Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini memiliki fokus dalam penelitian dalam bidang pendidikan dan anak usia dini. Artikel ilmiah yang termasuk dalam jurnal ini adalah metode pengajaran, media pembelajaran, permasalahan anak usia dini dalam pendidikan, dan hal lain yang terkait pada anak usia dini.
Articles
181 Documents
<![CDATA[Peran Orang Tua Karier dalam Penanaman Literasi Budaya pada Anak Usia 4-5 Tahun di Desa Kedungleper ]]>
<![CDATA[Miranti, Ayu]]>;
<![CDATA[Zulfahmi, Muhammad Nofan]]>
<![CDATA[ Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 2 (2024): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31000/ceria.v13i2.10677
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran orang tua karier dalam penanaman literasi budaya lokal pada anak usia 4-5 tahun di Desa Kedungleper serta korelasi pemahaman orang tua terhadap penanaman literasi budaya lokal. Mengingat Indonesia yang kaya akan keberagaman budaya, penting untuk menanamkan nilai-nilai budaya dan kewarganegaraan sejak dini guna membangun jati diri bangsa di tengah pengaruh global. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melalui observasi dan wawancara dengan 5 orang tua karier. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua di Desa Kedungleper berupaya mengenalkan budaya lokal melalui berbagai cara seperti membaca, bernyanyi lagu daerah, dan bermain dengan alat-alat tradisional. 3 orang tua telah menerapkan literasi budaya lokal melalui alat musik gamelan, kendang, terbangan sedangkan 2 diantaranya juga mengenalkan alat musik gamelan dan melalui buku bergambar pakaian/rumah adat. Namun, peran ibu masih dominan dibandingkan ayah dalam mendukung literasi budaya anak. Kendala utama yang dihadapi adalah keterbatasan waktu orang tua karier, kurangnya fasilitas literasi di rumah, serta minimnya keterlibatan ayah dalam proses literasi. Penelitian ini menekankan perlunya sinergi antara sekolah dan keluarga dalam menanamkan literasi budaya lokal agar anak-anak tidak hanya mendapatkan pengetahuan dan keterampilan membaca di sekolah, tetapi juga di rumah, yang pada akhirnya akan membangun minat dan kemampuan literasi mereka dengan lebih baik.]]>
<![CDATA[Analisis Pemahaman Sex Education Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Flashcard Berbasis Audiovisual ]]>
<![CDATA[Mufidah, Izzatul]]>;
<![CDATA[Zulfahmi, Muhammad Nofan]]>
<![CDATA[ Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2024): Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31000/ceria.v13i1.10555
<![CDATA[Kurangnya pengetahuan tentang pendidikan seksual menjadi salah satu penyebab banyaknya kasus pelecehan seksual dan pernikahan di bawah umur. Penelitian yang dilakukan oleh peneliti bertujuan untuk mengetahui keefektifan media Flashcard berbasis audiovisual di TK Citra Kusuma Kecapi dalam memahami sex education. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian pada penelitian ini berupa 2 guru sebagai informan dan mediator yang melaksanakan kegiatan pembelajaran kepada anak di TK Citra Kusuma dan siswa kelompok B berjumlah 18 orang sebagai subjek penelitian dalam penggunaan media flashcard berbasis audiovisual. Teknik analisis data pada penelitian ini dimulai dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta menarik suatu kesimpulan. Hasil penelitian didapatkan bahwa media pembelajaran flashcard berbasis audiovisual efektif dalam mengenalkan sex education pada anak. Hal tersebut terbukti dari 18 anak, terdapat 70% anak mengalami perbedaan antara sebelum dan sesudah pengenalan sex education. Anak sudah mulai memahami cara menjaga dirinya dan memahami tentang bagian anggota tubuh yang boleh dilihat atau tidak boleh dilihat. Kurang adanya komunikasi antara pendidik dan juga orang tua di rumah merupakan salah satu faktor penghambat bagi pendidik dalam mengedukasi anak tentang pendidikan seks ini.]]>
<![CDATA[Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Pada Anak Laki-Laki di KoBer Al-Mubarok Sambongjaya ]]>
<![CDATA[Muslihin, Heri Yusuf]]>;
<![CDATA[Rahmadina, Garosha Putri]]>;
