cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Erwin Putera Permana
Contact Email
erwinp@unpkediri.ac.id
Phone
+6282131069500
Journal Mail Official
ojs.unpkediri@gmail.com
Editorial Address
Gedung J6, Lantai 3 Universitas Nusantara PGRI Kediri Jl. KH. Achmad Dahlan No. 76, Mojoroto, Kota Kediri
Location
Kota kediri,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Simki Pedagogia
Published by Universitas Nusantara PGRI Kediri
ISSN : 28072790     EISSN : 2599073X     DOI : https://doi.org/10.29407
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Memberikan wadah publikasi karya ilmiah di bidang kependidikan seperti Bimbingan Konseling, Perencanaan pembelajaran, Strategi pembelajaran, Metode pembelajaran, Media pembelajaran interaktif, Kompetensi pendidik, Penilaian pembelajaran, Inovasi pendidikan, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Matematika, Pendidikan Bahasa Indonesia, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 304 Documents
 27   28   29   30   31 
Penerapan Model Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V IPAS di UPTD SD Negeri 074039 Tandrawana Zega, Dwi Cahyani; Lase, Indah Wijaya; Waruwu, Yaredi
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i2.1592

Abstract

Kemajuan suatu bangsa berawal dari sistem pendidikan yang berkembang dengan baik. Tujuan penelitian ini untuk menggambarkan proses pembelajaran dengan Penerapan Model Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer Guna Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas V di UPTD SD Negeri 074039 Tandrawana. Jenis penelitian yang digunakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian murid kelas V yang berjumlah 21 murid. Instrumen penelitian dalam penelitian ini meliputi Lembar observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan persentase rata-rata hasil observasi kegiatan pembelajaran pada Siklus I sebesar 60,00% dan 80,83% pada Siklus II. Adapun persentase prestasi belajar yang tercatat bagi murid yang berpartisipasi aktif yakni 59,36% pada Siklus I dan 85,41% pada Siklus II. Dengan menggunakan Model Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer diperoleh rata-rata nilai belajar murid pada Siklus I sebesar 65,56% yang dianggap memuaskan. Di Siklus II rata-rata hasil belajar murid mencapai 85,14% yang dinilai baik. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer berpotensi meningkatkan hasil belajar murid kelas V di UPTD SD Negeri 074039 Tandrawana.
Efektivitas Media Pembelajaran Board Game terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri 075110 Lasara Berua Gea, Sepriman; Lase, Indah Wijaya; Zai, Eka Periaman; Harefa, Edward
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 1 (2026): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i1.1593

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik dan penyesuaian kebutuhan media pembelajaran sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar yang berada pada tahap operasional konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan media pembelajaran konvensional berbasis Board Game terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri 075110 Lasara Berua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV yang dipilih secara total sampling atau sampel jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan homogenitas, serta uji hipotesis berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media board game efektif terhadap hasil belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji hipotesis berpasangan yang menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Hasil ini menunjukkan bahwa efektivitas penggunaan media board game belum sepenuhnya mencapai kategori tinggi terhadap hasil belajar peserta didik karena pengalaman belajar dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini, seperti kemampuan awal peserta didik, motivasi belajar ataupun kondisi lingkungan belajar.
Komparasi Media Pembelajaran Konvensional dan Digital terhadap Minat Belajar Peserta Didik Kelas V pada Mata Pelajaran IPAS di SD Negeri 077278 Zari-Zari Zendrato, Asri Veronika; Harefa, Edward; Zai, Eka Periaman; Harefa, Noveri Amal Jaya
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i2.1602

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis dan membandingkan penggunaan media pembelajaran konvensional dan digital terhadap minat belajar peserta didik kelas V pada mata pelajaran IPAS di SD Negeri 077278 Zari-Zari. Latar belakang penelitian adalah variasi penggunaan media yang belum mempertimbangkan minat belajar, khususnya di sekolah daerah 3T. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi nonpartisipan, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran konvensional konsisten dalam meningkatkan dan mempertahankan minat belajar karena bersifat aktif dan konkret. Sementara itu, media pembelajaran digital, efektif memicu minat awal melalui daya tarik visual dan animasi, namun sangat bergantung pada kesiapan infrastruktur. Oleh karena itu, pada sekolah dengan fasilitas terbatas, media konvensional lebih adaptif dan stabil dalam mendukung minat belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Negeri 071166 Ononamolo Alasa Zalukhu, Fasilitator; Zai, Eka Periaman; Lase, Indah Wijaya
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i2.1615

