cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
jhoni lagunsiang
Contact Email
jhonilagunsiang@yahoo.co.id
Phone
+6282195680125
Journal Mail Official
wahanapendidikan77@gmail.com
Editorial Address
Jl. Lintas Halmahera. Desa Galala Sofifi
Location
Kota tidore kepulauan,
Maluku utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Published by Universitas Bumi Hijrah Tidore
ISSN : 20895364     EISSN : 26228327     DOI : https://doi.org/10.5281
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan (JIWP) Diterbitkan sebagai upaya untuk mempublikasikan hasil-hasil penelitian dan temuan di bidang pendidikan . Jurnal ini terbit 4 bulanan, yaitu bulan April, Agustus dan Desember. *Ruang Lingkup* Memuat hal kajian, analisis, dan penelitian tentang perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi, dan penelitian dalam bidang pendidikan yang berkaitan dengan peningkatan kinerja dan memfasilitasi belajar di lembaga pendidikan formal, non-formal dan informal serta lembaga-lembaga pelatihan. *Deskripsi* Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan merupakan media komunikasi ilmiah bagi dosen, guru, widyaiswara, mentor, mahasiswa, dan praktisi pendidikan lainnya serta pemerhati kependidikan. Jurnal ini dimaksudkan sebagai wadah untuk menyebarluaskan hasil kajian, pemikiran, penelitian, dan evaluasi yang relevan dengan kawasan pendidikan yakni perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi dan penelitian dalam bidang pendidikan, pembelajaran dan evaluasi. Artikel yang diterima dan diproses oleh redaksi adalah artikel secara substansi berhubungan dengan kawasan pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 8,800 Documents
 460   461   462   463   464 
STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN EKSISTENSIAL ANAK USIA DINI DI PAUD ISMAILIYAH MANDAILING NATAL Rostriana, Cici; Harahap, Abdi Syahrial
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 21 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.10247236

Abstract

Education is an important tool and a very effective tool in teaching norms, applying values, and instilling work persistence in a community group. Education is also an interaction that occurs between a teacher and students to achieve a goal in education. Students are an important factor in the world of education so that the goals of the learning process are achieved. This research aims to determine teacher strategies in developing existential intelligence in early childhood at PAUD Ismailiyah Mandailing Natal. The method used in this research is a qualitative method and a descriptive approach. The findings of this research show that developing existential intelligence in early childhood is by applying the Multiple Intelligence theory. The Multiple Intelligence concept believes that no child is stupid, because every child must have at least one advantage. If these advantages can be identified from the start, automatically the advantages will be the child's potential intelligence
STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK DI TKQ KARIMAH BATUBARA Dewi, Ratna; Utami, Rahayu Dwi
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 21 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.10250529

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengembangkan kecerdasan interpersonal pada anak di TKQ Karimah Batubara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi dengan alat pengumpulan data yaitu panduan observasi, wawancara dan catatan lapangan. Hasil analisis data menunjukkan strategi guru dalam mengembangkan kecerdasan interpersonal pada anak di TKQ Karimah Batubara yaitu dengan membuat rencana pembelajaran yang meliputi strategi pengembangan kecerdasan interpersonal pada anak di TKQ Karimah Batubara, mendidik, mengajar, mengarahkan, menstimulasi, memotivasi, dan memberikan teladan yang baik. kepada anak agar anak mempunyai kecerdasan interpersonal yang baik, khususnya pada aspek kerjasama, empati dan interaksi sosial.
Penerapan PSAK 72 Terhadap Implementasi Pajak Real State Dengan Sistem In House Aditya, Dafid Isha; Luayyi, Sri; Antasari, Dewi Wungkus
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11095926