<![CDATA[Kamaliah, Lia]]>;
<![CDATA[Tasya, Tasya]]>;
<![CDATA[Nurlaela, Wulan]]>
<![CDATA[ Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2024): Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31000/ceria.v13i1.10284
<![CDATA[Perkembangan bahasa adalah salah satu perkembangan yang menjadi tugas bagi seorang anak. Melalui perkembangan bahasa, dapat diartikan seorang anak telah menyelesaikan salah satu tugas perkembangannya. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui perkembangan bahasa anak usia dini pada anak laki-laki di KoBer Al-Mubarok Sambongjaya. Subjek pada penelitian ini berjumlah 2 anak laki-laki di kelas B yang berusia 4-5 tahun. Metode yang digunakan pada penelitian ini berupa metode kualitatif melalui proses wawancara serta pengamatan. Wawancara dilakukan kepada orangtua subjek dan guru-guru yang mengajar di kelas subjek. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa perkembangan bahasa pada anak laki-laki dalam penelitian ini sudah baik karena anak sudah mampu menyebutkan nama-nama hewan, berdoa, dan bernyanyi dengan lancar.]]>
<![CDATA[Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Finger Painting ]]>
<![CDATA[Fitria, Evy]]>;
<![CDATA[Suratmi, May]]>;
<![CDATA[Ulumiyah, Nurul]]>;
<![CDATA[Hudori, Dera Prasasti]]>
<![CDATA[ Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 2 (2024): Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31000/ceria.v13i2.10822
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas kegiatan finger painting dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini di SPS Merpati Putih. Finger painting adalah teknik melukis dengan jari yang membantu anak-anak mengembangkan keterampilan motorik halus, koordinasi tangan dan mata, serta kemampuan berimajinasi dan mengekspresikan diri. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan melibatkan 11 siswa berusia 4-5 tahun, fokus pada 4 siswa terbaik. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara tidak terstruktur dengan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa finger painting sangat efektif dalam mengembangkan kreativitas anak. Empat siswa yang diamati menunjukkan perkembangan signifikan dalam kemampuan memaknai gambar, mencampur warna secara mandiri, dan membentuk cerita utuh dari karya mereka. Selain itu, kepercayaan diri mereka meningkat, terlihat dari apresiasi terhadap karya teman-teman dan kebanggaan pada hasil karya sendiri. Namun, kendala seperti rentang konsentrasi pendek dan kurangnya rasa percaya diri juga ditemukan. Dukungan guru sebagai fasilitator dan pemberian motivasi sangat membantu dalam mengatasi kendala ini. Penelitian ini menekankan pentingnya peran orang dewasa dalam memfasilitasi dan mendukung perkembangan kreativitas anak. Selain finger painting, kegiatan alternatif seperti bermain plastisin atau puzzle mozaik juga direkomendasikan untuk terus mengembangkan kreativitas anak secara konsisten.]]>
<![CDATA[Analisis Kompetensi Kepribadian Guru KB Ditinjau Dari Penggunaan Media Sosial ]]>
<![CDATA[Imanah, Nur]]>;
<![CDATA[Zulfahmi, Muhammad Nofan]]>
<![CDATA[ Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2024): Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31000/ceria.v13i1.10565
<![CDATA[Secara umum guru PAUD berperan penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan disuatu lembaga PAUD. Penelitian ini membahas penggunaan media sosial terhadap kompetensi kepribadian guru di KB Mutiara Karanggondang dengan indikator: 1) Guru memiliki perilaku sesuai dengan nilai norma yang ada; 2) Guru dapat menunjukkan diri sebagai seseorang yang jujur, berakhlak mulia, dan dapat menjadi teladan bagi anak usia dini dan masyarakat sekitar; 3). Guru dapat menunjukkan diri sebagai seseorang yang mantap, stabil, dewasa, arif, bijaksana dan berwibawa; 4) Mempunyai sikap tanggung jawab, etos kerja yang tinggi, serta mempunyai rasa percaya diri dan bangga menjadi guru PAUD; dan 5) Guru menjunjung tinggi kode etik sebagai guru PAUD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Subyek penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru di KB Mutiara Karanggondang. Hasil penelitian menjelaskan bahwa penggunaan media sosial memiliki pengaruh positif terhadap kompetensi kepribadian guru di KB Mutiara Karanggondang dalam membantu guru saat pembelajaran berlangsung.]]>