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas lima SD Negeri 071166 Ononamolo Alasa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, yang terlihat dari rendahnya inisiatif bertanya serta ketuntasan belajar yang hanya mencapai 56,25% pada tahap awal penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan Model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas lima Sekolah Dasar Negeri 071166 Ononamolo Alasa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes kemampuan berpikir kritis, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan membandingkan hasil setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan. Hal ini ditandai dengan meningkatnya persentase ketuntasan belajar dari lima puluh enam koma dua puluh lima persen pada siklus pertama menjadi delapan puluh tujuh koma lima persen pada siklus kedua. Dengan demikian, Model pembelajaran Problem Based Learning efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
Pengaruh Validitas Instrumen dan Reliabilitas Instrumen terhadap Kelayakan Tes dan Non Tes dalam Evaluasi Pembelajaran di SMP Negeri 2 Pangaribuan Gultom, Cindi Anjuani; Sihombing, Octavianty; Simarmata, Sovia Elphani; Sitanggang, Yohanna; Dalimunthe, Muhammad Bukhori; Hutasuhut, Saidun
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i2.1616

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh validitas instrumen dan reliabilitas instrumen terhadap kelayakan tes dan non-tes dalam evaluasi pembelajaran di SMP Negeri 2 Pangaribuan. Evaluasi pembelajaran yang berkualitas sangat ditentukan oleh instrumen penilaian yang digunakan, sehingga diperlukan instrumen yang memenuhi kriteria valid dan reliabel agar menghasilkan data yang akurat dan dapat dipercaya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksplanatori. Populasi dalam penelitian ini adalah guru dan peserta didik di SMP Negeri 2 Pangaribuan, dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket, dokumentasi, dan studi literatur. Analisis data dilakukan melalui uji validitas, uji reliabilitas, serta analisis regresi untuk mengetahui pengaruh antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas instrumen berpengaruh positif dan signifikan terhadap kelayakan tes dan non-tes dalam evaluasi pembelajaran. Selain itu, reliabilitas instrumen juga memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kelayakan instrumen penilaian. Secara simultan, validitas dan reliabilitas instrumen memberikan kontribusi yang kuat terhadap kelayakan tes dan non-tes, sehingga instrumen yang memiliki tingkat validitas dan reliabilitas tinggi cenderung lebih layak digunakan dalam proses evaluasi pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru perlu memperhatikan aspek validitas dan reliabilitas dalam menyusun instrumen penilaian agar evaluasi pembelajaran dapat berjalan secara optimal dan menghasilkan data yang akurat.
Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence (AI) terhadap Etika Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Zainul Hasan Genggong Probolinggo Zahro, Rizalatul Ghusairiyah; Ainol, Ainol; Purwantoro, Farich
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 1 (2026): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i1.1619

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan kecerdasan buatan, khususnya Generative Artificial Intelligence (AI Generatif) yang mampu menghasilkan luaran baru (novel output), terhadap etika belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam di Universitas Islam Zainul Hasan Genggong. Masalah utama dalam penelitian ini adalah kekhawatiran mengenai dampak disrupsi teknologi terhadap integritas akademik di lingkungan perguruan tinggi berbasis pesantren. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif asosiatif kausal. Sampel penelitian berjumlah 98 responden yang dipilih melalui rumus Slovin dengan pembersihan data pencilan melalui metode diagnosis kasus dan skor standar. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert dan diolah menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kecerdasan buatan berpengaruh secara signifikan terhadap etika belajar mahasiswa dengan nilai signifikansi 0,048. Besarnya kontribusi pengaruh tercatat sebesar 4 persen, sementara 96 persen sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun teknologi memberikan dampak nyata, etika belajar mahasiswa tetap terjaga karena adanya filter internal berupa nilai-nilai karakter dan spiritualitas yang kuat di lingkungan kampus.
Efektivitas Media Papan Perkalian untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III MI Ma’arif 18 Trimurjo Hidayanah, Ritna Tul; Hidayanah , Ritna Tul; ZA, Hanif Amrulloh.; Fadilah, Lutfi
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 1 (2026): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i1.1626

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media papan perkalian untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran matematika kelas III MI Ma’arif 18 Trimurjo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian dilaksanakan di MI Ma’arif 18 Trimurjo, Kabupaten Lampung Tengah, dengan subjek penelitian sebanyak 21 siswa kelas III B yang terdiri dari 12 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk menggambarkan hasil belajar siswa, serta statistik inferensial dengan uji paired sample t-test untuk menguji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman konsep perkalian siswa setelah penerapan media papan pintar perkalian. Nilai rata-rata pretest sebesar 64,76 meningkat menjadi 81,67 pada posttest, dengan selisih peningkatan sebesar 16,91 poin. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal berdasarkan uji shapiro-wilk, sehingga memenuhi syarat untuk analisis lebih lanjut. Uji hipotesis menggunakan paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media papan pintar perkalian efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa.
Pengembangan Media Pembelajaran Digital berbasis Quizwhizzer pada Pembelajaran Sejarah Kelas XI SMA Negeri 13 Semarang Tahun 2026 Adila, Amalia Syifana Nur; Romadi, Romadi
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i2.1633