Abstract

Perubahan pengakuan pendapatan yang semula diatur dalam PSAK 23, menjadi PSAK 72 tentang Pendapatan dari Kontrak dengan Pelanggan berdampak pada perusahaan dibidang real estate. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perlakuan penerapan PSAK 72 terhadap pengakuan pendapatan real estate di PT X yang menggunakan sistem in house. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan melakukan studi kasus di PT X. Sedangkan sumber data dalam penelitian ini menggunakan data primer sebagai sumber data penelitian. Hasil dari penelitian ini PT X masih menggunakan PSAK 23 dengan mengakui keseluruhan penerimaan pendapatan yang belum menunjukkan nilai pendapatan yang selesai kewajiban pelaksanaannya dan harus dikoreksi fiskal. Selain itu pencatatan beban langsung pada Perusahaan belum dilakukan secara terperinci. Hendaknya perusahaan menggunakan PSAK 72 untuk mengakui pendapatan karena telah digantikan sejak tahun 2020 dan hendaknya Perusahaan mencatat secara rinci beban langsung yang digunakan sebagai harga pokok produksi. Penerapan PSAK 72 pada Perusahaan telah selaras dengan aturan perpajakan PP No. 34 tahun 2016 tentang BPHTB. Penerapan PSAK 72 yang selaras tersebut membuat perusahaan tidak perlu melakukan koreksi pada pendapatan perusahaan yang digunakan sebagai dasar pengenaan PPh final 4 ayat 2 atas penjualan rumah ke pembeli.
Pengaruh Pembelajaran Materi Interaksi Sosial Terhadap Sikap Peduli Sosial Peserta Didik Kelas VII di SMP Negeri 1 Lembang Fitriyanti, Fitriyanti; Malik, Yakub; Jupri, Jupri
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11107588

Abstract

This study aims to analyze whether there is an influence between social interaction material on students' social care attitudes at SMP Negeri 1 Lembang. With the development of science and technology affecting the social interaction of students which has a negative impact so that they have an indifferent attitude towards friends and the surrounding environment. With social studies learning, you can learn about character education and help to foster a socially caring attitude of students, especially in class VII social interaction material. The aim is to examine the effect of social interaction learning materials on students' social care attitudes. The method used is quantitative with descriptive statistical analysis and simple linear regression techniques. The results of the research data were processed using SPSS version 25. The results showed that the teacher's implementation of social interaction material was included in the moderate category with a total percentage of 66%, then the level of social care attitudes of students at SMP Negeri 1 Lembang was included in the medium category with a total percentage of 68%. In addition, based on the results of the analysis of test data using simple linear regression and Pearson product moment correlation, there is a significant and positive influence between social interaction material on the social care attitude of class VII students at SMP Negeri 1 Lembang by 48.2% in the positive direction.
Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sandra, Meilita Kurnia; Fiantika, Feny Rita; Rusminati, Susi Hermin
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11112218

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah lemahnya proses pembelajaran. Proses pembelajaran dapat dikatakan berhasil apabila siswa memiliki motivasi dalam belajar. Guru harus membangkitkan motivasi belajar siswa. Guru masih menggunakan model pembelajaran yang tidak disesuaikan dengan karakteristik peserta didik yang membuat pembelajaran jadi kurang menarik dan peserta didik kurang bersemangat dalam belajar. Sehingga motivasi belajar peserta didik juga rendah. Oleh karena itu, tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Make a Match terhadap motivasi dan hasil belajar siswa SD kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimental Design dengan menggunakan Posttest-Only control design. Sampel penelitian ini mengunakan teknik cluster random sampling dan didapat kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol dengan jumlah masing-masing kelas adalah 25 anak. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket, dan tes. Menggunakan metode analisis statistik uji Manova. Berdasarkan hasil uji Manova menunjukan bahwa ada Pengaruh Model Pembelajaran Make a Match Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SDN Dukuh Menaggal 1/424 Surabaya.
Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Berbasis Ethnomatematika Pada Peserta Didik Sekolah Dasar Fitriyah, Aidatul; Fiantika, Feny Rita; Rusminati, Susi Hermin
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11080282