<![CDATA[Permainan Tradisional dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Asih, Sekar Wiji]]>;
<![CDATA[El-Yunusi, Muhammad Yusron Maulana]]>
<![CDATA[ Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2024): Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31000/ceria.v13i1.10604
<![CDATA[Salah satu bagian dari kekayaan budaya bangsa adalah permainan tradisional. Permainan tradisional dapat dimanfaatkan untuk membantu anak-anak menjadi karakter yang belajar hanya melalui permainan. Anak-anak belajar nilai-nilai karakter seperti hormat, tanggung jawab, jujur, toleransi, dan keadilan. Nilai-nilai ini akan membantu mereka menjadi dewasa nanti. Permainan tradisional yang kita miliki sangat beragam sebab merupakan bagian dari budaya lokal dan menunjukkan nilai kearifan lokal yang dapat membantu dalam meningkatkan nilai karakter anak-anak usia 4-6 tahun. Permainan tradisional mengusung nilai-nilai seperti kejujuran, sportivitas, tanggung jawab, komitmen, kegigihan, dan gotong royong. Oleh karena itu, permainan tradisional cocok untuk membangun karakter anak-anak. Selain itu, permainan tradisional ini dapat digunakan sebagai pendekatan yang menyenangkan untuk mengajar anak-anak usia dini.]]>
<![CDATA[Analisis Penerapan Metode Visuomotor Pada Anak Tunagrahita Ringan di SLB B-C Dharma Wanita Jalaksana Kuningan ]]>
<![CDATA[Vratinia, Lola]]>;
<![CDATA[Juherna, Erna]]>;
<![CDATA[Cahyati, Salsabila Suci]]>;
<![CDATA[Wijaya, Aida Dilla]]>;
<![CDATA[Triani, Dede]]>;
<![CDATA[Hodimah, Elma]]>;
<![CDATA[Awaliyah, Nisa Siti Ropiah]]>;
<![CDATA[Adawiyah, Wiya Robiatul]]>;
<![CDATA[Wahyuni, Sischa]]>
<![CDATA[ Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2024): Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31000/ceria.v13i1.10299
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengisi kesenjangan pengetahuan dengan menyelidiki penerapan metode visuomotor pada anak tunagrahita ringan di SLB B-C Dharma Wanita Jalaksana Kuningan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif melalui kegiatan wawancara dan observasi. Subjek penelitian ini sebanyak dua subjek, subjek pertama satu guru dan subjek kedua satu kelas murid dengan jenis ABK tunagrahita ringan dari SLB B-C Dharma Wanita Jalaksana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak tunagrahita ringan meskipun memiliki IQ di bawah rata-rata anak normal, tetap memiliki potensi yang dapat dikembangkan melalui pendidikan yang disesuaikan dengan kebutuhan khusus mereka. Penerapan metode visuomotor, terutama dalam melatih motorik halus, efektif dalam memfasilitasi, di mana pendekatan pembelajaran ini meminimalkan tekanan dengan tidak membatasi pembelajaran pada tingkat kelas tertentu. Pendekatan kolaboratif dalam metode pembelajaran, termasuk konvensional, diskusi, tanya jawab, refleksi, dan eksperimen, memberikan kontribusi positif. Kesimpulannya, penelitian ini memperkaya pemahaman tentang potensi anak tunagrahita ringan dan menyoroti keberhasilan penerapan metode visuomotor dalam konteks pendidikan inklusif.]]>
<![CDATA[Analisis Perkembangan Akhlak Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Nabila, Sarah]]>;
<![CDATA[Sit, Masganti]]>
<![CDATA[ Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 2 (2024): Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31000/ceria.v13i2.11542