Abstract

This study aims to analyze student needs, develop media, and test its feasibility in supporting student activity. The background of this study is the variety of media in history learning that has not been optimally integrated. This type of research is R&D (Research and Development) research using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data collection techniques were carried out through interviews, conducting media validity tests, materials, and distributing response questionnaires. The results of the average media validity were 91.67% with the category "Very Valid". The average material validity was 100% with the category "Very Valid". Based on the results of the questionnaire, class XI students of SMA Negeri 13 Semarang obtained a percentage of 89% so it was declared "Very Practical". The results of the history teacher questionnaire obtained a percentage of 92% with the category "Very Practical". It can be concluded that Quizwhizzer-based learning media in history learning is declared very valid and practical to be used as an interactive learning medium.
Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Guru Penggerak terhadap Kinerja Guru Apriliani, Ika Fariatul; Taufiqulloh, Taufiqulloh; Prihatin, Yoga
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i2.1379

Abstract

Leadership plays a crucial role in shaping teacher performance, particularly in the context of educational transformation in Indonesian schools led by principals who graduated from the Teacher Leadership program. This study aims to analyze the influence of various leadership styles directive, supportive, participatory, and goal-focused on junior high school teacher performance. A quantitative approach was used, collecting data through questionnaires distributed to 75 teachers from three public junior high schools in Bantarbolang District. The data were analyzed using multiple linear regression to determine the influence of each leadership style. The results indicate that all four leadership styles significantly influence teacher performance, with supportive leadership being the most dominant. These findings emphasize the importance of adaptive and empowering leadership practices aligned with teacher needs. This study contributes to the development of educational leadership in Indonesia by providing empirical evidence as a basis for improving principal training and performance-based leadership strategies.
Analisis Literasi Lingkungan berbasis Potensi Lokal Pantai Pidakandi Wilayah Pacitan Timur Nurhayati, Siti; Imtihana, Ezif Rizqi
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i2.1630

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat literasi lingkungan peserta didik Madrasah Ibtidaiyah berbasis potensi lokal Pantai Pidakan di wilayah Pacitan Timur. Literasi lingkungan dikaji berdasarkan lima indikator, yaitu pengetahuan lingkungan, sikap peduli lingkungan, perilaku lingkungan, kesadaran potensi lokal, dan keterampilan berpikir lingkungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif-analitik. Subjek penelitian berjumlah 50 peserta didik kelas V yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi lingkungan peserta didik berada pada kategori sangat tinggi dengan indeks sebesar 81,8%. Secara rinci, indikator keterampilan berpikir lingkungan memperoleh nilai tertinggi (84,5%), diikuti oleh pengetahuan lingkungan (82,25%), kesadaran potensi lokal (81,875%), dan perilaku lingkungan (81,375%), sedangkan indikator sikap peduli lingkungan memperoleh nilai terendah (79,125%) meskipun masih dalam kategori tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis potensi lokal efektif dalam meningkatkan literasi lingkungan peserta didik, terutama dalam aspek kognitif dan keterampilan berpikir. Namun, penguatan pada aspek sikap masih perlu ditingkatkan melalui pembiasaan dan keterlibatan dalam aktivitas lingkungan secara berkelanjutan. Oleh karena itu, pemanfaatan potensi lokal sebagai sumber belajar perlu dikembangkan secara sistematis untuk mendukung penguatan literasi lingkungan secara holistik.

Page 30 of 31 | Total Record : 304

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026 Vol 9 No 1 (2026): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2026 Vol 8 No 2 (2025): Volume 8 Nomor 2 Tahun 2025 Vol 8 No 1 (2025): Volume 8 Nomor 1 Tahun 2025 Vol 7 No 2 (2024): Volume 7 Nomor 2 Tahun 2024 Vol 7 No 1 (2024): Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024 Vol 6 No 2 (2023): Volume 6 Nomor 2 Tahun 2023 Vol 6 No 1 (2023): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 Vol 5 No 2 (2022): Volume 5 Nomor 2 Tahun 2022 Vol 5 No 1 (2022): Volume 5 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 4 No 2 (2021): Volume 4 Nomor 2 Tahun 2021 Vol 4 No 1 (2021): Volume 4 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 3 No 6 (2020): Volume 3 Nomor 6 Tahun 2020 Vol 3 No 5 (2019): Volume 3 Nomor 5 Tahun 2019 More Issue