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil penerapan model problem based learning (PBL) berbasis ethnomatematika pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Teknik analisa data dilakukan dengan model analisis Milles & Huberman yakni berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis melalui observasi, kegiatan pembelajaran dan hasil belajar menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model problem based learning berbasis ethnomatematika dapat menumbuhkan keaktifan peserta didik pada saat belajar. Begitu juga peserta didik dapat belajar berkelompok untuk berpikir kritis dan kreatif guna mendapatkan solusi atas masalah yang dihadapinya. Berdasarkan pada hasil peneltian memperoleh kesimpulan bahwa setiap tingkatan pada model pembelajaran problem based learning berbantuan ethnomatematika ini setidaknya megajarkan peserta didik untuk memperoleh penyelesaian atas kesulitan yang dihadapinya dengan belajar berkelompok. Masalah yang digunakan adalah masalah yang ada dilingkungan sekitar khusunya budaya lokal (ethnomatematika) dengan harapan pembelajaran lebih bermakna.
Pendekatan Psikologi Sastra dan Nilai Religius Tokoh Pada Novel Cahaya Cinta Pesantren Salsabila, Najwa; Firmansyah, Dodi
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11114441

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu menerangkan terkait Psikologi Sastra serta Nilai Religius. Psikologi sastra yakni studi sastra yang mengkaji karya sastra dari perspektif kejiwaan untuk melihat dan mengenal manusia lebih dalam. Sementara itu, nilai religius adalah nilai kehidupan dimana nilai ini mencerminkan kehidupan seseorang yang berhubungan dengan tuhan. Penelitian ini memakai metode mengumpulkan data, ialah mengumpulkan data-data dari dalam novel Cahaya Cinta Pesantren karya Ira Madan dan mengumpulkan data-data dari sumber yang tertulis atau akurat. Pendekatan psikologi sastra dan nilai religious membuktikan bahwa seseorang sangat berpengaruh terhadap kejiwaan psikologi seseorang.
EKSPLORASI GEOMETRI PADA CANDI BRAHU SEBAGAI IMPLEMENTASI ETNOMATIKA DI SEKOLAH DASAR Nurlaili, Ana; Fiantika, Feny Rita; Rusminati, Susi Hermin
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11170025

Abstract

Budaya dapat dipahami sebagai cara hidup seseorang atau sekelompok orang, dalam setiap usaha memahami kata budaya merupakan keharusa untuk menggunakan kontribusi yang dibuat oleh disiplin keilmuwan yang mendiskripsikan serta memberikan pemahaman terhadap berbagai budaya yang berbeda. etnomatika mampu memberikan jembatan antara budaya dan matematika sebagai suatu langkah penting untuk mengenali berbagai cara berfikir yang dapat menciptakan berbagai bentuk matematika, penemuan berbagai konsep matematika dapat dittemukan dari berbagai budaya dan digali dari budaya. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif metode kualitatif. Pada pennelitian ini masalah akan diteliti bersifat kompleks, yang bertujuan untuk mengungkap konsep – konsep matematis serta mendeskripsikan hasil eksplorisasi dari Candi Brahu sebagai sumber belajar di sekolah dasar. Berdasarkan hasil penelitian eksplorasi Etnomatematika yang telah dilakukan oleh peneliti, maka dapat disimpulkan bahwa: (1) Pada Candi Brahu terdapat unsur budaya yang dapat dikaitkan dengan pembelajaran Matematika atau disebut Etnomatematika. Melalui eksplorasi Etnomatematika pada Candi Brahu maka ditemukan konsep geometri bangun datar untuk Peserta Didik kelas IV antara lain persegi, persegi panjang; (2) Temuan konsep geometri bangun datar pada Candi Brahu tersebut dapat dijadikan sebagai sumber belajar alternatif oleh Guru kelas IV SDN Kebondalem Mojosari. Dimana Guru kelas IV SDN Kebondalem Mojosari tidak hanya mengajak Peserta Didik kelas IV belajar mengenai nilai budaya dan sejarah candi tetapi juga belajar mengenai geometri bangun datar sesuai KD (Kompetensi Dasar) Matematika kelas IV.
Wacana Perpanjangan Masa Jabatan Presiden (Analisis Wacana Kritis Norman Fairclough Pada Media Online Kompas.id Edisi Februari 2023) Iqbal, Muhammad Yusuf; Mayasari, Mayasari; Tayo, Yanti
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11180228