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya pendidikan akhlak pada anak usia dini dan faktor-faktor yang mendukung perkembangannya. Metode penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi di TKQ Miftahul Jannah, Sumatera Utara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa akhlak yang baik pada anak dapat muncul secara spontan namun memerlukan pembinaan dan latihan yang konsisten. Metode yang efektif dalam pembentukan akhlak meliputi keteladanan, pembiasaan, penasehatan, dan hukuman. Keteladanan merupakan metode yang sangat efektif dalam pembentukan akhlak melalui tindakan yang dapat ditiru oleh anak. Pembiasaan dan penasehatan merupakan proses transformasi nilai-nilai baik yang harus diterapkan terus menerus, sedangkan hukuman bertujuan menghindarkan anak dari perbuatan buruk. Pendidikan akhlak pada anak usia dini merupakan tanggung jawab moral orang tua dan guru. Guru bertanggung jawab memberikan bimbingan agar siswa berkembang secara jasmani dan rohani, sedangkan orang tua berperan besar dalam pendidikan akidah dan akhlak. Penelitian ini menekankan pentingnya peran orang tua dan guru dalam mendukung perkembangan akhlak anak melalui pendidikan yang tepat dan lingkungan yang kondusif, sehingga anak dapat tumbuh menjadi individu yang bermoral tinggi dan berakhlak mulia.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Berbasis Alam dalam Meningkatkan Kecerdasan Naturalis Anak Kelompok B KB Al Sabilillah Neglasari ]]>
<![CDATA[Fitria, Nurul]]>;
<![CDATA[Rachmi, Titi]]>;
<![CDATA[Suandari, Anggun]]>
<![CDATA[ Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2024): Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31000/ceria.v13i1.10542
<![CDATA[Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani serta rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendididikan lebih lanjut. Pengembangan kecerdasan manusia hendaknya dilakukan sejak anak usia dini. Pada anak usia sekitar 5 tahun merupakan masa keemasan (golden age) yang perkembangan kecerdasannya mencapai 50% kapasitas kecerdasan orang dewasa. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa Kelompok B KB Al Sabilillah berjumlah 16 siswa. Hasil penilitian menunjukkan bahwa hubungan pembelajaran berbasis alam terhadap kecerdasan naturalis itu sangat kompeten dan baik terlebih sekolah KB Al Sabilillah selalu memfasilitasi dan membimbing untuk memunculkan kecerdasan naturalis anak dengan planing pembelajaran yang sekolah tersebut buat secara teliti. Dengan pembelajaran menyenangkan tetap mengenal baca, tulis dan hitung dengan cara yang menyenangkan tanpa disadari anak tersebut sedang belajar itu. Gambaran yang berpengaruh pada pembelajaran yang berbasis alam ini menunjukkan anak yang memiliki kecerdasan naturalis sangatlah banyak karena keberhasilan kerja sama guru dan sekolah serta orangtua dalam tetap mendukung pembelajaran yang dilakukan di sekolah dan dilingkungan rumah.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Pop Up Book terhadap Kecerdasan Linguistik pada Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Ramadanti, Elga]]>;
<![CDATA[Pangaribuan, Tumewa]]>;
<![CDATA[Kasmiati, Kasmiati]]>
<![CDATA[ Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 2 (2024): Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31000/ceria.v13i2.11362
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pop up book terhadap kecerdasan linguistik pada anak usia 5-6 tahun di Tk An Nahl Kota Jambi. Hal ini terlihat dari temuan awal yaitu ketika guru menjelaskan atau bercerita hanya ada beberapa anak yang mampu menjawab cerita yang diberikan oleh guru. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain quasi eksperimental design. Subjek dalam penelitian ini adalah 16 siswa kelas kontrol dan 15 siswa kelas eksperimen dengan total 31 orang. Teknik pengambilan sampel yaitu sampling jenuh dengan lembar instrumen observasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan kelas eskperimen saat pretest sebesar 43,40 dan setelah diberi perlakuan meningkat menjadi 61,80. Pada kelas kontrol rata-rata sebelum diberi perlakuan 44,62 dan setelah dilakukan posttest meningkat menjadi 60,18. Hasil uji t menunjukkan pengambilan keputusan nilai, yaitu sebesar yaitu 1,650>1.145 pada taraf signifikan α = 0,05, hal ini berarti ada pengaruh penggunaan media pop up book terhadap kecerdasan linguistik pada anak usia 5-6 tahun di TK An-Nahl Kota Jambi dengan nilai 0,591 dengan kriteria penafsiran menunjukkan pengaruh yang sedang.]]>
