Edisi Agustus 2020