Abstract

Norman Fairclough’s Critical Discourse Analysis focuses on language as a tool of power practice. Fairclough’s CDA connencts text (micro) with the society context (macro) through the three basics analysis (Text, Discourse Practice, Sociocultural Practice) as the focus of the researcher in conducting an analysis of the discourse on extending the president’s term in February 2023 edition of Kompas.id. Qualitative descriptive is the method in this research. Researcher used literature studies and documentation technique. The research results show the linguistic tools used are diction, modality, intertextuality, interdiscursivity, and repetition. At the text production level is the Kompas Daily team which is distributed via online media kompas.id. At the text consumption level, there is no comment response because kompas.id is premium media from Kompas. On the macro dimension, the situational level is this news was motivated by the discourse on extending the term which re-emerged in 2023. At the institutional level, this news was influenced by MPR and legal experts from University of Indonesia. The social level of this news was the spread of the hashtags #2024Gantian and #TolakPerpanjanganMasaJabatan and demonstrations against extending the term by community groups and college students so that the MPR stated there was no suggestion regarding this discourse from MPR members.
ANALISIS KEMAMPUAN SPASIAL DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA BANGUN DATAR DI SEKOLAH DASAR Wardani, Juwita Esti Setya; Fiantika, Feny Rita; Rusminati, Susi Hermin
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11178706

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan spasial peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita pada materi bangun datar di kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian yang digunakan yakni pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data adalah tes, wawancara, dokumentasi. Instrumen pengumpuulan data yang digunakan adalah lembar tes terkait indikator kemampuan spasial, dan lembar wawancara yang dilakukan secara tak terstruktur. Untuk menguji keabsahan data dalam penelitian ini maka peneliti menggunakan uji kredibilitas, uji transferabilitas, uji dependabilitas, dan uji konfirmabilitas. Proses analisis data dilakukan dengan menggunakan model analisis Miles & Huberman yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis dapat dikatakan bahwa beberapa subjek mampu menyelesaikan indikator dalam penelitian ini seperti menyelesaikan masalah dengan membayangkan sebuah objek, mampu merotasi suatu bangun datar dan membayangkan perputaran bangun datar, serta mampu mengingat apa yang telah diajarkan terkait objek yang telah di manipulasi, menyelesaikan masalah terkait objek secara vertical dan horizontal walaupun posisi objek di manipulasi.

Page 462 of 880 | Total Record : 8800

 460   461   462   463   464 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 4.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 8.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 4.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24.2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 23 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 22 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 21 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 20 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 19 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  (On Proses) Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 17 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 16 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 15 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 14 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 13 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 12 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 11 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 10 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 7 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 6 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 5 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 4 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 3 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 25 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 24 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 23 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 22 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 21 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 20 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 19 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 18 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 17 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 16 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 15 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 14 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 13 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 12 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 11 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 10 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 9 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 8 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 7 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 6 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 5 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 4 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 3 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 24 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 23 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 22 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 21 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 20 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 19 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 18 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 17 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 16 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 15 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 14 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 13 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 12 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 11 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 10 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 9 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 8 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 7 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 6 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 5 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 4 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 3 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 8 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 7 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 6 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 5 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 4 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 3 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 6 No 4 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 3 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 2 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 4 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 2 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 1 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 3 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 2 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN More Issue